Apresent I SessãO Presencial Pub

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Apresent I SessãO Presencial Pub

  1. 1. «Aprender, TIC e Educação para a Paz – que desafios?» Oficina de Formação Dezembro 2009 a Maio 2010 http://educacaopelapaz.googlepages.com/ Mail: [email_address] Margarida Belchior ( [email_address] )
  2. 2. <ul><li>I Sessão Presencial – 21/12/2009 </li></ul><ul><li>9h30 – Todas as “Apresentações” </li></ul><ul><li>11h – Intervalo para caf é </li></ul><ul><li>11h15 – Boas Pr á ticas de utiliza ç ão das TIC </li></ul><ul><li>13h – Almo ç o </li></ul><ul><li>14h30 – Sala de Computadores (Sala 8) – Fac. de Psicologia / Inst. de educa ç ão </li></ul><ul><ul><ul><li>A plataforma de Forma ç ão </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ferramentas TIC a utilizar com os alunos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Planifica ç ão de actividades a desenvolver com os alunos </li></ul></ul></ul>
  3. 3. Aprender TIC (Internet, computadores) Educação para a Paz Ovos Misteriosos A Oficina
  4. 4. Aprender Significado aprender vivenciando Prática aprender fazendo Comunidade aprender pertencendo Identidade aprender tornando-se <ul><ul><ul><li>Lave, Wenger, 1991 – Situated Learning: legitimate Peripheral Participation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wenger, 1998 - Communities of Practice. Learning, Meaning and Identity </li></ul></ul></ul>
  5. 5. TIC (Internet, computadores) Sociedade da Informação e do Conhecimento Discurso político : Estratégia de Lisboa – discurso reducionista: indivíduos como produtores económicos Discurso crítico : literacia digital vs capacidade de transformação global vs universal conhecimento vs ciência governança vs governo aumento do fosso entre países ricos e os países pobres – info-exclusão paradoxo da inclusão paradoxo da cidadania Questões para a escola … local de encontro de diferentes culturas Local de reprodução e de produção cultural Discurso crítico da economia : de que conhecimento se fala? BD, jurídico, fiscal,…? Conhecimento fundamental
  6. 6. Educação para a Paz «O conhecimento é concriado pelos homens e mulheres de todo o mundo. (…) é poder e (…) pode libertar.» O’Cadiz et al. (2002). Paulo Freire, movimentos sociais e reforma educativa. Lx: Ed. U. Lusófona <ul><li>Visão </li></ul><ul><li>perspectiva social </li></ul><ul><li>perspectiva antropológica </li></ul>ONU 2001 – 2010: «Década Internacional para a Promoção de uma cultura de Não-Violência e Paz em Prol das Crianças do Mundo» <ul><li>Perspectiva holística da Ed. Para a Paz </li></ul><ul><li>individual </li></ul><ul><li>social </li></ul><ul><li>meio ambiente </li></ul>Perspectiva crítica da Ed. Para a Paz Poder – relação democrática professor aluno Identidade e cultura – construção do conhecimento; diálogo e consciência crítica Educação como um acto político [M.E.M.]
  7. 7. Uma proposta Um desafio Trabalho cooperativo entre professores / educadores (presencial e a distância) Uma acção de formação contínua (Oficina) Aprender a utilizar e a integrar curricularmente as TIC (projectos colaborativos entre turmas; outros …) …………………………… BECTA, 2009 Capacidades (skills) essenciais: descobrir e seleccionar, organizar e processar, criar, rever e melhorar, colaborar e comunicar, devem apoiar-se no conhecimento e na compreensão, integrando-se nos programas de estudo em todas as áreas curriculares A literacia, a numeracia e a tecnologia devem ser utilizadas em todas as áreas de aprendizagem, apoiando as matérias curriculares Construção conjunta de espaços web, de materiais e de propostas de trabalho: publicação web e divulgação Investigação-acção participada: Um processo “de” e “em” construção Ponto de partida: Site: http://educacaopelapaz.googlepages.com/ Um exemplo: Contar o tempo
  8. 8. Em esquema: investigadores / professores professores do 1ºCEB alunos
  9. 9. As oito competências chave definidas a nível europeu necessárias à aprendizagem ao longo da vida: 1. Comunicação na língua materna; 2. Comunicação numa língua estrangeira; 3. Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia; 4. Competência digital; 5. Aprender a aprender; 6. Competências interpessoais, interculturais e sociais e competências civícas; 7. Empreendedorismo; e 8. Expressão cultural [expressões artísticas]. http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_en.htm
  10. 10. <ul><li>A – Espaços dos Projecto </li></ul><ul><li>A.1 – Espaços com conteúdos: </li></ul><ul><ul><li>http://educacaopelapaz.googlepages.com/ </li></ul></ul><ul><li>A.2 – Rede Social pública (NING): </li></ul><ul><ul><li>http://educacao-para-paz.ning.com/ </li></ul></ul><ul><li>A.3 – Espaço de Formação (reservado) </li></ul>
  11. 11. B – Boas Práticas de utilização das TIC – Blogs / Páginas Os sabichões da Azeda – http://nonio.ese.ips.pt/nonio21/index.php?option=com_content&task=view&id=73&Itemid=27 Rossio ao Sul do Tejo http://textosdopatosonhador.blogspot.com/ Jardim Infantil de Porto de Mós - http://jiportodemos.ccems.pt/ledileo/index.htm   Foros do Trapo http://nonio.ese.ips.pt/lftrapo/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 Kinderet http://www.eseb.ipbeja.pt/kinderet/Products/Manual%20do%20Kinderet%20final.pdf
  12. 12. Sobre blogs na educação - http://nonio.fc.ul.pt/actividades/argrupamento_ribamar/pesquisar.htm#blogues http://tempodeteia.blogspot.com/   «Como se faz um Blog» - Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=2V5a2m30n3A  
  13. 13. <ul><li>Projectos colaborativos </li></ul><ul><li>Fundamentação, tipo, como organizar: </li></ul><ul><li>http://www.minerva.uevora.pt/internet-projectos/ </li></ul><ul><li>Jornal Virtual - http://avlturmab.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Etwinning - http://travellingstory.wikispaces.com/Project </li></ul><ul><li>http://www.etwinning.net/pt/pub/inspiration/kits/kits_main.cfm#info </li></ul>
  14. 14. Materiais para pensar em actividades: - ACNUR - - OIKOS - Individualidades – Prémios Nobel (Martin Luther King; Barak Obama; Gandhi; … Madre Teresa - outros …«histórias» «notícias»
  15. 15. <ul><li>A.3 – Espaço de Formação (reservado aos participantes na formação) </li></ul><ul><ul><li>URL: http://projectos.net.educom.pt/ </li></ul></ul>
  16. 16. <ul><li>Relatar actividades: </li></ul><ul><ul><li>A - Planear </li></ul></ul><ul><ul><li>O que vamos fazer? [Que finalidades? Objectivos?] </li></ul></ul><ul><ul><li>Como vamos fazer? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quando? </li></ul></ul><ul><ul><li>O que precisamos? </li></ul></ul><ul><ul><li>B – Concretizar / Processo </li></ul></ul><ul><ul><li>C – Avaliar / Reflectir </li></ul></ul><ul><li>[Ver projectos eTwinning] </li></ul>

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