O documento fornece instruções sobre o uso de tablets educacionais. Ele explica como configurar e usar os recursos básicos do tablet, como conectar-se à internet sem fio, transferir arquivos via Bluetooth e ajustar configurações como som, brilho e armazenamento. O documento também discute os aplicativos educacionais disponíveis e como desbloquear e registrar o tablet.
Este documento fornece diretrizes sobre o programa Tablet Educacional 2013, incluindo seu propósito de fornecer tablets a professores do ensino médio, como os professores devem devolver os tablets caso sejam transferidos, e possíveis usos educacionais dos tablets como conectá-los a projetores ou TVs.
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso de tablets na educação. Aprendizagem móvel pode melhorar o envolvimento dos alunos e promover a criatividade através de aplicativos educacionais. No entanto, tablets também apresentam limitações como bateria fraca e custos iniciais elevados. A documento defende uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos com o uso de tablets.
O documento discute as possibilidades pedagógicas do uso do tablet na educação, incluindo a mobilidade, conectividade, interatividade e integração de mídias que ele oferece. Ele fornece exemplos de como os professores podem usar recursos como câmeras, aplicativos e conexão à internet para envolver os alunos através de atividades como gravação de áudio e vídeo, postagens em redes sociais e acesso a conteúdos online.
O documento discute o uso das tecnologias digitais na educação. Ele argumenta que a tecnologia não deve ser vista como algo separado da vida humana, mas sim como uma consequência natural da criatividade humana. Além disso, o documento defende a incorporação das ferramentas digitais na prática pedagógica de forma a tornar os processos educativos mais produtivos.
O documento discute o uso de tablets como ferramenta de apoio na sala de aula para transformar os métodos de ensino. Apresenta tendências tecnológicas como portabilidade e telas sensíveis ao toque de tablets e discute como tablets podem promover aprendizagem móvel e desenvolvimento de competências do século 21. Também fornece exemplos de ferramentas digitais e gamificação que professores podem usar com tablets para inovar atividades e avaliações.
O documento fornece 5 propostas para o uso pedagógico de tablets em sala de classe, incluindo: 1) trabalhos em equipe usando apps de colaboração, 2) pesquisas individuais usando links e hipertextos, 3) jogos educativos em equipe, 4) atividades online individuais ou em grupo, e 5) uso do app do YouTube para vídeos educativos. O documento também discute aplicativos educacionais específicos para diferentes matérias.
O documento discute o uso de tecnologias móveis para enriquecer os processos de ensino e aprendizagem. Ele define m-learning como aprendizagem em múltiplos contextos através de dispositivos móveis pessoais e interações sociais e de conteúdo. Também descreve como os dispositivos móveis são pessoais, baratos e fáceis de usar, e como eles podem ser usados para aprendizagem colaborativa e construções literárias em redes sociais e aplicativos.
Este documento fornece diretrizes sobre o programa Tablet Educacional 2013, incluindo seu propósito de fornecer tablets a professores do ensino médio, como os professores devem devolver os tablets caso sejam transferidos, e possíveis usos educacionais dos tablets como conectá-los a projetores ou TVs.
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso de tablets na educação. Aprendizagem móvel pode melhorar o envolvimento dos alunos e promover a criatividade através de aplicativos educacionais. No entanto, tablets também apresentam limitações como bateria fraca e custos iniciais elevados. A documento defende uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos com o uso de tablets.
O documento discute as possibilidades pedagógicas do uso do tablet na educação, incluindo a mobilidade, conectividade, interatividade e integração de mídias que ele oferece. Ele fornece exemplos de como os professores podem usar recursos como câmeras, aplicativos e conexão à internet para envolver os alunos através de atividades como gravação de áudio e vídeo, postagens em redes sociais e acesso a conteúdos online.
O documento discute o uso das tecnologias digitais na educação. Ele argumenta que a tecnologia não deve ser vista como algo separado da vida humana, mas sim como uma consequência natural da criatividade humana. Além disso, o documento defende a incorporação das ferramentas digitais na prática pedagógica de forma a tornar os processos educativos mais produtivos.
O documento discute o uso de tablets como ferramenta de apoio na sala de aula para transformar os métodos de ensino. Apresenta tendências tecnológicas como portabilidade e telas sensíveis ao toque de tablets e discute como tablets podem promover aprendizagem móvel e desenvolvimento de competências do século 21. Também fornece exemplos de ferramentas digitais e gamificação que professores podem usar com tablets para inovar atividades e avaliações.
O documento fornece 5 propostas para o uso pedagógico de tablets em sala de classe, incluindo: 1) trabalhos em equipe usando apps de colaboração, 2) pesquisas individuais usando links e hipertextos, 3) jogos educativos em equipe, 4) atividades online individuais ou em grupo, e 5) uso do app do YouTube para vídeos educativos. O documento também discute aplicativos educacionais específicos para diferentes matérias.
O documento discute o uso de tecnologias móveis para enriquecer os processos de ensino e aprendizagem. Ele define m-learning como aprendizagem em múltiplos contextos através de dispositivos móveis pessoais e interações sociais e de conteúdo. Também descreve como os dispositivos móveis são pessoais, baratos e fáceis de usar, e como eles podem ser usados para aprendizagem colaborativa e construções literárias em redes sociais e aplicativos.
O documento discute o uso de dispositivos móveis na sala de aula, argumentando que eles podem ser ferramentas de aprendizagem se usados de forma apropriada. O documento fornece exemplos de como os dispositivos podem ser usados para acessar informações, realizar projetos colaborativos e melhorar a motivação dos alunos, mas também reconhece desafios como distração e problemas técnicos.
DESENVOLVIMENTO DE JOGOS EDUCATIVOS PARA PNEESgandhiferrari
Este documento descreve o desenvolvimento de jogos educativos para estudantes com necessidades especiais, focando em um jogo da memória, um jogo de pintura e um RPG sobre o corpo humano. Os jogos foram criados usando ferramentas como Imagine e Game Maker para ensinar esqueleto e sistema digestivo de forma lúdica para um aluno com paralisia cerebral.
