O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO TERCEIRO ANO DO PRIMEIRO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - TERCEIRO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: : INTERPRETAÇÃO TEXTUAL/ PRONOMES E ADJETIVOS
Caderno de simulados de preparação para o PROALFAElisangela Terra
Caderno contendo vários testes de simulados para serem aplicados aos alunos, como preparação para a avaliação do PROALFA que acontece, de forma censitária, com os alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO TERCEIRO ANO DO PRIMEIRO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - TERCEIRO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: : INTERPRETAÇÃO TEXTUAL/ PRONOMES E ADJETIVOS
Caderno de simulados de preparação para o PROALFAElisangela Terra
Caderno contendo vários testes de simulados para serem aplicados aos alunos, como preparação para a avaliação do PROALFA que acontece, de forma censitária, com os alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUÊSA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS:Gênero textual cantiga de rodas, adivinhações, parlendas, alfabeto, ordem alfabeto, letras e silabas, rimas, letra maiúscula e minúscula.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUÊSA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS:Gênero textual cantiga de rodas, adivinhações, parlendas, alfabeto, ordem alfabeto, letras e silabas, rimas, letra maiúscula e minúscula.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
AVALIAÇÃO DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação de textos; Separação silábica; Sílaba tônica; Encontro vocálico; Substantivos: próprio e comum.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - PRIMEIRO CICLO.
Conceitos avaliados: Pronome, verbo, leitura e interpretação de texto.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - PRIMEIRO CICLO.
Conceitos avaliados: Leitura e interpretação de texto, artigos definido e indefinido, singular e plural, emprego do G e J, acento agudo e circunflexo.
AVALIAÇÃO DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Adjetivos e Pronomes
Prova de lingua portuguesa OMLPM 4 ano versão final corrigida.pdfCaroline Assis
stá provado cientificamente que…
3 Se uma pessoa gritasse durante 8 anos, 7 meses e 6 dias, teria produzido energia suficiente para aquecer uma xicara de café…
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - QUARTO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação textual, Verbos e advérbios
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - PRIMEIRO CICLO.
Conceitos avaliados: Pronome, verbo, leitura e interpretação de texto.
Semelhante a Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano original (20)
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano original
1. Atividades com habilidades da matriz de referência do
PROALF A
H1- Identificar letras do alfabeto
1. Marque a opção onde aparecem as letras
A) B)
C) D )
H2- Diferenciar letras de outros sinais gráficos...
2. Marque a opção onde aparecem somente letras:
( A ) ( B )
( C ) ( D )
M P B D F
M D E V X N C P D E
M P B D F M N D P F
2. H3- Distinguir como leitor diferentes tipos de letra
3. Faça um X na opção que repete a mesma palavra.
(A) (B)
(C) (D)
3. Marque a opção onde aparecem letras de imprensa e letras
cursivas:
( A )
( B )
( C )
( D )
H b d
T N
S c w
f M n
L v J
T J M
Z S
F I E
x l m
r s t v
Bota – boca – BICA Paca – PATO – pena
TATU – Teia – tudo Dado – dado – DADO
3. H4- Conhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa
4. Observe o texto e responda à questão
.
A última palavra do texto é:
PODE PEGAR NA MINHA MÃO
MAIS NÃO QUEBRE MEU DEDINHO
NÃO QUERO QUE NINGUÉM SAIBA
DESSE NOSSO SEGREDINHO.
Ricardo Azevedo, Papagaio come milho, periquito leva a fama São Paulo: Moderna, 2008
( A ) DEDINHO
( B ) MÃO
( C ) SUJEITINHO
( D ) SEGREDINHO
H5- Identificar ao ouvir uma palavra, o número de sílabas(consciência silábica)
5. Risque a opção onde apresenta o número de sílabas
da palavra BORBOLETA:
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 4
( D ) 5
4. H6- Identificar sons de sílabas (consciência fonológica e consciência fonêmica)
6. Marque a opção em que a figura termina com o mesmo som de
uva:
(
( A ) b ( B )
( C ) (D )
H7- Compreender função de segmentação de espaço em branco na delimitação de palavras em textos
escritos
7. Observe a quadrinha e marque a opção que indica quantas palavras
tem:
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
DEBAIXO DE UMA SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
E A ROSA, DESPEDAÇADA
( A ) 15 ( B ) 16
( C ) 17 ( D ) 18
5. H8- Ler palavras
8. Risque onde está escrito o nome da figura:
( A ) ESTREBARIA
( B ) ESTREIA
( C ) ESTREITA
( D ) ESTRELA
H9- Ler pequenos textos
9. Marque um x no desenho que está de acordo com a frase:
Devemos usar capacete para nos proteger quando andarmos de
bicicleta.
