O documento discute vários estudos e projetos relacionados à literacia da informação, incluindo o projeto ALFIN que promove boas práticas na área, e o projeto PIL que estuda os hábitos de pesquisa de jovens. Também aborda um estudo sobre a relação entre resultados acadêmicos e capacidade de pesquisa de informação, e outro sobre como educar por meio da diversificação de fontes.
Este documento descreve uma pesquisa realizada com alunos do curso de Letras da Faculdade Eça de Queiroz sobre o uso de recursos midiáticos como o Moodle e o Facebook para ensinar Língua Estrangeira. A pesquisa é baseada na teoria da atividade sociocultural de Vygotsky e busca entender como os recursos virtuais podem preparar futuros professores e promover a interatividade no ensino.
Formação de graduandos em letras na era das tecnologias digitais relato de e...Elaine Teixeira
1) Relato de experiência sobre o uso do Facebook como recurso pedagógico nas aulas de língua espanhola para alunas de Letras;
2) O objetivo era inserir as futuras professoras no contexto das tecnologias digitais e prepará-las para usar estas ferramentas em suas aulas;
3) Atividades como compartilhamento de materiais e discussões foram realizadas no Facebook para complementar o aprendizado presencial.
1. O documento discute as políticas públicas para a diversidade cultural no Brasil e os desafios para educadores após a aprovação de diretrizes curriculares nacionais sobre relações étnico-raciais.
2. Apresenta um dossiê com artigos que mapeiam a implementação da lei que torna obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas uma década após sua aprovação.
3. Os artigos abordam temas como representações sociais sobre trabalho infantil, leit
O documento apresenta um projeto de pesquisa sobre o uso do e-mail como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa. O projeto teve como objetivo levar os alunos a refletirem sobre as práticas de correspondência escrita e a produzirem e-mails em atividades de sala de aula, visando desenvolver o letramento digital dos estudantes. O autor defende que o e-mail é um gênero textual importante de ser estudado e que sua utilização na escola amplia as possibilidades comunicativas dos alun
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
Este documento apresenta um projeto didático-pedagógico que tem como objetivo promover a investigação do discurso literário produzido no Facebook e das relações sociais associadas, visando formar leitores literários no ensino médio. O projeto será implementado durante um bimestre em oficinas que articulam leitura literária com comunicação e tecnologias digitais, explorando o Facebook como ambiente de aprendizagem.
Paulo Freire e educação mediada: inspiraçõesLucila Pesce
O documento discute a contribuição de Paulo Freire para o empoderamento e interação dialógica. Apresenta os conceitos freireanos de diálogo crítico, constituição mútua dos sujeitos sociais e educação como processo de libertação. Argumenta que os memes, quando usados criticamente, podem favorecer a autonomia dos estudantes e os princípios da pedagogia freireana.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
Este documento apresenta um projeto didático-pedagógico que visa promover a formação do leitor literário no ensino médio por meio do uso do Facebook. O projeto se baseia em uma concepção de linguagem como forma de interação humana e de literatura como discurso que reflete seu contexto sócio-histórico-cultural. As atividades planejadas visam desenvolver a capacidade dos alunos de realizar análises metalinguísticas sobre textos literários e fluxos conversacionais no Facebook.
Este documento descreve uma pesquisa realizada com alunos do curso de Letras da Faculdade Eça de Queiroz sobre o uso de recursos midiáticos como o Moodle e o Facebook para ensinar Língua Estrangeira. A pesquisa é baseada na teoria da atividade sociocultural de Vygotsky e busca entender como os recursos virtuais podem preparar futuros professores e promover a interatividade no ensino.
Formação de graduandos em letras na era das tecnologias digitais relato de e...Elaine Teixeira
1) Relato de experiência sobre o uso do Facebook como recurso pedagógico nas aulas de língua espanhola para alunas de Letras;
2) O objetivo era inserir as futuras professoras no contexto das tecnologias digitais e prepará-las para usar estas ferramentas em suas aulas;
3) Atividades como compartilhamento de materiais e discussões foram realizadas no Facebook para complementar o aprendizado presencial.
1. O documento discute as políticas públicas para a diversidade cultural no Brasil e os desafios para educadores após a aprovação de diretrizes curriculares nacionais sobre relações étnico-raciais.
2. Apresenta um dossiê com artigos que mapeiam a implementação da lei que torna obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas uma década após sua aprovação.
3. Os artigos abordam temas como representações sociais sobre trabalho infantil, leit
O documento apresenta um projeto de pesquisa sobre o uso do e-mail como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa. O projeto teve como objetivo levar os alunos a refletirem sobre as práticas de correspondência escrita e a produzirem e-mails em atividades de sala de aula, visando desenvolver o letramento digital dos estudantes. O autor defende que o e-mail é um gênero textual importante de ser estudado e que sua utilização na escola amplia as possibilidades comunicativas dos alun
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
Este documento apresenta um projeto didático-pedagógico que tem como objetivo promover a investigação do discurso literário produzido no Facebook e das relações sociais associadas, visando formar leitores literários no ensino médio. O projeto será implementado durante um bimestre em oficinas que articulam leitura literária com comunicação e tecnologias digitais, explorando o Facebook como ambiente de aprendizagem.
Paulo Freire e educação mediada: inspiraçõesLucila Pesce
O documento discute a contribuição de Paulo Freire para o empoderamento e interação dialógica. Apresenta os conceitos freireanos de diálogo crítico, constituição mútua dos sujeitos sociais e educação como processo de libertação. Argumenta que os memes, quando usados criticamente, podem favorecer a autonomia dos estudantes e os princípios da pedagogia freireana.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
Este documento apresenta um projeto didático-pedagógico que visa promover a formação do leitor literário no ensino médio por meio do uso do Facebook. O projeto se baseia em uma concepção de linguagem como forma de interação humana e de literatura como discurso que reflete seu contexto sócio-histórico-cultural. As atividades planejadas visam desenvolver a capacidade dos alunos de realizar análises metalinguísticas sobre textos literários e fluxos conversacionais no Facebook.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
1) O documento discute a proposta de um projeto didático-pedagógico para agenciamento do saber literário no Ensino Médio utilizando o Facebook como ambiente digital de aprendizagem.
2) O projeto visa desenvolver habilidades relacionadas à literatura, internet e formação do homem através de atividades que exploram textos literários no Facebook.
3) Serão realizadas etapas com atividades de pesquisa e análise de textos literários no Facebook para inferir circunstâncias de produção e sentidos culturais
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
O documento apresenta um projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, incluindo o projeto em si, manual do professor e eslaides de apresentação, além de reunir as referências correspondentes.
