Plano de recuperação

1. PLANO DE RECUPERAÇÃO
2013

2. CRONOGRAMA DE AÇÕES
1º Levantamento de habilidades por sérieano HAC (Abril)
2º Plano de recuperação HAC (Abril)
3º Execução das atividades Maio-Setembro
4º Acompanhamento: Portifólio e Visitas a sala de aula Maio-Setembro
5º Fechamento- Avaliação para comparação de resultados Setembro

3. HABILIDADES CONTEMPLADAS NO PLANO DE RECUPERAÇÃO
2013
MATEMÁTICA – FUNDAMENTAL I
3º anos
•Resolver situação- problema envolvendo cálculo de operação multiplicativa por meio de estratégias
pessoais.
4º anos
•Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de operações multiplicativas (multiplicação) com
estratégias pessoais ou técnicas convencionais.
•Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de operações multiplicativas (divisão) com
estratégias pessoais ou técnicas convencionais.
•Reconhecer e comparar as unidades de medida de comprimento.
•Interpretar tabelas e gráficos simples.
5º anos
•Resolver situação-problema envolvendo o cálculo das quatro operações com autonomia.
•Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de operações multiplicativas (multiplicação) com
estratégias pessoais ou técnicas convencionais.
•Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de operações aditivas (adição) com frações de
mesmo denominador.
Reconhecer as principais unidades de medidas.

4. FUNDAMENTAL II
6º anos
•Reconhecer a classe dos milhões, bilhões, trilhões através da leitura e escrita dos números naturais.
•Resolver situação-problema envolvendo adição e subtração de números naturais.
•Desenvolver a técnica operatória da multiplicação com multiplicador de dois algarismos e resolver situação-
problema envolvendo a multiplicação.
•Desenvolver a técnica operatória da divisão com divisor de dois algarismos e resolver situação-problema
envolvendo a divisão.
•Adicionar e subtrair frações com denominadores diferentes utilizando o cálculo do mínimo múltiplo comum.
•Resolver situações-problema envolvendo sistema monetário.
•Resolver situação-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação de números racionais.
•Identificar e classificar as diferentes posições entre duas retas.
•Resolver situação-problema envolvendo a interpretação de gráficos e tabelas.
7º anos
•Utilizar técnicas de decomposição e desenvolver habilidades do MMC e do MDC em situações contextualizadas.
•Compreender os procedimentos envolvidos nas operações fracionárias e resolver situação-problema envolvendo
frações e suas operações.
•Reconhecer figuras planas e não planas.
•Estabelecer relação entre o contorno de uma figura plana e o perímetro.
•Calcular porcentagens relacionando-as às frações correspondentes.
8º anos
•Calcular e fazer estimativas envolvendo operações com números inteiros.
•Traduzir uma sentença expressa em linguagem corrente em uma sentença matemática identificando a incógnita
como um elemento desconhecido.
•Aplicar as propriedades dos princípios aditivo e multiplicativo das igualdades na resolução de situação-problema.
•Resolver situação-problema envolvendo medidas de ângulos, complemento e suplemento.
•Interpretar e organizar dados apresentados em forma de tabelas e gráficos.

5. LÍNGUA PORTUGUESA – FUNDAMENTAL I
1º e 2º anos
•Respeitar a direcionalidade da escrita: da esquerda para direita; de cima para baixo.
•Escrever utilizando a sintaxe básica: sujeito, verbo e objeto.
•Escrever textos que sabe de memória.
4º anos
•Ler, com maior fluência, diferentes gêneros textuais.
•Ler textos identificando o assunto principal.
•Interpretar com base no texto.
•Inferir informações a partir do texto.
•Escrever utilizando a hipótese alfabética ortográfica das palavras mais comuns em seu repertório.
•Escrever segmentando o texto em frases e parágrafos.
•Escrever utilizando os sinais de pontuação.
•Produzir textos adequados ao gênero.
•Escrever textos respeitando o tema.
•Escrever textos respeitando a ordem cronológica dos fatos descritos.
5º anos
•Escrever segmentando o texto em parágrafos.
•Escrever textos com clareza de ideias e parágrafos articulados.

6. FUNDAMENTAL II
6º anos
•Interpretar com base no texto.
•Identificar a intencionalidade do autor.
•Produzir texto de acordo ao tema proposto.
•Reescrever texto adequando-o às normas gramaticais previstas para a série/ano.
7º anos
•Inferir informações a partir de um texto.
•Comparar textos com a mesma temática.
•Reconhecer e utilizar as diferentes classes gramaticais no contexto de produção.
•Ler para revisar textos, evitando repetições.
•Produzir texto de maneira a garantir relevância das partes em relação ao tema.
•Reescrever texto focalizando os aspectos estudados em análise e reflexão sobre a língua.
8º anos
•Identificar a estrutura de um período simples.
•Produzir texto de acordo a unidade temática.
•Revisar e reescrever o texto elaborado de acordo com os aspectos estudados em análise e reflexão sobre a
língua.
8ª séries/9º anos
•Identificar os termos essenciais da oração.
•Identificar e diferenciar os termos integrantes da oração.