( A ) ( B )
( C ) ( D )
6. H10- Localizar informação explícita em textos de maior extensão e de gêneros e temas menos
familiares
10. Leia o texto com bastante atenção:
COLORIDO ESPECIAL
As asas das borboletas têm escamas que absorvem e refletem a luz, para
controlar a temperatura do corpo. Mas as escamas das asas da borboleta-azul
são um pouco diferentes e, dependendo do ângulo da luz, parecem mudar de
cor variando do azul até o roxo.
Revista Recreio. Ano 10, nº. 480, p.18.
Marque a opção correta:
As escamas das asas das borboletas servem para:
( A ) Protegê-las da luz solar.
( B ) Torná-las diferentes umas das outras.
( C ) Mudar de cor.
( D ) Controlar a temperatura do corpo.
7. H11- Identificar elementos que constroem a narrativa:
11. Leia o texto com atenção e depois marque a opção correta:
A CIGARRA E A FORMIGA
A cigarra passou todo o verão cantando, enquanto a formiga
juntava seus grãos.
Quando chegou o inverno a cigarra veio à casa da formiga
para pedir que lhe desse o que comer.
A formiga então perguntou a ela:
- E o que é que você fez durante todo o verão?
- Durante o verão eu cantei – disse a cigarra.
E a formiga respondeu:
- Muito bem, pois agora dance!
Fim
Fábulas de esopo,
adaptação de Ruth Rocha. Melhoramentos
A palavra verão dá ideia de :
( A ) lugar
( B ) tempo
( C ) modo
( D ) dúvida
8. H12- Inferir informações em textos
12. Leia o texto:
A árvore generosa
Shel Silverstein
Era uma vez uma árvore que amava um menino. E todos os
dia o menino vinha, juntava suas folhas e com elas fazia coroas de
rei; com elas brincavam de rei da floresta.
Subia em seu grosso tronco, balançava-se em seus galhos,
comia suas maçãs. E brincavam de esconder.
Quando ficava cansado, o menino repousava à sua sombra
fresquinha.
O menino amava a árvore profundamente. E a árvore era
feliz.
A palavra repousava, no texto, significa:
( A ) gritava
( B ) andava
( C ) dormia
( D ) comia
9. H13- Identificar assunto do texto
13. Observe e leia:
O assunto principal do texto é:
( A ) um jogo de futebol
( B ) uma festa infantil
( C ) adoção de crianças abandonadas
( D ) vacinação para crianças
10. H14- Formular hipóteses
14. Observe e leia a história:
Agora marque a opção correta:
Os peixes voltaram para o aquário porque:
( A ) Ficaram com frio
( B ) Ficaram com medo de se perder
( C ) Ficaram com medo do tubarão
( D ) Se assustaram com o grito do garoto
11. H15- Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto
15. Leia
Festa na testa da vaca
Julieta, a vaquinha, pastava contente
Um capim verdinho, muito atraente.
Mas veio uma mosca, pousou na sua testa.
E chamou o mosquito, para fazerem juntos uma festa.
O zumbido atraiu dona Borboleta,
E os três irritavam a pobre Julieta.
Chateada, a vaquinha decidiu de uma vez:
Deu uma testada e ... esmagou os três.
Maria Célia Bueno
A história se passa:
( A ) na fazenda
( B ) na cidade
( C ) no parque de diversões
( D ) na praia
12. H16- Estabelecer relações de continuidade temática a partir da recuperação de elementos da cadeia
referencial do texto
16. Leia
A palavra ela que aparece no texto se refere a:
( A ) lagarta ( B ) borboleta
( C ) insetos ( D ) flores
H17- Identificar efeito de sentido decorrente de recurso gráficos, seleção lexical e repetição
17. Leia:
Dois tomates
Dois tomates estavam esperando
para atravessar a rua. Começaram a
atravessar. De repente, um olha pro
outro e diz:
- Olha o carro! Ploft...