Aprender com a_biblioteca_escolar guiãoSofia Rebêlo
Este documento apresenta um referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e no ensino básico. O referencial estrutura-se em três áreas principais: literacia da leitura, literacia dos média e literacia da informação. Para cada área, define-se um conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes que os alunos devem adquirir ao longo dos diferentes níveis de ensino. O documento inclui também sugestões de estratégias para a biblioteca escolar trabal
Revista Linha Mestra, Ano VII. No. 22 (jan.jul.2013)Paulo Capone
Este artigo discute como os elementos multissemióticos presentes nos meios midiáticos contemporâneos, como vídeos, imagens e hiperlinks, influenciam a formação de leitores no Ensino Fundamental II. A autora propõe trabalhar com gêneros jornalísticos, como a notícia, para aproximar as linguagens da mídia e da escola. O texto explora como a velocidade e a fragmentação da pós-modernidade podem ser abordadas em atividades que valorizam a completude e a morosidade do amb
O documento discute um projeto que visa melhorar as bibliotecas e a leitura em escolas públicas no Ceará através da participação de alunos de biblioteconomia. O projeto realizou encontros com professores, analisou centros de mídia nas escolas e reuniões com diretores. Isso deu subsídios para os alunos em termos teóricos e práticos, mostrando as necessidades das escolas como capacitação de professores e ampliação dos espaços de biblioteca.
1. O documento lista 25 propostas de pesquisa de estudantes, com seus respectivos orientadores, títulos, linhas de pesquisa e breves descrições.
2. As pesquisas abrangem diversas áreas como linguagens, juventude, educação, ciência, tecnologia e meio ambiente.
3. Os temas incluem representações sociais, educação física, literatura africana, saúde de alunos, teatro na educação, aprendizagem, lazer e drogas, jornalismo e gramática.
Este artigo discute como a narrativa da montagem do funk carioca pode orientar práticas educacionais mais emancipatórias. O funk é uma prática musical da diáspora negra presente na escola e abre possibilidades para enfrentar relações neocoloniais e a questão racial de forma menos limitada.
1) O documento discute como os meios de comunicação de massa podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem na escola.
2) Ele analisa como jornais e revistas podem ser usados em atividades em sala de aula, estimulando habilidades como raciocínio crítico.
3) O documento defende que a escola deve incorporar os textos da mídia para modernizar-se e complementar o ensino convencional.
1) O documento discute dois programas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre voltados para ampliar a leitura e o senso estético: o Programa de Leitura Adote um Escritor e o Programa Brinca.
2) O Programa de Leitura Adote um Escritor promove a aquisição de livros, visitas de autores às escolas e visitas à Feira do Livro para incentivar a leitura.
3) Já o Programa Brinca usa atividades lúdicas como BrincaLetras, Brinc
1) O documento discute as práticas de literacia digital dos adolescentes e como as bibliotecas podem promover a leitura.
2) Estudos mostram que as práticas digitais dos adolescentes fora da escola demonstram competências avançadas, mas falta apoio na escola para desenvolver estas habilidades.
3) As bibliotecas escolares podem ajudar a integrar os interesses e hábitos digitais dos adolescentes no ensino para melhorar o sucesso educativo.
Anais 4º seminário de pesquisa em linguagem, leitura e culturaProler Joinville
Este resumo descreve um projeto de intervenção que testou o uso de mídias digitais para promover a formação de leitores entre alunos do 5o ano. O projeto envolveu contação de histórias orais e digitais baseadas em obras de literatura infantil catarinense. Os resultados indicaram que as mídias digitais podem ser aliadas na formação do leitor e que as crianças gostaram da contação de histórias no computador.
Este documento descreve as relações entre a linguística e o ensino de língua portuguesa no Brasil entre 1970-1990. Analisa como a linguística se aproximou da escola nesse período e os efeitos dessa aproximação. Destaca que na década de 1970 a linguística começou a investigar a escrita escolar e apontar problemas, enquanto na década de 1980 passou a associar escrita e oralidade e na década de 1990 propôs alternativas pedagógicas baseadas em teorias lingu
Este documento discute como o trabalho com memes de internet na sala de aula pode desenvolver o letramento digital crítico e a formação de ciberleitores. Ele apresenta uma revisão de estudos sobre o assunto e descreve uma pesquisa realizada com alunos do 8o ano usando análise de conteúdo, entrevistas e oficinas com memes para desenvolver habilidades de leitura crítica. Os resultados sugerem que os memes podem ser usados para discutir questões como fake news e identidade cultural quando guiados por uma abordagem pedagó
A importância do ensino da libras para a formação do bibliotecário joice di...Joice Dias Costa
1. O documento discute a importância do ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para a formação de bibliotecários.
2. Foi aplicado um questionário com estudantes de biblioteconomia da UFPE para saber a opinião deles sobre a inclusão da LIBRAS na formação.
3. Os resultados mostraram que os alunos reconhecem a necessidade e importância da LIBRAS para melhor atender usuários surdos e promover a inclusão.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COM JOVENS E ADULTOS CAMPONESES: ANÁLISE DE UMA EXPER...Gustavo Araújo
A pesquisa tem como objetivo compreender como a história em quadrinhos pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem no que concerne a leitura e escrita de estudantes jovens e adultos do 8° e 9° anos de uma classe multisseriada do Ensino Fundamental, em uma Escola Municipal do Estado do Maranhão, Brasil. De abordagem qualitativa e de caráter descritivo e interpretativo, esta pesquisa utilizou como instrumentos metodológicos a observação direta das aulas de Arte e questionário semiestruturado aplicado a professores e estudantes da turma pesquisada de EJA numa escola do campo em Maranhão. Os resultados da pesquisa indicam que as histórias em quadrinhos podem ser importantes instrumentos metodológicos para o processo de ensino e aprendizagem desses educandos, no que se refere ao aprendizado da escrita e motivação para a leitura.
1) O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para três módulos de estudos: Módulo I - Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos e Legislação; Módulo II - Área de Conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias;
2) Os programas incluem tópicos sobre interpretação de texto, estrutura da língua portuguesa, avaliação escolar, diversidade cultural e inclusão, entre outros;
3) As bibliografias recomendadas apo
A revista apresenta artigos sobre alfabetização, literatura na educação infantil e ensino fundamental, incluindo práticas pedagógicas com contos e obras literárias. A revista tem como objetivo promover o diálogo entre professores sobre o trabalho com a linguagem e processos de alfabetização, leitura e escrita.
O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para conhecimentos gerais como Língua Portuguesa e conhecimentos pedagógicos. Para Língua Portuguesa, o programa abrange interpretação de texto, estrutura da língua e morfologia, sintaxe e emprego da pontuação. Para conhecimentos pedagógicos, o programa inclui prática docente, currículo, avaliação, diversidade, inclusão e gestão escolar. Também fornece uma lista extensa de referências bibliográficas para
O documento discute os fatores que contribuíram para a globalização, incluindo a queda da União Soviética, o crescimento do comércio internacional e das empresas multinacionais, e o desenvolvimento de tecnologias que diminuíram as distâncias. Ele explica que a globalização resulta da combinação de fatores econômicos, políticos e culturais, como a integração dos mercados financeiros globais e a disseminação da cultura através da mídia.
