[1] O documento discute a história da informática educativa no Brasil desde 1971, o uso do computador na escola como recurso pedagógico, a importância da capacitação de professores e funcionários, e o uso da internet na educação.
[2] É destacado que o Brasil deu os primeiros passos na informática educativa em 1971 com o uso do computador no ensino de física na USP de São Carlos, e várias entidades conduziram pesquisas nas décadas seguintes.
[3] O computador na escola pode dinam
A experiência do proinfo nas escolas estaduais e municipais no município de P...christianceapcursos
O ProInfo, inicialmente denominado de Programa Nacional de Informática na Educação, foi criado pelo Ministério da Educação, através da portaria nº 522 em 09/04/1997, com a finalidade de promover o uso da Telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. As ações do Programa são desenvolvidas pela Secretaria de Educação a Distância - SEED, deste Ministério, por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica - DITEC, em articulação com as Secretarias de Educação do Distrito Federal, dos Estados e de alguns Municípios. Desde 2005 foram implantados os laboratórios nas escolas das redes estaduais e municipais na cidade de Porto Calvo – AL. Questiona-se como ocorreu a implantação e a funcionalidade do laboratório do proinfo no período de 2005 a 2010.
A experiência do proinfo nas escolas estaduais e municipais no município de P...christianceapcursos
O ProInfo, inicialmente denominado de Programa Nacional de Informática na Educação, foi criado pelo Ministério da Educação, através da portaria nº 522 em 09/04/1997, com a finalidade de promover o uso da Telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. As ações do Programa são desenvolvidas pela Secretaria de Educação a Distância - SEED, deste Ministério, por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica - DITEC, em articulação com as Secretarias de Educação do Distrito Federal, dos Estados e de alguns Municípios. Desde 2005 foram implantados os laboratórios nas escolas das redes estaduais e municipais na cidade de Porto Calvo – AL. Questiona-se como ocorreu a implantação e a funcionalidade do laboratório do proinfo no período de 2005 a 2010.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
1. NTE –Núcleo Tecnologia Educacional
Profª. Maria de Fátima de Sousa Lins
GRE - Floresta
Informática
Aplicada à
Educação
2. Informática
Aplicada à educação
1 – Histórico da Informática educativa no Brasil;
2 -O uso do computador na escola como recurso pedagógico;
3 - A importância da capacitação e do papel do professor, do
administrador escolar e do funcionário da educação;
4 - O uso da Internet na educação.
3. Informática
Aplicada à educação
Atividade:
Grupo 1: Unidade 1 - Linha do tempo demonstrando too o
percurso de inserção da informática na educação no Brasil.
Grupo 2: Unidade 2 – Aspectos importantes para o uso do
computador como recurso pedagógico.
4. 1 - Histórico da Informática educativa no Brasil
• O Brasil deu os primeiros
passos na informática educativa,
em 1971.
• Uso do computador no ensino
de física (USP de São Carlos).
Entidades responsáveis pela
primeiras investigações foram:
• UFRJ
• Unicamp
• UFRGS
5. Histórico da Informática educativa no Brasil
• Ainda no final da década de 1970 e início de 1980, novas
experiências, apoiadas nas teorias de Piaget, na UFRGS, destacando-
se o trabalho realizado pelo Lab. de Estudos Cognitivos (LEC).
• Trabalhos que foram desenvolvidos com crianças de escola pública
que apresentavam dificuldades de aprendizagem.
Ações do Governo Federal, a partir de meados de 1970:
• Estabelece políticas públicas voltadas para a construção de
indústria própria;
• Estabelece medidas protecionistas para a área;
• Comissão Coord. das Atividades de Processamento Eletrônico;
• Empresa Digital Brasileira e
• Secretaria Especial de Informática.
6. Histórico da Informática educativa no Brasil
Em agosto de 1981 – I Seminário Nacional de Informática
(UnB).
1. Destaca a importância de pesquisar o uso do computador,
visando o processo ensino-aprendizagem.
2. Indica a necessidade do prevalecer pedagógico sobre as
questões tecnológicas no planejamento das ações.
3. O computador é um meio de ampliação das funções do
professor e jamais como ferramenta para substituí-lo.