O documento discute a introdução à informática e conceitos básicos sobre o assunto. Aborda o que é informática, como é a sociedade moderna com poder e conhecimento, e as transformações sociais trazidas pela comunicação e tecnologia. Explora também características e desvantagens dos computadores, os diferentes tipos de computadores, e a importância da informática na educação.
Este documento resume uma apresentação sobre como usar dispositivos móveis na sala de aula para inovar na educação. Apresenta várias ferramentas e ideias como sistemas de resposta rápida, realidade aumentada, escrita colaborativa e uso de redes sociais para tornar a aprendizagem mais eficaz. Defende que as tecnologias podem ser usadas como meios para atender às necessidades educacionais.
Utilizando Tecnologias Mobile - Programa de Aperfeiçoamento dos Docentes FGV ...FGV Management
Apresentação realizada na aula do Programa de Aperfeiçoamento dos Docentes do FGV Management, sobre a utilização das tecnologias móveis na educação (mobile: Smartphones e Tablets - iPad).
O documento fornece informações sobre o projeto Tablet Educacional 2013, que visa fornecer tablets a professores da rede pública para uso educacional. Detalha os objetivos, indicações de uso, devolução do equipamento, conteúdos disponíveis e possibilidades pedagógicas dos tablets.
O documento descreve um minicurso sobre mobilidade na educação oferecido no Congresso ABED 2013. O minicurso abordou tópicos como o uso de tablets, celulares e laptops em sala de aula, conectividade com projetores, aplicativos educativos e publicação online para dispositivos móveis. Foi dividido em quatro módulos e contou com uma equipe de seis professores para discutir as possibilidades educacionais da mobilidade.
Tablets e celulares para aulas e palestras ejud 11-11-2013Renata Aquino
Este documento descreve um curso sobre o uso de tablets, celulares, laptops e projetores em aulas e palestras. O curso irá demonstrar como utilizar esses dispositivos móveis dentro e fora da sala de aula para o desenvolvimento profissional e aprendizado. O curso inclui tópicos como o uso de QR Codes, Bluetooth, projetores HDMI e aplicativos educativos em dispositivos móveis.
O documento discute a mobilidade de dispositivos como tablets, celulares e laptops dentro e fora da sala de aula no contexto da educação a distância. Ele propõe refletir sobre o desenvolvimento profissional de professores e aprendizagem de alunos por meio da mobilidade, abordando tópicos como a história do uso de dispositivos móveis, aplicativos educacionais, publicação em dispositivos móveis e portfólios móveis. O documento também discute como integrar esses dispositivos móveis aos ambientes virtuais
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. Em três frases ou menos:
A oficina ensina professores a incorporar conteúdos digitais e mídias em suas aulas para enriquecer as experiências educativas. Inclui discussões sobre como selecionar e usar recursos como vídeos, animações e simulações de acordo com os objetivos curriculares. O documento fornece diretrizes sobre como integrar esses recursos digitales nas
2015 1 ciencia_da_computacao_1_sistemas_aplicacoes_multimidiaFábio Costa
O documento descreve uma Atividade Prática Supervisionada (ATPS) que tem como objetivos favorecer a autoaprendizagem dos alunos, estimular a corresponsabilidade pelo aprendizado, promover o estudo em grupo, e auxiliar no desenvolvimento de competências profissionais. A ATPS propõe um desafio aos alunos que deve ser solucionado ao longo do semestre por meio de etapas acompanhadas pelo professor.
O documento discute as possibilidades pedagógicas do uso de tablets nas escolas, incluindo conectividade, mobilidade, interatividade e integração de mídias. Ele fornece exemplos de como os tablets podem ser usados para compartilhar aprendizagens via redes sociais, fotografar plantas e insetos da escola, usar aplicativos de matemática de forma interativa e gravar depoimentos de alunos. O documento também instrui o leitor sobre como desbloquear e configurar seu tablet educacional.
O documento discute o papel transformador da informática na educação. Ele descreve como o computador deixou de ser apenas uma ferramenta de ensino e passou a ser uma ferramenta através da qual os alunos podem aprender fazendo. Também destaca que a informática requer que professores e escolas mudem para apoiar processos de aprendizagem orientados pelo aluno e o acesso a múltiplas fontes de informação.
Tutorial uso-do-celular-nte nilopolis-claudia-oilas-Oilas e Claudia
O documento discute o uso do celular como ferramenta pedagógica na sala de aula. Ele propõe que os professores desconstruam a ideia de que o celular é prejudicial ao ensino e em vez disso o incorporem em suas atividades. O tutorial ensina como usar o recurso Bluetooth dos celulares para compartilhar arquivos entre os alunos sem precisar de internet. Também fornece dicas sobre como os professores podem gerenciar a sala de aula de forma a permitir o uso construtivo do celular durante as aulas.
1) O documento discute como usar iPads na sala de aula para melhorar a aprendizagem dos alunos.
2) Ele fornece exemplos de como ferramentas como mapas conceituais, nuvens de palavras e apresentações podem ser criadas com iPads.
3) Também discute como o iPad pode ser usado como um caderno eletrônico e scanner para digitalizar trabalhos dos alunos.
O documento discute a implementação do programa "Um Computador por Aluno" (UCA) em uma escola brasileira. O objetivo do programa é democratizar o uso educacional de laptops para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. O documento descreve como os laptops estão sendo usados na escola, incluindo aulas iniciais, blogs, e-mails e um cronograma de uso em sala de aula.
O documento discute diversas ferramentas e possibilidades pedagógicas das tecnologias digitais na sala de aula, incluindo blogs, redes sociais, mapas conceituais, apresentações, livros digitais e e-mail.
O documento discute os benefícios do uso de computadores na educação escolar. A tecnologia está cada vez mais presente na vida das crianças e pode ser usada de forma a tornar as aulas mais interessantes e atrativas, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. O documento defende que os computadores devem ser utilizados com jogos e simulações pedagógicas, pesquisas na internet e de forma a conectar os alunos ao mundo.