O documento descreve a evolução do telemóvel desde a primeira chamada em 1973 até as redes 4G atuais. Resume as principais gerações de redes móveis (1G a 4G), marcos como o envio da primeira SMS em 1992 e a introdução de câmeras em 1997. Conclui que o telemóvel revolucionou a comunicação humana e teve uma evolução tecnológica rápida.
O documento discute os riscos ambientais e de saúde causados pela falta de regulamentação e reciclagem adequada de resíduos eletrônicos. Trabalhadores, principalmente crianças, em países em desenvolvimento são expostos a vapores ácidos e outros materiais tóxicos ao desmontar manualmente equipamentos eletrônicos usados importados de países desenvolvidos.
1) Marketing é o estudo do mercado e uma ferramenta para observar tendências e criar novas oportunidades de consumo visando a satisfação do cliente.
2) Nos anos 1940, os primeiros estudos acadêmicos sobre marketing surgiram, mas ainda havia debate sobre se marketing poderia ser uma ciência ou arte.
3) Ao longo do tempo, as filosofias de marketing evoluíram de uma orientação para produção para uma orientação para o cliente, reconhecendo a importância de entender as necessidades dos consumidores.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
1) O documento discute a proposta de um projeto didático-pedagógico para agenciamento do saber literário no Ensino Médio utilizando o Facebook como ambiente digital de aprendizagem.
2) O projeto visa desenvolver habilidades relacionadas à literatura, internet e formação do homem através de atividades que exploram textos literários no Facebook.
3) Serão realizadas etapas com atividades de pesquisa e análise de textos literários no Facebook para inferir circunstâncias de produção e sentidos culturais
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
O documento apresenta um projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, incluindo o projeto em si, manual do professor e eslaides de apresentação, além de reunir as referências correspondentes.
Aprender com a_biblioteca_escolar guiãoSofia Rebêlo
Este documento apresenta um referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e no ensino básico. O referencial estrutura-se em três áreas principais: literacia da leitura, literacia dos média e literacia da informação. Para cada área, define-se um conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes que os alunos devem adquirir ao longo dos diferentes níveis de ensino. O documento inclui também sugestões de estratégias para a biblioteca escolar trabal
Revista Linha Mestra, Ano VII. No. 22 (jan.jul.2013)Paulo Capone
Este artigo discute como os elementos multissemióticos presentes nos meios midiáticos contemporâneos, como vídeos, imagens e hiperlinks, influenciam a formação de leitores no Ensino Fundamental II. A autora propõe trabalhar com gêneros jornalísticos, como a notícia, para aproximar as linguagens da mídia e da escola. O texto explora como a velocidade e a fragmentação da pós-modernidade podem ser abordadas em atividades que valorizam a completude e a morosidade do amb
O documento discute um projeto que visa melhorar as bibliotecas e a leitura em escolas públicas no Ceará através da participação de alunos de biblioteconomia. O projeto realizou encontros com professores, analisou centros de mídia nas escolas e reuniões com diretores. Isso deu subsídios para os alunos em termos teóricos e práticos, mostrando as necessidades das escolas como capacitação de professores e ampliação dos espaços de biblioteca.
1. O documento lista 25 propostas de pesquisa de estudantes, com seus respectivos orientadores, títulos, linhas de pesquisa e breves descrições.
2. As pesquisas abrangem diversas áreas como linguagens, juventude, educação, ciência, tecnologia e meio ambiente.
3. Os temas incluem representações sociais, educação física, literatura africana, saúde de alunos, teatro na educação, aprendizagem, lazer e drogas, jornalismo e gramática.
Este artigo discute como a narrativa da montagem do funk carioca pode orientar práticas educacionais mais emancipatórias. O funk é uma prática musical da diáspora negra presente na escola e abre possibilidades para enfrentar relações neocoloniais e a questão racial de forma menos limitada.
1) O documento discute como os meios de comunicação de massa podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem na escola.
2) Ele analisa como jornais e revistas podem ser usados em atividades em sala de aula, estimulando habilidades como raciocínio crítico.
3) O documento defende que a escola deve incorporar os textos da mídia para modernizar-se e complementar o ensino convencional.
1) O documento discute dois programas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre voltados para ampliar a leitura e o senso estético: o Programa de Leitura Adote um Escritor e o Programa Brinca.
2) O Programa de Leitura Adote um Escritor promove a aquisição de livros, visitas de autores às escolas e visitas à Feira do Livro para incentivar a leitura.
3) Já o Programa Brinca usa atividades lúdicas como BrincaLetras, Brinc
1) O documento discute as práticas de literacia digital dos adolescentes e como as bibliotecas podem promover a leitura.
2) Estudos mostram que as práticas digitais dos adolescentes fora da escola demonstram competências avançadas, mas falta apoio na escola para desenvolver estas habilidades.
3) As bibliotecas escolares podem ajudar a integrar os interesses e hábitos digitais dos adolescentes no ensino para melhorar o sucesso educativo.
Anais 4º seminário de pesquisa em linguagem, leitura e culturaProler Joinville
Este resumo descreve um projeto de intervenção que testou o uso de mídias digitais para promover a formação de leitores entre alunos do 5o ano. O projeto envolveu contação de histórias orais e digitais baseadas em obras de literatura infantil catarinense. Os resultados indicaram que as mídias digitais podem ser aliadas na formação do leitor e que as crianças gostaram da contação de histórias no computador.
Este documento descreve as relações entre a linguística e o ensino de língua portuguesa no Brasil entre 1970-1990. Analisa como a linguística se aproximou da escola nesse período e os efeitos dessa aproximação. Destaca que na década de 1970 a linguística começou a investigar a escrita escolar e apontar problemas, enquanto na década de 1980 passou a associar escrita e oralidade e na década de 1990 propôs alternativas pedagógicas baseadas em teorias lingu
Este documento discute como o trabalho com memes de internet na sala de aula pode desenvolver o letramento digital crítico e a formação de ciberleitores. Ele apresenta uma revisão de estudos sobre o assunto e descreve uma pesquisa realizada com alunos do 8o ano usando análise de conteúdo, entrevistas e oficinas com memes para desenvolver habilidades de leitura crítica. Os resultados sugerem que os memes podem ser usados para discutir questões como fake news e identidade cultural quando guiados por uma abordagem pedagó
A importância do ensino da libras para a formação do bibliotecário joice di...Joice Dias Costa
1. O documento discute a importância do ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para a formação de bibliotecários.
