O documento resume a literatura portuguesa e brasileira, dividindo-a em três eras principais (Medieval, Clássica e Romântica/Moderna) e subdividindo-as em períodos menores chamados de Estilos de Época ou Escolas Literárias. A era Medieval é representada pelo Trovadorismo, com produção de cantigas líricas, satíricas e de amor e amigo.
O documento discute a intertextualidade em três frases:
A intertextualidade ocorre quando um texto absorve ou transforma outro texto, sendo impossível ler sem comparar textos. A noção de intertextualidade abre novos modos de análise literária e questiona a originalidade dos textos. Perceber a intertextualidade demonstra conhecimento cultural e como o senso comum influencia a leitura.
(1) O poeta pede às ninfas do rio Tejo, as Tágides, que o ajudem a encontrar um estilo grandioso e sublime para cantar os altos feitos dos Portugueses na epopeia Os Lusíadas. (2) Ele reconhece que precisa de algo além da poesia lírica que costuma fazer, necessitando agora de uma inspiração épica para a tarefa. (3) Promete tornar as Tágides ainda mais famosas do que a fonte de Hipocrene, se o auxiliarem na composição da epo
O documento descreve os principais tipos de deixis: deixis pessoal que indica os participantes da interação, deixis espacial que assinala elementos espaciais em relação ao locutor, e deixis temporal que localiza factos no tempo em relação ao momento da enunciação.
O documento descreve a primeira geração do Romantismo brasileiro e seu projeto de construção da identidade nacional através da literatura. Os principais temas eram a exaltação da natureza e dos índios como símbolos do país. O poeta Gonçalves Dias foi fundamental nesse processo, escrevendo poemas indianistas e líricos que celebravam a pátria e a cultura indígena.
O documento resume o trovadorismo, movimento literário e poético dos séculos XII-XIV. Aborda o teocentrismo, o poder da Igreja Católica na época, o sistema feudal, e os papéis dos trovadores, jograis e menestréis. Também explica os diferentes tipos de cantigas líricas e satíricas.
O documento discute o trovadourismo, incluindo seu panorama histórico no feudalismo e teocentrismo, sua cronologia dos séculos XII-XIV, e sua poesia e prosa trovadorescas, com ênfase na poesia lírico-amorosa e satírica e nos principais autores.
O documento relata um resumo de uma avaliação sobre Os Lusíadas de Camões, contendo questões sobre: 1) Os objetivos do poeta em imortalizar os feitos portugueses; 2) A estrutura épica da obra seguindo modelos clássicos como Virgílio; 3) O herói coletivo representado por Portugal.
O documento descreve o período do Trovadorismo entre 1198-1418, marcando a origem da literatura portuguesa. Neste período, poemas eram compostos por nobres e plebeus para serem cantados em festas. As obras tratavam de temas religiosos dentro de um contexto de teocentrismo e poder da Igreja, e incluíam cantigas de amor, sátira e novelas de cavalaria em prosa.
O documento discute a intertextualidade em três frases:
A intertextualidade ocorre quando um texto absorve ou transforma outro texto, sendo impossível ler sem comparar textos. A noção de intertextualidade abre novos modos de análise literária e questiona a originalidade dos textos. Perceber a intertextualidade demonstra conhecimento cultural e como o senso comum influencia a leitura.
(1) O poeta pede às ninfas do rio Tejo, as Tágides, que o ajudem a encontrar um estilo grandioso e sublime para cantar os altos feitos dos Portugueses na epopeia Os Lusíadas. (2) Ele reconhece que precisa de algo além da poesia lírica que costuma fazer, necessitando agora de uma inspiração épica para a tarefa. (3) Promete tornar as Tágides ainda mais famosas do que a fonte de Hipocrene, se o auxiliarem na composição da epo
O documento descreve os principais tipos de deixis: deixis pessoal que indica os participantes da interação, deixis espacial que assinala elementos espaciais em relação ao locutor, e deixis temporal que localiza factos no tempo em relação ao momento da enunciação.
O documento descreve a primeira geração do Romantismo brasileiro e seu projeto de construção da identidade nacional através da literatura. Os principais temas eram a exaltação da natureza e dos índios como símbolos do país. O poeta Gonçalves Dias foi fundamental nesse processo, escrevendo poemas indianistas e líricos que celebravam a pátria e a cultura indígena.
O documento resume o trovadorismo, movimento literário e poético dos séculos XII-XIV. Aborda o teocentrismo, o poder da Igreja Católica na época, o sistema feudal, e os papéis dos trovadores, jograis e menestréis. Também explica os diferentes tipos de cantigas líricas e satíricas.
O documento discute o trovadourismo, incluindo seu panorama histórico no feudalismo e teocentrismo, sua cronologia dos séculos XII-XIV, e sua poesia e prosa trovadorescas, com ênfase na poesia lírico-amorosa e satírica e nos principais autores.
O documento relata um resumo de uma avaliação sobre Os Lusíadas de Camões, contendo questões sobre: 1) Os objetivos do poeta em imortalizar os feitos portugueses; 2) A estrutura épica da obra seguindo modelos clássicos como Virgílio; 3) O herói coletivo representado por Portugal.
O documento descreve o período do Trovadorismo entre 1198-1418, marcando a origem da literatura portuguesa. Neste período, poemas eram compostos por nobres e plebeus para serem cantados em festas. As obras tratavam de temas religiosos dentro de um contexto de teocentrismo e poder da Igreja, e incluíam cantigas de amor, sátira e novelas de cavalaria em prosa.
Este documento apresenta informações sobre poesia e o que significa ser poeta. Discorre sobre definições de poesia, poema, poeta e sujeito poético. Apresenta ainda uma análise do poema "Ser poeta", de Florbela Espanca, destacando os recursos expressivos utilizados e noções sobre a estrutura do soneto.
O poema descreve o que é ser poeta, definindo-o como alguém que é maior do que os homens e que sente dentro de si um astro que arde com paixão. A poesia é retratada como algo que condensa o mundo num único grito e que expressa o amor do poeta de forma ardente e apaixonada.
