Uma professora pede a uma amiga escritora que crie uma crônica sobre as novas regras ortográficas para usar em aula com adolescentes. A crônica é apresentada e os alunos, inicialmente dispersos, passam a participar ativamente da discussão, melhorando seu desempenho sobre o tema. Outras escolas também tem bons resultados usando a crônica.
O texto descreve as novas regras ortográficas do português brasileiro de forma humorada, mencionando mudanças como a remoção do trema e do hífen em certas palavras. Também discute exceções como nomes compostos e prefixos terminados em consoantes mantendo o hífen.
A professora pediu à amiga escritora que criasse um conto utilizando as novas regras ortográficas. A escritora relutou, mas cedeu. Os alunos se interessaram pelo texto e passaram a comentá-lo e relacioná-lo às aulas. As provas mostraram que os alunos assimilaram bem as novas regras ortográficas, obtendo as melhores notas. Outra professora também teve sucesso usando o conto em outra escola.
A crônica descreve as novas regras ortográficas do português brasileiro, incluindo a remoção do trema em palavras como "linguiça" e "pinguim", a adição das letras "k", "w" e "y" ao alfabeto, e a união de palavras anteriormente separadas por hífen, como "contraindicação". A crônica também discute exceções às regras, como a manutenção do hífen em nomes compostos e prefixos terminados em "r".
O texto descreve as novas regras ortográficas do português brasileiro, incluindo a remoção do trema em palavras como "linguiça" e "pinguim", a adição das letras K, W e Y ao alfabeto, e a união de palavras anteriormente separadas por hífen, como "contraindicação".
O documento discute as novas regras ortográficas da língua portuguesa, como a remoção do trema e do hífen em alguns casos. Menciona exceções como nomes compostos de animais e plantas que mantêm o hífen, e regras específicas para prefixos e para palavras iniciadas com R ou S na língua carioca.
As 3 frases resumem as principais mudanças nas regras ortográficas brasileiras de acordo com o Acordo Ortográfico:
1) O trema cai em palavras como "linguiça" e "pinguim", exceto em nomes próprios. 2) As letras "k", "w" e "y" entram para o alfabeto português. 3) O hífen some em palavras com vogais seguidas, como "auto-escola" que vira "autoescola".
Este documento é a 58a edição do livro "Cartilha da Infância" de Thomaz Galhardo sobre o ensino da leitura, revisada e ampliada pelo professor Romão Puigarri. O livro apresenta um método syllabico de ensino da leitura gradual, intercalando elementos conhecidos em novas lições para evitar esquecimento. Inclui lições iniciais sobre vogais, consoantes e formação de sílabas e palavras curtas para aplicação dos conceitos.
O documento apresenta a programação semanal de atividades relacionadas à leitura em uma escola, incluindo a leitura de poemas, contos, dramatizações e encontros com autores.
O texto descreve as novas regras ortográficas do português brasileiro de forma humorada, mencionando mudanças como a remoção do trema e do hífen em certas palavras. Também discute exceções como nomes compostos e prefixos terminados em consoantes mantendo o hífen.
A professora pediu à amiga escritora que criasse um conto utilizando as novas regras ortográficas. A escritora relutou, mas cedeu. Os alunos se interessaram pelo texto e passaram a comentá-lo e relacioná-lo às aulas. As provas mostraram que os alunos assimilaram bem as novas regras ortográficas, obtendo as melhores notas. Outra professora também teve sucesso usando o conto em outra escola.
A crônica descreve as novas regras ortográficas do português brasileiro, incluindo a remoção do trema em palavras como "linguiça" e "pinguim", a adição das letras "k", "w" e "y" ao alfabeto, e a união de palavras anteriormente separadas por hífen, como "contraindicação". A crônica também discute exceções às regras, como a manutenção do hífen em nomes compostos e prefixos terminados em "r".
O texto descreve as novas regras ortográficas do português brasileiro, incluindo a remoção do trema em palavras como "linguiça" e "pinguim", a adição das letras K, W e Y ao alfabeto, e a união de palavras anteriormente separadas por hífen, como "contraindicação".