Este documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem ser usadas para melhorar o processo de aprendizagem. Ele descreve como as TIC motivam os alunos e facilitam o acesso à informação. Também discute como plataformas online e quadros interativos podem ser ferramentas úteis, embora tenham algumas desvantagens. O documento conclui que as novas tecnologias estão se tornando cada vez mais importantes na educação.
O documento discute o uso de tecnologias digitais e dispositivos móveis na educação. Apresenta exemplos de como smartphones, tablets e realidade aumentada podem ser usados para apoiar a aprendizagem dentro e fora da sala de aula de forma a promover a aprendizagem ubíqua. Também discute as vantagens e desvantagens do m-learning e como bibliotecas podem disponibilizar conteúdos para dispositivos móveis.
O documento discute o uso de dispositivos móveis na sala de aula, argumentando que eles podem ser ferramentas de aprendizagem se usados de forma apropriada. O documento fornece exemplos de como os dispositivos podem ser usados para acessar informações, realizar projetos colaborativos e melhorar a motivação dos alunos, mas também reconhece desafios como distração e problemas técnicos.
DESENVOLVIMENTO DE JOGOS EDUCATIVOS PARA PNEESgandhiferrari
Este documento descreve o desenvolvimento de jogos educativos para estudantes com necessidades especiais, focando em um jogo da memória, um jogo de pintura e um RPG sobre o corpo humano. Os jogos foram criados usando ferramentas como Imagine e Game Maker para ensinar esqueleto e sistema digestivo de forma lúdica para um aluno com paralisia cerebral.
O documento discute a introdução à informática e conceitos básicos sobre o assunto. Aborda o que é informática, como é a sociedade moderna com poder e conhecimento, e as transformações sociais trazidas pela comunicação e tecnologia. Explora também características e desvantagens dos computadores, os diferentes tipos de computadores, e a importância da informática na educação.
Este documento resume uma apresentação sobre como usar dispositivos móveis na sala de aula para inovar na educação. Apresenta várias ferramentas e ideias como sistemas de resposta rápida, realidade aumentada, escrita colaborativa e uso de redes sociais para tornar a aprendizagem mais eficaz. Defende que as tecnologias podem ser usadas como meios para atender às necessidades educacionais.
Utilizando Tecnologias Mobile - Programa de Aperfeiçoamento dos Docentes FGV ...FGV Management
Apresentação realizada na aula do Programa de Aperfeiçoamento dos Docentes do FGV Management, sobre a utilização das tecnologias móveis na educação (mobile: Smartphones e Tablets - iPad).
O documento fornece informações sobre o projeto Tablet Educacional 2013, que visa fornecer tablets a professores da rede pública para uso educacional. Detalha os objetivos, indicações de uso, devolução do equipamento, conteúdos disponíveis e possibilidades pedagógicas dos tablets.
O documento descreve um minicurso sobre mobilidade na educação oferecido no Congresso ABED 2013. O minicurso abordou tópicos como o uso de tablets, celulares e laptops em sala de aula, conectividade com projetores, aplicativos educativos e publicação online para dispositivos móveis. Foi dividido em quatro módulos e contou com uma equipe de seis professores para discutir as possibilidades educacionais da mobilidade.
Tablets e celulares para aulas e palestras ejud 11-11-2013Renata Aquino
Este documento descreve um curso sobre o uso de tablets, celulares, laptops e projetores em aulas e palestras. O curso irá demonstrar como utilizar esses dispositivos móveis dentro e fora da sala de aula para o desenvolvimento profissional e aprendizado. O curso inclui tópicos como o uso de QR Codes, Bluetooth, projetores HDMI e aplicativos educativos em dispositivos móveis.
O documento discute a mobilidade de dispositivos como tablets, celulares e laptops dentro e fora da sala de aula no contexto da educação a distância. Ele propõe refletir sobre o desenvolvimento profissional de professores e aprendizagem de alunos por meio da mobilidade, abordando tópicos como a história do uso de dispositivos móveis, aplicativos educacionais, publicação em dispositivos móveis e portfólios móveis. O documento também discute como integrar esses dispositivos móveis aos ambientes virtuais
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. Em três frases ou menos:
A oficina ensina professores a incorporar conteúdos digitais e mídias em suas aulas para enriquecer as experiências educativas. Inclui discussões sobre como selecionar e usar recursos como vídeos, animações e simulações de acordo com os objetivos curriculares. O documento fornece diretrizes sobre como integrar esses recursos digitales nas
2015 1 ciencia_da_computacao_1_sistemas_aplicacoes_multimidiaFábio Costa
O documento descreve uma Atividade Prática Supervisionada (ATPS) que tem como objetivos favorecer a autoaprendizagem dos alunos, estimular a corresponsabilidade pelo aprendizado, promover o estudo em grupo, e auxiliar no desenvolvimento de competências profissionais. A ATPS propõe um desafio aos alunos que deve ser solucionado ao longo do semestre por meio de etapas acompanhadas pelo professor.
O documento discute as possibilidades pedagógicas do uso de tablets nas escolas, incluindo conectividade, mobilidade, interatividade e integração de mídias. Ele fornece exemplos de como os tablets podem ser usados para compartilhar aprendizagens via redes sociais, fotografar plantas e insetos da escola, usar aplicativos de matemática de forma interativa e gravar depoimentos de alunos. O documento também instrui o leitor sobre como desbloquear e configurar seu tablet educacional.
O documento discute o papel transformador da informática na educação. Ele descreve como o computador deixou de ser apenas uma ferramenta de ensino e passou a ser uma ferramenta através da qual os alunos podem aprender fazendo. Também destaca que a informática requer que professores e escolas mudem para apoiar processos de aprendizagem orientados pelo aluno e o acesso a múltiplas fontes de informação.
Tutorial uso-do-celular-nte nilopolis-claudia-oilas-Oilas e Claudia
O documento discute o uso do celular como ferramenta pedagógica na sala de aula. Ele propõe que os professores desconstruam a ideia de que o celular é prejudicial ao ensino e em vez disso o incorporem em suas atividades. O tutorial ensina como usar o recurso Bluetooth dos celulares para compartilhar arquivos entre os alunos sem precisar de internet. Também fornece dicas sobre como os professores podem gerenciar a sala de aula de forma a permitir o uso construtivo do celular durante as aulas.
