O documento descreve um jogo de RPG ecológico para estudantes do ensino médio com o objetivo de ensinar conceitos ambientais e arrecadar fundos fictícios para recuperar um rio poluído. Os estudantes serão divididos em grupos que competirão para atingir metas de pontuação respondendo perguntas sobre meio ambiente.

1. DISCIPLINA: Introdução às Narrativas e Roteiros Interativos
Atividade Final
Roteiros Interativos
Atividade Individual
Aluno: José Antonino de Lima
Turma: GO01
Mediador: Carlos Eduardo Ferrão de Azevedo
RPG Ecológico
Objetivo Geral:
O RPG Ecológico na escola tem por objetivo levar aos educandos uma forma de aprendizagem
lúdica, fortalecendo valores e atitudes a fim de permitir o desenvolvimento global do ser
humano, proporcionando conceitos básicos de meio ambiente de forma a oferecer aos
mesmos, ferramentas de aprendizagem adequadas e motivadoras.
Objetivos Específicos:
1) Proporcionar aos educandos ferramentas de educação ambiental que venham a contribuir
no processo ensino-aprendizagem;
2) Proporcionar a interação das atividades de monitoria com os projetos escolares voltados ao
meio ambiente;
3) Difundir corretamente os conceitos sobre meio ambiente;
4) Proporcionar por meio de atividades interativas e lúdicas o tema meio ambiente;
5) Estimular os educandos a serem multiplicadores dos conhecimentos sobre meio ambiente
em sua comunidade;
Público alvo:
Alunos da 3ª série do Ensino Médio turma “A”, do Colégio Estadual Ministro Santiago Dantas.
Total de 41 alunos.
Um rio pede socorro!
Joãozinho era um jovem estudante, um antigo morador de Mina Grande, uma cidade
do interior de Goiás, com aproximadamente trinta e cinco mil habitantes. O Ribeirão Bonito,
que passa pela cidade foi, até aproximadamente há vinte anos atrás, um rio pequeno, mas
muito lindo e atraente. Suas águas cristalinas percorriam pelo leito, fazendo sussurros suaves.
Suas margens, com belas matas ciliares davam um toque especial, uma paisagem de rara
beleza. O rio, embora pequeno, era densamente povoado por inúmeras espécies de peixes,

2. onde Joãozinho gostava muito de pescar nos finais de semana. Além disso, havia em alguns
locais em suas margens, atrativos para algumas pessoas recrearem nos finais de semana com
suas famílias. Mas o tempo foi passando. Joãozinho muda para a capital para estudar, onde se
torna professor de Geografia, lecionando em uma escola pública.
Após de vinte anos, Joãozinho volta à sua terra. Mina Grande mudou, cresceu,
progrediu. Mas o Ribeirão Bonito não era o mesmo. Com o passar do tempo, o pequeno rio foi
aos poucos se desvanecendo. O leito do rio passou a se esgotar, devido ao assoreamento das
margens a cada período chuvoso, causado pela destruição gradativa das matas ciliares. As
erosões cada vez mais intensas. A poluição cada vez maior, provocada por lixos e dejetos
jogados pela população ribeirinha, que aos poucos foram se estabelecendo nas margens. Não
houve uma política de urbanização na cidade, não houve uma conscientização ambiental no
sentido de preservar a qualidade do rio. Os peixes se tornaram uma extinção. Joãozinho,
observando que não há mais atrativos no Rio Bonito criou um ideal: salvar o pequeno rio que
está praticamente destruído.
Joãozinho observou que para salvar o Ribeirão Bonito, exige bastante tempo,
determinação e recursos destinados às ações voltadas para a política ambiental, desde a
conscientização da comunidade, medidas educativas, estudos nas áreas ambientais, voltados
para a região, a despoluição dos leitos e margens do rio, de sua nascente até a foz no Rio
Cana Brava, replantio de árvores típicas da região, repovoamento do rio através de inserção de
alevinos e outras ações necessárias. Depois de levantamentos das questões e ações,
Joãozinho chegou a uma conclusão: Para recuperá-lo, haverá um custo de mil oikos-verdes.
Jogo
Desafio:
Levantamento do valor de mil oikos-verdes destinado à recuperação do Ribeirão Bonito.
Personagens:
Cada aluno da escola fará o papel de um representante de cada setor da sociedade: 01
secretário do Meio Ambiente, 01 Secretário de Saúde, 01 Secretário da Educação do
Município, 01 fiscal de postura, 01 vereador representando a Câmara Municipal, 01
representante do Poder Executivo, 01 representante da Policia Florestal, 01 representante do
Corpo de Bombeiros, 01 representante de bairro e 01 representante da comunidade em geral.
Haverá um narrador que fará o papel de Joãozinho, que também será o mediador dos grupos.
Ações:
Formação de 04 grupos: Grupo Verde, Grupo Azul, Grupo Amarelo e Grupo Branco.
Cada grupo receberá 03 Cartilhas editadas pela SEDUC-GO: Cartilha 1 – Biodiversidade,
Cartilha 2 – Meio Ambiente e Cartilha 3 – Meio Ambiente, para que sejam estudadas durante
03 semanas.

3. As questões serão elaboradas pelo mediador dos grupos que fará o personagem
Joãozinho. As questões serão extraídas das 03 Cartilhas mencionadas, que serão atribuídas
um valor em moedas (oikos-verdes), de acordo com o grau de facilidade ou dificuldade da
resposta.
Em um dia determinado, será realizado o jogo através de perguntas e respostas
referentes ao Meio Ambiente e Biodiversidade. As perguntas serão sorteadas pelo mediador.
As respostas corretas serão premiadas com bônus nos valores atribuídos a cada pergunta, de
acordo com o grau de facilidade ou dificuldade das respostas. As respostas incorretas farão
com que o grupo perca bônus, de acordo com o grau de facilidade ou dificuldade da resposta.
Haverá um painel, onde serão computados os resultados obtidos pelos 04 grupos. Poderão ser
utilizados o computador e o data show para fazer os registros. O grupo que primeiro conseguir
atingir 350 oikos-verdes para a recuperação do Ribeirão Bonito, será o vencedor, recebendo
assim o Troféu Ouro-Ecologia; o segundo colocado, quando atingir 300 oikos-verdes receberá
o Troféu Prata-Ecologia; o terceiro colocado, quando atingir 200 oikos-verdes receberá o
Troféu Bronze-Ecologia e o quarto colocado que atingir 150 oikos-verdes receberá o Troféu
Honra-Ecologia.
Com a somatória dos valores adquiridos pelos grupos será atingido o valor necessário
para a recuperação do Ribeirão Bonito. Ao término desta atividade lúdica, os educandos
adquirirão conhecimentos no que se refere ao meio ambiente, consciência ecológica,
sociedade, ética, cidadania, além de noções de cálculos e a importância do trabalho em
equipe.