O documento descreve os principais conceitos de versificação poética, incluindo: 1) as partes que compõem um poema como verso e estrofe; 2) os tipos de estrofes definidos pelo número de versos; 3) os tipos de rima; 4) a métrica e classificação dos versos de acordo com o número de sílabas métricas.
O documento explica que a proposição de um poema serve para resumir o que o poeta se propõe a fazer, como neste caso cantar os feitos dos guerreiros portugueses, dos reis que espalharam a fé cristã e daqueles que alcançaram a imortalidade por suas obras, celebrando o povo português como heróis coletivos que triunfaram no mar e na guerra.
O documento explica a diferença entre frases ativas e passivas. Nas frases passivas, o sujeito da frase ativa torna-se complemento agente introduzido por "por", e o complemento direto da frase ativa torna-se o sujeito da frase passiva. O verbo na frase passiva é conjugado no auxiliar "ser" no mesmo tempo e modo da frase ativa. Exemplos ilustram como transformar frases ativas em passivas.
O documento discute o que é literatura, explicando que é a arte da palavra e requer técnicas e sensibilidade do escritor. A literatura é um instrumento de comunicação e transmissão cultural, podendo subverter regras da língua. Grandes obras literárias carregam o máximo de significado possível. A literatura reflete e pode interferir na sociedade, assumindo formas de denúncia social, e proporciona prazer aos leitores ao conduzi-los a mundos imaginários.
Orações subordinadas substantivas e adjetivas - Apresentação de conteúdos (SU...Rosalina Simão Nunes
Este documento fornece instruções sobre como ligar orações e construir frases articuladas, incluindo:
1) O uso de orações subordinadas substantivas e adjetivas.
2) Exemplos de esquemas de orações adverbiais, substantivas e adjetivas.
3) Exercícios para identificar e classificar diferentes tipos de orações.
Este documento apresenta perguntas sobre um episódio do poema épico "Os Lusíadas", onde Neptuno convoca uma tempestade para afundar a armada portuguesa de Vasco da Gama que se aproxima da Índia, mas Vénus intervém para acalmar os ventos. As perguntas abordam detalhes sobre a descrição da tempestade, a súplica de Vasco da Gama, a intervenção de Vénus e a chegada segura à Índia graças a ela.
Este documento apresenta uma lista de poetas portugueses e seus respectivos poemas que serão estudados na 9a série. A lista inclui poetas como Fernando Pessoa, Mário de Sá-Carneiro, Almada Negreiros e Carlos Drummond de Andrade.
Este documento discute os conceitos de métrica, rima e estrofe na poesia. Explica as normas de ritmo dos versos, incluindo o número de sílabas métricas e os padrões de acentuação. Também aborda os diferentes tipos de rima e suas combinações em estrofes, além de mencionar a emergência do verso livre com os modernistas.
Este documento resume características da poesia de Antero de Quental, incluindo sua inquietação espiritual e procura por um sentido para a existência humana, além de aceitar uma entidade vaga como Deus. Também discute a dualidade em sua personalidade entre seu espírito crítico como filósofo e seu temperamento mórbido.
O documento descreve o período do Humanismo em Portugal, abordando suas principais características culturais como a poesia palaciana, a prosa histórica de Fernão Lopes e o Cancioneiro Geral. Destaca também a transição do teocentrismo medieval para o antropocentrismo renascentista.
O documento resume as principais escolas literárias estudadas no 1o ano: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco e Arcadismo. Ele descreve os períodos históricos, características e exemplos de cada escola, incluindo gêneros literários, temas e autores importantes.
Este documento apresenta exemplos de questões sobre poesia incluídas em exames nacionais portugueses entre 2005-2015. Inclui perguntas sobre a interpretação e análise de poemas específicos que os alunos deveriam ler e responder com base no seu conteúdo e significado.
O documento resume brevemente a vida e obras de seis autores portugueses do período Barroco: Francisco Rodrigues Lobo, Dom Francisco Manuel de Melo, Antônio José da Silva, Sóror Mariana Alcoforado, Frei Luis de Sousa. A poesia barroca valorizava mais a forma do que o conteúdo, tendendo ao culto estético.
O documento descreve o Modernismo em Portugal e a poesia de Fernando Pessoa, abordando o contexto histórico do Modernismo, as três gerações do movimento e as características e principais obras dos heterônimos de Pessoa, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos.
O documento descreve a terceira geração do Romantismo brasileiro, caracterizada por uma literatura social e engajada com as causas revolucionárias do século 19. Os poetas desta geração, como Castro Alves e Sousândrade, adotaram um tom mais crítico e abordaram questões como a escravidão. Seu nacionalismo defendia a liberdade, igualdade social e independência política.
1) O texto descreve as atividades de um cinema em uma cidadezinha, onde os habitantes locais frequentam aos domingos e sentam-se sempre nos mesmos lugares, irritando-se com estranhos.
2) O texto apresenta exercícios de sintaxe para identificar elementos como sujeito, predicado, complementos e adjuntos em frases retiradas de textos literários.
3) Os exercícios incluem a classificação de verbos e a análise da estrutura sintática de poemas.
O documento explica o conceito de intertextualidade através de exemplos de paródias e paráfrases que fazem referência a outros textos. A intertextualidade ocorre quando um texto se relaciona ou faz alusão, explícita ou implicitamente, a outro texto, podendo confirmar ou contestar as ideias do texto original.
O documento discute o pronome pessoal em adjacência verbal no português. Explica que o pronome pessoal varia de forma de acordo com sua função sintática e pode substituir nomes para evitar repetições. Também apresenta regras sobre a colocação do pronome pessoal em relação ao verbo e como ele é alterado em certas situações gramaticais.
Trovadorismo - plano de aula - texto, audio e vídeoAna Jéssy Reis
Plano de aula sobre Trovadorismo, baseado no livro Literatura Portuguesa, de José Carlos Siqueira e Stélio Furlan.