1) O documento discute como usar iPads na sala de aula para melhorar a aprendizagem dos alunos.
2) Ele fornece exemplos de como ferramentas como mapas conceituais, nuvens de palavras e apresentações podem ser criadas com iPads.
3) Também discute como o iPad pode ser usado como um caderno eletrônico e scanner para digitalizar trabalhos dos alunos.
O documento discute a implementação do programa "Um Computador por Aluno" (UCA) em uma escola brasileira. O objetivo do programa é democratizar o uso educacional de laptops para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. O documento descreve como os laptops estão sendo usados na escola, incluindo aulas iniciais, blogs, e-mails e um cronograma de uso em sala de aula.
O documento discute diversas ferramentas e possibilidades pedagógicas das tecnologias digitais na sala de aula, incluindo blogs, redes sociais, mapas conceituais, apresentações, livros digitais e e-mail.
O documento discute os benefícios do uso de computadores na educação escolar. A tecnologia está cada vez mais presente na vida das crianças e pode ser usada de forma a tornar as aulas mais interessantes e atrativas, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. O documento defende que os computadores devem ser utilizados com jogos e simulações pedagógicas, pesquisas na internet e de forma a conectar os alunos ao mundo.
Este documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem ser usadas para melhorar o processo de aprendizagem. Ele descreve como as TIC motivam os alunos e facilitam o acesso à informação. Também discute como plataformas online e quadros interativos podem ser ferramentas úteis, embora tenham algumas desvantagens. O documento conclui que as novas tecnologias estão se tornando cada vez mais importantes na educação.
O documento discute o uso de tecnologias digitais e dispositivos móveis na educação. Apresenta exemplos de como smartphones, tablets e realidade aumentada podem ser usados para apoiar a aprendizagem dentro e fora da sala de aula de forma a promover a aprendizagem ubíqua. Também discute as vantagens e desvantagens do m-learning e como bibliotecas podem disponibilizar conteúdos para dispositivos móveis.
Apresentação realizada na trilha de educação durante o Intel Software Day 2013. O tema trata das transformações no modelo de educação como o conhecemos e como uma solução educacional pode ajudar nesta tranformação.
O documento discute como integrar tecnologias móveis nas práticas educacionais. Ele explora a evolução dos dispositivos móveis e o conceito de mobile learning. Também fornece ideias para otimizar o potencial educativo dos dispositivos móveis, como usar aplicativos gratuitos e atividades em pequenos grupos para superar limitações. Cabe aos professores orientar os alunos sobre como usar esses dispositivos para aprendizagem.
O documento discute o uso de tablets em escolas europeias através de um projeto piloto. O projeto avaliou como as escolas podem integrar tablets de forma eficaz, examinando fatores-chave para a integração bem-sucedida e identificando boas práticas para outras escolas. O documento também discute o conceito de "mobile learning" e como as tecnologias móveis estão alterando hábitos de vida e seu potencial impacto nas escolas.
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de familiarizar, motivar e preparar professores para o uso de tecnologias digitais. O curso é organizado em nove unidades que abordam tópicos como tecnologias no cotidiano, navegação na internet, comunicação online, elaboração de textos e apresentações, blogs, planilhas eletrônicas e como integrar as tecnologias na prática pedagógica.
Primeiro CAFÉ e CODE - PROVOCAÇÕES DO MESTRE - Convidado Prof. LopesCloves da Rocha
O documento resume a palestra sobre a plataforma educacional Openredu.org, incluindo sua história, funcionalidades, comunidade e necessidade de aplicativos móveis. O palestrante também apresenta suas credenciais acadêmicas e experiência na área de educação.
O documento discute o conceito de mobile learning (aprendizagem móvel) e seu potencial para integrar tecnologias móveis no contexto educativo. Aprendizagem móvel permite que os alunos acessem materiais educacionais em qualquer lugar através de dispositivos portáteis. No entanto, existem debates sobre se as tecnologias móveis devem ser proibidas ou integradas nas escolas e quais são seus impactos na aprendizagem. O documento fornece exemplos de como algumas escolas estão explorando o potencial da
O sistema operacional é um programa que controla os recursos do computador e permite a interação com o usuário. Ele é responsável por gerenciar a memória, processamento, entrada e saída de dados. Esta aula introduz conceitos básicos sobre sistemas operacionais, incluindo suas funções, tipos e evolução histórica.
Este documento descreve um projeto que visa ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais sobre informática utilizando recursos como softwares educativos, Word, PowerPoint e internet. O projeto será implementado no laboratório de informática e sala de recursos de uma escola entre março e dezembro. O objetivo é promover a inclusão e ampliação do conhecimento desses alunos por meio da tecnologia.
As novas tecnologias da informação e comunicaçãoJuliana Medeiros
O documento discute o uso de novas tecnologias da informação e comunicação no contexto educacional. Aborda conceitos como educação midiática, nativos e imigrantes digitais, e apresenta diversas ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas em sala de aula, como sites, blogs, vídeos, jogos educativos e redes sociais. O texto defende que é importante que professores e alunos saibam criticamente usar essas ferramentas para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.
DISPOSITIVOS MÓVEIS E ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DE ACTIVIDADES EM MLEARNIG Debora Cunha
O documento discute o crescimento do uso de dispositivos móveis e como isso pode ser aproveitado para atividades de aprendizagem móvel (m-learning). Ele fornece definições de m-learning e descreve vários dispositivos móveis populares, além de orientações para projetar atividades de aprendizagem para esses dispositivos.
As universidades portuguesas devem implementar estratégias de mobile learning...Hugo Domingos
O documento argumenta que as universidades portuguesas devem adotar estratégias de mobile learning aproveitando a crescente adoção de dispositivos móveis. Ele descreve como o mobile learning pode ser implementado por meio de conteúdos adaptados e aplicativos para smartphones e tablets, e como isso traria vantagens para os estudantes.
