1) O documento contém perguntas sobre diversos temas históricos como a colonização, escravidão, quilombos e pré-história. 2) Há perguntas sobre a economia colonial baseada na produção de açúcar, sobre a resistência dos quilombos e a catequização dos índios. 3) As perguntas pedem para identificar, comparar e relacionar aspectos culturais e sociais do período colonial brasileiro.

1. Avaliação de História
Professor:
Aluno
1 2 3 4
5 6 7
8
D9 - Caracterizar a diferencia entre o trabalhador rural e o urbano.
1- Identifique as profissões acima ( diga qual é a profissão e diga se é urbana ou rural):
1----------------------------------- ---------------------------------- 5----------------------------------- ----------------------------------
2---------------------------------- ----------------------------------- 6---------------------------------- -----------------------------------
3--------------------------------- ---------------------------------- 7--------------------------------- ----------------------------------
4---------------------------------- ------------------------------------- 8---------------------------------- -------------------------------------
2- Cite duas características de trabalho rural e duas de trabalho urbano.
D7 - Compreender que a existência de diversidade étnica entre brancos, negros, índios
Observe os desenhos e responda
3) Quais foram os três grandes grupos étnicos que formaram a sociedade brasileira?
___________________, ____________________ e________________________.
D23 - Compreender os diferentes padrões de moradia (sobrado colonial, sobrados geminados, casa de taipa, oca, etc.)
2 3 4
1 5
4- Numere as moradias acima com as características do quadro abaixo:
( ) moradia dos índios ( )Moradia vista no centro da cidade. ( ) feita de palha ( ) Moradia vista
( ) Moradia das pessoas que vivem perto de rios. ( ) moradia vista em lugares mais pobres ( ) feita de madeira no campo
D28 - Diferenciar um documento escrito de um documento oral.

2. 2 3
1
5- Sobre o registro da História numere de acordo com os desenhos:
( ) Dessa época não se tem registro da história escrita nem falada (passada de um pra outro).
( ) Só se sabe que essa época existiu por causa dos fósseis encontrados.
( ) Deixaram história contada (falada) embora já se registrasse alguma coisa.
( ) dessa época se tem a história contada e escrita (principalmente escrita)
( ) Faziam pinturas em cavernas para se comunicar
( ) Deixaram livros, cartas, e diversos documentos registrando a história da época.
( ) Não existia a escrita.
6- Observe o desenho e diga a que se relaciona:

3. Avaliação de História
Professor:
Aluno
Comemorações étnico culturais: Diversidade populacional-
6 samba
1
4 5
2 3
1- Observe a herança cultural deixada pelos 3 povos que formaram o Brasil e relacione-os
Portugueses------------------------ e -----------------------
Africanos----------------------------e------------------------
Índios---------------------------e --------------------------------
D1 - Analisar a dependência colonial como sendo decorrente do sistema produtivo implantado na América.
A economia colonial- A base da economia colonial era o engenho de açúcar. O senhor de engenho era um fazendeiro
proprietário da unidade de produção de açúcar. Utilizava a mão-de-obra africana escrava e tinha como objetivo principal a venda
do açúcar para o mercado europeu. Além do açúcar destacou-se também a produção de tabaco e algodão. As plantações
ocorriam no sistema de plantation, ou seja, eram grandes fazendas produtoras de um único produto, utilizando mão-de-obra
escrava e visando o comércio exterior.O Pacto Colonial imposto por Portugal estabelecia que o Brasil só podia fazer comércio com
a metrópole.
2- Leia o texto acima e responda:
a) Pelo pacto colonial a economia do Brasil permanecia dominada por Portugal. O que foi o Pacto Colonial?
b) Durante o Brasil colônia qual era a base da economia?
c) O que eram os engenhos?
d) Quem era o dono dos engenhos?
e) O que era produção por sistema de plantation?
D2 - Reconhecer a inexistência da propriedade privada da terra entre as comunidades indígenas americanas antes da chegada dos europeus.
3- Observe o desenho e marque x na afirmativa
verdadeira:
( ) Quando os portugueses chegaram ao Brasil a terra era
de todos os índios e não existia propriedade particular.
( ) Quando os portugueses chegaram cada índio já tinha
comprado seu pedacinho de terra e viviam felizes no Brasil.
