O documento discute as diferenças entre artes marciais e lutas, explicando que artes marciais enfatizam aspectos filosóficos e de defesa pessoal, enquanto lutas são mais focadas em competição esportiva. Também descreve brevemente a origem e características de várias modalidades como judô, karatê, muay thai e capoeira.
O documento discute a origem e evolução das lutas ao longo da história. Começa com lutas primitivas para sobrevivência e caça, passando pelos jogos olímpicos na Grécia Antiga e gladiadores na Roma Antiga. As lutas se desenvolveram na Índia, China e depois se espalharam para a Europa. Hoje existem inúmeros sistemas de luta orientais e ocidentais.
O documento discute os benefícios da musculação para a saúde e condicionamento físico. A musculação melhora a força, resistência e flexibilidade dos músculos e articulações, permitindo realizar atividades diárias com mais conforto e segurança. Embora não seja considerado um esporte, a musculação é uma atividade versátil que pode ser praticada por pessoas de diferentes idades e níveis de aptidão física.
A ginástica é um exercício físico que envolve movimentos de força, flexibilidade e coordenação para fins de condicionamento físico e mental. Surgiu nos exercícios dos soldados da Grécia Antiga e foi retomada posteriormente com fins desportivos e militares, sendo regulamentada por uma federação. Está presente na nossa vida por meio do condicionamento físico, competição, fisioterapia, demonstração e conscientização corporal.
O documento descreve a história da educação física desde a pré-história, quando as atividades físicas eram usadas para defesa e ataque e aperfeiçoavam as funções de forma inconsciente. Na Grécia antiga, a educação física era valorizada e os Jogos Olímpicos foram criados, mas na Idade Média houve decadência devido à ideia de que o culto ao corpo era pecado. A renascença trouxe novamente a admiração pelo corpo e a introdução da educação física na escola
A ginástica geral compreende uma vasta gama de atividades físicas e culturais que promovem o bem-estar físico e psíquico. Ela engloba modalidades competitivas e não competitivas como ginástica artística, ritmica, aeróbica e dança. A ginástica geral objetiva proporcionar lazer e integração social para pessoas de todas as idades.
O documento discute diferentes artes marciais e modalidades de luta, descrevendo suas origens, princípios e diferenças. Aborda estilos como taekwondo, karatê, judô, kung fu, capoeira e discute termos como lutas, artes marciais e esportes de combate. Questiona se essas terminologias devem ser consideradas sinônimas ou se referem a contextos distintos.
O documento discute as diferenças entre artes marciais e lutas, explicando que artes marciais enfatizam aspectos filosóficos e de defesa pessoal, enquanto lutas são mais focadas em competição esportiva. Também descreve brevemente a origem e características de várias modalidades como judô, karatê, muay thai e capoeira.
O documento discute a origem e evolução das lutas ao longo da história. Começa com lutas primitivas para sobrevivência e caça, passando pelos jogos olímpicos na Grécia Antiga e gladiadores na Roma Antiga. As lutas se desenvolveram na Índia, China e depois se espalharam para a Europa. Hoje existem inúmeros sistemas de luta orientais e ocidentais.
O documento discute os benefícios da musculação para a saúde e condicionamento físico. A musculação melhora a força, resistência e flexibilidade dos músculos e articulações, permitindo realizar atividades diárias com mais conforto e segurança. Embora não seja considerado um esporte, a musculação é uma atividade versátil que pode ser praticada por pessoas de diferentes idades e níveis de aptidão física.
A ginástica é um exercício físico que envolve movimentos de força, flexibilidade e coordenação para fins de condicionamento físico e mental. Surgiu nos exercícios dos soldados da Grécia Antiga e foi retomada posteriormente com fins desportivos e militares, sendo regulamentada por uma federação. Está presente na nossa vida por meio do condicionamento físico, competição, fisioterapia, demonstração e conscientização corporal.
O documento descreve a história da educação física desde a pré-história, quando as atividades físicas eram usadas para defesa e ataque e aperfeiçoavam as funções de forma inconsciente. Na Grécia antiga, a educação física era valorizada e os Jogos Olímpicos foram criados, mas na Idade Média houve decadência devido à ideia de que o culto ao corpo era pecado. A renascença trouxe novamente a admiração pelo corpo e a introdução da educação física na escola
A ginástica geral compreende uma vasta gama de atividades físicas e culturais que promovem o bem-estar físico e psíquico. Ela engloba modalidades competitivas e não competitivas como ginástica artística, ritmica, aeróbica e dança. A ginástica geral objetiva proporcionar lazer e integração social para pessoas de todas as idades.