2. Foi aplicado um questionário com estudantes de biblioteconomia da UFPE para saber a opinião deles sobre a inclusão da LIBRAS na formação.
3. Os resultados mostraram que os alunos reconhecem a necessidade e importância da LIBRAS para melhor atender usuários surdos e promover a inclusão.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COM JOVENS E ADULTOS CAMPONESES: ANÁLISE DE UMA EXPER...Gustavo Araújo
A pesquisa tem como objetivo compreender como a história em quadrinhos pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem no que concerne a leitura e escrita de estudantes jovens e adultos do 8° e 9° anos de uma classe multisseriada do Ensino Fundamental, em uma Escola Municipal do Estado do Maranhão, Brasil. De abordagem qualitativa e de caráter descritivo e interpretativo, esta pesquisa utilizou como instrumentos metodológicos a observação direta das aulas de Arte e questionário semiestruturado aplicado a professores e estudantes da turma pesquisada de EJA numa escola do campo em Maranhão. Os resultados da pesquisa indicam que as histórias em quadrinhos podem ser importantes instrumentos metodológicos para o processo de ensino e aprendizagem desses educandos, no que se refere ao aprendizado da escrita e motivação para a leitura.
1) O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para três módulos de estudos: Módulo I - Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos e Legislação; Módulo II - Área de Conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias;
2) Os programas incluem tópicos sobre interpretação de texto, estrutura da língua portuguesa, avaliação escolar, diversidade cultural e inclusão, entre outros;
3) As bibliografias recomendadas apo
A revista apresenta artigos sobre alfabetização, literatura na educação infantil e ensino fundamental, incluindo práticas pedagógicas com contos e obras literárias. A revista tem como objetivo promover o diálogo entre professores sobre o trabalho com a linguagem e processos de alfabetização, leitura e escrita.
O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para conhecimentos gerais como Língua Portuguesa e conhecimentos pedagógicos. Para Língua Portuguesa, o programa abrange interpretação de texto, estrutura da língua e morfologia, sintaxe e emprego da pontuação. Para conhecimentos pedagógicos, o programa inclui prática docente, currículo, avaliação, diversidade, inclusão e gestão escolar. Também fornece uma lista extensa de referências bibliográficas para
O documento discute os fatores que contribuíram para a globalização, incluindo a queda da União Soviética, o crescimento do comércio internacional e das empresas multinacionais, e o desenvolvimento de tecnologias que diminuíram as distâncias. Ele explica que a globalização resulta da combinação de fatores econômicos, políticos e culturais, como a integração dos mercados financeiros globais e a disseminação da cultura através da mídia.
O documento descreve a evolução do telemóvel desde a primeira chamada em 1973 até as redes 4G atuais. Resume as principais gerações de redes móveis (1G a 4G), marcos como o envio da primeira SMS em 1992 e a introdução de câmeras em 1997. Conclui que o telemóvel revolucionou a comunicação humana e teve uma evolução tecnológica rápida.
O documento discute os riscos ambientais e de saúde causados pela falta de regulamentação e reciclagem adequada de resíduos eletrônicos. Trabalhadores, principalmente crianças, em países em desenvolvimento são expostos a vapores ácidos e outros materiais tóxicos ao desmontar manualmente equipamentos eletrônicos usados importados de países desenvolvidos.
1) Marketing é o estudo do mercado e uma ferramenta para observar tendências e criar novas oportunidades de consumo visando a satisfação do cliente.
2) Nos anos 1940, os primeiros estudos acadêmicos sobre marketing surgiram, mas ainda havia debate sobre se marketing poderia ser uma ciência ou arte.
3) Ao longo do tempo, as filosofias de marketing evoluíram de uma orientação para produção para uma orientação para o cliente, reconhecendo a importância de entender as necessidades dos consumidores.
O documento descreve vários serviços de telecomunicações móveis da Vodafone, incluindo:
1) Serviços de voz e vídeo como chamadas de voz e vídeo entre computadores e telemóveis de forma gratuita e reencaminhamento de chamadas.
2) Mensagens como SMS, MMS e chat entre utilizadores do serviço Vodafone Webphone.
3) Ferramentas como o Vodafone Toolbar e Vodafone Webphone que permitem realizar chamadas e enviar mensagens a partir do computador.
Este documento estabelece normas contabilísticas para a apresentação da demonstração de fluxos de caixa de acordo com as normas internacionais. Define caixa, equivalentes de caixa e fluxos de caixa, e exige a classificação dos fluxos em atividades operacionais, de investimento e de financiamento. Fornece exemplos do que deve ser incluído em cada categoria e permite o uso do método direto ou indireto para as atividades operacionais.
Globalization is a complex process that involves the integration of economies, societies and cultures through communication and transportation networks. It can refer specifically to economic integration through trade and financial flows, but also involves the spread of ideas, technologies and cultural practices. While globalization has been occurring for millennia through trade and exploration, it accelerated in the late 20th century due to reductions in trade barriers and advances in transportation and communication technologies. There are ongoing debates around both the positive and negative impacts of globalization.
Este documento discute como a globalização facilitou a propagação de duas doenças virais, SIDA e herpes. A SIDA é causada pelo HIV e pode ser transmitida através de relações sexuais, sangue infectado ou de mãe para filho. A globalização tornou mais fácil sua propagação devido à movimentação de pessoas e relações sexuais desprotegidas. O herpes também se tornou mais fácil de se espalhar globalmente, e ambas as doenças requerem cuidados como o uso de preservativos para prevenir a transmissão
Este documento descreve o computador portátil Magalhães SpecialEdition desenvolvido para estudantes. Apresenta especificações técnicas como CPU, memória, armazenamento e bateria, bem como recursos educacionais e versões disponíveis. Destaca características como materiais resistentes, portabilidade e preço acessível, tornando-o uma opção interessante para uso escolar.
Este documento resume os resultados de um inquérito realizado em Portugal sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação pelas famílias portuguesas. Cerca de metade das famílias têm acesso a computador e internet em casa, sendo que a maioria se liga à internet através de banda larga. O uso de computadores e internet é mais comum entre os jovens, pessoas com nível de escolaridade mais elevado e residentes em Lisboa.
O documento discute um estudo de mercado sobre cinemas, incluindo quem são eles, o que os diferencia de outros cinemas, seus produtos, segmentação de clientes, necessidade dos produtos e canais de divulgação. Também inclui uma análise crítica dos logotipos de cinemas concorrentes.
O documento descreve estatísticas e informações sobre o lançamento do Windows 7, incluindo que mais de um milhão de pessoas testaram a versão beta, que recebeu feedback de utilizadores de mais de 100 países, e que foi lançado em 34 idiomas em todo o mundo.
O documento descreve estatísticas e informações sobre o lançamento do Windows 7, incluindo que mais de um milhão de pessoas testaram a versão beta, que recebeu feedback de 113 países, e que teve mais de 120 mil downloads da versão de pré-lançamento em Portugal.