D4 - Reconhecer a importância da demarcação das terras indígenas no Brasil atual para garantir a sobrevivência física e cultural
destas comunidades.
A Chegada:
A maior parte dos Indígenas que habitavam o litoral do Brasil
na época do Descobrimento pertenciam ao grupo lingüístico
Tupi. Eram tupis, os índios que Cabral encontro na Bahia,
assim como os antigos habitantes de São Paulo.
O pau-brasil
Os portugueses se decepcionaram muito quando chegaram às
terras brasileiras e não encontraram as maravilhosas riquezas
que eles encontraram nas Índias e que vendiam na Europa
com enormes lucros. No Brasil dos primeiros tempos, só
encontravam a madeira cor de brasa, denominada pau-brasil,
da qual os europeus extraíam tinta para tingir tecidos
Observe a charge e o texto acima e responda.
4- A característica da exploração do pau-brasil retratada na charge é: Marque x na afirmativa correta.
a) O pau-brasil era monopólio da Coroa Portuguesa.
b) O comércio do pau-brasil era feito através do escambo.( Troca do pau brasil por bugigangas)
c) O governo português cobrava 1/5 do valor do pau-brasil extraído.
d) As feitorias serviam para armazenar o pau-brasil.

4. 5- A respeito dos índios brasileiros é verdade afirmar que.
( ) Os índios não foram vítimas, porque os portugueses só queriam poder morar no Brasil que sempre foi um lugar bonito.
( ) A catequização dos índios ficou a cargo dos jesuítas, que acreditavam que os índios tinham que se transformar em católicos
( ) Nos primeiros anos da colonização, os índios foram utilizados como escravos nas lavouras de café.
D11 - Caracterizar os quilombos como forma de resistência à escravidão.
No período de escravidão no Brasil (séculos XVII e XVIII), os negros que conseguiam fugir se refugiavam com outros em igual
situação em locais bem escondidos e fortificados no meio das matas. Estes locais eram conhecidos como quilombos. Nestas
comunidades, eles viviam de acordo com sua cultura africana , plantando e produzindo em comunidade. Na época colonial, o
Brasil chegou a ter centenas destas comunidades espalhadas, principalmente, pelos atuais estados da Bahia, Pernambuco,
Goiás, Mato Grosso, Minas Gerais e Alagoas.
6- De acordo com o texto acima descreva quilombo.
7- Por que os quilombos foram uma forma de resistência á escravidão?
D- Entender a diferença entre história e pré-história.
8- Numere nos desenhos (1)para história e(2)para pré história e marque um x no que marcou o fim da pré história e início da
história.
Leia o texto abaixo e marque a alternativa correta: 9- O texto faz referência:
Trecho de Os Lusíadas, obra de Luís de Camões:
“As armas e os Barões assinalados a) Às cruzadas européias da época medieval.
Que, da Ocidental praia Lusitana, b) Ao combate ao paganismo pela Igreja Católica.
Por mares nunca d’antes navegados c) Às Grandes Navegações e conquistas portuguesas pelos mares,
Passaram ainda além da Taprobana [ilha do Índico] no início da Idade Moderna.
Em perigos e guerras esforçados, d) Às Grandes Navegações e conquistas européias no Atlântico, na
Mais do que prometia a força humana, Idade Média.
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;
A Fé, o Império, e as terras viciosas [não-católicas]
De África e de Ásia andaram devastando...”
Leia o texto abaixo e marque a alternativa correta: 10- Quais os elementos que influenciaram a expansão marítima
portuguesa nos séculos XV-XVI?
“Esta terra, Senhor (...) nela, até agora não podemos saber que haja
ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho
a) O elemento era a valorização da cultura religiosa.
vimos. (...) Porém, o melhor fruto que dela se pode tirar me parece
b) O único elemento era o interesse mercantil.
que será salvar esta gente. (...) Quanto mais disposição para nela se
c) Era a expansão do catolicismo, já que as grandes navegações
cumprir e fazer o que Vossa Alteza tanto deseja, a saber, o
eram realizadas pela Igreja Católica.
acrescentamento da nossa santa fé.”
d) Era o interesse mercantil e a expansão e defesa do catolicismo
(Seta-feira, 1° de maio de 1500. Carta de Pero Vaz de Caminha ao
em novas terras.
rei de Portugal).