Contexto histórico
Poesia Trovadoresca
Cantigas de amor
Cantigas de amigo
Cantigas de escárnio e maldizer
Trovadorismo na modernidade
Principais trovadores
Este documento apresenta informações sobre poesia e o que significa ser poeta. Discorre sobre definições de poesia, poema, poeta e sujeito poético. Apresenta ainda uma análise do poema "Ser poeta", de Florbela Espanca, destacando os recursos expressivos utilizados e noções sobre a estrutura do soneto.
O poema descreve o que é ser poeta, definindo-o como alguém que é maior do que os homens e que sente dentro de si um astro que arde com paixão. A poesia é retratada como algo que condensa o mundo num único grito e que expressa o amor do poeta de forma ardente e apaixonada.
O documento descreve os principais conceitos de versificação poética, incluindo: 1) as partes que compõem um poema como verso e estrofe; 2) os tipos de estrofes definidos pelo número de versos; 3) os tipos de rima; 4) a métrica e classificação dos versos de acordo com o número de sílabas métricas.
O documento explica que a proposição de um poema serve para resumir o que o poeta se propõe a fazer, como neste caso cantar os feitos dos guerreiros portugueses, dos reis que espalharam a fé cristã e daqueles que alcançaram a imortalidade por suas obras, celebrando o povo português como heróis coletivos que triunfaram no mar e na guerra.
O documento explica a diferença entre frases ativas e passivas. Nas frases passivas, o sujeito da frase ativa torna-se complemento agente introduzido por "por", e o complemento direto da frase ativa torna-se o sujeito da frase passiva. O verbo na frase passiva é conjugado no auxiliar "ser" no mesmo tempo e modo da frase ativa. Exemplos ilustram como transformar frases ativas em passivas.
O documento discute o que é literatura, explicando que é a arte da palavra e requer técnicas e sensibilidade do escritor. A literatura é um instrumento de comunicação e transmissão cultural, podendo subverter regras da língua. Grandes obras literárias carregam o máximo de significado possível. A literatura reflete e pode interferir na sociedade, assumindo formas de denúncia social, e proporciona prazer aos leitores ao conduzi-los a mundos imaginários.
Orações subordinadas substantivas e adjetivas - Apresentação de conteúdos (SU...Rosalina Simão Nunes
Este documento fornece instruções sobre como ligar orações e construir frases articuladas, incluindo:
1) O uso de orações subordinadas substantivas e adjetivas.
2) Exemplos de esquemas de orações adverbiais, substantivas e adjetivas.
3) Exercícios para identificar e classificar diferentes tipos de orações.
Este documento apresenta perguntas sobre um episódio do poema épico "Os Lusíadas", onde Neptuno convoca uma tempestade para afundar a armada portuguesa de Vasco da Gama que se aproxima da Índia, mas Vénus intervém para acalmar os ventos. As perguntas abordam detalhes sobre a descrição da tempestade, a súplica de Vasco da Gama, a intervenção de Vénus e a chegada segura à Índia graças a ela.
Este documento apresenta uma lista de poetas portugueses e seus respectivos poemas que serão estudados na 9a série. A lista inclui poetas como Fernando Pessoa, Mário de Sá-Carneiro, Almada Negreiros e Carlos Drummond de Andrade.
Este documento discute os conceitos de métrica, rima e estrofe na poesia. Explica as normas de ritmo dos versos, incluindo o número de sílabas métricas e os padrões de acentuação. Também aborda os diferentes tipos de rima e suas combinações em estrofes, além de mencionar a emergência do verso livre com os modernistas.
Este documento resume características da poesia de Antero de Quental, incluindo sua inquietação espiritual e procura por um sentido para a existência humana, além de aceitar uma entidade vaga como Deus. Também discute a dualidade em sua personalidade entre seu espírito crítico como filósofo e seu temperamento mórbido.
O documento descreve o período do Humanismo em Portugal, abordando suas principais características culturais como a poesia palaciana, a prosa histórica de Fernão Lopes e o Cancioneiro Geral. Destaca também a transição do teocentrismo medieval para o antropocentrismo renascentista.
O documento resume as principais escolas literárias estudadas no 1o ano: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco e Arcadismo. Ele descreve os períodos históricos, características e exemplos de cada escola, incluindo gêneros literários, temas e autores importantes.
Este documento apresenta exemplos de questões sobre poesia incluídas em exames nacionais portugueses entre 2005-2015. Inclui perguntas sobre a interpretação e análise de poemas específicos que os alunos deveriam ler e responder com base no seu conteúdo e significado.
O documento resume brevemente a vida e obras de seis autores portugueses do período Barroco: Francisco Rodrigues Lobo, Dom Francisco Manuel de Melo, Antônio José da Silva, Sóror Mariana Alcoforado, Frei Luis de Sousa. A poesia barroca valorizava mais a forma do que o conteúdo, tendendo ao culto estético.
O documento descreve o Modernismo em Portugal e a poesia de Fernando Pessoa, abordando o contexto histórico do Modernismo, as três gerações do movimento e as características e principais obras dos heterônimos de Pessoa, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos.
O documento descreve a terceira geração do Romantismo brasileiro, caracterizada por uma literatura social e engajada com as causas revolucionárias do século 19. Os poetas desta geração, como Castro Alves e Sousândrade, adotaram um tom mais crítico e abordaram questões como a escravidão. Seu nacionalismo defendia a liberdade, igualdade social e independência política.
1) O texto descreve as atividades de um cinema em uma cidadezinha, onde os habitantes locais frequentam aos domingos e sentam-se sempre nos mesmos lugares, irritando-se com estranhos.
2) O texto apresenta exercícios de sintaxe para identificar elementos como sujeito, predicado, complementos e adjuntos em frases retiradas de textos literários.
3) Os exercícios incluem a classificação de verbos e a análise da estrutura sintática de poemas.