Este documento fornece um projeto instrucional para o curso de Automação de Processos Administrativos - Sistema Operacional. O curso é dividido em 8 aulas e aborda os sistemas operacionais Windows e GNU/Linux. A primeira aula apresenta uma visão geral sobre o que é um sistema operacional e seu funcionamento, incluindo sistema de arquivos, gerenciamento de processos e memória e interface de uso.
SITI - O Desenvolvimento de Aplicativos para Dispositivos Móveis Voltados à E...Vinicius Dantas Dos Santos
O documento discute o desenvolvimento de aplicativos móveis para educação, focando em:
1) Colocar em prática uma abordagem de aprendizagem centrada na criança que estimula a autonomia e habilidades cognitivas.
2) As características dos aplicativos educacionais digitais e dos dispositivos móveis como tablets.
3) Metodologias para o desenvolvimento de aplicativos como Extreme Programming e testes de caixa branca e preta.
O documento fornece informações sobre o programa Tablet Educacional 2013, que visa fornecer tablets a professores da rede pública para uso pedagógico. O documento descreve o propósito do programa, as regras de uso e devolução dos tablets, dicas de configuração e possibilidades de uso em sala de aula, incluindo vídeos e aplicativos educacionais.
A Educação à luz do digital: o olhar da investigação - Maria João GomesJosé Moura Carvalho
O documento discute o uso de tablets na educação com base em várias fontes de pesquisa. Apresenta desafios na implementação de tablets nas escolas, como a preparação de professores e infraestrutura, e recomenda promover o acesso contínuo de dispositivos e treinamento de professores para um uso efetivo.
Integração de tablets e smartphones em práticas educativas: desafios e oport...José Moura Carvalho
O documento discute as oportunidades e desafios da integração de tablets e smartphones em práticas educativas. Apresenta como estas ferramentas podem ser usadas para promover a aprendizagem móvel e a criatividade dos alunos, mas também destaca desafios como a distração, a segurança online e a necessidade de apoio aos professores. Defende que estas tecnologias motivarão os alunos se forem usadas de forma coerente e alinhadas com os objetivos curriculares.
Este documento fornece um resumo sobre o uso de dispositivos móveis na educação. Apresenta a evolução tecnológica dos dispositivos móveis e o crescimento de sua popularidade. Discute como o mobile learning pode transformar a educação, permitindo que os alunos aprendam de forma mais pessoal e contextualizada. Também explora várias ferramentas e abordagens pedagógicas emergentes como aulas invertidas e aplicativos educacionais.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
1. OFICINA
O uso de Tablets Educacionais
MÓDULO I
Familiarização com o Tablet, suas especificações
e configurações
EQUIPE DO NÚCLEO FORMATIVO REGIONAL – NFR
NTE COLATINA
2. A tecnologia não pode ser encarada como uma
espécie de “aberração” em nossas vidas. Ela é uma
consequência natural da inteligência e da
criatividade humana.
Usá-la bem ou mal também depende muito mais da
nossa “humanidade” do que da tecnologia por si
mesma.
3. Se olharmos atentamente ao nosso redor veremos
que estamos bem mais próximos do mundo dos
Jetsons do que do mundo dos Flinstones.
TICs na Educação:
O acesso vem avançando. E aprendizagem?
Confira aqui:
https://www.youtube.com/watch?v=hV5Au1R6rtQ
https://www.youtube.com/watch?v=i14J1ieauKU
4. Mudando os hábitos...
... podemos nos tornar mais produtivos e eficazes.
http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw
5. Causar “mudança de hábito” pode nos levar a “aprender
espontaneamente”, ao invés de optar por “não
aprender”.
Será que é tão difícil incorporar na prática pedagógica as
ferramentas que já estão incorporadas no nosso dia a
dia?
ANTONIO, José Carlos. Educação, TICs e diversão, Professor Digital, SBO, 08 janeiro 2012 – revisto em
15 de maio de 2012. Disponível em: <http://professordigital.wordpress.com/2012/01/08/educacao-tics-e-
diversao/ >
Adaptação: Marilia Frizzera Dias
6. A SEDU inicia a distribuição de tablets, contendo aplicativos
educacionais, para professores do Ensino Médio. Este
projeto está sendo implementado pelo MEC em todo o país.
A ação integra, também, a proposta de modernização
tecnológica da Secretaria de Estado da Educação (SEDU) e
o Programa Nacional de Tecnologia Educacional
(ProInfo/MEC).
Esta é uma ação da Gerência de
Estudos, Pesquisas, Qualificação e
Desenvolvimento dos Profissionais
do Magistério da SEDU ES voltada
para a educação digital dos
professores.
7. •Ampliar o processo de inclusão digital dos professores de
Ensino Médio da rede estadual;
•Possibilitar aos professores, incluídos nessa ação,
desenvolver habilidades de produção de conteúdo, pesquisa e
aquisição de novos saberes e participação na construção
coletiva do conhecimento;
•Desenvolver e valorizar a formação de educadores em ações
de formação a distância e desenvolvimento de projetos;
•Propiciar a exploração de recursos pedagógicos digitais
tornando os ambientes educacionais atrativos e interativos,
mediando a construção do conhecimento e o desenvolvimento
de competências digitais e uma atitude proativa.
OBJETIVOS:
8. Objetivos:
•Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos
professores e coordenadores pedagógicos do ensino médio;
•Promover a valorização pela formação dos professores e
coordenadores pedagógicos do ensino médio;
•Rediscutir e atualizar as práticas docentes em conformidade
com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio.
Os tablets serão usados, principalmente, para a formação do
Ensino Médio, cujo material de apoio estará disponível nesses
equipamentos.
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Formação Continuada para o Ensino Médio – Parceria
MEC/SEDU/UFES
9. Os tablets podem, também, alavancar projetos que a SEDU
vem desenvolvendo e que demandam o uso das tecnologias,
principalmente a móvel:
•Pauta eletrônica:
https://portal.sedu.es.gov.br/pauta/
•Sites com conteúdos pedagógicos digitais
Prevenção de Drogas nas Escolas
http://decarapravida.com.br/site/
•Espaço Enem
http://espacoenem.es.gov.br/enem/
10. •Participação em cursos a distância, disponíveis no ambiente
virtual e-Proinfo, ou estudos autônomos.
http://e-proinfo.mec.gov.br
•Interação nos grupos de estudos virtuais que tratam de
temas de interesse e formação de comunidades de prática
para trocas de ideias e desenvolvimento de projetos
coletivos.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
11. Clique na tela abaixo e assista as informações sobre o
Tablet Educacional
12. Esses dispositivos portáteis servem principalmente
para:
•Navegação na internet
•Visualização de e-mails e fotos
•Redes sociais (Facebook, Twitter, Linkedin etc.)