O documento discute diferentes artes marciais e modalidades de luta, descrevendo suas origens, princípios e diferenças. Aborda estilos como taekwondo, karatê, judô, kung fu, capoeira e discute termos como lutas, artes marciais e esportes de combate. Questiona se essas terminologias devem ser consideradas sinônimas ou se referem a contextos distintos.
A dança é uma manifestação artística que utiliza movimentos do corpo ao som de música. Ao longo da história, a dança foi adquirindo novos significados e estilos, como o balé clássico, a dança moderna e a dança contemporânea, influenciada pelo street dance e hip hop.
O documento resume a origem, conceituação, principais estilos, treinamento tradicional, uniforme, faixas, benefícios e mestres do karatê. Aborda também eventos importantes como o Campeonato Mundial de Karatê.
O documento descreve a história e origem do triatlo, uma modalidade esportiva composta por natação, ciclismo e corrida. Surge na década de 1970 na Califórnia quando um ex-nadador procurou uma atividade para manter a forma física. A primeira competição oficial ocorreu em 1978 no Havaí e contou com 15 atletas, dos quais 12 completaram o percurso de 18km. O triatlo passou a ser modalidade olímpica em 2000.
A capoeira é uma manifestação cultural brasileira com raízes africanas criada por escravos originários de Angola no século XVII. Ela foi importante para a fuga e sobrevivência dos escravos, mas foi posteriormente proibida e vista como delinquente. Existem diferenças entre a capoeira regional e a angola em termos de estilo e instrumentos musicais como o berimbau são utilizados. A capoeira ensina movimentos como ginga, armada e rasteira.
O documento descreve a evolução histórica da educação física ao longo dos tempos, desde os primórdios da humanidade até os dias atuais no Brasil. Aborda como os exercícios físicos surgiram para a sobrevivência e foram se desenvolvendo em diferentes civilizações e épocas, com ênfase na Grécia e Roma antigas. Também destaca marcos na educação física brasileira, como a inclusão de ginástica nos currículos escolares no século XIX e a profissionalização da área nas
O documento discute o conceito de esporte e atividade física. Apresenta definições de esporte e classificações de modalidades esportivas. Também aborda os objetivos e benefícios do esporte para a saúde e qualidade de vida.
O documento descreve as principais características do boxe, muay thai e capoeira. O boxe usa apenas os punhos para ataque e defesa e teve suas regras reformadas em 1867 para incluir o uso de luvas e rounds de 3 minutos. O muay thai tailandês é conhecido como a arte das oito armas e usa socos, chutes, joelhadas e cotoveladas. A capoeira é uma expressão cultural brasileira que mistura luta e dança e foi desenvolvida por escravos africanos.
O documento descreve sete lutas brasileiras: capoeira, jiu-jitsu brasileiro, tarracá, luta marajoara, huka-huka, kombato e vale tudo. Ele explica as origens, características e estilos de cada uma dessas manifestações corporais e culturais.
O documento resume as principais modalidades do atletismo olímpico, incluindo corridas de velocidade, meio-fundo, fundo, provas de salto e arremessos. Também descreve brevemente a história do atletismo, sua chegada ao Brasil e a fundação da Confederação Brasileira de Atletismo.
A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos africanos para autodefesa de forma disfarçada. Ao longo do tempo, tornou-se uma prática cultural importante, embora perseguida. Existem dois estilos principais: a Capoeira Angola tradicional e a Capoeira Regional criada por Mestre Bimba com influências de outras lutas. Os movimentos são ritmados por instrumentos musicais como o berimbau.
O judô foi criado no Japão em 1882 por Jigoro Kano como uma arte marcial baseada no jujutsu. Seu nome significa caminho suave e ensina princípios como eficiência com esforço mínimo. As competições objetivam imobilizar o oponente ou fazê-lo tocar as costas no tatame para marcar pontos.
O documento discute a evolução histórica da percepção do corpo humano e como a sociedade contemporânea criou padrões irreais de beleza que levam a distúrbios. A imagem corporal é influenciada por fatores fisiológicos, psicológicos e sociais e está diretamente ligada à exposição a estereótipos midiáticos.