5. Avaliação de História
Professor:
Aluno
TÓPICOS - 7. Expansão econômica européia e descobrimentos marítimos nos séculos XV e XVI.
SOBRE AS GRANDES NAVEGAÇÕES E DESCOBRIMENTOS MARÍTIMOS, relacione a 2ª coluna com a 1ª
Contexto Histórico ( ) (cravo, canela, pimenta, noz-moscada)
(1)- os europeus estavam em busca de especiarias como... ( ) caravelas, experiência, dinheiro e unificação no
(2)- Portugal foi o 1º, o pioneiro, das grandes navegações porque tinha... país.
(3)- Na Escola de Sagres os portugueses realizavam... ( ) a Terra era redonda e não plana como se
imaginava.
(4)- Para Portugal sair para as grandes navegações teve apoio dos... ( ) América em 1492.
Planejamento das Navegações ( ) armas de fogo e transmissão de doenças,
(5)– Para se navegar pelo oceano era necessário ter conhecimento de. . ( ) roubar o ouro e as terras dos Incas, Maias e
(6)- Para a saída de Portugal para as navegações foi importantíssimo o desenvolvimento Astecas
de Instrumentos de navegação como... ( ) astrolábio, bússola e as caravelas.
(7)- Naquela época marcada pelo medo da Idade Média os europeus tinham que ( ) o medo do desconhecido, medo de monstros
enfrentar desafios como... (imaginário), o pensamento de que a terra era
“Descobrimentos” de Portugal plana.
(8)- Vasco da Gama (1498) - Chegou as ... ( ) Astronomia, porque usava-se os astros como
(9)- Cabral (1500) – Chegou ao... meios de orientação.
(10)- Portugal teve lucros fabulosos com o comércio de especiarias por isso se tornou a ( ) Brasil de passagem para as Índias (viagem de
maior ... reconhecimento)
“Descobrimentos” da Espanha ( ) potência econômica da época ( o país mais
(11)- Cristovão Colombo chegou à... rico)
(12)- O projeto da Espanha era chegar às Índias, navegando para o Oeste e isso fez com ( ) de forma amistosa e amigável.
que provassem que ... ( ) estudos náuticos
(13)- Quando os Portugueses chegaram houve um encontro de culturas (“choque ( ) europeus X Indígenas. Os índios foram
cultural”) entre ... dizimados.
A Guerra de Conquista ( ) Índias - contornando a África
(14)- Os primeiros contatos dos portugueses com os indígenas foi .. ( ) reis que queriam mais impostos e da Igreja
(15)- Os espanhóis usaram como armas na conquista... Católica que queria mais fiéis.
(16)- Objetivo da Espanha na conquista era...
TÓPICO 8. O “sistema colonial” e a realidade efetiva da colonização: política metropolitana versus diversificação econômica e
interesses locais. TÓPICO - 9. A agromanufatura do açúcar e a escravidão.
Encontre na coluna 2 as respostas para as perguntas da coluna 1 e numere de acordo:
A Conquista do Brasil ( ) Em 22 de abril 1500 (Porto Seguro – BA)
(1) Quando Portugal chegou ao Brasil? ( ) Apenas trocaram sorrisos e presentes.
(2) Como foi o 1º contato entre portugueses e índios? ( ) Fixaram a bandeira de Portugal e – rezaram a 1ª
(3) Qual foi a primeira ação dos portugueses aqui no Brasil? Missa no Brasil
As nações indígenas em 1500 ( ) A tupi-guarani.
(4) Qual foi a primeira tribo indígena que os portugueses tiveram contato? ( ) Tupi-guarani, Jê, aruaque, Cariba, charrua,pano,
(5) Além dos tupis guaranis que outras tribos indígenas existiam no Brasil? tucano e outros
(6) Que tribo indígena despertava mais medo nos portugueses porque eram ( ) Tupinambas
canibais? ( ) Exploração, violência, escravidão e assassinatos.
(7) Depois do reconhecimento que ações os portugueses praticaram contra os ( ) Os índios.
indígenas? ( ) Não, trabalhavam em troca de quinquilharias.
A Exploração do pau-brasil Trocava o pau Brasil por bugigangas (escambo)
(8) Que povo foi usado como mão de obra para a extração do pau Brasil ( ) Porque dela se extraia uma tinta vermelha que era
(9) Os índios recebiam salário para trabalhar na extração do pau Brasil? valiosa na Europa e também podia se construir
(10) Porque a arvore de pau Brasil despertou o interesse econômico de Portugal? embarcações, móveis etc.