O documento discute as novas regras ortográficas da língua portuguesa, como a remoção do trema e do hífen em alguns casos. Menciona exceções como nomes compostos de animais e plantas que mantêm o hífen, e regras específicas para prefixos e para palavras iniciadas com R ou S na língua carioca.
As 3 frases resumem as principais mudanças nas regras ortográficas brasileiras de acordo com o Acordo Ortográfico:
1) O trema cai em palavras como "linguiça" e "pinguim", exceto em nomes próprios. 2) As letras "k", "w" e "y" entram para o alfabeto português. 3) O hífen some em palavras com vogais seguidas, como "auto-escola" que vira "autoescola".
Este documento é a 58a edição do livro "Cartilha da Infância" de Thomaz Galhardo sobre o ensino da leitura, revisada e ampliada pelo professor Romão Puigarri. O livro apresenta um método syllabico de ensino da leitura gradual, intercalando elementos conhecidos em novas lições para evitar esquecimento. Inclui lições iniciais sobre vogais, consoantes e formação de sílabas e palavras curtas para aplicação dos conceitos.
O documento apresenta a programação semanal de atividades relacionadas à leitura em uma escola, incluindo a leitura de poemas, contos, dramatizações e encontros com autores.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 21-22luisprista
O documento descreve a indiferença da juventude em relação ao significado histórico do 25 de Abril, em contraste com as comemorações mais ritualizadas dos mais velhos. A autora procura ilustrar como as datas históricas podem perder relevância para as gerações mais novas.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 11 12luisprista
1) Os dois sketches mostram casos em que o princípio da cortesia não foi seguido, fazendo com que os interlocutores "perdessem a face"
2) No primeiro, o apresentador usa termos cada vez menos formais para se dirigir a Sir Edward, chegando a um termo ofensivo
3) No segundo, a menção repetida do apelido "Two Sheds" de um compositor também o faz perder a face
A narradora sonha em fugir de casa desde criança. Primeiro imaginava embarcar num navio branco rumo a lugares exóticos como a Sildávia ou o Egito. Mais tarde, apaixonou-se pelos comboios e sonha fugir numa estação de caminho-de-ferro desconhecida. O único objetivo da narradora é terminar rapidamente a escola para poder fugir.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 105-106luisprista
O documento apresenta trechos de 10 obras literárias clássicas como Homero, Vergílio, Camilo Castelo Branco, Eça de Queirós e Jonathan Swift. Inclui também instruções para os alunos revisarem matérias de gramática e teoria da literatura e criarem pequenas continuações para os trechos apresentados.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 25-26luisprista
1. O documento lista vários verbos em português e discute alguns pontos gramaticais como tempos verbais e acentuação.
2. Inclui também títulos de livros e artigos que parecem ser autobiográficos.
3. Fornece instruções sobre como escrever um texto evitando certas letras como um exercício de estilo.
A Cenatexto apresenta a personagem Elvira lendo um livro sobre a construção de uma estrada de ferro no Brasil no século XIX. Ela discute com sua amiga Miriam sobre os detalhes do livro e sua história, que mistura fatos reais com ficção. Elas debatem sobre os possíveis significados do título em inglês e a representação da participação estrangeira no país.
Este documento fornece orientações sobre o uso correto do sinal indicativo da crase em português. Explica quando a crase é obrigatória, facultativa ou proibida diante de diferentes classes de palavras como substantivos, pronomes, verbos e locuções adverbiais. Também fornece dicas valiosas para identificar corretamente quando usar ou não o sinal da crase.
Este documento resume um excerto do livro "O Príncipezinho" de Antoine de Saint-Exupéry. Nele, a raposa ensina o Príncipezinho sobre a importância de cativar alguém para criar laços e como isso pode iluminar a vida da raposa, que é monótona. A raposa pede ao Príncipezinho para voltar todos os dias para se sentarem cada vez mais perto um do outro.
Este documento fornece dicas sobre escrita correta e ortografia, abordando tópicos como: uso de maiúsculas e minúsculas, diferença entre "mal" e "mau", e exemplos de erros ortográficos comuns.
O documento discute conceitos de métrica poética como o número de sílabas poéticas em versos e a diferença entre sílabas gramaticais e poéticas. Exemplos de poemas são fornecidos e seus versos são contados em sílabas poéticas de acordo com as regras apresentadas. Tipos comuns de versos poéticos como a oitava e a décima são definidos pelo seu número de sílabas.