O documento explica o conceito de intertextualidade através de exemplos de paródias e paráfrases que fazem referência a outros textos. A intertextualidade ocorre quando um texto se relaciona ou faz alusão, explícita ou implicitamente, a outro texto, podendo confirmar ou contestar as ideias do texto original.
O documento discute o pronome pessoal em adjacência verbal no português. Explica que o pronome pessoal varia de forma de acordo com sua função sintática e pode substituir nomes para evitar repetições. Também apresenta regras sobre a colocação do pronome pessoal em relação ao verbo e como ele é alterado em certas situações gramaticais.
Trovadorismo - plano de aula - texto, audio e vídeoAna Jéssy Reis
Plano de aula sobre Trovadorismo, baseado no livro Literatura Portuguesa, de José Carlos Siqueira e Stélio Furlan.
Contexto histórico
Poesia Trovadoresca
Cantigas de amor
Cantigas de amigo
Cantigas de escárnio e maldizer
Trovadorismo na modernidade
Principais trovadores
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
O documento resume o período do Trovadorismo/Primeira Época Medieval em Portugal, desde sua origem na região de Provença até as principais obras e características dos gêneros lírico e narrativo produzidos, como as cantigas de amor, de amigo e satíricas, e as novelas de cavalaria. Também aborda o período de transição do Humanismo, com a emergência de autores como Fernão Lopes e Gil Vicente.
Este documento fornece um resumo da literatura humanista em Portugal no final da Idade Média, com foco no teatro de Gil Vicente:
1) O Humanismo surgiu na Itália no século XIII e se espalhou pela Europa como um movimento intelectual e cultural que valorizava a cultura clássica e a visão antropocêntrica em oposição à teocentrismo medieval.
2) Em Portugal, o período foi marcado por transformações que enfraqueceram o feudalismo e estimularam o mercantilismo. A produção
O documento descreve o período literário Quinhentista no Brasil, abrangendo as manifestações do século XVI. Apresenta as principais obras da época, como a Carta de Pero Vaz de Caminha e as obras religiosas de José de Anchieta. Também resume os principais estilos subsequentes como Barroco, Arcadianismo e Romantismo, destacando autores e características de cada um.
O documento resume a literatura portuguesa da Idade Média ao Classicismo em três períodos. Apresenta as principais características da poesia trovadoresca no período medieval, incluindo o trovadorismo, as cantigas de amor e amigo. Também descreve as formas literárias que se desenvolveram no período da segunda época medieval, como a poesia palaciana e o teatro de Gil Vicente.
O trovadorismo foi a primeira manifestação literária da língua portuguesa no século XII. Os trovadores eram nobres que compunham e cantavam cantigas acompanhados por instrumentos musicais. As cantigas eram divididas em satíricas como de Maldizer e de Escárnio, e líricas como de Amor onde o trovador elogiava a amada, e de Amigo onde uma mulher lamentava a falta do namorado.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como pleonasmo, metonímia, metáfora e comparação. O pleonasmo ocorre quando palavras redundantes são usadas para reforçar uma ideia. A metonímia substitui uma palavra por outra relacionada por contiguidade ou afinidade. A metáfora produz sentidos figurados por meio de comparações implícitas. A comparação atribui características de um ser a outro por semelhança.
O documento discute o período entre a Idade Média e o Renascimento em Portugal, caracterizado pelo classicismo e transição entre fundamentos medievais e renascentistas. Apresenta exemplos de poesia palaciana como o Cancioneiro Geral, e o teatro de Gil Vicente, notadamente seus autos e farsas com temas religiosos e de crítica social.
O poema fala sobre o amor eterno do autor por alguém. Ele sabe que vai amá-la por toda a vida, e cada verso que escreve será para declarar seu amor. Embora sinta saudades quando estiverem separados e chore suas ausências, cada retorno apagará a dor da separação. Ele sabe que sofrerá esperando viver ao lado dela para sempre.
O Pró-Saúde e o PET Saúde são iniciativas do Ministério da Saúde em parceria com o Ministério da Educação, que visam a reorientação da formação na saúde para o SUS.
Vinícius de Moraes escreveu sua primeira poema de amor aos 9 anos inspirado por uma colega de escola. Ele teve nove mulheres em sua vida, sendo sua inspiração para a criação. Sua morte ocorreu em 1980 enquanto gravava um álbum, quando foi encontrado na banheira com dificuldades para respirar.
(1) Um príncipe parte em uma aventura para encontrar um tesouro perdido. (2) Ao longo de sua jornada, ele enfrenta vários obstáculos como monstros e encantamentos. (3) Após quase morrer, o príncipe descobre a solução para um enigma e consegue derrotar o vilão, recuperando o tesouro perdido.
O documento descreve o surgimento e características do trovadorismo, movimento poético medieval que surgiu nos séculos XIII-XV. Detalha os diferentes tipos de cantigas trovadorescas como de amor, amigo, escárnio e maldizer. Conclui que embora o trovadorismo tenha acabado há séculos, sua influência ainda pode ser vista em composições atuais através de temas comuns como amor e crítica social.
O documento discute a origem e evolução da literatura ao longo da história. A literatura surgiu a partir de mitos e crenças de diferentes povos e civilizações. Com o tempo, surgiram novas formas literárias como a poesia e a prosa. A literatura também passou por diferentes períodos e estéticas ao longo dos séculos.
A música descreve uma garota bonita que passa todos os dias na praia de Ipanema, no Rio de Janeiro. Sua beleza e graça enchem o mundo de alegria e fazem com que o narrador se sinta só e triste quando ela não está por perto.
O documento contém 5 questões sobre o Humanismo e a obra de Gil Vicente. As questões abordam características do Humanismo, trechos da peça Farsa de Inês Pereira e personagens do Auto da Barca do Inferno. O gabarito com as respostas corretas é fornecido no final.
Este documento apresenta um resumo sobre o Trovadorismo, o primeiro período da literatura portuguesa. Divide-se em introdução, contexto histórico-cultural e produção literária, com foco nas Cantigas de Amor, Amigo, Escárnio e Maldizer dos trovadores medievais.
