O rei tinha dois filhos gémeos e não sabia qual deles deveria escolher como herdeiro do trono. Para testar os filhos, o rei enviou um bolo por uma mendiga e observou a reação deles. Mais tarde, sugeriu que os filhos viajassem pelo mundo. Quando os filhos voltaram em animais fantásticos, o rei percebeu que ambos eram dignos de reinar e declarou o reino dos dois reis.
Esta ficha ajuda os alunos a cumprir determinados passos com o objetivo de compreender e analisar uma obra ou texto lido. Ajuda também os mesmos a seguir determinadas regras a cumprir aquando da escrita de um texto.
Ficha de trabalho para exploração da obra de Alves Redol,
uma das Obra de Iniciação Literária, para o 2.º ano do ensino básico.
Aquisição e/ou consolidação de conhecimentos: sinónimos, nomes, sílabas, determinantes, complemento direto plural e consulta de dicionário.
Ficha de trabalho para exploração do poema Papagaio, de Sidónio Muralha.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "Bichos, bichinhos e bicharocos.
Trabalhar o texto poético, o verso, a estrofe, o sinónimo de palavras e o índice.
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Ficha de trabalho para exploração do poema Bicho de Conta, de Sidónio Muralha.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "Bichos, bichinhos e bicharocos.
Trabalhar o texto poético e a rima.
Ficha de trabalho para exploração do poema Gigões e Anantes, de Manuel António Pina.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Trabalhar a compreensão, a imaginação e a rima.
Ficha de trabalho para exploração da história O Têpluquê, de Manuel António Pina.
História retirada da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Trabalhar destrava línguas.
Ficha de trabalho para exploração da história A Revolução das Letras, de Manuel António Pina.
História retirada da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Introdução ao trabalho com capítulos.
Planificação de uma aula baseada na exploração da capa da história "O beijo da Palavrinha", de Mia Couto.
Esta obra está recomendada para o 4.º ano em Iniciação à Educação Literária.
Ficha de Trabalho do conto "O Menino Recompensado de António Botto.
Obra recomendada para a Iniciação Literária do 4.º ano.
In Histórias do Arco da Velha
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
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Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
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O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
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Os príncipes gémeos, in Queres Ouvir? Eu Conto!, Irene Lisboa
1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
OS PRÍNCIPES GÉMEOS
Havia um rei – no tempo dos príncipes e dos reis – que tinha dois filhos gémeos.
Tempos tão esquecidos, quase ignorados! mas tão dilatados… capazes de ir de lés a lés da nossa fantasia, de entrar em todas as cabeças, de abranger todas as idades, desde as mais remotas até agora…
Pois nesse tempo vivia um rei em seu belo reino com a rainha e dois filhos gémeos que tinha. Dois formosos mancebos, amorosos e inteligentes.
Ora o rei não sabia a qual deles havia de legar o trono e o cetro. Lançar o caso à sorte dos dados, por exemplo? Não lhe parecia bem.
Entrementes calhou montear-se um javali nas matas reais. O rei e os dois filhos, que tomavam parte na caçada, apartaram-se sem premeditação. E o rei, subitamente iluminado, achou azada a ocasião de fazer a sua escolha. Sacou da buzina de caça e soprou nela três vezes. Era sinal de apelo conhecido.
Ainda o eco da buzina ia de quebrada em quebrada e já os dois príncipes, cada um de seu lado, acorriam ao chamamento do pai. Este, interdito, não soube que lhes explicar e mandou-os continuar a batida.
Os dois filhos riem e partem sem menor sombra de suspeita.
Manda-lhes depois, o rei um belo bolo que trazia de merenda, mas incógnito, pela mão de uma mendiga. Agora, sim, se havia de saber quem a sorte designaria.
Houve um banquete, com muitas iguarias e, ao fim, um dos príncipes declara: mas bolo como o que recebemos das mãos de uma mendiga é que não há.
Qual de vós, qual de vós? apressa-se o rei a perguntar.
Os irmãos entreolharam-se e logo responderam: ambos. A mulherzinha acercou-se de nós para saber qual era o príncipe. O meu irmão apontou-me e eu apontei-o a ele. Ela então dividiu o bolo a meio… Era delicioso, o meu irmão que o diga. Delicioso! repetiu o outo príncipe, e ambos sorriram.