O documento apresenta um caderno de provas para um exame de Ensino Técnico Integrado contendo instruções gerais, informações sobre as questões e matérias avaliadas, e observações sobre a redação do caderno.
Este guia fornece dicas e informações sobre a vida na ESPM para calouros. Apresenta as fraternidades, personagens típicos, dicas úteis e descreve os andares do prédio. Também lista núcleos estudantis que os alunos podem participar.
O documento discute os pronomes demonstrativos em português, que servem para situar pessoas ou coisas no tempo, espaço ou discurso. Explica como "esse", "este" e "aquele" se referem a tempos e locais próximos ou distantes, e como "isso", "isto" e "aquilo" não se referem a gênero. Também aborda como esses pronomes retomam elementos já ou ainda por vir no discurso.
O documento discute as principais alterações trazidas pelo Novo Acordo Ortográfico de 2009, incluindo mudanças no alfabeto, uso de maiúsculas e minúsculas, remoção de consoantes mudas, mudanças nos acentos gráficos e uso do hífen. Exemplos são fornecidos para cada regra e exercícios são propostos para a prática das novas normas ortográficas.
A autora reflete sobre completar 60 anos e como o tempo passou rápido. Ela compartilha experiências ao longo de sua vida, desde a infância até os dias atuais, notando como o corpo e a mente mudaram com a idade, mas seu espírito continua jovem. A autora aprecia as conquistas e desafios que teve ao longo dos anos.
1) O texto descreve as recordações de alguém sobre os tempos de escola, incluindo o trabalho antes dos exames finais e a utilização dos livros didáticos pelos irmãos.
2) A irmã mais nova, Bé, tinha sorte porque quando usava os livros didáticos já continham as respostas aos exercícios.
3) No entanto, ela lamentava-se por já não ter espaço para desenhar nos livros cheios de anotações dos irmãos.
The document asks for an introduction and requests information about where the person has worked or currently works, their role at each job, their favorite junk food, and their dream vacation destination if money was no obstacle.
O documento fornece recomendações sobre como se preparar e agir durante um terremoto para maximizar a segurança. Recomenda-se que as pessoas aprendam como proteger-se em casa, na rua ou em edifícios, cortando serviços e indo para locais seguros. Após um terremoto, deve-se ficar atento a réplicas, cortar serviços e ajudar os feridos se possível.
Compartir fotos personales en internet puede poner en riesgo tu privacidad, ya que una vez publicadas es difícil controlar quién las ve y cómo se usan. Es importante ser selectivo con lo que publicas y configurar adecuadamente la privacidad de tus cuentas y perfiles para que solo tus amigos y contactos puedan ver tu contenido.
- The document discusses how the time is right for magazines to move from print to digital formats and online advertising due to changing consumer habits and the rise of digital media.
- It notes that consumers are increasingly adopting digital lifestyles and prefer accessing content digitally due to factors like control, portability and on-demand access. Social media also allows for participation and community building.
- The document advocates that magazines should start testing digital formats and advertising to take advantage of existing online assets and data analytics approaches, and integrate with digital media plans. It provides examples from companies that have successfully adopted digital strategies.
With experience of more than five decades, we are engaged in offering our clients with a comprehensive range of Farm Agricultural Equipment. Our range comprises Seed Cum Fertilizer Drill, Disc Harrow, Shaft Thresher and Blower Shaft Thresher. Further we also offer Trailer, Land Leveller, Cultivator Tillers, Rotary Tiller, and M.B Plough. We also produce latest agricultural equipments that are being used by European farmers. With a strong and reliable distribution network, we have been able to deliver per products across the globe in a stipulated time frame.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 21-22luisprista
O documento descreve a indiferença da juventude em relação ao significado histórico do 25 de Abril, em contraste com as comemorações mais ritualizadas dos mais velhos. A autora procura ilustrar como as datas históricas podem perder relevância para as gerações mais novas.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 11 12luisprista
1) Os dois sketches mostram casos em que o princípio da cortesia não foi seguido, fazendo com que os interlocutores "perdessem a face"
2) No primeiro, o apresentador usa termos cada vez menos formais para se dirigir a Sir Edward, chegando a um termo ofensivo
3) No segundo, a menção repetida do apelido "Two Sheds" de um compositor também o faz perder a face
A narradora sonha em fugir de casa desde criança. Primeiro imaginava embarcar num navio branco rumo a lugares exóticos como a Sildávia ou o Egito. Mais tarde, apaixonou-se pelos comboios e sonha fugir numa estação de caminho-de-ferro desconhecida. O único objetivo da narradora é terminar rapidamente a escola para poder fugir.