O documento descreve o surgimento da literatura trovadoresca na Idade Média, caracterizando os principais poetas dessa época conhecidos como trovadores. Detalha os diferentes gêneros de cantigas produzidas, como as cantigas de amor, de amigo, de escárnio e de maldizer, abordando temas como o amor cortês e a sátira social.
O documento descreve o Trovadorismo, a primeira manifestação literária da língua portuguesa que ocorreu entre os séculos XII e XIV. O Trovadorismo teve suas origens na Provença e se espalhou pela Europa, adquirindo características próprias na língua galego-portuguesa. Os trovadores compunham poesias e canções acompanhadas musicalmente.
O documento descreve as características das cantigas de amor e cantigas de amigo, os principais gêneros poéticos do período trovadoresco em Portugal. Apresenta informações sobre os trovadores, jograis, instrumentos musicais, cancioneiros e tipos de cantigas, destacando as diferenças entre cantigas de amor e cantigas de amigo.
O documento discute o arcadismo e neoclassicismo no século XVIII. Resume que o arcadismo vem da região da Arcádia na Grécia, onde pastores se dedicavam à poesia, e que os grupos de poetas portugueses queriam redescobrir a sabedoria antiga. O neoclassicismo surgiu como uma reação contra o barroco, buscando o equilíbrio e racionalismo dos clássicos. O documento também apresenta alguns dos principais poetas e obras do período no Brasil, como Gonzaga, Cláudio
Este documento descreve a coletânea de cantigas medievais portuguesas, incluindo cantigas líricas e satíricas. A poesia portuguesa inicial remonta ao século XII e era cantada em galego-português durante o período do Trovadorismo entre 1189 e 1418. As cantigas eram compostas por trovadores e interpretadas por artistas itinerantes.
O documento apresenta uma introdução sobre a literatura brasileira no período colonial e a influência da literatura portuguesa. Em seguida, resume os principais momentos da literatura portuguesa até o século XVI, como o Trovadorismo, o Humanismo, o Classicismo e o Quinhentismo, que serviram de referência para os escritores brasileiros.
O documento apresenta uma introdução sobre a literatura brasileira no período colonial e a influência da literatura portuguesa. Em seguida, resume os principais momentos da literatura portuguesa até o século XVI, como o Trovadorismo, o Humanismo, o Classicismo e o Quinhentismo, que serviram de referência para os escritores brasileiros.
Arcadismo ou neoclacissismo ou setecentismo brasileiro (1768 1808Chrys Novaes
O documento descreve as características do Arcadismo ou Neoclassicismo no Brasil entre 1768-1808. O movimento se opunha ao Barroco e buscava a simplicidade e naturalidade em oposição aos excessos do Barroco. Algumas características incluem o uso do verso branco, a imitação da natureza e a poesia como descrição ao invés de emoção. Autores como Cláudio Manuel da Costa e Basílio da Gama foram importantes representantes desse período no Brasil.
O documento discute a literatura medieval portuguesa, abordando os principais gêneros literários do período, como as cantigas de amigo e de amor produzidas pelos trovadores, as novelas de cavalaria e a prosa medieval. Também apresenta os principais autores renascentistas como Gil Vicente e Luís de Camões, destacando a produção épica e lírica deste último.
O documento descreve o movimento literário do Trovadorismo no contexto da Idade Média europeia. Em três frases:
O Trovadorismo foi um movimento literário medieval marcado pela produção de cantigas líricas e satíricas, que uniam música e poesia. Surgiu na Europa entre os séculos XI-XIV e teve como temas principais o amor, sofrimento e críticas sociais. A "Cantiga da Ribeirinha" é considerada a mais antiga composição desse período em Portugal.
O documento resume os principais movimentos literários em Portugal e no Brasil desde o Trovadorismo até o Realismo, destacando autores e obras representativas de cada período. É feita uma distinção entre os movimentos em Portugal e no Brasil quando aplicável.
O documento discute a literatura brasileira no século XVI, conhecida como Quinhentismo. Apresenta a Carta de Caminha como o marco inicial da literatura brasileira e descreve as primeiras manifestações literárias no Brasil, focadas na literatura informativa e na literatura dos jesuítas, com ênfase na obra de José de Anchieta.
O documento discute o Romantismo na literatura portuguesa e brasileira. Em três frases:
1) O Romantismo surgiu na Europa no século XIX, influenciado pela Revolução Industrial e Francesa, promovendo a subjetividade e o sentimentalismo.
2) Em Portugal, destacaram-se autores como Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco, enquanto no Brasil, Gonçalves de Magalhães e Casimiro de Abreu exaltaram o nacionalismo e a natureza.
O documento apresenta um resumo da literatura brasileira no período colonial, dividido por movimentos literários. Aborda os principais autores e obras de cada período, como a literatura informativa do Quinhentismo, a literatura de catequese, os poetas Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira no Barroco, e Tomás Antônio Gonzaga no Arcadismo.
As origens da literatura portuguesa - Parte 2 - HumanismoKaren Olivan
A literatura portuguesa entre os séculos XII e XVI foi influenciada pelos modelos literários trazidos pelos colonizadores. Nesse período, destacou-se a consolidação da prosa historiográfica e do teatro, enquanto a poesia se afastou do acompanhamento musical. O humanismo desenvolveu-se na literatura com tendência antropocêntrica e produção de crônicas e teatro, como as obras de Gil Vicente.
O documento descreve as principais escolas literárias ao longo da história, começando pela Idade Medieval, passando pela Idade Clássica, Idade Moderna e contemporânea. Detalha características e exemplos de movimentos como o Trovadorismo, Humanismo, Barroco, Romantismo, Realismo e Modernismo na literatura portuguesa e brasileira.
Este documento fornece um panorama da literatura medieval portuguesa, abordando sua cronologia, gêneros literários como a poesia trovadoresca e o trovadorismo. Apresenta exemplos de cantigas de amor, amigo e de escárnio, além de tratar do humanismo renascentista.