O documento discute os riscos da alimentação baseada em fast food. Ele explica que a comida fast food é preparada rapidamente e contém muitas gorduras e poucos nutrientes, o que pode levar a problemas de saúde como obesidade no longo prazo. A globalização tornou o fast food onipresente e conveniente, mas algumas opções mais saudáveis agora estão disponíveis. Uma dieta balanceada com alimentos frescos é a melhor opção para a saúde.
O documento discute tipos de exclusão social, incluindo exclusão econômica (ex. sem-teto), social/familiar (ex. idosos), cultural (ex. racismo), patológica (ex. doenças mentais), e por comportamentos auto-destrutivos (ex. vícios). Também aborda exclusão no trabalho, notando que a Constituição Portuguesa defende igualdade de direitos para todos os trabalhadores.
Este documento apresenta um curso sobre exclusão social ministrado por Carlos Trindade. Inclui um diagrama sobre fatores de exclusão no mercado de trabalho e sete textos sobre diferentes aspectos da exclusão social em Portugal, como grupos sociais afetados e causas subjacentes. Os alunos devem escolher um texto para resumir e analisar, identificando palavras-chave, tipo de exclusão e fatores relevantes baseados em sua experiência.
O documento descreve a evolução do telemóvel desde a primeira chamada em 1973 até as redes 4G atuais. Resume as principais gerações de redes móveis (1G a 4G), marcos como o envio da primeira SMS em 1992 e a introdução de câmeras em 1997. Finalmente, discute esforços para tornar os telemóveis mais ecológicos e biodegradáveis no futuro.
O documento discute o papel da escola, bibliotecas escolares e professores bibliotecários na promoção da literacia da informação. A escola deve garantir competências como selecionar e interpretar informação para lidar com mudanças. Bibliotecas escolares apoiam o desenvolvimento de literacias múltiplas através de recursos e TIC. Uma cultura de colaboração entre professores e bibliotecários é essencial para o sucesso da literacia da informação.
El documento resume la estrategia de comunicación de FNAC para la apertura de una nueva tienda en Pamplona. Antes de la apertura, FNAC utilizó estrategias no convencionales como vallas publicitarias, autobuses con publicidad, ruedas de taxi con vinilo y marketing viral. El día de la inauguración se celebraron actividades en la nueva tienda. Después de la apertura, FNAC utilizó medios convencionales como prensa, radio y cine, así como promociones para captar socios y eventos temátic
Este documento apresenta um referencial para orientar o trabalho das bibliotecas escolares no desenvolvimento de literacias essenciais nos alunos. Define três áreas principais: literacia da leitura, dos média e da informação. Para cada área, estabelece desempenhos a atingir por nível de ensino, abordando conhecimentos, capacidades e atitudes. Inclui também estratégias para a biblioteca operacionalizar estas aprendizagens. Ao final, fornece exemplos de atividades aplicáveis em diferentes disciplinas. Pretende apo
Aprender com a biblioteca escolar
Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e no ensino básico.
Referência bibliográfica da página Internet [NP405-4]
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar [Em linha]. Lisboa: RBE, actual. 20-11-2012. [Consult. 27-12-2013] Disponível em WWW: <url: />
O documento discute a importância da leitura e do desenvolvimento de habilidades de leitura entre crianças e estudantes. Apresenta dados de avaliações internacionais que medem o desempenho dos alunos portugueses em leitura e outros domínios, notando melhorias contínuas, mas ainda abaixo da média da OCDE. Defende que a biblioteca escolar desempenha um papel fundamental no apoio ao trabalho docente e na promoção da leitura para o sucesso escolar.
1. O documento discute a importância da prática dos bibliotecários escolares ser informada por pesquisas e evidências. Apresenta resultados de pesquisas em grande e pequena escala que mostram como o trabalho dos bibliotecários pode melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos.
2. Duas grandes áreas de pesquisa são identificadas: macro pesquisas que analisam a relação entre diversos aspectos da biblioteca e os resultados dos alunos, e micro pesquisas que examinam dinâmicas específicas de uso da informação. Ambas
Este documento justifica a necessidade de incentivar a leitura entre crianças e adolescentes por meio do diálogo entre a cultura literária e a cultura digital. O objetivo é estimular a leitura de 450 alunos por ano por meio de atividades que explorem ambientes virtuais e mídias digitais na mediação da leitura. A metodologia envolve a produção colaborativa de obras multimídia a partir de livros literários.
Mediação da leitura e da informação nas bibliotecas escolares dos Colégios de...Tatyanne Valdez
Pôster apresentado na II Jornada de Pós-Graduação da UNIRIO, pelo programa de pós-graduação em Biblioteconomia. 2016. Egressa: Tatyanne Valdez. Orientador: Alberto Calil Junior
Este documento discute a evolução da Rede de Bibliotecas Escolares em Portugal desde a sua criação em 1996. [1] A Rede foi criada para promover a literacia e o hábito de leitura entre os estudantes portugueses. [2] Ao longo dos anos, a Rede cresceu e se fortaleceu através de parcerias entre escolas, bibliotecas municipais e outras instituições. [3] No entanto, novos desafios emergiram com o desenvolvimento tecnológico, exigindo novas
O documento discute a trajetória dos métodos de alfabetização no Brasil, identificando mudanças e dificuldades causadas pela falta de conhecimento e adesão a programas governamentais. A pesquisa pretende analisar criticamente esses métodos para construir um projeto sólido de alfabetização que contribua para o domínio da leitura e escrita.
Sobradinho - Fátima Regina da Silva BandeiraCursoTICs
Este documento discute o uso de blogs e ambientes wiki como recursos para leitura e escrita na internet no contexto escolar. O estudo investigou o potencial desses recursos para formar leitores e escritores competentes em duas escolas no Rio Grande do Sul. Os resultados indicaram que esses recursos digitais podem ser positivamente usados em atividades curriculares para atender o perfil atual de alunos com cultura digital.
II Sicea Inter-regional Sul-Sudeste e IV Jornada Acadêmica do CAp/UFRJTatyanne Valdez
O documento discute projetos de mediação da leitura em bibliotecas de colégios de aplicação no Brasil. Resume que o objetivo é apresentar a importância dessas ações e o desenvolvimento de projetos para viabilizá-las, identificar ações de mediação realizadas, e verificar se projetos atendem também à comunidade externa. Descreve que a pesquisa envolveu 17 bibliotecas, utilizando questionários e análise de conteúdo, e conclui ressaltando a relevância das ações de mediação e a necessidade de mais projet
Redes sociais digitais na aquisição de língua estrangeira:relatos com estudan...Elaine Teixeira
Este documento apresenta dois relatos de experiência sobre o uso de redes sociais digitais no ensino de língua estrangeira. No primeiro relato, o WhatsApp foi utilizado com alunos do ensino médio para praticar a produção de textos em espanhol. No segundo relato, o Facebook foi usado com alunos de Letras/Espanhol para prepará-los para o uso de tecnologias digitais no ensino. Ambas as atividades mostraram que as redes sociais podem contribuir para um aprendizado mais significativo e atrativo.