O documento descreve o esporte do futsal, incluindo sua origem no Brasil na década de 1940, as principais regras e fundamentos como passes, chutes e dribles.
JOGOS POPULARES , JOGOS DE SALÃO E JOGOS ESPORTIVOS.pptJordelOliveira1
O documento discute jogos populares, jogos de salão e jogos esportivos. Apresenta as diferenças entre jogo e esporte, classificando os jogos em populares, de salão e esportivos. Destaca a importância histórica e educacional dos jogos populares para o desenvolvimento humano.
O documento discute o que é Educação Física Escolar, seus princípios, objetivos e conteúdos. A Educação Física Escolar visa ao desenvolvimento integral dos estudantes por meio de atividades físicas e esportivas, sendo obrigatória e devendo ter no mínimo duas aulas semanais. Cabe ao Estado fomentar a Educação Física Escolar por meio de políticas públicas e valorizando os professores da área.
O documento descreve a história e a técnica do salto em distância no atletismo. Detalha as quatro fases do salto - corrida de aproximação, impulsão, vôo e queda - e explica vários estilos de salto, incluindo o salto grupado, a técnica de passada, a técnica do arco e a técnica de passadas no ar. O documento também discute fatores como medição, regras e análise da técnica.
O documento discute vários jogos e esportes de rebater, incluindo sua origem e regras. Descreve como alguns jogos surgiram em determinadas regiões e acabaram sendo adaptados e praticados em outros lugares com nomes diferentes. Também reflete sobre como democratizar o acesso a esses esportes.
O documento discute a importância dos jogos tradicionais na educação das crianças e como eles desenvolvem habilidades sociais e físicas. Muitos jogos estão desaparecendo devido à influência da televisão e mudanças urbanas. Os jogos estimulam a imaginação, ajudam no desenvolvimento e na socialização das crianças, e ensinam regras sociais. Preservar os jogos tradicionais é importante para manter a cultura e as habilidades físicas e sociais das crianças.
O documento resume a história e as regras básicas do handebol, incluindo sua criação na Alemanha em 1919, as posições dos jogadores e os principais fundamentos e sistemas táticos. Também descreve as regras para cobrança de faltas, punições e duração das partidas.
O documento discute a estrutura do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e as áreas de conhecimento avaliadas. Também aborda a educação física no ENEM e apresenta exemplos de danças populares brasileiras de diferentes regiões, descrevendo suas origens e características.
O documento discute a diferença entre musculação e treinamento contra resistência. A musculação é focada principalmente no desenvolvimento da força muscular através de exercícios periféricos, enquanto caminhada, corrida e bicicleta são exercícios cardiovasculares centrais. Embora a musculação também possa melhorar a resistência, seu principal objetivo é aumentar a força muscular.
A dança é uma manifestação artística que utiliza movimentos do corpo ao som de música. Ao longo da história, a dança foi adquirindo novos significados e estilos, como o balé clássico, a dança moderna e a dança contemporânea, influenciada pelo street dance e hip hop.
O documento resume a origem, conceituação, principais estilos, treinamento tradicional, uniforme, faixas, benefícios e mestres do karatê. Aborda também eventos importantes como o Campeonato Mundial de Karatê.
O documento descreve a história e origem do triatlo, uma modalidade esportiva composta por natação, ciclismo e corrida. Surge na década de 1970 na Califórnia quando um ex-nadador procurou uma atividade para manter a forma física. A primeira competição oficial ocorreu em 1978 no Havaí e contou com 15 atletas, dos quais 12 completaram o percurso de 18km. O triatlo passou a ser modalidade olímpica em 2000.
A capoeira é uma manifestação cultural brasileira com raízes africanas criada por escravos originários de Angola no século XVII. Ela foi importante para a fuga e sobrevivência dos escravos, mas foi posteriormente proibida e vista como delinquente. Existem diferenças entre a capoeira regional e a angola em termos de estilo e instrumentos musicais como o berimbau são utilizados. A capoeira ensina movimentos como ginga, armada e rasteira.