A colonização necessária ( ) Por causa da ameaça de invasões estrangeiras que
(11) Porque os portugueses tiveram que se mudar para o Brasil? também queriam dominar o território brasileiro?
(12) O que foi o sistema de capitanias hereditárias que e para que serviria? ( ) Foi a distribuição de lotes de terra para facilitar a
Fase do Açúcar colonização do Brasil.
(13) Porque a produção de cana de açúcar foi escolhida para ser cultivada na ( ) Porque tinha alto valor comercial na Europa
época da povoação do Brasil? ( ) Mão-de-obra escrava africana
(14) Que tipo de mão de obra foi usada na produção da cana de açúcar? ( ) Era a habitação do senhor de engenho e sua família
(15) O que era a Casa-Grande? ( ) Era a habitação do escravo.
(16) O que era a senzala? ( ) Era de muito trabalho sem remuneração, castigos
A Vida do escravo físicos e tratamento desumano
(17) Como era o trabalho escravo? ( ) Fugindo, fazendo revoltas e formando quilombos,
(18) Como os africanos reagiram a escravidão? etc.
(19) Qual foi o principal quilombo? ( ) Quilombo dos Palmares – liderado por Zumbi

6. TÓPICO - 9. A agromanufatura do açúcar e a escravidão.
SOBRE A economia e a sociedade açucareira colonial, relacione a 2ª coluna com a 1ª
A economia colonial ( ) mão-de-obra africana escrava
(1) A base da economia colonial era o ... ( ) fazendeiro proprietário da unidade de produção de açúcar.
( 2) O senhor de engenho era um... ( ) tabaco e algodão.
(3) A mão de obra utilizada na produção de cana de açúcar era ( ) a venda do açúcar para o mercado europeu que era muito lucrativo.
a... ( ) cuidar da casa e dos filhos.
(4) O objetivo da produção de cana de açúcar era... ( ) engenho de açúcar.
(5) Durante a economia açucareira também se destacou a ( ) grandes fazendas produtoras de um único produto, utilizando mão-
produção de... de-obra escrava e visando o comércio exterior.Monocultura.
(6) As plantações ocorriam no sistema de plantation, que, eram... ( ) o Brasil só podia fazer comércio com a metrópole(Portugal).
(7) O Pacto Colonial imposto por Portugal estabelecia que... ( ) o senhor de engenho exercia um grande poder em toda sociedade
A sociedade Colonial como se fosse o pai de todos.
(8) A sociedade no período do açúcar era marcada pela grande ( ) no topo da sociedade, com poderes políticos e econômicos, estavam
diferenciação social, assim dividida... os senhores de engenho. Abaixo, a camada média de trabalhadores
(9) Era uma sociedade patriarcal, porque... livres e funcionários públicos. E na base estavam os escravos de origem
(10) As mulheres tinham poucos poderes e nenhuma participação africana.
política, seu trabalho era apenas...
TÓPICO - 10. A economia e a sociedade mineira colonial: dinamismo econômico e diversidade populacional
SOBRE A economia e a sociedade mineira colonial, relacione a 2ª coluna com a 1ª
O Ciclo do Ouro: século XVIII ( ) Aleijadinho.
(1) Após a descoberta do ouro, qual foi a ação do ( ) cidades.
rei de Portugal? ( ) era onde eles derretiam o ouro e marcavam com o símbolo do rei para evitar o
(2) Como estava a economia açucareira na época contrabando.
da descoberta do ouro? ( ) era um imposto cobrado pela coroa portuguesa e correspondia a 20% de todo ouro
(3) O que foi o quinto? encontrado na colônia. Este imposto era cobrado nas Casas de Fundição.
(4) O que eram as casas de fundição? ( ) estava em decadência por causa da concorrência holandesa, o comércio de açúcar
(5) Onde foi descoberto ouro? (região das Minas) passava por uma fase de declínio.