- Onde? Ploft...
A palavra ploft, nessa piada, indica:
( A ) choro ( B ) espanto
( C ) estouro ( D ) tosse
13. H18- Identificar marcas linguísticas que evidenciam o enunciador no discurso direto ou indireto
18. Leia
Belo Horizonte, 9 de fevereiro de 2006.
Oi, Bernardo,
Como vai? estou de novo em Belo Horizonte, lembrando de
nossas aventuras aí em Paraguaçu. Mas o melhor mesmo é falar de
novos acontecimentos.
Sábado assisti ao filme Harry Potter... Um báratro! Só não
gostei das filas. Parece que a cidade inteira resolveu ver o mesmo
filme na mesma sessão...
Meu pai comprou pipoca e jujuba pra gente aguentar a
espera. Mas, pra variar, Breno esparramou pipoca no chão do
cinema e jogou papel de bala fora da lixeira. Tivemos de catar
tudo. Esse meu irmão...
Mudando de assunto uma novidade: minha mãe comprou
um cachorrinho pro Breno. Mas o pior é que ele passou a ser mais
um criador de confusão que um companheiro de brincadeiras. Faz
bagunça pra todo lado.
Bem, vou parar por aqui. Minha mãe está me chamando.
Já ia esquecendo... o pessoal daqui manda lembranças pra
tia Roseane. Vou esperar sua carta para saber das últimas.
Um abraço do Davi.
Quem escreveu a carta foi:
( A ) Davi
( B ) Bernardo
( C ) Breno
( D ) Roseane
14. H19- Distinguir fato de opinião sobre o fato
19. Leia
O tempinho. Belo Horizonte, sábado, 5 de julho de 2008, p.9. Adaptado
Na opinião da educadora, as crianças que arrumam os brinquedos
( A ) Diminuem o seu tempo para brincar.
( B ) Encontram seus brinquedos quando querem.
( C ) Ajudam os pais a organizar a casa.
( D ) Perdem todos os seus brinquedos
Quem sabe onde guarda, não perde seus BRINQUEDOS!
O livro ―Bagunçado ou Bem Guardado?‖, da especialista em
educação Luíza Meyer conta a história de Mariana, uma menina
que, embora goste de brincar, não tem o mesmo entusiasmo na
hora de arrumar seus brinquedos. Para ela, o importante é a
criança entender por que está arrumando e o que isso trará de
benefícios para sua vida. Para a educadora, a criança deve
arrumar os brinquedos depois da brincadeira porque ―a criança
organizada vai achar o brinquedo quando quiser‖. Defende.
15. H20- Identificar tese e argumentos
20. Leia o texto:
Marque a resposta certa:
( A ) Todo cão e gato deve ser vacinado
( B ) A vacina não protege os animais
( C ) A vacina cura os animais
( D ) Deve-se vacinar apenas uma vez seus animais
16. H21- Avaliar a adequação da linguagem usada à situação, sobretudo, a eficiência de um texto ao seu
objetivo ou finalidade
21. Esta placa avisa do perigo de
( A ) Levar um choque ( B) Cair da cerca
( C ) Furar o dedo ( D ) Ser atropelado
H22- Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética
22. Leia a lista com os nomes dos alunos da professora Rozi
Seguindo a ordem alfabética, o nome que falta na lista é:
( A ) Beatriz ( B ) Eliane
( C ) Pedro ( D ) Luana
1- Adriana
2- Carla
3- Eduardo
4- Marcela
5-
6- Vitória
17. H23- Identificar gêneros textuais diversos
23. Leia o texto
Esse texto é...
( A ) um bilhete
( B ) um poema
( C ) uma instrução
( D ) uma receita
Ana,
Tive que ir à farmácia, mas não
demoro. Comece a refogar o
arroz para não atrasar o almoço.
Lia
06.07.2007
18. H23- Identificar gêneros textuais diversos
Faça um x na opção que mostra um convite
( A ) ( B )
( C ) ( D )
19. H24 – Reconhecer finalidade de gêneros textuais diversos:
Leia:
O cão e seu reflexo
Um cão estava se sentindo muito orgulhoso de si mesmo.
Achara um enorme pedaço de carne e a levava na boca,
pretendendo devorá-lo em paz em algum lugar.