O documento descreve a evolução histórica da educação física ao longo dos tempos, desde os primórdios da humanidade até os dias atuais no Brasil. Aborda como os exercícios físicos surgiram para a sobrevivência e foram se desenvolvendo em diferentes civilizações e épocas, com ênfase na Grécia e Roma antigas. Também destaca marcos na educação física brasileira, como a inclusão de ginástica nos currículos escolares no século XIX e a profissionalização da área nas
O documento discute o conceito de esporte e atividade física. Apresenta definições de esporte e classificações de modalidades esportivas. Também aborda os objetivos e benefícios do esporte para a saúde e qualidade de vida.
O documento descreve as principais características do boxe, muay thai e capoeira. O boxe usa apenas os punhos para ataque e defesa e teve suas regras reformadas em 1867 para incluir o uso de luvas e rounds de 3 minutos. O muay thai tailandês é conhecido como a arte das oito armas e usa socos, chutes, joelhadas e cotoveladas. A capoeira é uma expressão cultural brasileira que mistura luta e dança e foi desenvolvida por escravos africanos.
O documento descreve sete lutas brasileiras: capoeira, jiu-jitsu brasileiro, tarracá, luta marajoara, huka-huka, kombato e vale tudo. Ele explica as origens, características e estilos de cada uma dessas manifestações corporais e culturais.
O documento resume as principais modalidades do atletismo olímpico, incluindo corridas de velocidade, meio-fundo, fundo, provas de salto e arremessos. Também descreve brevemente a história do atletismo, sua chegada ao Brasil e a fundação da Confederação Brasileira de Atletismo.
A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos africanos para autodefesa de forma disfarçada. Ao longo do tempo, tornou-se uma prática cultural importante, embora perseguida. Existem dois estilos principais: a Capoeira Angola tradicional e a Capoeira Regional criada por Mestre Bimba com influências de outras lutas. Os movimentos são ritmados por instrumentos musicais como o berimbau.
O judô foi criado no Japão em 1882 por Jigoro Kano como uma arte marcial baseada no jujutsu. Seu nome significa caminho suave e ensina princípios como eficiência com esforço mínimo. As competições objetivam imobilizar o oponente ou fazê-lo tocar as costas no tatame para marcar pontos.
O documento discute a evolução histórica da percepção do corpo humano e como a sociedade contemporânea criou padrões irreais de beleza que levam a distúrbios. A imagem corporal é influenciada por fatores fisiológicos, psicológicos e sociais e está diretamente ligada à exposição a estereótipos midiáticos.
O documento descreve o esporte do futsal, incluindo sua origem no Brasil na década de 1940, as principais regras e fundamentos como passes, chutes e dribles.
JOGOS POPULARES , JOGOS DE SALÃO E JOGOS ESPORTIVOS.pptJordelOliveira1
O documento discute jogos populares, jogos de salão e jogos esportivos. Apresenta as diferenças entre jogo e esporte, classificando os jogos em populares, de salão e esportivos. Destaca a importância histórica e educacional dos jogos populares para o desenvolvimento humano.
O documento discute o que é Educação Física Escolar, seus princípios, objetivos e conteúdos. A Educação Física Escolar visa ao desenvolvimento integral dos estudantes por meio de atividades físicas e esportivas, sendo obrigatória e devendo ter no mínimo duas aulas semanais. Cabe ao Estado fomentar a Educação Física Escolar por meio de políticas públicas e valorizando os professores da área.
O documento descreve a história e a técnica do salto em distância no atletismo. Detalha as quatro fases do salto - corrida de aproximação, impulsão, vôo e queda - e explica vários estilos de salto, incluindo o salto grupado, a técnica de passada, a técnica do arco e a técnica de passadas no ar. O documento também discute fatores como medição, regras e análise da técnica.
O documento discute vários jogos e esportes de rebater, incluindo sua origem e regras. Descreve como alguns jogos surgiram em determinadas regiões e acabaram sendo adaptados e praticados em outros lugares com nomes diferentes. Também reflete sobre como democratizar o acesso a esses esportes.
O documento discute a importância dos jogos tradicionais na educação das crianças e como eles desenvolvem habilidades sociais e físicas. Muitos jogos estão desaparecendo devido à influência da televisão e mudanças urbanas. Os jogos estimulam a imaginação, ajudam no desenvolvimento e na socialização das crianças, e ensinam regras sociais. Preservar os jogos tradicionais é importante para manter a cultura e as habilidades físicas e sociais das crianças.
