O documento discute os MOOCs (Massive Open Online Courses), incluindo sua definição, origens, crescimento exponencial e desafios. Os MOOCs começaram em 2008 e desde então cresceram exponencialmente, com centenas de milhares de participantes em cursos de universidades como Stanford e MIT. Há dois tipos principais de MOOCs - cMOOCs focados na criação do conhecimento e xMOOCs focados na replicação do conhecimento existente. MOOCs enfrentam desafios pedagógicos relacionados

1. 3ª Conferência do Mestrado
em Pedagogia do eLearning
9 de novembro
myMPeL 2012
Site da Conferência
Planeta MOOC: a Educação
Online como Plataforma
José Mota
ICI / LE@D
09 de Novembro de 2012
Fonte imagem: http://goo.gl/FhwSV

2. Definição
Massive (1000 / 160000)
Open (acesso, recursos, transparência, gratuito…)
Online
Course (currículo, tempo definido, avaliação)

3. Origens
2008 – Connnectivism and Connective Knowledge (CCK08)
Siemens, Downes, Cormier - Universidade de Manitoba
2.300 participantes
Aplicação do Conectivismo
2011 - Digital Storytelling (ds106) - Jim Groom, Alan Levine
University of Mary Washington / 1200 participantes
Baseado em actividades/tarefas
2011 - Introduction to AI - Sebastian Thrun, Peter Norvig
Universidade de Stanford / 160.000 participantes
Behaviourista / Cognitivista

4. Crescimento exponencial
34 universidades - https://www.coursera.org/universities
203 “cursos” / 1,820,597 inscritos (196 países) *
18 “cursos” / 115.000 inscritos (740.000) *
MIT, Harvard, UC Berkeley
9 “cursos” / 370,000 inscritos
Power Searching – 155.000 inscritos
* Capital de risco – experimentação; aperfeiçoamento
rápido e sistemático; “fail quickly”

5. Educação online como plataforma
“Fifty years from now, according to
Thrun, there will be only 10 institutions
in the whole world that deliver higher
education.”
Wired - http://goo.gl/5Ur9f

6. cMOOCs e xMOOCs
cMOOCs xMOOCs
aggregation palestras breves (15m)
remixing Exercícios / trabalhos
repurposing mini-testes
feedforward fóruns
criação conhecimento replicação do conhecimento
criatividade currículo fechado
aprendizagem em rede avaliação (entre pares)
Distribuído Plataforma

7. Quatro barreiras
Phil Hill - http://goo.gl/7F9Rs

8. Desafios pedagógicos
cMOOCs – desorientação,
fragmentação, participação periférica,
motivação, proficiência técnica, tempo
xMOOCs – interacção / cooperação
(fóruns ineficientes), sociabilidade,
pouca transparência / abertura,
centrado no professor/conteúdos,
avaliação
Apoio à aprendizagem

9. Obrigado.
Apresentação disponível no Slideshare @
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e-mail: josecmota@gmail.com
twitter: @josemota
blog: http://orfeu.org