SlideShare uma empresa Scribd logo
O lado bom do
computador nas escolas
Nome: Gladiely Bruna Martins Silva
Tema: Tecnófilo
O mito
Muitas pessoas alegam que o uso do
computador, nas escolas, distrai o aluno
para atividades que não condiz com o
aprendizado da educação básica.
A verdade
Nada disso faz parte da realidade. As
tecnologias ajudam o aluno a estudar os
conteúdos dispostos nas escolas e, além de
estar estudando, o aluno consegue se
divertir e aprender ao mesmo tempo.
O mito
Muitos dizem que o computador prende o
aluno em um mundo fictício deixando-o
alucinado de tal forma que não veja o
mundo exterior.
A verdade
O computador traz um mundo novo para o
aluno. Através dele, o aluno consegue
conhecer além daquilo que está a sua volta
e, além disso, consegue se comunicar com
pessoas de culturas diferentes fazendo com
que o aluno consiga aprender mais em um
período curto de tempo.
O mito
Muitos dizem que os jogos utilizados pelos
alunos não são educativos e não traz
nenhuma utilidade em sua vida escolar.
A verdade
Os jogos são dispostos na língua inglesa,
fazendo com que, para jogar, o aluno tenha
que entender o que está sendo solicitado,
automaticamente, possibilitando-o a adquirir
conhecimentos em uma segunda língua.
Além disso, os jogos conseguem interagir
áreas de conhecimentos que a escola,
sozinha, não consegue fazer.
Conclusão
Não se pode acreditar nos mitos que são
levantados contra o uso de computador nas
escolas. Esse instrumento só vem para
enriquecer o aprendizado da aluno e fazer
com que ele tenha mais interesse em
estudar.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a O lado bom do computador nas escolas

Atividade3jessicanayaradelara
Atividade3jessicanayaradelaraAtividade3jessicanayaradelara
Atividade3jessicanayaradelara
Jéssica Lara
 
Puc tp 1 - tecnófobos
Puc tp 1 - tecnófobos Puc tp 1 - tecnófobos
Puc tp 1 - tecnófobos
gersonos
 
WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?
WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?
WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?
Mariana Louzada
 
Trabalho tecnófobo
Trabalho tecnófoboTrabalho tecnófobo
Trabalho tecnófobo
Luiz1965
 
Por uma educação "humanizadora"
Por uma educação "humanizadora"Por uma educação "humanizadora"
Por uma educação "humanizadora"
Raquel Sacramento
 
Computador: um risco para a escola
Computador: um risco para a escolaComputador: um risco para a escola
Computador: um risco para a escola
Abraão Dias Pinheiro
 
Pontifícia universidade católica_de_minas_gerais
Pontifícia universidade católica_de_minas_geraisPontifícia universidade católica_de_minas_gerais
Pontifícia universidade católica_de_minas_gerais
Jonathan Henrique Pio Simões
 
Atividade3aliceguimaraessantos
Atividade3aliceguimaraessantosAtividade3aliceguimaraessantos
Atividade3aliceguimaraessantos
Alice Guimaraes
 
Argumentos de um Tecnófobo
Argumentos de um TecnófoboArgumentos de um Tecnófobo
Argumentos de um Tecnófobo
kaiqueesouza
 
Web Quest Caroline Machado
Web Quest Caroline MachadoWeb Quest Caroline Machado
Web Quest Caroline Machado
CarolineMachadoGomes
 
Pedro luiz de oliveira doche tecnófobo
Pedro luiz de oliveira doche   tecnófoboPedro luiz de oliveira doche   tecnófobo
Pedro luiz de oliveira doche tecnófobo
Pedro Luiz Doche
 
Webquest Tecnófobo
Webquest TecnófoboWebquest Tecnófobo
Webquest Tecnófobo
Aline Castro
 
A escola do futuro
A escola do futuroA escola do futuro
A escola do futuro
-
 
Gameficação da Pedagogia
Gameficação da PedagogiaGameficação da Pedagogia
Gameficação da Pedagogia
Barao do Pirapora
 
Tecnófobo
TecnófoboTecnófobo
Tecnófobo
kaiqueesouza
 
Atividade3pedroivogaudenciodeoliveira
Atividade3pedroivogaudenciodeoliveiraAtividade3pedroivogaudenciodeoliveira
Atividade3pedroivogaudenciodeoliveira
pedro oliveira
 
Gêneros Digitais. A importância do seu uso no contexto escolar.
Gêneros Digitais. A importância  do seu uso no contexto escolar.Gêneros Digitais. A importância  do seu uso no contexto escolar.
Gêneros Digitais. A importância do seu uso no contexto escolar.
Seduc MT
 
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informáticaA partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
Andrea Toledo
 
2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas
driminas
 
As ameaças pelas inovações tecnológicas
 As ameaças pelas inovações tecnológicas As ameaças pelas inovações tecnológicas
As ameaças pelas inovações tecnológicas
Natália Evangelista Coutinho
 

Semelhante a O lado bom do computador nas escolas (20)

Atividade3jessicanayaradelara
Atividade3jessicanayaradelaraAtividade3jessicanayaradelara
Atividade3jessicanayaradelara
 
Puc tp 1 - tecnófobos
Puc tp 1 - tecnófobos Puc tp 1 - tecnófobos
Puc tp 1 - tecnófobos
 
WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?
WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?
WebQuest - Tecnófobos -Computadores na Educação Básica: sim ou não?
 