O documento resume a história e as regras básicas do handebol, incluindo sua criação na Alemanha em 1919, as posições dos jogadores e os principais fundamentos e sistemas táticos. Também descreve as regras para cobrança de faltas, punições e duração das partidas.
O documento discute a estrutura do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e as áreas de conhecimento avaliadas. Também aborda a educação física no ENEM e apresenta exemplos de danças populares brasileiras de diferentes regiões, descrevendo suas origens e características.
O documento discute a diferença entre musculação e treinamento contra resistência. A musculação é focada principalmente no desenvolvimento da força muscular através de exercícios periféricos, enquanto caminhada, corrida e bicicleta são exercícios cardiovasculares centrais. Embora a musculação também possa melhorar a resistência, seu principal objetivo é aumentar a força muscular.
Este documento discute as origens e o desenvolvimento do judô no Brasil, trazido por imigrantes japoneses no início do século XX. Detalha as primeiras academias em cidades como Manaus e as divisões ideológicas entre grupos. Apresenta entrevistas com praticantes pioneiros em Mogi das Cruzes que destacam a transmissão dos valores do judô como esforço, disciplina e respeito. Por fim, reflete sobre os desafios atuais da arte marcial com a esportivização e mudanças sociais.
Praticar exercícios físicos regularmente pode: (1) diminuir em 54% o risco de morte por infarto e em 50% o risco de morte por derrame cerebral, (2) evitar riscos de doenças cardiovasculares, e (3) diminuir o estresse e dores no corpo.
O projeto "Oficina de Judô" na Escola Municipal Jacinto Silveira Neto em Capitão Enéas, Minas Gerais, tem como objetivo ensinar boas práticas da cultura olímpica aos alunos através da prática do judô. Além do desenvolvimento físico, o projeto trabalha questões como respeito, disciplina, responsabilidade e solidariedade. Ele também ajuda a manter os alunos longe de problemas sociais como drogas e violência, permitindo que passem mais tempo na escola.
O documento discute a origem e evolução de diversas lutas e artes marciais ao redor do mundo. Ele explica que as lutas se distanciaram de suas finalidades iniciais de autodefesa e passaram a ser usadas como forma de estimular aspectos cognitivos, sociais e motores das pessoas. Também fornece exemplos de lutas de diferentes países como Tailândia, Coreia, Japão, China, Itália, Rússia, entre outros.
Apresentação do artigo "O judô enquanto instrumento pedagógico nas aulas de E...Ronaldo Rodrigues Moises
O documento discute o judô como ferramenta pedagógica nas aulas de educação física. Ele descreve como o judô ensina disciplina, respeito e autocontrole aos alunos, e como promove laços de amizade ao exigir a cooperação de parceiros. O documento também detalha a filosofia e benefícios do judô para o desenvolvimento dos alunos.
O documento discute a introdução das lutas e artes marciais no contexto escolar. Apresenta uma proposta de programação dividida em três dias que inclui introdução às lutas, regras de ação e princípios operacionais, progressão de conteúdo no âmbito escolar, e modalidades esportivas e lutas folclóricas. Também discute benefícios físicos, cognitivos, sociais e éticos da prática de lutas para crianças e jovens.
LUTAS COMO CONTEÚDO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENT...Fabricio Augusto
Este documento discute as lutas como conteúdo pedagógico na educação física escolar no ensino fundamental II. Ele aborda o contexto histórico das lutas, sua filosofia, como podem ser ensinadas na escola de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, e argumenta que as lutas não promovem violência quando ensinadas corretamente.
Conteudos da Educação fisica no ensino medioJorge Luiz
Este documento analisa como os professores de Educação Física selecionam os conteúdos ensinados no ensino fundamental II em escolas estaduais de Itabuna-BA. Ele identifica os principais conteúdos como esportes, jogos, lutas, dança e atividade física e saúde, e aponta as principais dificuldades como falta de estrutura, referencial e indisciplina dos alunos. O estudo tem como objetivo entender melhor esta seleção de conteúdos e como pode ser aprimorada.
Os povos indígenas contribuíram com movimentos naturais como natação e corrida. Os negros escravos desenvolveram a capoeira como forma de luta e resistência. No século XIX, a educação física passou a ser obrigatória nas escolas, embora limitada. Nos anos 1970, era usada para propaganda do governo militar e nos anos 1980 passou por crise em busca de novos propósitos. Atualmente, foca na qualidade de vida individual e coletiva em diversos ambientes.