Este documento fornece um panorama da literatura medieval portuguesa, abordando sua cronologia, gêneros literários como a poesia trovadoresca e características da poesia trovadoresca, como a cantiga de amor e a cantiga de amigo. Também apresenta brevemente o humanismo renascentista.
Semelhante a Literatura aula 01 - introdução e trovadorismo (20)
1) O documento apresenta as matrizes de referência para avaliação processual dos componentes curriculares da educação básica.
2) As matrizes definem os conteúdos, competências e habilidades que devem ser desenvolvidos ao longo do percurso escolar e orientar a elaboração das provas da Avaliação da Aprendizagem em Processo.
3) Além das habilidades cognitivas, é importante considerar o desenvolvimento de competências socioemocionais ou afetivas e sociais dos estudantes.
This document appears to be a test in English for 6th grade students. It contains 13 multiple choice and short answer questions testing students' knowledge of personal pronouns, the verb "to be", occupations, and basic questions words like who, what, where. The test also includes a short passage of text for a reading comprehension question. It provides the student's name, date, teacher's name, point value of the test and instructions for taking the exam.
1. O documento discute a avaliação de leitura em inglês como língua estrangeira no Centro de Línguas da UFPR.
2. A autora levanta questionamentos sobre como a leitura é ensinada e avaliada no programa, e sobre a influência do conhecimento teórico dos professores no desenvolvimento de testes de leitura.
3. Ela realiza uma análise dos testes de leitura aplicados em 4 níveis de inglês no centro para verificar se há problemas em seu desenvolvimento e validade.
- There are now many varieties of English around the world due to its use as a first, second and foreign language in many countries. The main varieties come from British and American English.
- While the varieties have some differences in spelling, vocabulary and grammar, they remain mutually intelligible.
- The text discusses the existence of various standard forms of English linked to British and American English rather than just one single standard.
O documento discute cinco pontos para melhorar o ambiente escolar: 1) adotar mediação de conflitos e justiça restaurativa, 2) orientar pais sobre seu papel no processo educativo, 3) analisar fatores de vulnerabilidade dos alunos, 4) orientar pais sobre serviços de proteção social, e 5) identificar atividades pedagógicas complementares fora do horário escolar.
This document is a summary of an HD A-Data USB portable storage device. It provides no other information about the device beyond its name. The summary consists of 3 sentences with no actual content.
O documento descreve as principais alterações ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, incluindo a reintrodução das letras K, W e Y no alfabeto, a remoção do trema em certas palavras e mudanças nas regras de acentuação.
This document provides a writing prompt asking the student to write a narrative story using elements of cohesion. It introduces the story of Jose Vitor who encounters a magic carpet on a walk and has the adventure of a lifetime as the carpet grants him a day of companionship. The student is instructed to observe images of Jose Vitor's unforgettable day with the magic carpet and write about his more than magical day.
O tapete-magico-quadro-a-quadro - produção de textomfmpafatima
The document provides instructions for writing a narrative text about a magical carpet. It prompts the writer to introduce a character going somewhere for a reason, describe their surprise encounter with the magical carpet, and imagine adventures the character experiences with the carpet, concluding the story with a resolution. The writer is guided to include descriptive details to engage the reader throughout the story.
Transitividade verbal objet direto e objeto indiretomfmpafatima
Este documento discute os conceitos de transitividade verbal, objeto direto e objeto indireto através da análise de uma piada e exemplos de orações. Explica que verbos transitivos requerem complementos e podem ser diretos ou indiretos, enquanto verbos intransitivos não requerem complementos.
1) O poema descreve um momento de intimidade entre um casal à noite, com referências sensuais ao corpo feminino e à experiência amorosa.
2) A figura de estilo presente no trecho é a metáfora, que compara o homem à "escuma que ferve" para descrever sua natureza passageira.
3) A palavra em destaque no texto pode ser substituída por "contudo", sem alterar o sentido, indicando uma ideia concessiva.
Conteúdos programáticos propostos para as disciplinasmfmpafatima
O documento apresenta os conteúdos programáticos propostos para as disciplinas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, nos anos de 5a a 8a série. São abordados temas como gêneros textuais, estudos linguísticos, leitura, produção escrita e oralidade para cada bimestre.
O texto discute o uso vazio de expressões da pedagogia por educadores. Muitas frases populares perderam o significado original e são usadas sem entendimento do contexto ou propósito. Há o risco de o discurso pedagógico se tornar vazio se não acompanhado de estudo sobre os conceitos.
The document provides a prompt for a narrative story about a magical broomstick. It begins by introducing Maria Julia who goes for a walk on a sunny day. As she passes an alley, she hears someone calling her. When she turns around, she is surprised to see a talking broomstick. The broomstick then asks Maria Julia a question, setting up an adventure that the student is meant to continue by writing a story based on the prompt.
Este plano de ensino descreve os objetivos, metodologia e conteúdos de uma disciplina de técnicas de redação e leitura para o 7o ano. Os objetivos incluem desenvolver práticas de leitura prazerosa e estimular o hábito de ler. A metodologia envolve leitura compartilhada, rodas de leitura, atividades lúdicas e produção de textos. Os conteúdos incluem gêneros textuais como conto, artigo de opinião e crônica ao longo de 4 b
Este plano de ensino descreve os objetivos e metodologia para a disciplina de Técnicas de Redação e Leitura para a 6a série. O plano inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura através de diferentes gêneros textuais e atividades práticas como debates e produção de textos. A avaliação será baseada na participação dos alunos e na qualidade de suas produções escritas e orais ao longo do ano letivo.
Este plano de ensino descreve os objetivos e conteúdos de uma disciplina de técnicas de redação e leitura para a 5a série. O plano inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura através de diferentes gêneros textuais e atividades práticas de produção de texto ao longo de 4 bimestres.
1. AULA 01 – LITERATURA
PROFª Edna Prado
INTRODUÇÃO
Periodização da Literatura em Portugal e no Brasil:
A história da literatura portuguesa, tal qual conhecemos hoje, tem
início em meados do século XII, quando Portugal se constitui como um
estado independente.
