Este plano de aula tem como objetivo identificar as características da crônica narrativa através da leitura e análise do conto "Pausa" de Moacyr Scliar. Serão realizadas nove atividades incluindo leitura compartilhada, pesquisa sobre o autor, conceituação do gênero textual, identificação de vocabulário e interpretação do texto. A avaliação será um registro de autoavaliação dos conceitos aprendidos sobre o gênero textual trabalhado.

1. Grupo 6
Simone Vitzel
Sônia M. Rapanello Pereira
Sueli Ap. de Carvalho
Sueli Ap. C. Savegnago
Tânia I. Rossaneis
Tereza Cr. Fernandes Pires

2. Pausa
Moacyr Scliar

3. Objetivo:
•Identificar o gênero e as características da Crônica
narrativa,
•localizar informações explícitas e implícitas no gênero
textual.
•Construir compreensão global do texto lido relacionando
informações cotidiana.
•Conhecer a relação entre a vida e obra do autor.
Conteúdo: Leitura compartilhada e comportamento leitor.
Público alvo: 9º ano
•Número de aulas: 5 aulas.
Recursos:
•Rádio.
•Xerox.
•Internet.

4. Antes da leitura
O que são ações cotidianas?
Como é seu cotidiano, sua rotina?
Você acha “Chato” repetir as mesmas
ações todos os dias?
Sensibilização: Música Cotidiano –
Chico Buarque
Roda de conversa: O professor discute
com os alunos sobre o tema “As
aparências enganam”.
As rotinas das pessoas podem enganar
quanto ao que elas realmente fazem?

5. Cotidiano
Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.
Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher.
Diz que está me esperando pr'o jantar
E me beija com a boca de café.
Todo dia eu só penso em poder parar;
Meio-dia eu só penso em dizer não,
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão.
Seis da tarde, como era de se esperar,
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão.
Toda noite ela diz pr'eu não me afastar;
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pr'eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor.
Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.

6. Desenvolvimento das atividades
Atividade 1
Leitura compartilhada do texto “Pausa” de Moacyr
Scliar.
•O professor orienta a leitura, dando atenção a
entonação, paragrafação, vocabulário, fruição,
etc.
•Questionamentos orais aos alunos durante a
leitura:
A)O que vocês acham que será a pausa?
B)Por que ele se arruma?
C)Onde ele irá?
D)Que pistas no texto permitiram você fazer essa
afirmação?
Questionamentos depois da leitura:

7. Atividade 2
Pesquisar em livros didáticos, sites
informações sobre o autor, contextualizando o
texto lido com seu estilo e seu tempo.
Atividade 3
Conceituar o gênero textual – Conto, suas
origens e características.
Atividade 4
O aluno deverá encontrar no texto palavras
que desconhece e identificar o tipo de
linguagem contida no mesmo (formal ou
informal).
•Interpretação do texto.

8. Atividade 5
Identificar o público alvo, tema e a finalidade do
conto.
Atividade 6
Interpretação do texto.
Atividade 7
Aspecto linguístico - discurso direto e indireto,
durante a atividade de leitura e quadro
comparativo.
Atividade 8
O professor lerá o conto “Conto de mistério” de
Stanislaw Ponte Preta (Sérgio Porto), levando à
comparação com a crônica “Pausa”-
intertextualidade.
Atividade 9
Levar o aluno a perceber a temática cotidiana nos
dois gêneros textuais lidos: letra da música e

9. Avaliação:
Registro de autoavaliação do gênero textual trabalhado

10. Bibliografia:
•Textos – Conto “Pausa” – Moacyr
Scliar
•Conto – “Conto de mistério” –
Stanislaw Ponte Preta (Sérgio Porto)
•Música – Cotidiano – Chico Buarque
– site Letras.mus.br
•Laboratório de Informática da
EE Winston Chuchill
Melhor Gestão Melhor Ensino
10 de Maio de 2013