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O documento apresenta trechos de 10 obras literárias clássicas como Homero, Vergílio, Camilo Castelo Branco, Eça de Queirós e Jonathan Swift. Inclui também instruções para os alunos revisarem matérias de gramática e teoria da literatura e criarem pequenas continuações para os trechos apresentados.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 25-26luisprista
1. O documento lista vários verbos em português e discute alguns pontos gramaticais como tempos verbais e acentuação.
2. Inclui também títulos de livros e artigos que parecem ser autobiográficos.
3. Fornece instruções sobre como escrever um texto evitando certas letras como um exercício de estilo.
A Cenatexto apresenta a personagem Elvira lendo um livro sobre a construção de uma estrada de ferro no Brasil no século XIX. Ela discute com sua amiga Miriam sobre os detalhes do livro e sua história, que mistura fatos reais com ficção. Elas debatem sobre os possíveis significados do título em inglês e a representação da participação estrangeira no país.
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Este documento resume um excerto do livro "O Príncipezinho" de Antoine de Saint-Exupéry. Nele, a raposa ensina o Príncipezinho sobre a importância de cativar alguém para criar laços e como isso pode iluminar a vida da raposa, que é monótona. A raposa pede ao Príncipezinho para voltar todos os dias para se sentarem cada vez mais perto um do outro.
Este documento fornece dicas sobre escrita correta e ortografia, abordando tópicos como: uso de maiúsculas e minúsculas, diferença entre "mal" e "mau", e exemplos de erros ortográficos comuns.
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1) O texto descreve as recordações de alguém sobre os tempos de escola, incluindo o trabalho antes dos exames finais e a utilização dos livros didáticos pelos irmãos.
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Fine Bearing & Oil Seal Store, is an eminent firm engaged in importing, distributing and wholesaling Hydraulic & Pneumatic Seals. These are manufactured using high quality rubber in compliance with international quality standards.
El documento describe los servicios de entretenimiento para fiestas navideñas ofrecidos por la organización Alianza Marcopolo-Payasin. Ofrecen personajes de series populares como Hi-5, Los Jonas Brothers y Los Padrinos Mágicos. También incluyen actividades como pintacaritas, globoflexia, juegos inflables y la visita del Viejito Pascuero.
Este documento describe las principales funcionalidades de una plataforma de webconferencia, incluyendo presentaciones PowerPoint, pantalla compartida, pizarrón blanco interactivo, envío de mensajes, compartir imágenes, encuestas, conversación privada y agenda de reuniones. La webconferencia permite iniciar sesiones automáticamente con video, compartir presentaciones con anotaciones en diapositivas y compartir contenido con participantes de forma remota a través de Internet.
El documento presenta varias fotos de lugares y características del Parque de Huelin y el IES Huelin en Sevilla, España. Las fotos incluyen el puente, faro y lago del parque, así como el gimnasio, entrada y graffiti del patio del instituto IES Huelin. También se muestran las pistas de fútbol y baloncesto de Huelin y el albergue.
Este documento fornece uma introdução ao município de Borba em Portugal e lista alguns locais para visitar, pratos típicos da gastronomia local e sítios históricos na região. Alguns locais para visitar incluem vinícolas, queijarias e jardins municipais. A gastronomia destaca pratos como migas à alentejana, sopa de tomate e cozido à portuguesa. Os principais sítios históricos são as muralhas da vila, fontes e igrejas datadas.
Fernando Ampuero es un escritor peruano nacido en 1949 en Lima. Estudió en el Colegio de la Inmaculada y la Universidad Católica de Lima e inició su carrera literaria durante un largo viaje. Ha trabajado como periodista, editor y director de varias revistas y programas de televisión. Entre sus obras literarias más destacadas se encuentran sus novelas "Caramelo verde" y "Puta linda" y colecciones de cuentos como "Deliremos juntos" y "Molos modales".