Os mais de oito séculos de produção literária portuguesa são
divididos em três grandes eras:
• ERA MEDIEVAL
• ERA CLÁSSICA
• ERA ROMÂNTICA OU MODERNA
Em função dos estilos individuais dos artistas (maneira particular
de utilizar a língua), do contexto histórico e das tendências de cada
2. período, estas eras literárias foram subdivididas em fases menores,
chamadas Estilos de Época ou Escolas Literárias, conforme vemos
no quadro abaixo:
PRODUÇÃO LITERÁRIA LUSO-BRASILEIRA: QUADRO CRONOLÓGICO
PORTUGAL BRASIL
MEDIEVAL
TROVADORISMO 1189
ERA
HUMANISMO 1418
1500 TEXTOS INFORMATIVOS
COLONIAL
CLASSICISMO 1527
ERA
BARROCO 1580
1601 BARROCO L
ERA
ARCADISMO 1756
1768 ARCADISMO
ROMANTISMO 1825
1836 ROMANTISMO
REALISMO/NATURALISMO 1865
1881 REALISMO/NATURALISMO/
ERA ROMÂNTICA/
NACIONAL
PARNASIANISMO
MODERNA
ERA
SIMBOLISMO 1890
1893 SIMBOLISMO
1902 PRÉ-MODERNISMO
MODERNISMO 1915
1922 MODERNISMO
A história da literatura brasileira, como não podia deixar de ser,
está intimamente ligada à história literária de Portugal e também dividi-
se em eras histórico-literárias, tendo como marco de separação a
independência da colônia:
• ERA COLONIAL
• ERA NACIONAL
Esta delimitação cronológica, recurso puramente didático, não
deve ser entendida de forma rígida, como se as Escolas fossem
compartimentos estanques presos a certas datas arbitrariarmente
estabelecidas. Ao contrário, um mesmo autor pode apresentar
características de várias escolas, independentemente da época e, as
datas representam apenas marcos históricos, isto porque, sempre há
um período de transição entre a ascensão de um Estilo e o declínio de
outro.
3. TROVADORISMO
O início das chamadas literaturas de línguas modernas ocorre com
a produção dos poetas da Idade Média, conhecidos como trovadores. O
termo trovador origina-se de trobadour, que significava “achar”,
“encontrar”. Cabia ao poeta “encontrar” a música e adequá-la aos
versos. Neste período as composições eram basicamente compostas
para serem cantadas ao som de instrumentos como a lira, a cítara,
harpa ou viola, daí serem chamadas de cantigas.
Os artistas medievais eram classificados em:
• Trovador – geralmente nobre, possuidor de uma cultura
erudita, não recebia por suas composições;
• Jogral – compositor, saltimbanco ou ator que recebia por suas
apresentações;
4. • Segrel – fidalgo decaído que apresentava-se nas cortes, em
troca de dinheiro, juntamente com seu jogral. Pode ser
considerado um trovador profissional;
• Menestrel – artista que servia a uma determinada corte;
• Jogralesa ou soldadeira – moça que acompanhava os artistas
dançando, cantando e tocando castanholas.
O primeiro texto literário português que se tem registro é a
“Cantiga da Guarvaia” ou “Cantiga da Ribeirinha” (1189 ou 1198),
cantiga de amor de autoria de Paio Soares de Taveirós.
I - CONTEXTO HISTÓRICO-CULTURAL
O séculos XI e XII são marcados pelo feudalismo, no plano
político-econômico e pelo espírito teocêntrico (deus como o centro de
todas as coisas), no plano religioso. A sociedade medieval, composta
basicamente pelo clero, nobreza e camponeses, estava estruturada
numa relação de suserania e vassalagem, através da qual os vassalos
(povo) serviam e obedeciam ao suserano (senhor feudal) em troca de
proteção e assistência econômica. Tal estrutura era mantida graças ao
teocentrismo, que difundia a idéia de destino, fazendo com que o povo
aceitasse sua posição subalterna sem contestação, uma vez que esta
era ordem divina.
Este dois traços histórico-culturais irão influenciar toda a produção
literária trovadoresca, não só na poesia mas também na prosa.
II- PRODUÇÃO LITERÁRIA
2.1 – CANTIGAS
O que conhecemos da poesia trovadoresca, anterior ao
aparecimento da escrita, está contido em obras conhecidas como
cancioneiros, manuscritos antigos encontrados a partir do final do século
XVIII. Os três mais importantes são:
5. • Cancioneiro da Ajuda ou do Real Colégio dos Nobres –
reúne 310 composições, das quais 304 são cantigas de amor ,
foi organizado por D. Dinis e é o mais antigo de todos.
Encontra-se na Biblioteca da Ajuda, em Portugal.
• Cancioneiro da Vaticana – reúne 1205 poesias, de autoria de
163 trovadores. Conserva-se ainda hoje na Biblioteca do
Vaticano, em Roma.
• Cancioneiro da Biblioteca Nacional – também conhecido
por Cancioneiro de Colocci-Brancuti, em homenagem a um
de seus antigos possuidores. É o mais completo de todos,
contendo 1647 cantigas de todos os gêneros. Encontra-se na
Biblioteca Nacional de Lisboa, em Portugal.
Há ainda, segundo alguns estudiosos, as Cantigas de Santa
M a r i a, um cancioneiro de poesias religiosas composto por 426
produções acompanhadas das respectivas músicas.
Toda esta produção poética dividi-se em:
De amor
Líricas
De amigo
Cantigas
De escárnio
Satíricas
De maldizer
Nas Cantigas de Amor, de origem provençal (Provença região sul
da França), o trovador, posicionando-se num plano inferior – como um
vassalo, canta o sofrimento pelo amor não correspondido e as
qualidades de uma mulher idealizada e inatingível, a quem chama de
“minha senhor”.