(6) O que foi a "corrida do ouro" ? ( ) exploração exagerada da metrópole sobre a colônia (abusos de Portugal sobre o
(7) Quem abastecia as minas de alimentos e Brasil)
outros produtos que não eram produzidos nas ( ) Foi o conflito entre os bandeirantes (paulistas vicentinos) que queriam exclusividade
minas? na exploração do ouro nas minas contra os portugueses (apelidados emboabas-
(8) Com o desenvolvimento das minas começou a forasteiros) que também queriam explorar.
urbanização da região com o surgimento das... ( ) Foi uma revolta liderada por Tiradentes, onde os inconfidentes mineiros queriam a
(9) O principal artista plástico do Brasil colonial e libertação do Brasil de Portugal. O movimento foi descoberto pelo rei de Portugal e os
um dos principais até hoje foi... líderes condenados.
As cidades mais importantes da região ( ) Foi uma revolta ocorrida em Vila Rica que representou a insatisfação dos donos de
mineradora foram... minas de ouro com a cobrança do quinto e das Casas de Fundição. O líder Filipe dos
(10) Para acompanhar o desenvolvimento da Santos foi preso e condenado a morte pela coroa portuguesa.
região sudeste, a capital do país foi transferida de ( ) Guerra dos Emboabas, Revolta de Filipe dos Santos e Inconfidência Mineira
Salvador para ... ( ) Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás.
Revoltas Coloniais e Conflitos ( ) o Rio de Janeiro.
(11) As revoltas coloniais aconteceram por causa ( ) os tropeiros, pois eles eram responsáveis pelo abastecimento de animais de carga,
da... alimentos (carne seca, principalmente) e outros mantimentos.
(12) Quais foram as revoltas da colônia? ( ) Procurando trabalho na região, desempregados de várias regiões do país partiram
(13) O que foi a Guerra dos Emboabas? em busca do sonho de ficar rico da noite para o dia.
(14) O que foi a Revolta de Filipe dos Santos? ( ) tratou de organizar sua extração, porque estava interessado nesta nova fonte de
(15) O que foi a Inconfidência Mineira? lucros.
( ) Vila Rica (atual Ouro Preto), Diamantina e Mariana.

7. Avaliação de História
Professor:
Aluno
TÓPICOS- 11. Revoluções liberais: industrial, americana e francesa.
A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL teve início no séc. XVIII, na Inglaterra, com a mecanização dos sistemas de produção. Enquanto na Idade
Média o artesanato era a forma de produzir, na Idade Moderna a indústria imperou. A Inglaterra foi o 1º país a se industrializar, porque
possuía grandes reservas de carvão mineral que era a principal fonte de energia para movimentar as máquinas e as locomotivas à vapor.
Possuía reservas de minério de ferro, a principal matéria-prima do período. Possuía mão-de-obra em abundância (desde a Lei dos
Cercamentos de Terras ). A burguesia inglesa tinha capital suficiente para financiar as fábricas, comprar matéria-prima e máquinas e contratar
empregados. O mercado consumidor inglês também contribuiu para o pioneirismo inglês.
Avanços da Tecnologia- As máquinas à vapor revolucionaram o modo de produzir. A máquina substituiu o homem, gerando milhares de
desempregados, mas baixou os preços e acelerou o ritmo de produção. Com a locomotiva à vapor (Maria fumaça) e o trem à vapor foi
possível transportar mais mercadorias e pessoas, num tempo mais curto e com custos mais baixos. As condições de trabalho nas fábricas
eram precárias. Péssima iluminação, abafada e suja. Os salários eram baixos, abusava-se do trabalho infantil e feminino, trabalhavam até 18
horas por dia e estavam sujeitos a castigos físicos dos patrões. Não havia direitos trabalhistas como(férias, 13º salário, auxílio doença, etc.)
Reação dos trabalhadores- Os trabalhadores se organizaram para lutar por melhores condições de trabalho. Os empregados das fábricas
formaram as trade unions (sindicatos) com o objetivo de melhorar as condições de trabalho. Houve movimentos violentos como o ludismo
("quebradores de máquinas") que era contrário à mecanização do trabalho, os ludistas invadiam fábricas e destruíam os equipamentos para
protestar contra as condições de trabalho. Cartismo exigia a inclusão política da classe operária. Teve como base a carta intitulada Carta do
Povo, e enviada ao Parlamento Inglês. Nesse documento exigia-se: Sufrágio universal masculino(o direito de todos os homens ao voto); Voto
secreto; Eleição anual; Igualdade entre os direitos eleitorais; Participação da classe operária no parlamento;
Conclusão- A Revolução tornou os métodos de produção mais eficientes. Os produtos passaram a ser produzidos mais rapidamente,
barateando o preço e estimulando o consumo. Por outro lado, aumentou também o número de desempregados. As máquinas foram
substituindo a mão-de-obra humana. A poluição ambiental, o aumento da poluição sonora, o êxodo rural e o crescimento desordenado das
cidades também foram conseqüências nocivas para a sociedade.