O documento discute os conteúdos das aulas de Educação Física, incluindo esportes, jogos, lutas, ginásticas, atividades rítmicas, conhecimentos sobre o corpo, e competências a serem desenvolvidas. Ele fornece definições dessas áreas e possibilidades de trabalhá-las em aulas, sempre enfatizando o respeito e a socialização.
O documento discute o conceito de ritmo, fornecendo exemplos de ritmos internos e externos no corpo humano e na natureza. Também apresenta exercícios de percussão corporal e trabalhos em grupo para explorar o sentido de ritmo e acento através da cultura de movimento.
Aula ministrada com os 1ºs Anos A, B, C e D referente ao Tema 03 - Atividade Rítmica: o ritmo no esporte, na luta, na ginástica e na dança. Situação de aprendizagem 06.
Uma breve apresentação da disciplina Educação Física na Escola Estadual Profª Maria José Moraes Salles, pertencente ao Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo.
O que devo saber sobre educação física escolarJunior Oliveira
Este documento discute a Educação Física Escolar no Brasil. Ele explica que a Educação Física Escolar é um componente curricular obrigatório que visa ao desenvolvimento integral dos estudantes por meio de atividades físicas. Além disso, destaca a importância de políticas públicas para garantir o acesso a uma Educação Física de qualidade ministrada por professores qualificados.
Aula princípios do treinamento 3ª série - E. M.Junior Oliveira
O documento discute os principais princípios do treinamento, incluindo individualidade biológica, especificidade, sobrecarga e periodização. Explica como esses princípios devem ser aplicados durante programas de exercícios com pesos para melhorar capacidades físicas como força, resistência e velocidade.
O documento discute a história e os tipos de ginástica de academia, incluindo seu surgimento no Brasil nas décadas de 1930-1980, diferentes modalidades como step, esteiras, bicicletas e hidroginástica, além de práticas contemporâneas como gap, alongamento, jump e zumba. O texto reflete sobre os objetivos e benefícios das ginásticas e encoraja uma pesquisa em grupo sobre como homens e mulheres se veem nessas atividades.
Este projeto visa ensinar alunos do 8o ano a utilizarem tecnologias de informação de forma crítica e produtiva. Os objetivos são ensinar o uso de ferramentas digitais como Word e redes sociais, desenvolver habilidades para formatar trabalhos segundo normas ABNT e divulgar conteúdos em blog. A metodologia inclui criação de conta Gmail, recebimento de normas ABNT por e-mail e publicação de redação formatada no blog do professor.
O documento fornece instruções sobre como formatar um texto no Word e compartilhá-lo no Google Docs, incluindo como criar uma conta no Gmail, formatar texto no Word com alinhamento justificado, espaçamento de 1 1/2, fonte Times New Roman tamanho 12 e 16 para títulos e margens de 3cm na esquerda e superior e 2cm na direita e inferior.
O documento discute a história e os movimentos básicos da capoeira, arte marcial brasileira desenvolvida por escravos. A capoeira surgiu nos quilombos e senzalas entre 1595-1695 e foi formalizada por Mestre Bimba em meados do século 20. Os principais movimentos incluem ginga, aú, e queixadas. Instrumentos como berimbaus, atabaques e pandeiros acompanham a prática.
A capoeira surgiu nos quilombos e senzalas no Brasil colonial entre 1595-1695. O documento descreve os movimentos básicos da capoeira regional criada por Mestre Bimba no século XX e os instrumentos musicais tradicionalmente usados, como o berimbau, atabaque e pandeiro.
Aula ministrada ao 7º ano (6ª série)
da Escola Estadual José Pires Alvim - Atibaia/SP.
3º Bimestre - 2012
Etapa 1 – CONHECENDO, IDENTIFICANDO E CLASSIFICANDO AS LUTAS.
Inicia a aula com discussão através de questionamentos sobre quais lutas os alunos conhecem? Como surgiu a luta que foi citada? As Artes Marciais Mistas (Mixed Martial Arts – MMA) é o mesmo que Ultimate Fighting Championship (UFC)? Existem semelhanças entre as lutas citadas? E diferenças? Quais? Tem diferença entre luta e briga?