“Senhor fremosa, pois me non queredes
creer a coita en que me tem amor,
por meu mal é que tan bem parecedes
por meu mal vos filhei por senhor
e por meu mal tan muito bem oí
6. dizer de vós, por meu mal vos vi
pois meu mal é quanto bem vós havedes.”
(Martim Soares, século XIII)
Originárias da Península Ibérica, as Cantigas de Amigo
apresentam um eu-lírico feminino, embora fossem produzidas por
homens. Nelas a mulher canta a ausência do “amigo” que está afastado,
geralmente a serviço do rei ou em guerras. Ao contrário das primeiras,
que refletiam a corte, as Cantigas de Amigo descrevem um ambiente
pastoril, a moça ao cantar seus sentimentos dialoga com a mãe, a
amiga e elementos da natureza.
“Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo!
e ai deus, se verrá cedo!
Ondas do mar levado,
se vistes meu amado!
e ai Deus, se verrá cedo!
Se vistes meu amigo,
o por que eu sospiro!
e ai Deus, se verrá cedo!...”
( Martim Codax, século XIII)
Produzidas com o objetivo de satirizar as pessoas e os costumes
da época, as Cantigas de Escárnio continham uma sátira indireta,
marcada por ambigüidades e sutilezas, dificultando a identificação da
pessoa atacada.
“Ua dona, nom digu’eu qual,
non agoirou ogano mal
polas oitavas de Natal:
ia por as missa oir
e ouv’un corvo carnaçal,
e non quis da casa sair...”
(Joan Airas de santiago, século XIII)
Já as Cantigas de Maldizer continham ataques diretos, sem a
preocupação de ocultar a identidade da pessoa satirizada, apresentando
muitas vezes expressões de baixo nível e obscenidades.
7. “Ai, don fea! Fostes-vos queixar
porque vos nunca louv’en meu trobar;
mais ora quero fazer un cantar
en que vos loarei toda via;
e vedes como vos quero loar:
dona fea, velha e sandía...”
(Joan Garcia de Guilhade, século XIII)
Quadros comparativos entre as cantigas:
Cantigas de Amor Cantigas de Amigo
- origem provençal - origem galego-portuguesa
- eu-lírico masculino - eu-lírico feminino
- objeto desejado: a dama, a - objeto desejado: o amigo
“senhor”
- o homem presta a vassalagem - a mulher sofre pelo amante, namorado
amorosa; sofre pelo amor não ausente
correspondido – “coita”
- mulher idealizada, superior - mulher real, mais concreta
- ambiente palaciano (aristocrático) - ambiente rural (popular)
Cantigas de Escárnio Cantigas de Maldizer
- ataque indireto - ataque direto
- predomínio da ironia e do sarcasmo - predomínio de palavras chulas (baixo
nível)
- crítica a costumes, pessoas e - crítica a costumes, pessoas e
acontecimentos acontecimentos
- não declaração de nomes - declaração do nome pessoa criticada
8. 2.2 – PROSA
A prosa medieval, posterior à poesia, é representada basicamente
pelas novelas de cavalaria, narrativas de cunho cavaleiresco e
religioso que contavam as aventuras de grandes reis e seus cavaleiros.
Destacam-se entre elas a História de Merlim, José de Arimatéia e a
Demanda do Santo Graal. Havia também outros textos em prosa, assim
divididos:
• Hagiografias – biografia de santos
• Livros de Linhagens ou Nobiliários – relatos genealógicos de
famílias nobres
• Cronicões – livros de crônicas
Costuma-se afirmar, didaticamente, que o Trovadorismo termina
com a nomeação de Fernão Lopes para o cargo de cronista-mor da
Torre do Tombo, em 1418, marcando o início do Humanismo
III – Leia mais na Internet
http://www.geocites.com/athens/thebes/1862/trovadorismo.html
http://alfarrabio.um.geira.pt/vercial/trovador.htm
http://geocities.com/ink_br/trovadorismo.htm
IV – Exercícios
1- (Fuvest-SP)
“Ai, flores, ai flores do verde ramo,
se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e u é?”
Escreva as palavras que completam os espaços.
Os versos acima pertencem a uma _____________, característica
do ____________ português, estética literária dos séculos XII,
XIII e XIV.
Respostas: Cantiga de amigo – Trovadorismo
2- (Fuvest–SP) Coube ao século XIX a descoberta surpreendente da
nossa época lírica. Em 1904, com a edição crítica e comentada do
Cancioneiro da Ajuda, por Carolina Michaëlis de Vasconcelos, tivemos
grande visão de conjunto do valiosíssimo espólio descoberto. (Costa
Pimpão)
9. a) Qual é essa “primeira época lírica” portuguesa?
b) Que tipos de composições poéticas se cultivam nessa época?
Resposta: a) Trovadorismo
b) Cantigas líricas e satíricas.
3- No contexto das cantigas de amor, o que significa a coita?
Resposta: Coita é o sofrimento amoroso, provocado pelo amor não correspondido.
4- (UM-SP) Nas cantigas de amor,
a) o trovador expressa um amor à mulher amada, encarando-a como
um objeto acessível a seus anseios.
b) o trovador velada ou abertamente ironiza personagens da época.
c) o “eu-lírico” é feminino, expressando a saudade da ausência do
amado.
d) o poeta pratica a vassalagem amorosa, pois, em postura platônica,
expressa seu amor à mulher amada.
e) existe a expressão de um sentimento feminino, apesar de serem
escritas por homens.
Resposta: d
5-
“Ua dona, nom digu’eu qual,
non agoirou ogano mal
polas oitavas de Natal:
ia por as missa oir
e ouv’un corvo carnaçal,
e non quis da casa sair...”
(Joan Airas de santiago, século XIII)
O fragmento acima pertence a uma cantiga de escárnio. Por que
não pode ser classificado como uma cantiga de maldizer?
Resposta: Ele não pode ser considerado uma cantiga de maldizer porque não
apresenta uma sátira direta, ou seja, não permite a identificação da pessoa criticada e
também não apresenta um vocabulário chulo.