O documento discute o papel da informática na educação. Em três frases: 1) A tela do computador difere da TV por permitir maior interatividade do espectador, que não é mais passivo. 2) A informática permite criar, modificar e controlar mensagens de forma digital, não só reproduzi-las como a mídia tradicional. 3) A interatividade digital possibilita a participação, bidirecionalidade e permutabilidade das mensagens, ampliando as possibilidades educacionais em comparação à mídia unidirecional.

1. O PAPEL DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO QUE QUEREMOS Marco Silva

2. Qual a diferença ente a tela da tv e a tela do computador?

4. Mídia unidirecional (modelo um-todos )

6. Novo espectador É menos passivo diante da mensagem fechada à sua intervenção e procura fugir do modelo de recepção clássica.

7. Que é o digital? O digital é o absoluto da montagem, incidindo esta sobre os mais ínfimos fragmentos da mensagem, uma disponibilidade indefinida e incessantemente reaberta à combinação, à mixagem, ao reordenamento dos signos

8. A informática não se contenta em reproduzir e difundir as mensagens (o que faz melhor do que a mídia clássica). Ela permite sobretudo engendrá-las, modificá-las à vontade, graças a um controle total de sua microestrutura, bit por bit.

9. O computador é muito mais do que uma máquina de escrever, muito mais do que um canivete suíço!!! Do PC ao CC: um fantástico salto de qualidade em comunicação

10. O digital autoriza, materializa as operações [da leitura clássica], e amplia consideravelmente seu alcance. Ele propõe um reservatório, uma matriz dinâmica, a partir da qual um leitor ou usuário pode engendrar novos textos

11. O digital permite interatividade física e não meramente imaginal Permite: Participação-intervenção Bidirecionalidade-hibridação Permutabilidade-potencialidade

12. Participação-intervenção O professor pressupõe a participação-intervenção do aprendiz. Participar é muito mais que responder “sim” ou “não”, é muito mais que escolher uma opção dada. Participar é modificar, é interferir na mensagem.

13. Bidirecionalidade-hibridação Comunicar pressupõe recursão da emissão e recepção. A comunicação é produção conjunta da emissão e da recepção. O emissor é receptor em potencial e o receptor é emissor em potencial. Os dois pólos codificam e decodificam.

14. Permutabilidade-potencialidade O emissor disponibiliza a possibilidade de múltiplas redes articulatórias. Ele não propõe uma mensagem fechada, ao contrário, oferece informação em redes de conexões permitindo ao receptor ampla liberdade de associação e significações.

15. Disponibiliza múltiplas experimentações, múltiplas expressões Disponibiliza uma montagem de conexões em rede que permite múltiplas ocorrências Formulador de problemas Provocador de situações Arquiteto de percursos Mobilizador da experiência do conhecimento A informática potencializa o trabalho do professor presencial e online:

16. Bibliografia

17. Contato [email_address] www.saladeaulainterativa.pro.br (21) 9377-1920