1- Sobre as razões da Inglaterra ter sido o primeiro país a se industrializar considere as alternativas corretas.
I- A Inglaterra foi o 1º país a se industrializar, porque possuía grandes reservas de carvão mineral.
II- A Inglaterra foi o 1º país a se industrializar, porque possuía reservas de minério de ferro
III- A Inglaterra foi o 1º país a se industrializar, porque possuía mão-de-obra em abundância
IV- A Inglaterra foi o 1º país a se industrializar, porque a burguesia tinha capital suficiente para financiar as fábricas, comprar
matéria-prima e máquinas e contratar empregados.
São verdadeiras as afirmativas:
(a) I e II (b) I, II e III (c ) II, III, IV (d) I, II, III, IV
2- Sobre as condições de trabalho nas fábricas durante a 1ª Revolução Industrial, considere as verdadeiras:
I- Nas fábricas havia péssima iluminação, o local era abafado e sujo.
II- Os salários dos trabalhadores eram baixos.
III- Nas fábricas os patrões abusavam do trabalho de crianças e mulheres.
IV- Nas fábricas os empregados trabalhavam até 18 horas por dia e estavam sujeitos a castigos físicos dos patrões.
V- Nas fábricas os trabalhadores tinham direitos trabalhistas como(férias, 13º salário, auxílio doença, etc.)
São verdadeiras as afirmativas:
(a) I e II e V (b) I, II , III e V (c ) II, III, IV (d) I, II, III, IV
3- Sobre as conseqüências da revolução Industrial marque a alternativa verdadeira:
(a) Os produtos passaram a ser produzidos mais rapidamente, barateando o preço e estimulando o consumo.
(b) Aumentou o número de pessoas empregadas por causa da exigência de mão de obra nas fábricas.
(c) O êxodo rural diminuiu porque muitas fábricas foram instaladas no campo.
(d) Não influenciou na poluição ambiental porque naquela época não se poluía o ambiente.
4- Sobre a 1ª Revolução Industrial, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
(1)trade unions ( ) Eram contrários a mecanização do trabalho
(2) ludismo
(3) Cartismo
( ) exigia a inclusão dos trabalhadores na política.
( ) Invadiam as fábricas e quebravam as máquinas como protesto ás condições de trabalho.
( ) Quebradores de máquinas
( ) Queriam o voto para todos os homens.
( ) Queriam o voto secreto.
( ) Sindicatos

8. REVOLUÇÃO AMERICANA: Antes da Independência, os EUA eram formados por treze colônias controladas pela Inglaterra. Os ingleses
usavam as colônias para obter lucros e recursos minerais e vegetais que não tenham na Europa, cobravam impostos e taxas. Os ingleses
começaram a colonizar os EUA no século XVII. A colônia recebeu dois tipos de colonização:
1-As Colônias do Norte : colonizada por protestantes, que fugiam das perseguições religiosas queriam transformar a região num próspero
lugar para a habitação de suas famílias, chamaram o lugar de Nova Inglaterra e implantaram a colônia de povoamento com: mão-de-obra
livre, economia baseada no comércio, pequenas propriedades e produção para o consumo interno.2-As Colônias do Sul : sofreram colônia
de exploração. Seguiam o Pacto Colonial. Era baseada no latifúndio, mão-de-obra escrava, produção para a exportação para a metrópole
e monocultura.
Guerra dos Sete Anos- Aconteceu entre a Inglaterra e a França as duas queriam territórios na América do Norte e a Inglaterra saiu
vencedora. Mesmo assim, a metrópole resolveu cobrar os prejuízos das batalhas dos colonos do norte. Com o aumento das taxas e
impostos.
