O documento discute duas plataformas multilingues - INTACT e AduLeT - que visam promover a educação e a formação em diferentes línguas através da colaboração online entre parceiros de diferentes países. As plataformas permitem compartilhar recursos educativos, criar lições e atividades interativas. No entanto, as funcionalidades linguísticas das plataformas não foram totalmente exploradas, e ferramentas de tradução automática podem ajudar a aumentar o conteúdo em diferentes línguas.

1. EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
NO MUNDO LUSÓFONO
Sala 1.39 | 11:30 – 13:00

2. Comunicações

3. Educação e formação no mundo lusófono
Com qual deles se identifica?

4. Comunicações

5. Comunicações

6. AS POTENCIALIDADES LINGUÍSTICAS
DE PLATAFORMAS MULTILINGUES
Vitor Barrigão Gonçalves
vg@ipb.pt
CIEB | IPB | Portugal

7. O Mundo mudou…
7
Globalização
Internacionalização
Localização
Tradução

8. Gerações diferentes…
8
Como eu me divertia?
Como agora se divertem?

9. Gerações diferentes…
9
Como eu comunicava?
Como agora comunicam?

10. Gerações diferentes…
10
Como eu estudava?
Como eles estudam?

11. O melhor amigo da lusofonia…
Era bom não era?
Mas é possível?

12. Pequenos passos…

13. Pequenos “passos bilingues”
www.intactschools.eu
www.adulet.eu

14.  Projeto Comenius multilateral
no âmbito do programa
Lifelong Learning da Comissão Europeia
 Duração:
Dezembro 2012 até Novembro 2015
Mais informação em:
http://www.intact-comenius.eu
Projeto

15. Ludwigsburg University of Education
(Coordenação e gestão do projeto)
Universidad Complutense Madrid
Polytechnic Institute of Bragança
Kecskemét College
Babes-Bolyai University Cluj
St. Patrick‘s College
Consórcio

16. Plataforma INTACT
http://www.intactschools.eu

17.  Criar novos recursos interativos de ensino e
aprendizagem
 Implementar uma plataforma online que facilite:
 o acesso a materiais pré-desenvolvidos
 o desenvolvimento de atividades educativas
 a colaboração interativa além fronteiras.
Objetivos

18.  Criar Unidade de Aprendizagem
 Criar Lições
 Criar Objetos de Aprendizagem:
• Diversos tipos de conteúdos
• Diversos tipos ferramentas
• Interação e colaboração online
Perspetiva do professor

19. www.intactschools.eu
Traduzir e localizar o conteúdo…

20. Consórcio AduLeT
DE - Ludwigsburg University of Education
DE – University of Stuttgart
ES - Complutense University of Madrid
FI - Humak University of Applied Sciences
HU –John Von Neumann University
NL - Open University of the Netherlands
PT - Polytechnic Institute of Bragança
IT - PIXEL - International Education and Training Institution

21. Output 1: Métodos de Ensino TEL
Output 2: Ferramentas TEL
Output 3: Estudos de Caso
Output 4: Questionário
Output 5: CoP (Comunidade de Práticas)
AduLeT – The big picture

22. CoP (dev.adulet.eu)

23. CoP (dev.adulet.eu)

24. CoP (dev.adulet.eu)

25. CoP (dev.adulet.eu)

26. CoP (dev.adulet.eu)

27. CoP (dev.adulet.eu)

28. Considerações finais
Projetos para partilha de informação em várias línguas
Interação com parceiros de diferentes culturas e línguas
Questão: As funcionalidades linguísticas têm sido utilizadas?
Avaliação das 2 plataformas (20 profs selecionados aleatoriamente)
• 95% reconhecem as vantagens das funcionalidades linguísticas
• Mas não foi significativa a relação entre o crescimento de
conteúdos numa determinada língua, face ao crescimento de
conteúdos no par linguístico (EN/PT)
> Solução? Ferramentas de tradução e localização automáticas?

29. Questões?
29
Vitor Barrigão Gonçalves
Departamento de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança
http://www.vgportal.ipb.pt
pt.linkedin.com/in/vgportal
facebook.com/vgportal
twitter.com/vgportal
Email: vg@ipb.pt

30. Com qual deles se identificou?
Mas, afinal…
CENOURA:
firme e forte  mole e frágil
OVO:
maleável e frágil  duro
CAFÉ:
Transforma o meio,
oferecendo algo melhor e
mais gostoso
CENOURA:
firme e forte  mole e frágil
OVO:
maleável e frágil  duro
CAFÉ:
Transforma o meio,
oferecendo algo melhor e
mais gostoso