O documento descreve uma pesquisa sobre os modos de uso da internet por professores do ensino fundamental em escolas públicas e privadas do Distrito Federal. A pesquisa identificou quatro modalidades de navegação na internet e indica que os professores podem avançar no uso educacional da internet, embora a estrutura escolar convencional apresente limitações. A pesquisa analisou como vinte professores usam a internet em suas aulas para fornecer conteúdo e atividades aos alunos.
A construção de um programa de letramento informacional e arte educaçãoKelley Cristine Gasque
Este documento descreve uma pesquisa sobre a interligação entre letramento informacional e educação artística no ensino médio. A pesquisa utilizou o método Delphi com professores de arte e incluiu uma formação inicial em letramento informacional, seguida por rodadas de questionários. Os resultados indicaram que a proposta é viável, apesar dos desafios relacionados à formação dos professores e infraestrutura escolar.
Este documento discute como a pesquisa mostra que bibliotecários escolares que ensinam contribuem para melhores resultados de aprendizagem dos alunos. Também identifica desafios para bibliotecários escolares garantirem que a biblioteca esteja centralizada nos objetivos educacionais da escola. Finalmente, fornece estratégias para bibliotecários se envolverem mais efetivamente com ensino e aprendizagem.
Este documento discute como a pesquisa mostra que bibliotecários escolares que ensinam contribuem para melhores resultados de aprendizagem dos alunos. Estudos grandes mostram que bibliotecas bem geridas estão ligadas a desempenho acadêmico mais alto, enquanto estudos menores examinam como alunos usam informação em contextos específicos. A pesquisa sugere que ensinar habilidades de alfabetização informacional melhora aprendizagem, atitudes e leitura.
O documento discute a formação tecnológica de professores. A autora defende que é necessário repensar a formação docente para contemplar as necessidades da sociedade atual, marcada pela inclusão de ferramentas tecnológicas. Primeiro, revisa concepções da formação de professores e teorias de aprendizagem. Em seguida, propõe um novo entendimento de formação tecnológica, que considere o contexto histórico-social em transformação e a utilização de novas linguagens e procedimentos.
O documento discute um projeto desenvolvido com crianças em processo de alfabetização que integrou as mídias jornal e informática à prática pedagógica. O projeto teve como objetivo criar um contexto de letramento e contribuiu para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças, além de inseri-las na comunidade blogueira. Os resultados mostraram melhorias significativas nas habilidades leitoras e escritoras dos alunos.
O documento discute um projeto desenvolvido com crianças em processo de alfabetização que integrou as mídias jornal e informática à prática pedagógica. O projeto teve como objetivo criar um contexto de letramento e contribuiu para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças, além de inseri-las na comunidade blogueira. Os resultados indicaram melhorias significativas nas habilidades leitoras e escritoras dos alunos.
Esta atividade visa ensinar estudantes de 2o e 3o ciclo a produzir uma reportagem sobre um Sarau de Leitura. Os professores planejam a atividade e treinam os estudantes nas habilidades necessárias, como entrevistas, fotografia e edição de vídeo. Os estudantes então realizam a reportagem e a apresentam no final do período letivo.
- O documento apresenta o modelo PLUS, um modelo de pesquisa de informação aplicado no Ensino Secundário composto por várias etapas como planificar, localizar, utilizar e auto-avaliar.
- Inclui exemplos de como aplicar cada etapa do modelo a um trabalho de projeto, desde definir o tema e objetivos até citar fontes e avaliar o processo.
- O modelo visa desenvolver competências de literacia de informação nos estudantes através de um processo guiado de pesquisa e produção de conhecimento.
O documento discute o conceito de literacia da informação e como tem evoluído de um conceito relacionado à alfabetização para um conceito baseado em competências como leitura, escrita e cálculo. Também explora como a literacia da informação é essencial para a vida cotidiana e para a capacidade de lidar com a abundância de informação disponível atualmente.
Este documento fornece orientações sobre como preparar e apresentar uma exposição oral de forma eficaz. Inclui instruções sobre como elaborar um guião, definir o tema e objetivos, pesquisar informações, estruturar a apresentação, usar suportes visuais, e dicas para a apresentação oral.
Este poema descreve o trabalho diário dos calceteiros em Lisboa através de três estações do ano - primavera, verão e outono. Através de comparações e detalhes vívidos, o poema capta a dureza física do seu trabalho e a pobreza das suas vidas.
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. Unidade Curricular:
As TIC e o Trabalho de Projeto
Literacia da Informação e Educação para a Literacia da Informação
Estudos e projetos sobre literacia da informação
Mestrandas: Alexandra Lopes, Anabela Monteiro, Fernanda Malveiro, Graciete Monteiro, Manuela Silva e Olga Correia
Professora Doutora Guilhermina Lobato Miranda
Abril, 2014
2. Projeto ALFIN
O projeto ALFIN - Alfebatización Informacional - é de origem ibero-americana,
e é reconhecido por instituições como a IFLA, a UNESCO e a OCDE como um
exemplo de boas práticas na área da Literacia da Informação.
Na página portuguesa - http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/Portugal -
encontram-se recursos e múltiplos estudos sobre o estado da arte no que diz
respeito à Literacia da Informação.
Também o blog do projeto - http://alfiniberoamerica.blogspot.pt/ - inclui
diversos conteúdos relacionados com experiências, notícias, programas,
teorias, investigações e publicações.
3. Project Information Literacy
O projeto PIL - Project Information Literacy - de origem estadunidense, em parceria
com a University of Washington's iSchool, tem como objetivo estudar os hábitos de
pesquisa dos jovens. Pretende-se compreender como é que estes conceptualizam e
operacionalizam atividades de pesquisa e especialmente como é que resolvem as
questões de credibilidade, autoridade e relevância na era digital.
Foram recolhidos dados de 13.000 jovens inscritos em mais de 60 instituições de
educação públicas e privadas.