7. Histórico da Informática educativa no Brasil
• Em dezembro de 1981 – “Subsídios para a Implantação do
Programa Nacional de Informática na Educação”
1. As iniciativas nacionais deveriam estar centradas nas
universidades e não diretamente nas Secretarias de Educação.
2. Necessidade de combinação dos fatores de produção em
educação, viabilizando o ensino adequado às necessidades e às
realidades regionais.
3. Desenvolver software educativos, demarcados por valores
culturais, sociopolíticos e pedagógicos da realidade brasileira.
4. Formação de recursos humanos.
8. Histórico da Informática educativa no Brasil
Centros-piloto do Projeto Educom
Projeto Formar
• Curso de especialização de 360 horas, modular (45 dias úteis);
• Que atingiu cerca de 150 educadores provenientes das secretarias
estaduais, municipais, escolas técnicas, educação especial e professores
de universidades interessados na implantação dos centros.
Compromisso: projetar e implantar, junto à Secretaria de Educação,
um Centro de Informática Educativa (Cied)
Em 1988 e 1989, 17 Cieds foram implantados em Estados da
Federação.
9. Histórico da Informática educativa no Brasil
Em 1990 1º Plano de Ação Integrada
(Planinfe)
• Criar uma infra-estrutura para os núcleos
ou centros distribuídos geograficamente
pelo país.
• Produção de software, provenientes de
grupos de pesquisa com competência,
gerando padrões de qualidade.
• Buscar configuração básica.
10. Histórico da Informática educativa no Brasil
Em 1997 Programa Nacional de
Informática na Educação (ProInfo)
• Promover o uso pedagógico da
informática na rede pública de ensino
fundamental e médio.
• Coordenação federal e operacionalizado
pelos estados e municípios.
11. 2 - O uso do computador na
escola como recurso
pedagógico
Dinamizar o processo de ensino-aprendizagem com
aulas mais criativas e mais motivadoras;
Despertar nos alunos, a curiosidade e o desejo de
aprender, conhecer e fazer descobertas.
12. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Com a informática é possível realizar variadas
ações – se comunicar, fazer pesquisas, redigir
textos, criar desenhos, efetuar cálculos e
estimular fenômenos.
13. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
O computador incorpora, hoje, vários recursos
tecnológicos. Nele é possível ouvir rádio, ver
vídeos, ler revistas e jornais, reproduzir e gravar
CD, como no aparelho e som, conversar com
outra pessoa como se estivéssemos ao telefone,
entre outras.
14. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no
contexto escolar?
Verificar quais são os pontos de vista dos docentes e dos
funcionários em relação aos impactos das tecnologias na
educação.
Integrar os recursos tecnológicos de forma significativa
com o cotidiano educacional.
Envolver as famílias e os demais segmentos da
comunidade escolar nos processos de discussão e
implementação das novas tecnologias no cotidiano escolar.
15. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?
Por disciplina:
Professor utiliza como reforço, complementação ou sensibilização
para os conteúdos abordados em sala de aula em sua disciplina
especifica, de forma isolada.
Projetos educacionais:
A informática acontece de forma integrada entre várias disciplinas no
desenvolvimento de propostas de projetos.
16. 2 - O uso do computador na escola
como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no
contexto escolar?
Utilização dos ambientes de informática:
Sistematizada:
Quando os horários são definidos previamente,durante o planejamento das aulas.
Não-sistematizada:
Quando é livre e depende do interesse e da necessidade do professor, que agende
seu horário. Essa modalidade tende a deixar o laboratório ocioso pela pouca
utilização.
O desenvolvimento de um plano de aula com tecnologia requer
maior pesquisa, versatilidade, criatividade e tempo do professor.
17. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Quanto ao objetivo de sua aplicação na escola:
Pedagógica:
Quando utilizado como ferramenta para complementos e
sensibilizações disciplinares ou projetos educacionais.Os
alunos precisam estar aptos a manusear o computador e a
trabalhar com os softwares.
Social:
Quando a escola preocupa-se em repassar para alunos os
conteúdos tecnológicos. O enfoque da informática em
diversas áreas, como caixas eletrônicos de bancos, caixas de
supermercados e terminais de consultas.
18. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?