Leis criadas pela Inglaterra que prejudicaram os EUA, causando as revoltas pela independência: Lei do Chá (deu o monopólio do
comércio de chá para uma companhia comercial inglesa), Lei do Selo ( todo produto deveria ter um selo vendido pelos ingleses), Lei do
Açúcar (os colonos só podiam comprar açúcar vindo das Antilhas Inglesas).
Primeiro Congresso da Filadélfia foi feito para os colonos tomarem medidas diante do que estava acontecendo, não tinha caráter
separatista, queriam o fim das medidas restritivas impostas pela metrópole e maior participação na vida política da colônia. Porém, o rei
inglês George III não aceitou as propostas do congresso, e adotou mais medidas controladoras e restritivas como as Leis Intoleráveis. Uma
destas leis, a Lei do Aquartelamento, dizia que todo colono era obrigado a fornecer moradia, alimento e transporte para os soldados
ingleses. Essas leis geraram muita revolta influenciando o processo de independência.
Segundo Congresso da Filadélfia- Em 1776, os colonos se reuniram com o objetivo de conquistar a independência. Thomas Jefferson
redigiu a Declaração de Independência dos Estados Unidos. Porém, a Inglaterra não aceitou a independência e declarou guerra. A Guerra
de Independência foi vencida pelos Estados Unidos com o apoio da França e da Espanha. George Washington se tornou o 1º presidente.
Constituição dos Estados Unidos- Em 1787, ficou pronta a Constituição dos EUA com características iluministas.Garantia a propriedade
privada,manteve a escravidão, optou pelo sistema de república federativa e defendia os direitos e garantias individuais do cidadão.
5- Sobre o texto acima marque V ou F.
a) ( ) Revolução Americana foi o nome dado ao processo de independência dos EUA.
b) ( ) Os EUA foram colonizados(dominados) pela Inglaterra. (daí o idioma inglês)
c) ( ) A guerra dos 7 anos aconteceu entre Inglaterra e França. Foi uma disputa por terras dos EUA.
d) ( ) As leis e impostos criados pela Inglaterra acabaram influenciando na perda da sua principal colônia (EUA)
e) ( ) Durante o 2º Congresso de Filadélfia foi decidido a Independência dos EUA.
f) ( ) Thomas Jefferson redigiu a Declaração de Independência dos EUA
g) ( ) George Washington foi o 1º presidente dos EUA.
h) ( ) Os EUA se tornaram Independentes em 4 de julho de 1776.
i) ( ) A constituição dos EUA teve ideais Iluministas de liberdade, igualdade e fraternidade, mas manteve a escravidão.
6- Numere (1) para colônia de exploração e (2) para colônia de povoamento
( )minifúndio(pequena propriedade) ( ) trabalho escravo ( ) trabalho livre
( ) colonizada por protestantes ( ) latifúndio(grande propriedade) ( ) policultura
( ) Nova Inglaterra ( )queriam prosperar o lugar ( ) Norte dos EUA
( ) Sul dos EUA e toda América Latina ( ) produção para consumo interno ( ) produção para exportação.
( ) baseada na exploração agrícola e mineral ( ) baseada no comércio ( ) pacto colonial.
( ) monocultura
Revolução Francesa
Os franceses do séc. XVIII viviam uma situação de extrema injustiça social. A França era uma monarquia absolutista (o rei controlava a
economia, a justiça, a política e até a religião dos súditos. Não existia democracia ( os trabalhadores não votavam)
Os oposicionistas eram presos na Bastilha (prisão) ou condenados à guilhotina. A sociedade era estratificada e hierarquizada. A
Revolução Francesa começou em 1789 quando o povo foi às ruas com o objetivo de tomar o poder e arrancar do governo a monarquia
comandada pelo rei Luis XVI. O primeiro alvo foi a Bastilha. A Queda da Bastilha marcou a revolução. O lema dos revolucionários era
"Liberdade, Igualdade e Fraternidade”. Durante a revolução grande parte da nobreza deixou a França, porém a família real( rei Luis XVI e
Maria Antonieta) foi capturada e guilhotinada. O clero teve os bens( da igreja) confiscados.
Em 1789, a Assembléia Constituinte cancelou todos os direitos feudais e promulgou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,
que garantia direitos iguais aos cidadãos, além de participação política para o povo.