Porém o rei não se deu por achado nem por vencido. Arteiro, em ar de conversa perguntou aos filhos se não gostariam de ir correr mundo, de mostrar aos outros quem eram.
Que sim, nem outra coisa o coração lhes pedia. E ambos partiram por uma manhão clara, cada um para a sua banda.
Tanto demoraram, tão longas viagens fizeram que o povo os ia quase esquecendo.
2. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
Nada consolava os dois velhotes, que se punham das torres do augusto palácio a mirar os cerros, a água e os ares. Estavam eles nisto, num belo dia, quando veem sobre as ondas do mar um trapo branco a fazer-lhes sinais. E ao mesmo tempo a luz do Sol obscurecer-se por efeito de umas grandes asas.
Que maravilha e que terror! Que seria, que não havia de ser? O povo juntou-se, os reis perderam a cor; ouviam—se exclamações e ais. E viu-se dar à costa um peixe monstro enquanto poisava na areia uma ave majestosa.
Os dois príncipes, cada um da sua extraordinária montada, apeiam-se.
Aclamações, gritos e mais aclamações, tudo repentinamente delira.
(…)
Sábios príncipes temos nós, se dizia depois à chucha calada. Qual deles virá a reinar?
A mesma interrogação tinha o rei, que teve mais uma das suas ideias. Num dia de assembleia tira o manto dos ombros (um belo manto lavrado a oiro e forrado de arminho) e atira-o aos filhos bradando:
Filhos meus ordeno-vos que dele vos sirvais sem o retalhardes!
Com a maior das simplicidades os dois irmãos levantaram o manto do chão e, chegando-se um ao outro, se cobriram com ele.
O rei passa a mão pelos olhos como se um relâmpago o tivesse deslumbrado. Volta- -se depois, ora para o povo, ora para os cortesãos e declara: este será daqui para o futuro o reino dos dois reis, meus bem-aventurados filhos, tão unidos pelo espírito como pelo coração.
E nada mais consta da história.
IRENE LISBOA,
Queres ouvir? Eu conto.,
Editorial Presença (texto com supressões)
3. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
I
1. Depois de leres o texto, com muita atenção, sublinha as palavras que desconheces e rodeia as difíceis de se dizer.
II
2. Quais são as personagens principais do texto?
3. A história que acabaste de ler passou-se há muito ou há pouco tempo? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
4. Faz a caracterização psicológica dos filhos do rei.
5. Qual era a maior preocupação do rei?
6. O que fez o rei para saber em que qual dos filhos deveria legar o seu trono e cetro? Ordena as ideias de 1 a 4, de acordo com o texto.
6.1. _____ Envia um belo bolo para os filhos pela mão de uma mendiga.
6.2. _____ O rei sugeriu aos filhos que eles fossem conhecer o mundo.
6.3. _____ O rei sacou da buzina de caça e soprou nela três vezes.
6.4. _____ O rei ordenou que os filhos se servissem do seu manto sem o retalharem.
7. A quem é que o rei legou o seu trono e cetro? Escreve um pequeno resumo onde expliques a escolha do rei.
III
1. “ O rei não se deu por achado nem por vencido”
1.1. Classifica a frase quanto à sua polaridade e tipo.
2. “A linguagem dos pássaros era de amor.”
2.1. Faz a análise sintática da frase.
4. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
3. “No meio do campo, por uma bela tarde, eu que notei?”
3.1. Identifica sublinhando o adjetivo da frase.
3.2. Escreve a frase no grau superlativo absoluto sintético.
4. “ A mulherzinha acercou-se de nós para saber qual era o príncipe.”
4.1. Faz a classificação morfológica das seguintes palavras:
mulherzinha –
acercou –
se -
nós -
era –
príncipe -
5. Lê, muito bem, as seguintes palavras:
5.1. príncipe ignorados abranger remotas mancebos montear
premeditação interdito incógnito iguarias ignorados
5.2. Escreve, as palavras anteriores, por ordem alfabética.
6. Escreve o verbo ser em todos os tempos verbais que aprendeste.
IV
Numa prancha, realiza uma banda desenhada da história “Os Príncipes Gémeos”.