Planejamento de aulas no ambiente de informática:
Objetivos a serem atingidos;
Conteúdos a serem abordados;
Estratégia a ser utilizada;
Recursos necessários;
Software a ser utilizado;
Avaliação;
As aulas deverão ser desafiadoras, com problemas a serem
resolvidos.
19. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia
no contexto escolar?
Os planejamentos devem ser realizados em equipe com os demais
professores da escola, envolvendo, também, os técnicos em
multimeios didáticos. Dessa forma , a utilização da informática torna-
se mais ampla e dinâmica.
Devem ser previstas práticas sociais da informática nos planos de
aula, sempre relacionando as ferramentas com as mudanças sociais.
20. 2 - O uso do computador na
escola
como recurso pedagógico
Softwares utilizados na educação:
Tutorias- São os softwares que ensinam a utilizar de computador.
Exercitação - software que possibilita atividades interativas por meio
de respostas às questões apresentadas.
Investigação - são as enciclopédias, que agilizam a localização de
informações mais adequadas e confiáveis.
Simulação – são os programas simuladores de vôo, os gerenciadores de
cidades, de hospitais e de safáris.
Jogos – jogos de matemática, de raciocínio lógico, leitura e escrita,entre
outros, que, de forma lúdica, auxiliam o processo ensino-aprendizagem.
Abertos – editores de textos, bancos de dados, planilhas eletrônicas e
outros.
21. 3 – A importância da capacitação e do
papel do funcionário da educação.
Um novo olhar
Nova postura do professor e funcionário no processo
ensino-aprendizagem com a informática inserida como recurso
pedagógico.
Professor – deve assumir o papel de facilitador, mediador,
organizador,coordenador e parceiro, atendendo às necessidades
individuais dos alunos.
Funcionário – trabalhar em parceria com o professor, de forma
efetiva, para que a informática seja utilizada da melhor forma como
recurso pedagógico.
22. 3 –A importância da capacitação e do
papel do funcionário da educação.
Professores e funcionários da educação devem ser
preparados para desempenhar competências tais como:
Estar aberto a aprender a aprender;
Atuar a partir temas emergentes no contexto de interesse dos alunos;
Promover o desenvolvimento de projetos cooperativos;
Assumir atitude de investigador do conhecimento e da aprendizagem
do aluno;
Propiciar a reflexão, a depuração e o pensar sobre o pensar;
Dominar recursos computacionais; e outros.
É preciso aprender a lidar com as rápidas mudanças, ser dinâmico e
flexível.
23. 4 - O uso da Internet na educação
Principais ganhos pedagógicos
possíveis com a Internet:
•Acessibilidade a fontes inesgotáveis de assuntos para
pesquisas;
•Páginas educacionais específicas para a pesquisa escolar;
•Paginas para busca de software;
•Comunicação e interação com outras escolas;
•Estimulo para pesquisas a partir de temas previamente definidos ou a partir da
curiosidade dos próprios alunos;
•Desenvolvimento de uma nova forma de comunicação e socialização;
•Estímulo à curiosidade;
•Estímulo à escrita e à leitura;
•Estímulo ao raciocínio lógico;
•Possibilidade do aprendizado individualizado;
•Troca de experiências entre professores/professores, alunos/alunos e
professor/aluno.
24. Sistemas de Concepção de educação e
comunicação currículo no processo de
Material didático- ensino e aprendizagem
pedagógico
Sistema de avaliação
Equipe multidisciplinar
Infra-estrutura de apoio
Sustentabilidade
financeira Gestão acadêmico-
administrativa
25. 4 - O uso da Internet na educação
Serviços da Internet:
Sítio, página ou home page;
Envio e recebimento de arquivos;
Correio eletrônico ou e-mail;
Salas de bate papo ou Chat;
Lista de discussão;
Blog ou weblog;
Projeto pedagógico com a utilização
da Internet;
26. 4 - O uso da Internet na educação
“A Internet é mais um canal de
conhecimento, de trocas e buscas. A
Internet não substitui...Ela facilita,
aprimora as relações humanas, elabora
novas formas de produção, estimula uma
cultura digital, libera tempo, une povos e
culturas. Gera uma nova sociedade”.
TAJRA,200.