O documento analisa variáveis relevantes para a economia do Pará no longo prazo, incluindo: 1) o capital natural e os desafios da agenda climática, como desmatamento e demanda por recursos; 2) o déficit de capital humano no Pará em comparação a outros países, com baixos índices educacionais; 3) as oportunidades de desenvolvimento sustentável baseadas nos recursos naturais e na necessidade de investir em educação.

1. Variáveis relevantes de longo prazo para a economia do Pará – Análise Exploratória. Alexandre Mattos de Andrade Junho de 2010

3. Economias emergentes e o capital natural 1.

4. A População Mundial 6 5 4 3 2 1 0 População mundial (em Bilhões) 10.000BC 8.000 6.000 4.000 2.000 AD1 1.000 2.000 10 Bilhões em 2050

5. A População Mundial Fonte: United Nations, World Population Prospects, The 1998 Revision (New York: UM, 1998); and estimates by the Population Reference Bureau. 10 8 6 4 2 0 População mundial (em Bilhões) 1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100 2150 Países menos desenvolvidos Países mais desenvolvidos 2000 6,1 Bilhões

6. A População Brasileira População Brasileira, e cinco países mais populosos - 1950-2050 Pirâmide Etária - 1980 Pirâmide Etária - 2010 Pirâmide Etária - 2050

7. IDH x consumo de energia e recursos naturais per capita por país - “pegada ecológica” Índia Brasil EUA Cuba China

8. Consumo de Alimentos, Petróleo e Emissões Projeção de Consumo de Alimentos no Mundo Fonte: U.S. Department of Energy e IAGS (2004) Projeção de Consumo de Petróleo Fonte: EIA, 2005 Projeção de emissões de CO2 Fonte: ICONE – Instituto de Estudos do Comércio e Negociações Internacionais – “A Dinâmica do Agronegócio Mundial no Século XXI “ (2007) Disponibilidade de terras agricultável e água por País Fonte: Food and Agriculture Organization of the United Nations (2000) Milhões de toneladas 3.000 2.000 1.000 0 3.000 2.000 1.000 0 Grãos Trigo Arroz 1964 -66 1974-76 1984-86 1997-99 2015 2030 0 5 10 15 20 25 30 35 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 China EUA 0 5 10 15 20 25 30 35 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 Milhões de barris por dia Índia 4000 4500 5000 5500 6000 6500 7000 7500 8000 8500 1990 1995 2003 2010 2015 2020 2025 Milhões toneladas Milhões toneladas 2006 + 3 bilhões de toneladas ND - + Terra / Água

9. Consumo total e per capita de carnes em 2008 e área disponível para agricultura 0 Consumo total e per capta de carnes em 2008 Fonte: USDA, World Bank, Área disponível para expansão de agricultura nos países Fonte: Perdigão, FAO 50 100 150 200 250 300 350 400 Milhões de hectares 0 70.000 60.000 50.000 40.000 30.000 20.000 10.000 Mil toneladas 20 40 60 80 100 120 Kilogramas 0 114,0 Kg/ano 92,3 Kg/ano 59,3 Kg/ano 71,9 Kg/ano 43,8 Kg/ano 106,3Kg/ano 48,6 Kg/ano 3,8 Kg/ano China EUA Brasil Rússia México Índia Argentina Brasil EUA Rússia Índia China Austrália Canadá Indonésia Argentina Colômbia Ucrânia Venezuela México França Área utilizada para agricultura Pastos e áreas não utilizadas

11. A emergência da agenda climática 2.

12. Ganho/perda esperada de produtividade agrícola em função das mudanças climáticas Fonte: UN Copenhagen Summit

13. Impactos esperados das mudanças climáticas sobre a pobreza no Brasil Fonte: UN Copenhagen Summit

14. Portfolio de reduções para trajetória de +2º Fonte: UN Copenhagen Summit

15. Emissões per Capita entre países desenvolvidos e em desenvolvimento Fonte: UN Copenhagen Summit

17. Apud “Caminhos para uma economia de baixo carbono- McKinsey & Company Curva de custo de redução de gases do efeito estufa do Brasil em 2030

18. Potencial Hidráulico da Amazônia Fonte: O Estado de São Paulo (05/2008) Fronteira Energética

19. Agenda Capital Humano 3.

20. Educação PISA: Posição Brasileira – Resultados 2006 Fonte: OCDE – 2006 Matemática Leitura Ciências 527 548 501 547 480 498 Canadá Coréia Espanha Finlândia Irlanda Média da OCDE 370 Brasil 527 547 517 556 461 492 393 Brasil Canadá Coréia Espanha Finlândia Irlanda Média da OCDE 534 563 508 522 488 500 390 Brasil Canadá Coréia Espanha Finlândia Irlanda Média da OCDE

21. Percentual de estudantes em cada nível de proficiência em Matemática PISA 2006

22. Percentual de estudantes em cada nível de proficiência em Leitura PISA 2006

23. Desenvolvidos caminham para universalização do terciário Percentual de jovens concluindo a primeira graduação terciária (5A e 5B), na idade teórica de graduação – últimos dados disponíveis até 2004

24. Todos pela Educação - Pará Meta 1 - Toda criança e jovem de 4 a 17 anos na escola Fonte: Elaboração própria com base nos dados da PNAD/IBGE. Meta 2 - Toda criança plenamente alfabetizada até os 8 anos Ainda não há um instrumento de avaliação nacional que acompanhe a alfabetização das crianças ao final da 2a série / 3o ano ou aos 8 anos, sistematicamente coletado e que permita comparações com credibilidade Todos pela Educação - Pará Indicador Metas 2005 2006 2007 2008 2008 2009 2010 2021 4 a 17 anos 84,71 85,71 87,73 89,37 89,40 90,60 91,70 98,00

25. Todos pela Educação - Pará % de alunos com desempenho acima do n í vel adequado* Meta 3 - Todo aluno com aprendizado adequado à sua série Todos pela Educação - Pará Indicador Metas 2005 2007 2007 2009 2021 Língua Portuguesa 4ª EF Língua Portuguesa 17,50 15,40 19,60 26,70 65,00 8ª EF Língua Portuguesa 13,80 13,00 14,80 18,40 66,60 3ª EM Língua Portuguesa 14,20 13,30 14,90 17,50 65,10 Matemática 4ª EF Matemática 5,50 10,90 6,70 11,40 58,40 8ª EF Matemática 5,20 6,60 5,80 8,30 62,60 3ª EM Matemática 4,10 3,10 4,50 6,20 62,70

26. Todos pela Educação - Pará Meta 4 - Todo jovem com Ensino Médio concluído até os 19 anos Meta 5 - Investimento em Educação ampliado e bem gerido* Indicador Metas 2005 2006 2007 2008 2008 2009 2010 2021 Jovens com Ensino Fundamental concluído até os 16 anos 31,20 38,50 43,60 45,36 39,12 44,02 50,26 95,00 Indicador Metas 2005 2006 2007 2008 2008 2009 2010 2021 Jovens com Ensino Médio concluído até os 19 anos 19,80 20,50 24,50 30,12 22,40 25,40 29,50 90,00

27. Conclusão 4.