Isabel Allende es una escritora chilena que nació en Perú mientras su padre trabajaba como embajador de Chile. Se nacionalizó chilena y vivió periodos en Europa antes de establecerse en California después de la muerte de su hija. Allende es conocida por sus novelas que incluyen La casa de los espíritus y otras obras como Eva Luna, Hija de la fortuna, e Inés del alma mía.
Fernando Ampuero es un escritor peruano nacido en 1949 en Lima. Estudió en el Colegio de la Inmaculada y la Universidad Católica de Lima e inició su carrera literaria durante un largo viaje. Ha trabajado como periodista, editor y director de varias revistas y programas de televisión. Entre sus obras literarias más destacadas se encuentran sus novelas "Caramelo verde" y "Puta linda" y colecciones de cuentos como "Deliremos juntos" y "Molos modales".
O poema discute como amanhã pode ser tarde demais para expressar sentimentos como amor, perdão e arrependimento. Ele enfatiza que não se deve deixar para amanhã o que pode ser feito hoje ao lidar com relacionamentos e emoções.
Floridays International provides English language and management training programs in Pensacola, Florida. Their training focuses on helping participants communicate effectively in English in a business context through immersion and interaction with local professionals. They offer customized, small group courses lasting 2 weeks or more that combine 30-35 hours per week of classes focusing on key business skills and activities practicing English in real-world situations. Their goal is for participants to feel comfortable being themselves and communicating independently in English.
O documento apresenta 8 atividades ortográficas para trabalhar com alunos, incluindo poesias, contos e exercícios focados em sons, separação silábica e uso correto de letras como c e ç.
O documento apresenta uma série de atividades ortográficas para trabalhar com alunos, incluindo poemas, contos, exercícios e jogos. As atividades abordam temas como sons de letras, separação silábica, uso de cedilha e troca de consoantes.
O documento fornece sugestões de estudos para língua portuguesa no 8o ano, incluindo assistir o filme "Ponte para Terabítia" e realizar atividades de leitura e compreensão de dois textos. O primeiro texto descreve o crescimento dos filhos e como isso afeta os pais, que ficam "órfãos" à medida que as crianças ganham independência. O segundo texto apresenta o encontro emocionante de uma menina ruiva solitária e um cão basset também ruivo.
Este documento contém 9 fichas de trabalho sobre comunicação e linguagem. As fichas abordam tópicos como tipos de texto, princípios de cortesia, tipos de frase e identificação de frases. Os alunos devem completar exercícios e responder a perguntas sobre os conceitos apresentados.
APOSTILA DA PRIMEIRA SEMANA CURSO. LÍNGUA PORTUGUESA. PROFESSOR: ANTÔNIO FERN...Antônio Fernandes
1) O documento fornece dicas para interpretação de textos em concursos públicos, enfatizando a importância de analisar vários aspectos do texto além das palavras, como intenções do autor e contexto.
2) As questões objetivas se referem a um trecho literário e avaliam a compreensão do texto sobre as diferenças sociais na escola da época retratada.
3) Um aviso sobre histórico escolar é apresentado, contendo erros de português intencionais para analisar.
O documento contém vários textos curtos sobre diferentes tópicos como interpretação de texto, fábulas e provérbios. Menciona atividades didáticas como leitura em voz alta e escrita de provérbios que visam aproximar os alunos da linguagem escrita.
1) O documento apresenta dicas para interpretação de textos em concursos públicos, enfatizando a importância de analisar aspectos como intenções do autor, códigos verbais e não verbais, e relacionar o texto ao conhecimento de mundo do leitor.
2) São fornecidas instruções como ler o texto mais de uma vez, grifar passagens importantes, prestar atenção ao título e autor.
3) O leitor deve evitar opinar e focar em entender o que o texto diz.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
O documento discute diferentes aspectos da língua portuguesa, incluindo diferentes gramáticas, modalidades (escrita vs falada), e variações regionais, sociais e de época. Também aborda a questão polêmica de ensinar a modalidade coloquial na escola e enfatiza que não há certo ou errado no uso da linguagem, dependendo do contexto.
