O documento descreve um jogo sobre advérbios com 38 perguntas de múltipla escolha sobre o que advérbios são e como eles modificam verbos, adjetivos e outros advérbios. As equipes competem para acumular pontos acertando as respostas. A equipe com mais pontos no final é declarada vencedora.
Atividade de interpretação de texto, indicada a estudantes do sétimo ou oitavo ano do ensino fundamental, com questões baseadas no texto “Sua mãe sabe que você propaga ódio na internet?”.
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico de língua.
Esse material foi produzido e utilizado pelo projeto PIBID-Letras "Nas trilhas da Língua portuguesa: o texto em foco", financiado pela CAPES em parceria com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. A aulas do projeto são executadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Médio CAIC José Joffily, na cidade de Campina Grande.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
O jogo foi elaborado com a finalidade de melhorar a assimilação acerca deste período tão contraditório.
Material necessário:
- Dado;
- Tabuleiro;
- Cartas.
Instruções para essa atividade:
Os integrantes deverão jogar o dado e andar o número de casas correspondente. Dependendo da casa que o participante estiver ele deverá responder o que lhe foi perguntado, caso erre, deverá retornar para o início e, se acertar, continuará na mesma casa. Vence quem chegar primeiro no final do tabuleiro, mas tome cuidado com os alguns obstáculos já que existem algumas casas que fazem com que o participante retorne para o início do jogo.
Essa apresentação de slides foi realizada com a finalidade de problematizar o uso dos termos "favela" e "comunidade", assim o aluno desenvolverá um senso crítico e reflexivo acerca deste tema.
Boa aula e bons estudos!
Atividade de interpretação de texto, indicada a estudantes do sétimo ou oitavo ano do ensino fundamental, com questões baseadas no texto “Sua mãe sabe que você propaga ódio na internet?”.
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico de língua.
Esse material foi produzido e utilizado pelo projeto PIBID-Letras "Nas trilhas da Língua portuguesa: o texto em foco", financiado pela CAPES em parceria com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. A aulas do projeto são executadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Médio CAIC José Joffily, na cidade de Campina Grande.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
O jogo foi elaborado com a finalidade de melhorar a assimilação acerca deste período tão contraditório.
Material necessário:
- Dado;
- Tabuleiro;
- Cartas.
Instruções para essa atividade:
Os integrantes deverão jogar o dado e andar o número de casas correspondente. Dependendo da casa que o participante estiver ele deverá responder o que lhe foi perguntado, caso erre, deverá retornar para o início e, se acertar, continuará na mesma casa. Vence quem chegar primeiro no final do tabuleiro, mas tome cuidado com os alguns obstáculos já que existem algumas casas que fazem com que o participante retorne para o início do jogo.
Essa apresentação de slides foi realizada com a finalidade de problematizar o uso dos termos "favela" e "comunidade", assim o aluno desenvolverá um senso crítico e reflexivo acerca deste tema.
Boa aula e bons estudos!
Essa apresentação de slides foi realizada com a finalidade de facilitar o aprendizado dos seguintes conteúdos:
Sociedade e Modos de Produção:
- Modo de Produção Comunal ou Primitivo;
- Modo de Produção Asiático;
- Modo de Produção Escravista;
- Modo de Produção Feudal;
- Modo de Produção Capitalista;
Boa aula e bons estudos!
Essa apresentação de slides foi realizada com a finalidade de facilitar o aprendizado dos seguintes conteúdos:
- Definição e origem da Sociologia;
- Correntes Sociológicas.
Boa aula e bons estudos!
Essa apresentação de slides foi realizada com a finalidade de trabalhar as características e obras dos seguintes intérpretes do Brasil:
- Stefan Zweig;
- Conde Affonso Celso;
- Silvio Romero;
- Euclides da Cunha;
- Oliveira Viana;
- Gilberto Freyre;
- Sérgio Buarque de Holanda;
- Caio Prado Júnior;
- Darcy Ribeiro.
Boa aula e bons estudos!
Essa apresentação de slides foi realizada com a finalidade de facilitar o aprendizado dos seguintes conteúdos:
- Definição de Família;
- Tipos de Família;
- Definição de Agrupamentos Sociais;
- Definição de Instituições Sociais.
Boa aula e bons estudos!
Este jogo de tabuleiro foi elaborado para facilitar o aprendizado das turmas do Ensino Médio.
Ao invés dos alunos terem mais uma aula tradicional, este jogo possibilita fugir da rotina da sala de aula, fazendo com que os alunos além de aprenderem se divertam e resgatem os vários valores inseridos em um jogo.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
2. INSTRUÇÕES
1. A sala será divida em grupos.
2. Cada integrante deverá responder uma pergunta
relacionada ao contéudo estudado em aula, no caso
advérbios.
