1) O documento discute o papel da informática na educação e as mudanças nos paradigmas educacionais causadas pela internet e tecnologias digitais. 2) É analisado o conceito de ciberespaço e cibercultura e como eles influenciam a produção e compartilhamento de conhecimento. 3) As mudanças da Web 1.0 para a Web 2.0 são descritas, assim como os diferentes atores no mundo digital e a necessidade de repensar o currículo escolar diante das novas tecnologias

1. INFORMÁTICA E
EDUCAÇÃO
Ana Paula
Julieta Lamarão

2. SUMÁRIO
 Ciberespaço
 Cibercultura
 Web 1.0 e 2.0
 Mundanças nos paradigmas da Educação
 Atores do mundo digital
 Repensando o currículo escolar
 O professor e a Informática para Educação

3. CIBERESPAÇO
 A interconexão e os recursos do ciberespaço
favorecem o processo de inteligência coletiva.
 Apresentação dos mesmos conteúdos, mas
com visão técnica diferenciada.
 Experimentos científicos e conteúdos
educacionais em rede, possíveis através da
comunicação, organização, detalhamento e
descrição em tempo real.

4. CIBERCULTURA
 Renovação das relações do homem com a
cultura
 Interconexão, criação de comunidades
virtuais, inteligência coletiva
 Constante produção de conhecimento
 Utilização do ciberespaço para
transmissão e compartilhamento do saber

5. INTERATIVIDADE
“Potencial de habilidade de uma mídia em permitir que
o usuário exerça influência sore o conteúdo ou a
forma de comuncação mediada” (JENSEN, 1998)
Fundamental para facilitar as atividades cognitivas do
aluno através de trocas sob as mais variadas formas:
-exploratórias /participativas/cooperativas,
Potencializa o ensino-aprendizagem, compartilhando-
se:
-textos / gráficos / jogos / multimídia interativa.

6. REDES
WEB 1.0 – WEB 2.0
WEB 1.
-Conteúdo pouco interativo;
-Usuário como espectador da página visitada,
sem possibilidade de alterar conteúdo;
-Mero espaço de leitura – hiperlinks;
“Altavista-Hotmail-Cadê-Yahoo!”

7. cont...
WEB 2.0
-Usuário como parte da ação, gerando conteúdo;
-Interação através das comunidades virtuais;
-Internet participativa - construção coletiva do
conhecimento;
-Dificuldade em lidar com excesso de informação.
“Wikipedia – Google Maps – You-Tube –
Flickr - Slideshare ”

8. A INFORMÁTICA E AS MUDANÇAS NOS
PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO
 Mudança da posição do docente de transmissor para
mediador do conhecimento.
 Abandono da visão do computador como simples
ferramenta de uso, inserindo-o no cotidiano do aluno
como instrumento de integração com o ambiente
virtual educacional.
 Percepçãp do computador/informática como nova
maneira de representar o conhecimento.

9. ATORES DO MUNDO DIGITAL
Nativos Digitais:
Geração que nasceu na era digital, já familiarizada desde
cedo com as novas tecnologias;
Imigrante Digital:
Aquele que teve que aprender e/ou adaptar-se às novas
tecnologias para conseguir ingressar na era digital.
Excluído Digital:
-questões sócio-econômicas, sem acesso às tecnologias
necessárias;
-sub-utilização da internet: acesso não participativo, sem
autonomia, interatividade e qualidade de uso.

10. REPENSANDO O CURRÍCULO ESCOLAR
1-Mudança no foco do ensino
 Paradigma Instrucionista
O computador é visto como máquina de ensimar,
utilizando a informática para aplicação dos métodos
tradicionais de ensino.
 Paradigma Construcionista
A construção do próprio conhecimento por
intermédio do computador.
O aluno construindo seu aprendizado com iniciativa e
participação no fazer – savoir-faire
A motivação impulsionando a aprendizagem.

11. 2- Programas para Educação e Informática
 Educação em Informática
-Programa voltado para profissionalização na área de
informática, preparando o aluno para as funções de:
- Programador
- Analista de Sistemas
- Engenharia de softwere/hardwere, etc.
-Curso de caráter tipicamente técnico.

12. Cont...
 Educação para Informática
Programa educacional voltado para o ensino do uso da
informática como ferramenta de trabalho:
-aprendizado do uso de programas e aplicativos
-navegação na WEB
-conhecimento do uso de periféricos
-interação com outras mídias

13. Cont...
 Educação pela Informática
Programa educacional voltado para a utilização da informática
como instrumento de aprendizagem, favorecendo:
-participação interativa do aluno no processo de
ensino/ aprendizado
-aprendizagem dinâmica entre as diversas matérias
-estimulo do desenvolvimento cognitivo
-estímulo do pensamento e da criatividade na solução
dos problemas
-participação/construção no
processo de aprendizado

14. O PROFESSOR E A INFORMÁTICA
PARA EDUCAÇÃO
 Papel de catalizador da informação
 Responsável por um novo “fazer pedagógico”
 Capacitação periódica frente às inovações da
informação
 Adaptação curricular à realidade tecnológica
 Consciênica das exigências de hoje e das tendências
para a construção do amanhã

15. - ESCOLA -
UM ESPAÇO DESATUALIZADO?
 A escola não pode ficar de fora da era da automação e
da informação.
 “A realidade que se apresenta agora está medializada
pela tecnologia, em todos os segmentos. Na educação,
a informática marca presença de forma irreversível,
tornando obrigatória a formação permanente; o
aprender a aprender toma forma explícita e
inexorável.” (Freire, 2000:36)

16. QUAL O PAPEL DA ESCOLA
NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO?
“Na sociedade da informação, a escola deve servir de
bússola para navegar nesse mar do conhecimento, su-
perando a visão utilitarista de só oferecer informações
“úteis” à competitividade, para obter resultado. Deve
oferecer uma formação geral na direção de uma edu-
cação integral. Significa orientar criticamente, sobre-
tudo as crianças e os jovens, na busca de informações
que façam crescer, e não embrutecer.”
(Gadotti, 2000: 73)