AULA DE PORTUGUÊS - FALA E ESCRITA / CULTA E PADRÃOLucasGomesHaider1
Neste texto, Luis Fernando Verissimo defende que o domínio da gramática não é essencial para o uso e aprendizado de uma língua, e que o mais importante é comunicar de forma clara. Ele também faz uma analogia entre sua relação com as palavras e a de um gigolô com seus "clientes", afirmando que abusa e maltrata as palavras, mas consegue se comunicar mesmo sem conhecimento gramatical profundo.
O texto descreve a visita de grupos de alunos que procuram a opinião do autor sobre a importância do estudo da gramática. O autor defende que a gramática não é essencial para comunicação e que escrever de forma clara é mais importante do que seguir regras gramaticais rígidas. Ele se vê como um "gigolô das palavras" que usa a linguagem de forma flexível para se comunicar de maneira eficaz.
O texto descreve uma cidade triste no país de Alefbey onde a tristeza é fabricada em fábricas e enviada para o mundo. Uma pessoa chamada Xá do Blá-blá-blá é eleita para governar a cidade e tenta melhorar o humor dos cidadãos falando sem parar.
O documento apresenta vários exercícios e jogos verbais para trabalhar dificuldades de aprendizagem da leitura, incluindo segmentação de sons, discriminação de fonemas, produção de palavras, anagramas, morfologia derivacional e rimas.
Este documento fornece um gabarito de prova de língua portuguesa para o 6o ano do ensino fundamental, com questões e alternativas de respostas. Há também dois itens comentados com o objetivo de subsidiar os professores, cobrindo habilidades como reconhecer elementos da narrativa e identificar uso de modos verbais. Além disso, fornece uma matriz de referência para a avaliação no 2o bimestre, descrevendo habilidades cobradas em cada questão.
@ O documento descreve um projeto de estudantes sobre a língua Parauara e sua influência na formação da língua portuguesa no Pará.
@ Os alunos já catalogaram vocábulos Parauaras, produziram textos e vídeos sobre o projeto, e pretendem fazer mais pesquisas e socializar os resultados.
@ Eles aprenderam a usar ferramentas de computador e interagir com outros projetos, e avaliam positivamente tudo o que já fizeram no projeto.
O documento fornece dicas sobre como elaborar um texto claro, enxuto e criativo. Em três frases ou menos, o documento discute: 1) começar com uma ideia principal ou ponto de vista e uma introdução atraente; 2) usar frases curtas para tornar a narrativa mais forte; e 3) incorporar informações de pesquisa de forma sutil no texto.
Verificação de aprendizagem de língua portuguesa etapa 2renata ubeda
Este documento apresenta 7 questões sobre habilidades de língua portuguesa, como estabelecer relações de causa e efeito em um texto, localizar informações explícitas, identificar recursos semânticos e inferir informações subentendidas. As questões envolvem análise e compreensão de vários textos sobre temas como desperdício de água, brincadeiras infantis e ficção científica.
Esta história conta a vida de Catarina, uma menina que se achava feia e que era rejeitada pelos colegas. Um dia, ela conhece um velho músico solitário que lhe dá uma caixinha de música mágica, capaz de realizar desejos. Quando Catarina deseja deixar de ser feia, a sua aparência transforma-se e passa a ser aceite pelos outros. No entanto, quando perde a caixinha, a magia desaparece, mas Catarina compreende que o importante é a forma como as pessoas
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Novas Regras Ortográficas
1. Uma professora de português pediu à amiga escritora que criasse um conto ou crônica utilizando as novas regras ortográficas para trabalhar com seus alunos adolescentes. A escritora, depois de muito relutar, acabou cedendo aos insistentes apelos da amiga. No dia da apresentação da aula, os alunos estavam mais dispersos que o normal. A professora chegou a pensar em mudar o tópico mas as férias estavam chegando e a matéria andava atrasada.
2. A professora notou que aos poucos seus alunos participavam da aula, fazendo comentários ou complementando alguma parte do texto. Durante as aulas que vieram depois, surgia um comentário ou outro que trazia a crônica novamente à baila, que era rapidamente integrada à matéria do dia. A turma evoluiu. As provas mostraram que as novas regras ortográficas foram bem assimiladas pela turma, que obteve a melhor média de notas da escola. Outra professora resolveu utilizar a crônica em outra escola. O resultado foi animador.