A Revolução Francesa significou o fim do sistema absolutista e dos privilégios da nobreza. O povo ganhou mais autonomia e seus direitos
sociais passaram a ser respeitados. A vida dos trabalhadores urbanos e rurais melhorou. Por outro lado, a burguesia conduziu o processo
de forma a garantir seu domínio social. As bases de uma sociedade burguesa e capitalista foram estabelecidas. A Revolução influenciou
com seus ideais iluministas a independência de alguns países da América Espanhola e a Inconfidência Mineira no Brasil.
D40 - Compreender a importância da Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão.
7- A principal conseqüência da revolução francesa foi:
(a)A promulgação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, que garantia direitos iguais aos cidadãos, além de
participação política para o povo.
(b) A queda da Queda da Bastilha que marcou o início da Revolução.
(c ) A criação do lema "Liberdade, Igualdade e Fraternidade”.
(d) A família real( rei Luis XVI e Maria Antonieta) capturada e guilhotinada.
8- De acordo com o texto acima pode- se inferir que:
(a) A revolução Francesa influenciou a Independência do Brasil.
(b) A revolução Francesa foi um movimento de elite sem participação popular.
(c ) A revolução Francesa foi um movimento pacífico que exigia maior participação do povo na política.
(d)A revolução Francesa desprezou os ideais de Liberdade, Igualdade e Fraternidade, pois seus líderes guilhotinaram o rei.
TÓPICOS 12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de contestação e reorganização da relação metrópole-colônia.
PERÍODO JOANINO: No começo do séc. XIX , a França passava por uma revolução combatida pela Europa, principalmente Inglaterra.
Para superar as dificuldades, Napoleão proibiu que qualquer nação comercializasse com os britânicos( bloqueio Continental). Com isso,
enfraqueceria seus rivais e poderia conquistar novos mercados. No entanto, várias nações da Europa dependiam da indústria inglesa e
descumpriram a exigência de Napoleão e este, por sua vez, invadiu esses países, o governo português temia que Napoleão dominasse o
território lusitano e suas possessões coloniais. Então o príncipe regente Dom João VI transferiu a família real para o Brasil com auxílio das
tropas britânicas.

9. A mãe de D. João, D. Maria I faleceu e ele tornou-se rei. Passou a ser chamado de D. João VI, rei do Reino Unido a Portugal e Algarves.
Uma das principais medidas de D. João foi abrir o comércio brasileiro aos países amigos de Portugal. A principal beneficiada foi a Inglaterra,
que teve vantagens comerciais e dominou o comércio brasileiro. Com isso, as mercadorias inglesas inundaram a economia nacional e
impediram o desenvolvimento da indústria local. Os grandes proprietários da colônia foram beneficiados com a ampliação das liberdades
comerciais, pois aumentou os lucros obtidos com a comercialização dos gêneros agrícolas com as nações da Europa. Nesse sentido, a
administração joanina ganhou sustentação política. Outras medidas tomadas por D. João foram: estímulo a indústrias brasileira, construção
de estradas, cancelamento da lei que proibia fábricas no Brasil, criação do Banco do Brasil e instalação da Junta de Comércio, Museu
Nacional, Biblioteca Real, Escola Real de Artes e o Observatório Astronômico. Vários cursos foram criados (agricultura, cirurgia, química,
desenho técnico, etc.) Os franceses ficaram em Portugal poucos meses, pois o exército inglês derrotou as tropas de Napoleão. Em 1820,
ocorreu a Revolução do Porto e os revolucionários exigiram o retorno de D. João VI para Portugal. Pressionado D. João VI voltou, deixando
em seu lugar, no Brasil, o filho D. Pedro como príncipe regente. Pouco depois, D. Pedro tornou-se imperador com a Independência do Brasil
(7 de setembro de 1822).
9- De acordo com o texto qual a principal causa da transferência da corte para o Brasil?
(a) O Bloqueio Continental e a ameaça de invasão francesa a Portugal.
(b) O falecimento de D. Maria (a Louca) e a necessidade de se unir Portugal á colônia brasileira.
(c) A necessidade de se povoar o Brasil já que D. Pedro tornou-se imperador com a Independência do Brasil
10- Marque X no acontecimento que marcou o fim do Período Joanino no Brasil
(a) Retorno de D. João VI para Portugal, por causa da revolta do Porto
(b) Proclamação da Independência do Brasil por D. Pedro I.
(c) Bloqueio Continental, decretado por Napoleão Bonaparte.