•Visualiza e edita textos e planilhas
•É fonte de entretenimento (vídeos, música, jogos e ebooks)
•Roteiam internet sem fio
•Localizador de posicionamento geográfico (GPS)
•Organizador pessoal
13. Tablets são como “Pranchetas Virtuais”, com telas LCD
sensíveis ao toque dos dedos que dispensam periféricos
como mouses e teclados.
Destacam-se pela facilidade de se transportar (são leves
e menores que um caderno universitário) e pelos
recursos que podem ser adicionados com os chamados
Apps (aplicativos).
14. Android é um sistema operacional baseado no Linux
para dispositivos móveis. Desenvolvido pela Open
Handset Alliance, liderada pelo Google e outras
empresas.
•Sistema Linux 6.
•Mais de 1 milhão instalados todos os dias.
•Em 2008 se tornou um open source.
•Inicialmente foi concebido para câmeras fotográficas
digitais.
15. As diferentes versões de Android têm desde a versão 1.5,
nomes de sobremesas ou bolos (em inglês) e seguem uma
lógica alfabética:
•1.5 – Cupcake - Abril/2009
•1.6 – Donut - Setembro/2009
•2.0 e 2.1 – Eclair - Janeiro/2010
•2.2 – FroYo - Maio/2010
•2.3 – Gingerbread - Dezembro/2011
•3.0 e 3.2 – Honeycomb - Jan/2010
•4.0 – Ice Cream Sandwich - 2011
•4.1 e 4.2 – Jelly Bean - Junho/2012 (atual)
•Android 5.0 – é o provável sucessor do Android 4.2
•Rumores indicam que esta versão será denominada Key
Lime Pie.
16. Android Market é uma loja de aplicativos para
Sistema Operacional Android.
As aplicações do Google Play estão disponíveis de
graça ou a um custo, e podem ser baixados
diretamente para um dispositivo Android ou através
da loja Play ou em um computador pessoal através
de seu site.
17. Conteúdo feito para o brasileiro
•Conta com um teclado 100% em português.
•Traz as principais contas de e-mail do Brasil
pré-configuradas.
Formato
•Tela com formato semelhante ao de livros,
revistas e jornais.
•Customização da área de trabalho e
organização das telas de acordo com as suas
necessidades.
18. Tela sensível
•Tela de alta precisão e rápido tempo de
resposta.
Conectividade
•Conexão Wi-fi
•Conexões mini USB e mini HDMI
•Bluetooth
•Memória expansível por SD Card.
19. Som e imagens
•Alto-falantes estéreos
•Pode também conectar seu tablet a uma TV de
LCD ou projetor.
Proteção
•Capa que protege a tela contra sujeiras e
riscos.
Armazenamento Interno
•16GB de memória
20. ESPECIFICAÇÃO DOS TABLETS:
Tablets são nos modelos de 7 ou 10 polegadas, bateria
com duração de 6 horas, colorido, peso abaixo de 700
gramas, tela multitoque, câmera e microfone para
trabalho multimídia, saída de vídeo, conteúdos pré-
instalados.
Os tablets virão com a biblioteca do professor montada
com todos os livros do MEC em PDF. Além desses
conteúdos, o professor poderá fazer download de
quaisquer livros e periódicos gratuitos, em versão digital.
21. O MEC criou um aplicativo denominado “MEC Mobilidade”, para
distribuição de conteúdos pedagógicos para os tablets
educacionais, para serem acessados pelos professores:
•Conteúdo Portal do Professor / MEC (sugestões de aulas e
conteúdos multimídia para todas os níveis de ensino e áreas do
conhecimento);
•Portal Domínio Público;
•Khan Academy (Física / Matemática / Biologia / Química):
vídeos-aula traduzidos para o português - parceria da Fundação
Lemann;
•Objetos de Aprendizagem Educacionais (Banco Internacional
de Objetos Educacionais – MEC) em diversos formatos como
vídeos, animações, simulações, experimentos práticos, áudios e
outros;
•Coleção Educadores – vídeos produzidos pela TV Escola;
•TV Escola;
•Revista da TV Escola.
•E-PROINFO (Plataforma de EAD).
22. FORMAÇÃO : Auto-instrucional
•Tutoriais técnicos e educacionais (embarcados e on line)
•Vídeo tutorial
•Folhetos com orientações
•Hot site – para cadastramento e ativação dos tablets e para
consulta do programa e conteúdos.
•Vídeo aulas: TV Escola e Portal do Professor
•Suporte técnico e de conteúdo (0800 e on line)
Serão distribuídos dois tipos de tablets: um de 7’ e outro de
10’. As escolas beneficiadas pelo programa irão receber uma
lousa interativa para cada quatro salas de aula e cada lousa
virá acompanhada por dois tablets de 10’, além dos que
serão enviados a todos os professores do Ensino Médio
Inovador. Essa lousa é semelhante ao computador interativo.
23. Os equipamentos serão entregues bloqueados.
Caberá a SEDU, por meio dos NTE, prover o
desbloqueio, junto com os professores, no momento
da entrega do equipamento e da formação. Todas as
orientações de uso desses equipamentos
encontram-se no site do FNDE:
http://www.fnde.gov.br/tableteducacional/inicio
24.
25. Clique na tela abaixo e assista as informações
sobre desbloqueio do tablet
Desbloqueio do aparelho (FNDE)
http://www.youtube.com/watch?v=KMamdgKYeOE
26. Recebimento do tablet educacional:
•Distribuição dos equipamentos e assinatura do
Termo de responsabilidade;
•Funcionalidades e desbloqueio do aparelho (FNDE).