4. “ Estive vendo as novas regras da ortografia. Na verdade, já tinha esbarrado com elas trilhares de vezes, mas apenas hoje que as danadas receberam uma educada atenção de minha parte. Devo confessar que não foi uma ação espontânea. Que eu me lembre, desde o ano retrasado que uma amiga me enche o saco para escrever a respeito. O faço com a esperança de que diminua o volume de e-mails e torpedos que ela me envia. Em suma, que as novas regras ortográficas a mantenham sossegada por um bom tempo.
5. Cai o trema! Aliás, não cai... Dá uma tombadinha. Linguiça e pinguim ficam feios sem ele mas quantas pessoas conhecemos que utilizavam o trema a que eles tinham direito? Essa espécie de " enfeiação " já vinha sendo adotada por 98% da população brasileira. Resumindo, continua tudo como está.
6. Alfabeto com 26 letras? O K e o W são moleza para qualquer internauta, que convive diariamente com Kb e Web-qualquercoisa. A terceira nova letra de nosso alfabeto tornou-se comum com os animes japoneses, que tem a maioria de seus personagens e termos começando com y . Esta regra tiramos de letra. O hífen é outro que tomba mas não cai. Aquele tracinho no meio das vogais, provocando um divórcio entre elas, vai embora. As vogais agora convivem harmoniosamente na mesma palavra.
7. Auto-escola cansou da briga e passou a ser autoescola , auto-ajuda adotou autoajuda . Agora, pasmem! O que era impossível tornou-se realidade. Contra-indicação, semi-árido e infra-estrutura viraram amantes, mais inseparáveis que nunca. Só assinam contraindicação , semiárido e infraestrutura . Quem será o estraga-prazer a querer afastá-los? Epa! E estraga-prazer , como fica? Deixa eu fazer umas pesquisas básicas pela Internet. Huuummm... Achei!
8. Essas duas palavrinhas vivem ocupadíssimas, cada uma com suas próprias obrigações. Explicam que a sociedade entre elas não passa de uma simples parceria. Nem quiseram se prolongar no assunto. Para deixar isso bem claro, vão manter o traço. Na contra-mão , chega um paraquedista trazendo um paralama , um parachoque e um parabrisa - todos sem tracinho. Joguei tudo no porta-malas pra vender no ferro-velho . O paraquedista com cara de pão de mel ficou nervoso. Só acalmou quando o banhei com água-de-colônia numa banheira de hidromassagem.
9. Então os nomes compostos não usam mais hífen? Não é bem assim. Os passarinhos continuam com seus nomes: bem-te-vi , beija-flor . As flores também permanecem como estão: mal-me-quer . Por se achar a tal, a couve-flor recusou-se a retirar o tracinho e a delicada erva-doce nem está sabendo do que acontece no mundo do idioma português e vai continuar adotando o tracinho.
10. As cores apelaram com um papo estranho sobre estarem sofrendo discriminações sexuais e conseguiram na justiça, o direito de gozarem com o tracinho. Ficou tudo rosa-choque , vermelho-acobreado , lilás-médio ... As donas de casa quando souberam da vitória da comunidade GLS, criaram redes de novenas funcionando por 24hs, para que a feira não se unisse sem cerimônia aos dias da semana. Foram atendidas pelo próprio arcanjo Gabriel que fez uma aparição numa das reuniões, dando ordens ao estilo Tropa de Elite: - Deixe o traço! Deu certo. As irmãs segunda-feira , terça-feira e as demais, mantiveram o hífen.
11. Os médicos e militares fizeram um lobby, gastaram uma nota preta pra manter o tracinho. Alegaram que sairia mais caro mudar os receituários e refazer as fardas: médico-cirurgião , tenente-coronel , capitão-do-mar . Uma pequena pausa para a cultura, ocasionada pelo trauma de ler muitas pérolas do Enem e Vestibular. Só por precaução... Almirante Barroso não tem tracinho. Assim era chamado Francisco Manuel Barroso da Silva. Sim, o cara era militar da Marinha Imperial. Foi ele quem conduziu a Armada Brasileira à vitória na Batalha do Riachuelo, durante a Guerra da Tríplice Aliança. No centro do Rio de Janeiro há uma avenida com seu nome (Av. Almirante Barroso). Na praia do Flamengo, há um monumento, obra do escultor Correia Lima, em cuja base se encontram os seus restos mortais. Fim da pausa!