O que distingue este projeto da maioria dos estudos sobre literacia da informação é o
facto de ser transversal a diferentes tipos de instituições educativas (colégios de
comunidade, colégios estatais e universidades públicas e privadas) de diferentes
áreas geográficas dos Estados Unidos. (http://projectinfolit.org/about)
4. Literacia informacional numa escola do ensino básico (Lomba, 2013)
No estudo conducente ao grau de mestre, realizado por Serafim Simão Lomba
(2013), e orientado por Guilhermina Lobato Miranda, Literacia informacional numa
escola do ensino básico, o autor refere uma relação, cujo significado convirá apurar,
entre os resultados obtidos pelos alunos nos testes de literacia de informação
realizados e os resultados dos exames de Língua Portuguesa e de Matemática. De
acordo com o mesmo estudo, “estes resultados sugerem que o ensino da literacia
informacional poderá ser uma forma de melhorar as aprendizagens dos alunos de
forma transversal, contribuindo assim para a melhoria dos resultados escolares em
várias disciplinas; ou que são os alunos que já desenvolveram estas competências
os que melhores resultados obtêm nas diferentes disciplinas” (Lomba, 2013, p. 84).
O autor admite a hipótese de se poder vir a estabelecer uma relação entre os
melhores resultados académicos e a capacidade de pesquisa, seleção e avaliação
da informação.
5. A relação dos jovens com os media: Um estudo com alunos do 9º ano do ensino básico
do Distrito de Castelo Branco (Miranda & Silva, 2011)
Neste estudo (Miranda, 2011) faz-se referência à melhoria das competências
em literacia da informação decorrentes da diversificação das fontes de
informação e dos assuntos pesquisados.
Defende-se ainda a ideia de que “educar é também diversificar e gerar novos
interesses e motivações e não só responder aos motivos e gostos iniciais dos
alunos que, muitas vezes, o são por falta de conhecimento de outros mundos
reais e ficcionais” (Miranda, 2011, p. 19).
Acrescenta, ainda, que “se participarem na feitura dos jornais escolares,
usando várias linguagens e tecnologias e comunicando sobre assuntos
diversos, entre eles os que mais os apaixonam, com certeza que novos
horizontes se abrirão para estes jovens“(Miranda, 2011, p. 19).
6. A Literacia da Informação em Escolas do Concelho de Sintra
(Mendinhos, 2009)
O estudo realizado aponta para o contexto atual da sociedade da informação
e as alterações do papel da escola nas suas práticas, hoje mais centradas no
ensino do que na aprendizagem, para poder formar alunos capazes de se
movimentarem com destreza no mundo da informação e de prosseguirem a
sua aprendizagem pela vida fora. Refere ainda a importância das bibliotecas
escolares neste processo de transformação. Pretendeu-se conhecer a forma
como a Literacia da Informação é abordada em doze escolas básicas do 2ºe
3º Ciclos do concelho de Sintra, cujas bibliotecas se encontram integradas na
Rede de Bibliotecas Escolares.
7. A Literacia da Informação em Escolas do Concelho de Sintra
(Mendinhos, 2009)
As conclusões do estudo apontam para a existência de uma distância
considerável entre as práticas das bibliotecas estudadas e os padrões
internacionais, constatando-se a necessidade de formação dos professores e
das equipas das bibliotecas escolares, em particular, e a urgência da
definição de competências standard que, a nível nacional, permitam
concretizar as diretrizes da IFLA e da UNESCO.
Com este estudo, pretendeu-se aprofundar o conhecimento existente acerca
das práticas das bibliotecas escolares, no domínio do desenvolvimento da
literacia da informação. Selecionaram-se as bibliotecas das escolas básicas
do 2º e 3º Ciclos do concelho de Sintra, integradas na Rede das Bibliotecas
Escolares, no momento do início desta investigação.
8. A Literacia da Informação em Escolas do Concelho de Sintra
(Mendinhos, 2009)
Todas as BE inquiridas contemplam o desenvolvimento da literacia da
informação nos seus planos de atividades. Quanto a parcerias, a mais
mencionada era a Área de Projeto, logo seguida do Estudo Acompanhado e,
por último, as áreas disciplinares.
Em relação às BE, cujos coordenadores foram entrevistados, sabemos que se
investe na formação dos professores da equipa e de Área de Projeto e na
disponibilização de uma grande variedade de guiões, tanto impressos como
online, elaborados com muito cuidado e constituindo uma excelente base de
trabalho.
Não há ações específicas para alunos e professores sobre a literacia da
informação, à exceção de uma ação de familiarização com a BE para novos
alunos, existindo apenas um guião que orienta essencialmente a elaboração
das bibliografias dos trabalhos realizados pelos alunos.
9. A Literacia da Informação em Escolas do Concelho de Sintra
(Mendinhos, 2009)
Quanto à adoção de um modelo de pesquisa, pode dizer-se que a situação é
reveladora de pouco avanço no domínio do trabalho em literacia da
informação, contrariando as orientações mais recentes nesse domínio,
nomeadamente as do IFAP (Programa Informação Para Todos) da UNESCO.
Relativamente à integração dos programas/projetos nas escolas, o estudo
permite concluir que as bibliotecas, enquanto estruturas pedagógicas, já se
encontram institucionalizadas nas escolas, isto é, integradas nos documentos
normativos das mesmas, mas não é conclusivo quanto à forma como as
escolas abraçam ou não os projetos das bibliotecas escolares, nomeadamente
na área de literacia da informação.
10. Ambiente de Literacia - Apresentação da Observação da Linguagem e da Literacia em
Contextos Educativos – ELLCO (Gamelas & Leal, 2007)
Este estudo vai ao encontro de trabalhos sobre a aprendizagem da leitura e da
escrita, bem como sobre o tipo de práticas educativas e de interações que
promovem a aprendizagem e o desenvolvimento de competências de literacia.
Referindo a importância dos contextos em que a literacia é vivida, Whitehurst e
Lonigan (1998) definem ambiente de literacia emergente como o conjunto de
experiências que podem influenciar o desenvolvimento da literacia. Vários
autores destacam o contributo do jardim-de-infância no desenvolvimento de
competências de literacia em crianças de idade pré-escolar.
Dickinson e Smith (1994) concluem que a forma como os educadores de
infância leem livros para as crianças, num contexto de grupo, está fortemente
relacionada com o desenvolvimento, a longo prazo, do vocabulário e de
competências de compreensão de histórias.
11. Ambiente de Literacia - Apresentação da Observação da Linguagem e da Literacia em
Contextos Educativos – ELLCO (Gamelas & Leal, 2007)
Dada a posição desfavorável de Portugal em alguns estudos de comparação
internacional sobre competências de literacia em diferentes graus de ensino, as
autoras deste estudo procuram encontrar formas de avaliação que ajudem os
diferentes agentes educativos a refletir e a atuar sobre as suas próprias
práticas. Este trabalho insere-se num projeto mais alargado que tem como
objetivo geral obter uma descrição abrangente das possibilidades oferecidas
por contextos pré-escolar inclusivos em prol do desenvolvimento da literacia
em crianças com incapacidades e em crianças com desenvolvimento típico.
O objetivo desse estudo foi também apresentar o instrumento utilizado para
descrever a qualidade do ambiente de literacia: Observação da Linguagem e da
Literacia em Contextos Educativos (ELLCO; Smith, Dickinson, Sangeorge &
Anastasopoulos, 2002a).