28. APRESENTAÇÃO
Saída mini-HDMI
Permite a conexão a um
produto como TV´s
LCD/LED/Plasma através
da entrada HDMI.
Tela multitoque
Display sensível ao toque
que reconhece múltiplos
toques que são
simultaneamente
interpretados pelo
sistema.
Entrada para cartão
micro-SD
Insira um cartão micro-SD
nesta entrada para
acessar os arquivos
guardados no cartão ou
expanda em mais 32 GB
o seu tablet.
29. Permite fazer
pesquisa no
Google
diretamente da
área de trabalho.
Faça pesquisas por
voz. Basta clicar no
microfone e falar .
Menu com todos
os aplicativos
instalados no
tablet.
Voltar – Home - Multitarefas
Uso pedagógico das TIC
videoteca, dicas pedagógicas,
sugestões de aulas, artigos, curso
online e outros
Manual do usuário
visão geral
32. Home usado para ir para a tela principal do seu
dispositivo Android. Colocar a atividade em
execução em plano de fundo.
Voltar usado para voltar para a página anterior ou
para a atividade anterior.
Multitarefas mostrar uma lista de todas as
aplicações executando em plano de fundo.
CONHECENDO A ÁREA DE TRABALHO
35. CONFIGURAÇÕES / WI-FI
• Dá acesso às principais informações do tablet.
• Pode ser acessado por três caminhos:
1- Acessando diretamente por um atalho criado em
algum dos espaços do tablet.
36. 2- Acessando o ícone
situado na opção
“ver todos os aplicativos”
3- Acessando pelo botão
da hora e, em seguida,
pelo atalho do Menu
Configurações.
CONFIGURAÇÕES / WI-FI
37. Para conectar o
tablet a
uma rede sem fio
Wi-Fi,
primeiramente
você deve
habilitar este tipo
de conexão
no menu
configurações.
CONFIGURAÇÕES / WI-FI
38. Quando o Wi-Fi estiver
ligado, o tablet procura e
exibe uma lista de redes Wi-
Fi disponíveis. Selecione
uma rede Wi-Fi para se
conectar.
CONFIGURAÇÕES / WI-FI
39. Tecnologia para trocar dados e arquivos com outro dispositivo
compatível, dentro de uma distância de aproximadamente 10
metros.
CONFIGURAÇÕES /BLUETOOTH
Ao ser habilitado, o
bluetooth procurará,
automaticamente, por
dispositivos próximos que
possuem seu bluetooth
habilitado .
Para repetir a busca basta
clicar no botão Procurar
dispositivos.
40. Confirme se os
nomes dos
aparelhos e
senhas, nos dois
dispositivos,
conferem e
selecione
Emparelhar.
CONFIGURAÇÕES /BLUETOOTH
“Pareando" os aparelhos
Confirmar uma senha em ambos os dispositivos.
42. Brilho
Toque e deslize o
marcador do brilho
lateralmente para
ajustar a intensidade
Ideal.
Plano de Fundo
Configura o plano de
Fundo da Área de
trabalho.
CONFIGURAÇÕES /EXIBIR
43. Girar a Tela
Habilita e desabilita a
opção de girar a tela do
tablet.
Modo de Espera
Configura o tempo que
o Tablet levará para
entrar em modo de
espera.
CONFIGURAÇÕES /EXIBIR
44. O usuário poderá
analisar
como está dividido e
armazenado todos os
apps e arquivos no
tablet
em um breve resumo
tanto do
armazenamento
interno quanto externo.
CONFIGURAÇÕES / ARMAZENAMENTO
46. Formas de Bloqueio de Tela:
•“Padrão”
• “PIN” É uma senha formada
por uma sequência numérica.
•“Senha” É formada por uma
sequência alfanumérica.
CONFIGURAÇÕES / SEGURANÇA
47. Permite definir a data e
hora local, selecionar
umfuso horário, escolher
os formatos de hora e
data, além de optar pelo
ajuste da data e hora com
informações fornecidas
por uma rede.
(‘Data e hora
automáticas’)
CONFIGURAÇÕES / DATA E HORA
48. Abrir um Aplicativo
•Com um toque único
(encosta e solta) no ícone
exposto na tela do tablet.
•Tocar no Menu de acesso
aos aplicativos e, com
outro toque único, toca no
aplicativo que deseja abrir.
TRABALHANDO COM APLICATIVOS
49. Fechar um Aplicativo
Toque no terceiro botão do
rodapé. Na lista de
aplicativos abertos, toque e
arraste para a direita o
aplicativo que deseja
fechar.
TRABALHANDO COM APLICATIVOS
50. ES Explorador de Arquivos
Aplicativo para celulares Android, que se assemelha muito
ao Windows Explorer.
GERENCIADOR DE ARQUIVOS
51. •A navegação pelos arquivos é
facilitada, já que você consegue
visualizar miniaturas das extensões,
fotos e vídeos, buscar arquivos pelo
nome, mudar modos de exibições
de listas e outros.
•É possível selecionar, copiar, colar,
mover, criar, excluir, renomear,
enviar, compartilhar, criar atalho, etc.
com os arquivos disponíveis no
tablet.
GERENCIADOR DE ARQUIVOS
ES Explorador de Arquivos
52. Para que se possa ativar o
armazenamento USB basta
tocar no botão “Ativar o
armazenamento USB”.
Ao concluir além de “ejetar o
tablet pelo computador” você
verá que a tela do tablet terá
mudado, o boneco do android
estará laranja e o botão
apresentará a mensagem:
“Desativar o armazenamento
USB” toque nele e o tablet
voltará a sua operação normal.
SALVANDO ARQUIVOS VIA CABO USB
53.
54. É a loja virtual do Google
onde você encontrará
diversos aplicativos para
Sistema Operacional Android.
INSTALANDO APLICATIVOS/ GOOGLE PLAY (PLAY STORE)
55. Como usar o Google Play
Passo 1. Localize o ícone do Google Play em seu
dispositivo Android e toque nele.