Trabalho tecnófobo
Trabalho tecnófoboTrabalho tecnófobo
Trabalho tecnófobo
 
Por uma educação "humanizadora"
Por uma educação "humanizadora"Por uma educação "humanizadora"
Por uma educação "humanizadora"
 
Computador: um risco para a escola
Computador: um risco para a escolaComputador: um risco para a escola
Computador: um risco para a escola
 
Pontifícia universidade católica_de_minas_gerais
Pontifícia universidade católica_de_minas_geraisPontifícia universidade católica_de_minas_gerais
Pontifícia universidade católica_de_minas_gerais
 
Atividade3aliceguimaraessantos
Atividade3aliceguimaraessantosAtividade3aliceguimaraessantos
Atividade3aliceguimaraessantos
 
Argumentos de um Tecnófobo
Argumentos de um TecnófoboArgumentos de um Tecnófobo
Argumentos de um Tecnófobo
 
Web Quest Caroline Machado
Web Quest Caroline MachadoWeb Quest Caroline Machado
Web Quest Caroline Machado
 
Pedro luiz de oliveira doche tecnófobo
Pedro luiz de oliveira doche   tecnófoboPedro luiz de oliveira doche   tecnófobo
Pedro luiz de oliveira doche tecnófobo
 
Webquest Tecnófobo
Webquest TecnófoboWebquest Tecnófobo
Webquest Tecnófobo
 
A escola do futuro
A escola do futuroA escola do futuro
A escola do futuro
 
Gameficação da Pedagogia
Gameficação da PedagogiaGameficação da Pedagogia
Gameficação da Pedagogia
 
Tecnófobo
TecnófoboTecnófobo
Tecnófobo
 
Atividade3pedroivogaudenciodeoliveira
Atividade3pedroivogaudenciodeoliveiraAtividade3pedroivogaudenciodeoliveira
Atividade3pedroivogaudenciodeoliveira
 
Gêneros Digitais. A importância do seu uso no contexto escolar.
Gêneros Digitais. A importância  do seu uso no contexto escolar.Gêneros Digitais. A importância  do seu uso no contexto escolar.
Gêneros Digitais. A importância do seu uso no contexto escolar.
 
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informáticaA partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
 
2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas
 
As ameaças pelas inovações tecnológicas
 As ameaças pelas inovações tecnológicas As ameaças pelas inovações tecnológicas
As ameaças pelas inovações tecnológicas
 

Último

05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx
05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx
05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx
ValdineyRodriguesBez1
 
CRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdf
CRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdfCRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdf
CRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdf
soaresdesouzaamanda8
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
SILVIAREGINANAZARECA
 
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptxAula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
edivirgesribeiro1
 
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
livrosjovert
 
slides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentarslides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentar
JoeteCarvalho
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manuais Formação
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
AntnioManuelAgdoma
 
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdfA QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
AurelianoFerreirades2
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
TomasSousa7
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
MessiasMarianoG
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
fernandacosta37763
 
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptxAula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
LILIANPRESTESSCUDELE
 
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIASA SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
HisrelBlog
 
Testes + soluções_Mensagens12 )11111.pdf
Testes + soluções_Mensagens12 )11111.pdfTestes + soluções_Mensagens12 )11111.pdf
Testes + soluções_Mensagens12 )11111.pdf
lveiga112
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Manuais Formação
 
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdflivro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
cmeioctaciliabetesch
 
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdfcronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
todorokillmepls
 

Último (20)

05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx
05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx
05-os-pre-socraticos sociologia-28-slides.pptx
 
CRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdf
CRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdfCRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdf
CRONOGRAMA - PSC 2° ETAPA 2024.pptx (1).pdf
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
 
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
 
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptxAula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
 
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
 
slides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentarslides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentar
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
 
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdfA QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
 
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptxAula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
 
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIASA SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
 
Testes + soluções_Mensagens12 )11111.pdf
Testes + soluções_Mensagens12 )11111.pdfTestes + soluções_Mensagens12 )11111.pdf
Testes + soluções_Mensagens12 )11111.pdf
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
 
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdflivro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
 
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdfcronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
 

O lado bom do computador nas escolas

  • 1. O lado bom do computador nas escolas Nome: Gladiely Bruna Martins Silva Tema: Tecnófilo
  • 2. O mito Muitas pessoas alegam que o uso do computador, nas escolas, distrai o aluno para atividades que não condiz com o aprendizado da educação básica.
  • 3. A verdade Nada disso faz parte da realidade. As tecnologias ajudam o aluno a estudar os conteúdos dispostos nas escolas e, além de estar estudando, o aluno consegue se divertir e aprender ao mesmo tempo.
  • 4. O mito Muitos dizem que o computador prende o aluno em um mundo fictício deixando-o alucinado de tal forma que não veja o mundo exterior.
  • 5. A verdade O computador traz um mundo novo para o aluno. Através dele, o aluno consegue conhecer além daquilo que está a sua volta e, além disso, consegue se comunicar com pessoas de culturas diferentes fazendo com que o aluno consiga aprender mais em um período curto de tempo.
  • 6. O mito Muitos dizem que os jogos utilizados pelos alunos não são educativos e não traz nenhuma utilidade em sua vida escolar.
  • 7. A verdade Os jogos são dispostos na língua inglesa, fazendo com que, para jogar, o aluno tenha que entender o que está sendo solicitado, automaticamente, possibilitando-o a adquirir conhecimentos em uma segunda língua. Além disso, os jogos conseguem interagir áreas de conhecimentos que a escola, sozinha, não consegue fazer.
  • 8. Conclusão Não se pode acreditar nos mitos que são levantados contra o uso de computador nas escolas. Esse instrumento só vem para enriquecer o aprendizado da aluno e fazer com que ele tenha mais interesse em estudar.