A partir dessa discussão conceitua-se a Luta segundo Gomes (2008), bem como os princípios condicionais que conferem especificidade a este tipo de manifestação – “Oponente Alvo”, “Contato Proposital”, “Fusão ataque/defesa”, Imprevisibilidade” e “Regras”.
Na quadra é explicada a classificação das lutas por tipo de contato e distância (esporte de luta de agarre / curta distância, esporte de luta com golpe / média distância e esporte de luta com implemento / longa distância.
Assim deve-se questionar os alunos sobre as lutas citadas, quais se classificam em qual categoria? A partir desse questionamento é passado aos alunos três brincadeiras de luta, uma para cada classificação – turma dividida em duplas de tamanho e força aproximadamente iguais. 1ª) Cada aluno tenta desequilibrar com as mãos o companheiro que estará com os dois pés no chão, marca-se ponto aquele que conseguir que o outro tire pelo menos um dos pés do chão (luta de agarre/curta distância). 2ª) Cada aluno com três prendedores de roupa na parte frontal de sua camiseta, vence o aluno que conseguir tirar primeiro os três prendedores do colega (luta de golpe/média distância). 3ª) Cada aluno com espada de jornal, vence o que tocar mais vezes no colega (luta com implemento/longa distância).
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
• Perceber e relacionar semelhanças e diferenças entre as diferentes lutas;
• Classificar as lutas por tipo de contato e distâncias.
• Conhecer e compreender as categorias de movimentos básicos;
CONTEÚDOS:
• Classificação das lutas por tipo de contato e por distância.
O documento fornece um resumo histórico da capoeira no Brasil, desde suas origens na África e seu desenvolvimento no período da escravidão como forma de resistência, até sua transformação no século XX em expressão cultural reconhecida. A capoeira surgiu como arte marcial disfarçada de dança pelos escravos para escapar da repressão e se manteve viva nos quilombos, se espalhando pelo país.
Aula ministrada às 8as séries do E.F. referente ao tema 1 do Currículo Oficial do Estado de São Paulo.
Para assistir os vídeos acesse os links abaixo:
slide 4 - Movimientos basicos de capoeira
http://www.youtube.com/watch?v=MF3VcmCCgzY
slide 5 - Penalty - Futcapoeira
http://www.youtube.com/watch?v=MULJX9pA9Cg
slide 6 - Capoeira comercial by EBC Philippines
http://www.youtube.com/watch?v=30HF4EdyFuw
slide 7 - Capoeira commercial
http://www.youtube.com/watch?v=fCIavXMPYqs
Aula princípios do treinamento 3a série - e. m.Junior Oliveira
O documento apresenta os princípios básicos do treinamento físico, incluindo individualidade biológica, especificidade, sobrecarga, periodização, adaptação e reversibilidade. Explica cada um desses princípios e como eles devem ser aplicados no planejamento de programas de exercícios.
A aula 3 de treinamento resistido foca nos grupos musculares da perna, ombro e trapézio. A perna realiza exercícios de agachamento, flexão, extensão e extensão do quadril para trabalhar glúteos e panturrilhas. Os ombros fazem desenvolvimentos frontal, lateral e posterior e elevações lateral e frontal. O trapézio é exercitado com remadas altas.
Este documento descreve exercícios de treinamento resistido para as costas, bíceps e abdominiais. Inclui exercícios como rosca concentrada, rosca martelo, remada unilateral e elevação de pernas para trabalhar esses grupos musculares. O documento fornece instruções de exercícios para uma aula de treinamento.
O documento lista exercícios de treinamento de resistência para os grupos musculares peitoral e tríceps. Para o peitoral, os exercícios incluem flexão de braços supino, crucifixo reto e pull-over. Para o tríceps, os exercícios incluem rosca testa, rosca francesa unilateral, rosca francesa e tríceps coice no banco. O documento também fornece os contatos do professor responsável pelo treinamento.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Diretoria de Ensino da Região de Bragança Paulista
Escola Estadual Profª Maria José Moraes Salles
Educação Física
Professor Junior Oliveira
Definição e classificações
3ºs Anos A, B e C
2.
3. Classificação das lutas por tipo de
contato e por distância
Esporte de Luta
de Agarre ou
Curta Distância
Esporte de Luta com
Golpe ou Média
Distância
Esporte de Luta
com Implemento
ou Longa
Distância