12. Ambiente de Literacia - Apresentação da Observação da Linguagem e da Literacia em
Contextos Educativos – ELLCO (Gamelas & Leal, 2007)
A ELLCO avalia um conjunto de aspetos que nos ajudam a perceber de que
forma a organização do ambiente educativo e a prática do educador
contribuem para o desenvolvimento de competências de literacia em crianças
de idade pré-escolar, sendo relevantes as conclusões que a seguir se
apresentam:
valores baixos nos aspetos que avaliam a adequação do ambiente de
literacia;
poucas evidências de uma abordagem intencional no apoio ao
desenvolvimento da literacia em crianças de idade pré-escolar;
elevado número de salas com condições pouco adequadas ao correto
funcionamento (p. 551-552).
13. Creating, sharing and reusing learning objects to enhance information literacy
(Russell et al.,2013)
Desde 2010 até ao presente, o Institute of Technology Tallaght (ITT Dublin), na
Irlanda, tem vindo a criar uma série de materiais didáticos digitais, na sua
maioria sob a forma de tutoriais , que disponibilizou online, abrangendo várias
competências da literacia da informação, no sentido de orientar os estudantes,
quanto a aspetos como pesquisa, avaliação de informação e plágio.
De acordo com O’ Neill et al. (2005), citados por Russel, os recursos foram
produzidos numa perspetiva pedagógica imbuída de princípios do
behaviorismo, tais como a planificação cuidada, a previsão de objetivos
passíveis de serem alcançados, bem como uma aprendizagem sequencial.
14. Mackey e Jacobson (2011), citados por Russel, colocam o enfoque na abordagem
construtivista da aprendizagem, quando os estudantes foram convidados a
completar os tutoriais que lhes foram disponibilizados para pesquisa, com o
intuito de promover um conhecimento mais aprofundado, reforçando
competências sociais como o espírito crítico e o envolvimento na própria
aprendizagem, um dos principais objetivos do curso.
A eficácia do projeto implica a utilização de técnicas de avaliação no sentido de
atualizar os recursos e ter em conta as vicissitudes do público-alvo, sendo
importante referir que os bibliotecários têm por hábito pesquisar recursos
existentes antes de decidirem produzir novos.
Creating, sharing and reusing learning objects to enhance information literacy
(Russell et al.,2013)
15. Verificou-se que o impacto destes materiais nos estudantes foi muito
significativo, não só para os alunos do instituto como para outros do país e de
outras partes do mundo.
A pesquisa centrou-se em artigos científicos, jornalísticos e pedagógicos
publicados até há dez anos. O manancial de informação expandiu-se bastante
em termos gerais mas o mesmo não sucedeu relativamente à Irlanda.
Estes recursos digitais podem ser utilizados em contextos pedagógicos
presenciais ou à distância, síncronos ou assíncronos.
Creating, sharing and reusing learning objects to enhance information literacy
(Russell et al.,2013)
16. Worries with the Web: A Look at Student Use of Web Resources
(Grimes & Boening, 2001)
O estudo surgiu da preocupação dos autores com o facto de, apesar dos
esforços para fornecer aos alunos recursos escritos e eletrónicos de alta
qualidade, os alunos estarem a usar recursos da web não avaliados ou não
apropriados, para suportarem os seus trabalhos escritos.
O estudo visava identificar:
1. Se os alunos estavam a fazer a avaliação dos recursos da web;
2. Se estavam a utilizar recursos não autenticados;
3. Se havia diferenças entre o que os professores esperavam dos seus alunos e
o que eles realmente estavam a fazer com os recursos da web.
17. Foi usada a metodologia do estudo de caso, foram entrevistados professores e
estudantes e analisados os recursos da web que foram citados em trabalhos
de pesquisa em duas turmas (de vinte cinco alunos cada) de composição
escrita.
Os resultados mostraram que:
1. os estudantes estavam a fazer uma avaliação apenas superficial, ou
nenhuma. Iam diretamente aos recursos da web sem procurar a orientação
dos bibliotecários, os professores deram pouca orientação para os ajudar a
selecionar as fontes, e todos estavam convencidos da boa qualidade dos seus
trabalhos e das fontes da web consultadas;
Worries with the Web: A Look at Student Use of Web Resources
(Grimes & Boening, 2001)
18. 2. os estudantes estavam efetivamente a usar recursos da web não
autenticados. Usaram desde páginas de escolas a páginas de publicidade,
considerando-as todas como informação, e nenhum aproveitou a
oportunidade de consultar as bases de dados ou guias da web disponíveis na
biblioteca;
3. existia realmente diferença entre o que os professores esperavam dos
alunos e o que estes realmente estavam a fazer com os recursos da web.
Worries with the Web: A Look at Student Use of Web Resources
(Grimes & Boening, 2001)
19. Referências
Alfabetización Informacional en Iberoamérica. Estado del Arte - Portugal. (2011/2014). Retirado a 24 abril 2014 de
http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/Portugal.
Alfabetización Informacional / Iberoamérica (2009/2014).Retirado a 24 abril 2014
de http://alfiniberoamerica.blogspot.pt/.
Gamelas, Ana Madalena; Leal, Teresa, “Ambiente de Literacia - Apresentação da Observação da Linguagem e da
Literacia em Contextos Educativos – ELLCO” , Universidade do Porto, Portugal (2007).
Grimes, D.J. & Boening, C.H. (2001). Worries with the Web: A Look at Student Use of Web Resources. College &
Research Libraries vol. 62 no. 1 11-22. Retirado de http://crl.acrl.org/content/62/1/11.full.pdf+html
Lomba, S. L., (2013). Literacia informacional numa escola do ensino básico, Lisboa: Instituto de Educação. Retirado
a 30 de março de 2014 de http://repositorio.ul.pt/handle/10451/8388.
20. Referências
Mendinhos, Isabel Maria G. B. Silva, A Literacia da Informação em Escolas do Concelho de Sintra Lisboa, Abril de
2009.
Miranda, G.L. & Silva, S. (2011). A relação dos jovens com os media: Um estudo com alunos do 9º ano do ensino
básico do Distrito de Castelo Branco. Retirado a 27/04/2014 de
https://www.academia.edu/1081682/A_relacao_dos_jovens_com_os_media_um_estudo_com_alunos_d
o_9._ano_do_ensino_basico_do_Distrito_de_Castelo_Branco_2011_.
Project Information Literacy (2008 / 2014). Retirado a 24 abril 2014 de http://projectinfolit.org/about.
Russell, P. et al. (2013). Creating, sharing and reusing learning objects to enhance information literacy. Journal of
Information Literacy, 7(2), pp. 60-79. Retirado de http://dx.doi.org/10.11645/7.2.1744.