Caso acerte, a pessoa pontuará 2 pontos e se errar
perderá 1 ponto para sua equipe.
Se algum integrante do grupo atrapalhar o
andamento do jogo, a equipe perderá 3 pontos.
3. Ao final das perguntas, o grupo que possuir
mais pontos vencerá e receberá um prêmio.
4. QUESTÃO 1
O que são advérbios?
A. São palavras invariáveis que expressam
sentimentos e emoções.
B. São palavras invariáveis que modificam o
sentido do verbo, do adjetivo e do próprio
advérbio.
C. São palavras variáveis que acompanham
ou substituem o substantivo.
D. Nenhuma das alternativas anteriores.
5. QUESTÃO 2
Na frase: Ele é lindo "demais", o advérbio
modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
6. QUESTÃO 3
Na frase: Ela trabalha "muito", o advérbio
modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
7. QUESTÃO 4
Na frase: Ele canta bem "demais", o advérbio
modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
8. QUESTÃO 5
Na frase: Os atletas correram "muito", o
advérbio modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
9. QUESTÃO 6
Na frase: Laís estava "muito" feliz, o advérbio
modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
10. QUESTÃO 7
Na frase: Cozinhar é tão bom, o advérbio
modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
11. QUESTÃO 8
Na frase: Ele saiu cedo da aula, o advérbio
modifica:
A. O adjetivo
B. O advérbio
C. O substantivo
D. O verbo
12. QUESTÃO 9
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
A minha escola é tão limpa quanto a sua.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
13. QUESTÃO 10
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Elisa anda menos devagar do que eu.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
14. QUESTÃO 11
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Falei pessimamente na apresentação.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
15. QUESTÃO 12
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Falei muito mal na apresentação de
ontem.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
16. QUESTÃO 13
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Aquela garota fala mais alto do que a
professora.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
17. QUESTÃO 14
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Aquela garota fala melhor do que a
professora.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
18. QUESTÃO 15
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
A comida da minha mãe é melhor do que
a do restaurante.
A.Grau comparativo de igualdade.
B.Grau comparativo de inferioridade.
C.Grau comparativo de superioridade analítico.
D.Grau comparativo de superioridade sintético.
E. Grau superlativo analítico.
F. Grau superlativo sintético.
19. QUESTÃO 16
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Dormir é tão legal quanto comer.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
20. QUESTÃO 17
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Pedro ri altíssimo.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
21. QUESTÃO 18
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ele agiu menos generosamente do que
você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
22. QUESTÃO 19
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ela agiu educadissimamente.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
23. QUESTÃO 20
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ele anda muito devagar.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
24. QUESTÃO 21
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Marcos chegou menos tarde do que eu.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
25. QUESTÃO 22
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ele agia mais friamente do que o
comparsa.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
26. QUESTÃO 23
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Minha amiga mora muito longe.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
27. QUESTÃO 24
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Não a visito porque ela mora longíssimo.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
28. QUESTÃO 25
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Os alunos chegaram tão cedo quanto os
professores.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
29. QUESTÃO 26
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Cheguei cedíssimo à escola ontem.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
30. QUESTÃO 27
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Cheguei muito cedo à escola ontem.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
31. QUESTÃO 28
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Aquele homem é amicíssimo do meu pai.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
32. QUESTÃO 29
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Eles estão muito perto do estádio de
futebol.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
33. QUESTÃO 30
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Acordando cedíssimo, conseguiremos
fazer caminhada à beira-mar.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
34. QUESTÃO 31
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Tranquilíssimo, o aluno apresentou o
trabalho e obteve um excelente
resultado.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
35. QUESTÃO 32
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
No jogo ele foi mais rápido que você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
36. QUESTÃO 33
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
No jogo ele foi menos rápido do que
você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
37. QUESTÃO 33
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
No jogo ele foi tão rápido quanto você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
38. QUESTÃO 34
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Aquele cão é ferocíssimo.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
39. QUESTÃO 35
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Aquele cão é o mais feroz de todos.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
40. QUESTÃO 36
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ele respondeu mais rápido do que você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
41. QUESTÃO 37
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ele respondeu menos rápido do que
você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
42. QUESTÃO 38
Classifique o grau do advérbio da seguinte
frase:
Ele respondeu tão rápido quanto você.
A. Grau comparativo de igualdade.
B. Grau comparativo de inferioridade.
C. Grau comparativo de superioridade.
D. Grau superlativo analítico.
E. Grau superlativo sintético.
43. DECISÃO:
PARABÉNS À TODOS QUE
PARTICIPARAM E SE DEDICARAM!!!
MAS O GRUPO VENCEDOR DESTE JOGO
FOI: .................
ELABORAÇÃO: PROFESSORA PAULA MEYER