Ele chegou a um rio e começou a cruzar a estreita ponte
que o levava para o outro lado.
De repente, parou e olhou para baixo. Na superfície da
água, viu seu próprio reflexo brilhando.
O cão não se deu conta que estava olhando para si
mesmo. Julgou estar vendo outro cão com um pedaço de carne
na boca.
Opa! Aquele pedaço de carne é maior que o meu, pensou
ele. Vou pegá-lo e correr. Dito e feito. Largou seu pedaço de
carne para pegar o que estava na boca do outro cão.
Naturalmente, seu pedaço caiu na água e foi parar bem no
fundo, deixando-o sem nada.
MORAL: Quem tudo quer tudo perde.
De acordo com o texto acima, para que serve este tipo de texto?
( A ) anunciar um produto
( B ) dar instruções
( C ) transmitir ensinamento
( D ) mostrar pesquisa
20. H24 – Reconhecer finalidade de gêneros textuais diversos:
24. Risque a opção que mostra para que serve este texto
( A ) Dar uma notícia interessante.
( B ) Informar os sintomas da dengue.
( C ) Informar como se evita Dengue.
( D ) Fazer propaganda de lenço.
21. H25- Escrever palavras
25. Paulinha fez aniversário e ganhou vários presentes.
Escreva o nome de alguns presentes que Paulinha ganhou:
________________________ _______________________
_____________________ _________________
____________________
22. H26- Escrever frases e textos
26. Observe a cena e escreva uma frase ou texto contando o
que está acontecendo nela.
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23. Gramática e ortografia contextualizada:
a) Que linha do texto apresenta uma frase interrogativa:
(A) linha 5
(B) linha 8
(C) linha 9
(D) linha 10
b) O que é usado para indicar a fala de um personagem:
(A) vírgula
(B) reticências
(C) travessão
(D) aspas
c) Qual conjunto de palavras apresenta somente dígrafos:
(A) desceu – caminho – passeavam – aquele
(B) perguntou – cheirou – urso – longe
(C) amigos – floresta – covarde – enquanto
(D) dois – mas – outro – respiração
d) Das opções abaixo qual apresenta respectivamente substantivo,
adjetivo, pronome, artigo:
(A) disse – caminho – o – a
(B) amigos – feroz – se – um
(C) cheirou – lançou – numa – outro
(D) perigo – abandona – seu – ouvido
Leia o texto abaixo para responder as perguntas a, b, c e d:
Covardia
Passeavam dois amigos numa floresta, quando
apareceu um urso feroz e se lançou sobre eles.
Um deles trepou numa árvore e escondeu-se, enquanto
o outro ficava no caminho. Deixando-se cair ao solo, fingiu-se
morto. O urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como
este retinha a respiração, julgou-o morto e afastou-se.
Quando a fera estava longe, o outro desceu da árvore e
perguntou, a gracejar, ao companheiro:
— Que te disse o urso ao ouvido?
— Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no
perigo é um covarde.
TAHAN, Malba. Lendas do céu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro:
Record, 1998
24. Complete as frases abaixo com (porque, porquê, por que, por quê):
___________ você não veio a aula hoje?
___________ estava com dor de cabeça.
Você não tomou um remédio _________?
Procure saber o _________ de sua dor de cabeça.
Marque a alternativa abaixo, que completa corretamente as frases
acima:
a) porque, porquê, por que, por quê
b) porquê, porque, por quê, por que
c) por que, porque, por quê, porquê
d) por quê, por que, porquê, porque
Retire do texto:
a) Sinônimo de comprar de outro país:_________________________
b) Uma palavra proparoxítona:________________________________
c) Três palavras com encontro consonantal:_______________________
d) Uma palavra com hiato:_____________________________________
e) Uma palavra com x/ som de z:______________________________
f) Duas palavras paroxítonas:__________________________________
g) Uma frase negativa:_______________________________________
Desequilíbrio Ecológico
Os coelhos não existiam na Austrália. Então alguns
fazendeiros resolveram importar os bichinhos para criar.
Alguns desses coelhos fugiram e se esconderam nos
campos. Esses animais se reproduzem com grande
velocidade. Em pouco tempo transformaram-se numa
verdadeira praga, pois não havia entre os animais da região
nenhum que caçasse coelhos.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha.São Paulo: Ática, 2005.