12. Acho que algumas regras pra este tracinho, até que simpático, foram criadas por algum carioca apaixonado. Será que Thiago Velloso e André Delacerda tiveram alguma participação nas novas regras? O R no início das palavras vira RR na boca do carioca. Não pronunciamos R (como em papiro, aresta e arara), pronunciamos RR (como em ferro, arraso e arremate). Falamos rroldana e não roldana, rrodopio e não rodopio, rrebola e não rebola. Pois bem, numa das tombada do hífen, o R dobra e deixa algumas palavras com jeito carioca de ser: autorretrato , antirreligioso , suprarrenal . Será fácil lembrar desta regra. Se a palavra antes do tracinho (nem vou falar em prefixo) terminar com vogal e a palavra seguinte começar com R é só lembrar dos simpáticos e adoráveis cariocas.
13. Mais uma coisinha: a regra também vale para o S . Fico até sem graça de comentar isso, pois todos sabemos que o S é um invejoso que gosta de imitar o R em tudo. Ante-sala vira antessala , extra-seco vira extrasseco e por aí vai... Quem segurou mesmo o hífen, sem deixá-lo cair, foram os sufixos terminados em R , que acompanham outra palavra iniciada com R , como em inter-regional e hiper-realista . Estes tracinhos continuarão a infernizar os cariocas. O pré-natal esteve tão feliz, rindo o tempo todo com o pós-parto de uma camela pré-histórica que ninguém teve coragem de tocar no tracinho deles. Já o pró - um chato por natureza, foi completamente ignorado. Só assim manteve o tracinho: pró-labore , pró-desmatamento .
14. A vogal e o h não chegaram a nenhum acordo, mesmo com anos de terapia. Permanecem de cara virada um pro outro: anti-higiênico , anti-herói , anti-horário . Estou começando a achar que as vogais são semi-hostis com as consoantes... O interessante é que as vogais quando estão próximas umas das outras, não tem essa de arquiinimigas . Fizeram lipo juntas e conquistaram uma silhueta antiinflacionária de microorganismo . Sumiram todos os tracinhos, notaram? Vogal-vogal, com as novas regras ficam magrinhas: microondas , antiibérico , antiinflamatório , extraescolar ... Uma inovação interessante: - Podem esquecer o mi x to , ele foi sumariamente despedido. Puseram o misto no lugar dele.
15. Fiquei bolada com essa exceção: o prefixo co não usa mais hífen. Seguiu os exemplos de cooperação e coordenado , que sempre estiveram juntas. Não estou me lembrando no momento, de nenhuma palavra que use co com tracinho. Será que sempre escrevi errado? Quem diria que o créu suplantaria a ideia !? Teremos que nos acostumar com as ideias heroicas sem o acento agudo. Rasparam também o acento da pobre coitada da jiboia . O acento do créu continua porque tem o U logo depois. Pelo menos a assembleia perdeu alguma coisa... Resta o consolo em saber que continuamos vivendo tendo um belíssimo céu como chapéu . ”
16. Trabalho apresentado pelos alunos da 7ª série, turma 703: Renata, Marcela, William, Yasmine e Jeffrei Professora: Cecília Semana da Língua Portuguesa Colégio Bom Pastor junho/2008
17. Crônica “Como será daqui pra frente?” De: Elida Kronig Aplicada pelas professoras Maria Helena e Cecília com sucesso aos alunos das turmas do - Centro Comunitário Meninos de Deus - Jardim Escola João Vicente - Colégio Bom Pastor - Colégio Prof. Francisco Barros - Centro Educacional Bom Saber e tem sido um valioso auxiliar nas palestras e seminários de atualização da Língua Portuguesa.
18. Esta foi a maneira que encontramos de homenagear a escritora Elida Kronig, por ter tornado a matéria mais fácil pra gente.