Passo 2. Ao abrir a loja pela primeira vez você deve fazer o
login com a sua conta do Google. Porém, se o seu Android já
estiver configurado com o seu login, é possível que a loja
automaticamente já reconheça a sua conta.
INSTALANDO APLICATIVOS/ GOOGLE PLAY (PLAY STORE)
56. Passo 3. O Google Play
traz o seu conteúdo dividido
em diferentes abas. Para
buscar por um aplicativo,
você pode escolher as
opções:
•Categorias
•Em Destaque
•Principais Aplicativos
Pagos e Gratuitos
INSTALANDO APLICATIVOS/ GOOGLE PLAY (PLAY STORE)
Como usar o Google Play
57. Como usar o Google Play
Passo 4. Ainda há a possibilidade de fazer buscas exatas
pelo aplicativo que você procura.
Passo 5. A seta que aparece no menu superior permite
acessar as aplicações salvas em seu dispositivo. Por meio
dessa opção, você pode baixar automaticamente os
aplicativos de qualquer outro dispositivo Android configurado
com a sua conta.
INSTALANDO APLICATIVOS/ GOOGLE PLAY (PLAY
STORE)
58. Aplicativos Gratuitos, Pagos, Donate e Freemium
•Gratuito – só baixar usar e pronto. Alguns utilizam Ads
(propagandas) para tirar um trocadinho.
•Pago – custa um pouco, mas normalmente são os apps mais
bem qualificados no Market.
•Donate – alguns desenvolvedores criaram versões donate,
que fazem tudo que o aplicativo faz, mas custa um
pouquinho, apenas para a pessoa ajudar.
•Freemium – o aplicativo é gratuito, mas alguns serviços dele
são pagos. Um exemplo é o Tap Tap Revolution, que cobre
por música baixada.
GOOGLE PLAY (PLAY STORE)
59. A Galeria armazena todas as fotos e vídeos produzidos pelo
tablet. Para acessar a galeria toque no ícone situado em
qualquer dos espaços do tablet ou dentro do Menu de acesso
à todos os aplicativos.
ACESSAR VÍDEOS E FOTOS
60. Toque no ícone do aplicativo segure o toque, aparecerá um
ícone de uma lixeira com o nome desinstalar, arraste o ícone
até esse local.
DESINSTALANDO APLICATIVOS
61. No menu Aplicativos, o usuário pode
verificar e gerenciar todos os apps
que estão instalados no tablet.
O usuário pode desinstalar os
aplicativos que foram instalados
(menos os aplicativos embarcados
pela Positivo).
APLICATIVOS E WIDGETS
62. Abreviatura na língua inglesa de
“application”.
É a abreviatura de aplicativo,
programas específicos que podem ser
baixados e instalados em
determinados equipamentos
eletrônicos.
APLICATIVOS E WIDGETS
App
63. Extensões de aplicativos que
fornecem funcionalidades específicas
para o usuário.
Feitos para facilitar o acesso a alguns
aplicativos, seja por meio do
fornecimento de algumas
informações resumidas ou inserção
de informações com poucos toques.
APLICATIVOS E WIDGETS
WIDGETS
64. •Gravar vídeo como para tirar fotografia utiliza-se a câmera
pela opção frontal ou traseira do tablet.
CÂMERA
65. •O gravador de áudio do tablet
permite que você realize
gravação de mensagens de áudio
de modo simples e rápido.
•Abrir o aplicativo Gravador de
Som (veja ícone ilustrado) e, em
seguida, apertar REC para iniciar
a gravação.
•Os outros controles da interface
permitem que finalize e escute a
gravação realizada.
GRAVAR ÁUDIO
66. PDF Notes - um excelente meio para ler textos, grifar frases
importantes, fazer anotações e deixar recados nos arquivos. Com ele,
as apostilas podem ser consultadas e até serem comentadas durante a
aula, sem o uso e desperdício de papel.
Sala de aula virtual do Socrative - que permite transformar a sala de
aula em um ambiente estimulante e interativo. Além disso, o aplicativo
rastreia as respostas e fornece dados para que o professor conheça a
performance dos alunos e aja de acordo com a realidade demonstrada.
Aplicativos voltados ao conteúdo de aula - como o jogo Hanói, o
Google Earth, e outros utilizados para visualizar células vegetais e a
circulação do coração, por exemplo.
Google Play Store
Camera – Video
Projeção 3D
Geolocalização
APLICATIVOS
67. •Permite que seus usuários carreguem e compartilhem vídeos
em formato digital.
•Há opção de procurar e pesquisar vídeos para isso toque na
palavra PROCURAR.
•Para tela cheia, toque no vídeo, que será exibido o ícone
correspondente; para desfazer tela cheia, botão voltar.
YOUTUBE
68. •No topo da tela haverá a barra
de endereços. Clique na barra e
digitar o site desejado.
•É possível abrir mais de um site
ao mesmo tempo, no topo da tela
existem as abas, onde cada uma
significa um site aberto, podendo
ser fechadas ou abertas clicando
no ícone.
NAVEGADORES
69. •Navegador Firefox que é um dos
navegadores mais populares da
web.
•Navegação privativa, modo que
tem como objetivo evitar que
seus dados e rastros de
navegação (como histórico,
pesquisas, cookies e cache)
sejam acessados pelos
servidores de sites e serviços
online.
NAVEGADORES / FIREFOX
70. •O Positivo Ypy já possui livros para leitura. Basta acessar o
aplicativo e escolher o livro que deseja ler.
•Há também uma loja de livros disponível no aplicativo. Basta
clicar no ícone “Loja” e fazer o login.
LIVROS DIGITAIS
71.
72. Equipe Pedagógica do NFR / NTE Colatina
Andressa Silva Fleischmann
andressaf@sedu.es.gov.br
Aucione Aguiar dos Santos Cunha
aucionea@sedu.es.gov.br
Patricia Ferrari Laporte
plaporte@sedu.es.gov.br
Equipe de Suporte Técnico
Armando Herculano Ribeiro da Costa
ahrcosta@sedu.es.gov.br
Marcio Guerçon Figueiredo
mgfigueiredo@sedu.es.gov.br
Telefones:
(27) 3722-9716 / 3722-9718