O documento discute o conhecimento explícito da língua portuguesa no 2o ciclo do ensino básico, enfatizando a importância da descoberta de regras gramaticais, da melhoria das habilidades de leitura, escrita, compreensão oral e expressão oral, e do uso apropriado de sinais de pontuação e outros aspectos formais da língua.

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CONHECIMENTO EXPLÍCITO
DA LÍNGUA
-PPEB -
Teresa Rafael
Elisabeth Leão

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• CONHECIMENTO EXPLÍCITO
• DA LÍNGUA

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- Caracterização
… criteriosa actividade de descoberta, reflexão,
explicitação e sistematização de conhecimentos
sobre a língua, já iniciada, prossegue neste ciclo, de
modo a configurar um mapa de conceitos coerente.
O conhecimento explícito da língua é reinvestido na
melhoria dos desempenhos nas outras
competências.
… estabilizam-se e consolidam-se aprendizagens que garantam a
adequação de comportamentos verbais e não verbais em
situações de comunicação informais e com algum grau de
formalização. O domínio das relações entre os sistemas
fonológico e ortográfico e o estabelecimento de traços
distintivos entre língua falada e língua escrita consolidam-se.
Sistematizam-se aspectos essenciais do conhecimento explícito
da língua. São adquiridas categorias de carácter
2º Ciclo
metalinguístico, metatextual e metadiscursivo que permitam
descrever e explicar usos do português no modo oral e no modo
escrito. Alargam-se e aprofundam-se aprendizagens que
proporcionem desempenhos mais proficientes em cada um
daqueles modos. (…) (PPEB, pp.74 e 75)

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- Orientação
… O trabalho sobre compreensão do oral, expressão oral,
leitura e escrita articula-se com os diferentes planos do
conhecimento explícito da língua. Por sua vez, os conteúdos desta
competência deverão ser encarados como alicerces
indispensáveis ao aperfeiçoamento dos desempenhos nas outras
competências e também como objecto de aprendizagem em si
mesmos. (…) (PPEB, p.108)
2º Ciclo

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Plano da
Descritores Desempenho
Representação
• Explicitar regras de uso de
sinais de pontuação para: Gráfica e Ortográfica
- delimitar constituintes da frase;
Foco
- representar tipos de frase;
- aplicar regras de uso de sinais
auxiliares da escrita;
- aplicar regras de configuração
gráfica dos textos, das unidades
CEL
textuais ou das palavras.

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• Leitura (motivação) de um texto
Conteúdos – “O testamento do homem rico”(p.57
manual 5º ano)
• Interpretação do texto.
• Operacionalização
•Sinais de pontuação
• Identificação dos sinais e
classificação.
•Sinais auxiliares de • Leitura em voz alta do excerto com
escrita: aspas, parênteses omissão de sinais.
curvos
• Análise e correcção do texto.
• Identificação das marcas do diálogo.
•Configuração gráfica:
• Conclusão da relação do uso dos
• alínea;
sinais quanto ao sentido do texto.
•marcas e numerações;
• Identificação dos tipos de frase.
• subscrito, sobrescrito

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RESULTADOS ESPERADOS 2º Ciclo
 Descobrir regularidades na estrutura e no uso da língua, com
base em práticas de experimentação.
 Identificar e classificar unidades utilizando a terminologia 2º Ciclo
adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da
língua nos diferentes planos.
 Mobilizar os conhecimentos adquiridos para aperfeiçoar o
desempenho pessoal na produção e recepção de enunciados
orais e escritos. 2º Ciclo
 Relacionar diferentes registos de língua com os contextos em
que devem ser usados e distinguir marcas específicas da
linguagem oral e escrita.
 Respeitar e valorizar as diferentes variedades do português,
reconhecendo o português padrão como a norma.
PPEB - Pág. 77
2º Ciclo

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SINAIS DE
Exemplos
PONTUAÇÃO
Exemplos
• Um homem rico, à beira da morte, deixa o
seu testamento assim:
– “Deixo meus bens à minha irmã não a
Exemplos
meu sobrinho jamais será paga a conta
do alfaiate nada aos pobres”

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SINAIS DE
Exemplos
PONTUAÇÃO
• Observando atentamente os textos abaixo
numera-os usando o seguinte código:
Exemplos
Exemplos

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Exemplos
Exemplos
Exemplos
http://guida.querido.net/jogos/portug/pontua-2.htm

11. Planificação