7. HISTÓRIA
4º anos
•Identificar algumas permanências e mudanças ocorridas ao longo do tempo no modo de vida do seu grupo de
convívio e de outros.
5º anos
•Utilizar e ler diferentes medidas de tempo.
•Identificar informações e caracterizar diferentes tipos de fontes históricas.
6º anos
•Consultar e localizar informações em diferentes tipos de fontes históricas.
•Relacionar acontecimentos da história local, regional, nacional e mundial.
•Ler e construir diferentes medidas de tempo.
•Compreender a cultura brasileira como resultado do contato e da troca de elementos culturais de diversos
grupos.
7º anos
•Interpretar informações em diferentes tipos de fontes históricas.
•Identificar semelhanças e diferenças territoriais e culturais de diversos povos de diferentes tempos e locais.
•Reconhecer ritmos de duração temporal e caracterizar periodizações históricas.
8ª série/ 9º anos
•Estabelecer diferenças e semelhanças, permanências e mudanças nas diversas questões do Brasil e do mundo
no presente e do passado.

8. GEOGRAFIA
4º ano
• Ler e localizar as informações do texto reconhecendo a origem de um determinado município.
• Compreender e relacionar os elementos da infraestrutura e do saneamento básico.
5º ano
• Reconhecer os veículos e infraestrutura de integração do estado de São Paulo.
6º ano
• Reconhecer e identificar o território brasileiro, sua divisão política e regional, por meio da
leitura e a interpretação de mapa.
• Identificar as características naturais do Brasil e relacioná-las com suas respectivas regiões.
• Reconhecer as diferentes manifestações naturais do Brasil e suas especificidades
geográficas.
7º ano
• Observar, descrever diferentes paisagens e classificá-las como naturais ou humanizadas.
8ª série/9º ano
• Reconhecer a influência da globalização na organização mundial entre países desenvolvidos
e subdesenvolvidos.

9. CIÊNCIAS
4º ano
•Compreender e diferenciar os recursos renováveis e não renováveis.
5º ano
•Reconhecer os movimentos da Terra em relação ao Sistema Solar.
•Compreender as necessidades básicas dos alimentos para as funções metabólicas.
•Identificar os diferentes estados físicos da água com variação de temperatura.
7º ano
•Compreender os movimentos da Terra e suas características que influenciam nos seus ritmos
biológicos.
8º ano
•Relacionar as principais características dos seres vivos.

10. INGLÊS
8ª séries/9º ano
• Reconhecer e empregar corretamente o Past Continuous.

11. PLANO DE RECUPERAÇÃO DAS HABILIDADES NÃO ALCANÇADAS NA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2013
ENSINO FUNDAMENTAL I E II
PERÍODO DE ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DO PLANO: MAIO A SETEMBRO DE 2013
NOME DO PROFESSOR:_______________________________________________________
DISCIPLINA:______________________________________
SÉRIEANO:___________________________________
HABILIDADE(S):
1-______________________________________________________________________________________________
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2-______________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
3-______________________________________________________________________________________________
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ESTRATÉGIAS (AÇÕES):
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INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DO PROCEDIMENTO:
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12. Projeto Mercadinho – 3º anos
Habilidade: Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de operação multiplicativa por meio de
estratégias próprias.
Avaliação Diagnóstica Inicial: 55%
Estratégia:
1 º Etapa: Aquisição de embalagens.
Os alunos trouxeram embalagens vazias, para a realização do mercadinho.

13. 2º Etapa
Os alunos fizeram pesquisas sobre os produtos usados em casa.

14. 3º Etapa
Após casa aluno trazer a listagem de seus produtos, a sala foi dividida nos seguintes grupos: Higiene pessoal,
higiene da casa, alimentos, frutas e verduras, bebidas, doces e salgados. .

15. 4 º etapa
Cada grupo elaborou uma lista com os produtos e preços que deverão ser pesquisados.

16. 5º Etapa
O s alunos trouxeram folhetos de supermercados, o qual os mesmos criaram situações – problema,
envolvendo as quatro operações: adição, subtração, divisão enfatizando a multiplicação.

17. Adição
Subtração

18. MULTIPLICAÇÃO
DIVISÃO

19. 6º Etapa
Familiarizando-se com o “ Dinheirinho”

20. Ação interdisciplinar
Matemática: sistema monetário brasileiro (cédulas, moedas, reais, centavos, troco,
pagamento, situação - problema).
Linguagem: enriquecimento e propriedade do vocabulário, produção de textos,
confecção de cartazes, escolha do nome do supermercado.
Ciências: origem dos alimentos (animal, vegetal).
Geografia: Profissão, zona rural e urbana.
História: a história do dinheiro.
Arte: Criatividade, cartazes, confecção de moedas.
Duração: Maio á Dezembro
Recursos: várias embalagens vazias, cartolina, etiqueta, dinheirinho, moedas, lápis, cola, sulfite.
Avaliação: a avaliação será feita através das atividades concretas, realizadas no decorrer das
apresentações, mercado, compras e vendas. Apresentação das pesquisas, colaboração para o
trabalho em grupo.

21. LÍNGUA PORTUGUESA - 6º Anos
Habilidade: Identificar a intencionalidade do autor.
Avaliação Diagnóstica Inicial: 24%

22. Matemática – 7º Anos
Habilidade: Compreender os procedimentos envolvidos nas operações fracionárias e resolver situação-problema
envolvendo frações e suas operações.
Avaliação Diagnóstica Inicial: 40%
Estratégia: O aluno deverá substituir as frações dadas por frações equivalentes e realizar adição e subtração
com frações utilizando material concreto.

23. AVALIAÇÃO APÓS ATIVIDADES REALIZADAS