Este documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scliar utilizando a leitura e discussão do conto "Pausa". O objetivo é envolver alunos do 9o ano em atividades que exploram o contexto do autor e do conto, como rodas de conversa, análise de imagens e leitura compartilhada do texto.
O documento apresenta uma sequência didática de 6 aulas para o 9o ano focada na leitura e oralidade utilizando o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. A sequência inclui atividades como exploração de imagens, leitura compartilhada do texto e discussões sobre vocabulário, personagens e contexto social.
O documento descreve uma sequência didática de 6 aulas com foco na leitura e oralidade utilizando o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. As aulas incluem discussões sobre o autor e sua obra, análise de imagens relacionadas ao título, leitura compartilhada do texto e atividades de compreensão e apreciação da narrativa.
Situação de aprendizagem curso mgme -pausa (sabrina) - cópiaRoberta Marcon
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scliar utilizando a leitura e discussão do conto "Pausa". O objetivo é ativar os conhecimentos prévios dos alunos do 9o ano sobre o autor e a obra e explorar elementos da narrativa como personagens, tempo e espaço por meio de perguntas, imagens e leitura compartilhada do texto.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scliar utilizando leitura e oralidade. Serão realizadas atividades como rodas de conversa, análise de imagens e leitura compartilhada do conto "Pausa". Os alunos também farão pesquisas sobre o termo e contexto de produção da obra.
Este documento planeja uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scilar utilizando a leitura e discussão de seu conto "Pausa". O objetivo é explorar elementos da narrativa como personagens, tempo e espaço através de atividades como troca de informações sobre o autor, análise do vocabulário do texto e comparação com uma música sobre pausa.
Este documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o conto "Pausa", de Moacyr Scliar, com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A sequência é dividida em 6 etapas que incluem ativação de conhecimentos prévios, leitura do conto com pausas para reflexão, discussão sobre o final e contexto do autor, utilização de mídia, produção escrita de resenha e artigo. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita e discussão sobre rotina, estresse e liberdade
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o cotidiano retratado na crônica "Pausa", de Moacyr Scliar. A sequência aborda a análise da crônica e discussão sobre os elementos do cotidiano, e inclui atividades de leitura, interpretação, ilustração e produção textual.
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 no Rio Grande do Sul. Publicou cerca de 80 livros explorando temas como identidade e imigração em uma perspectiva judaica. Seu primeiro livro foi uma coletânea de contos inspirados em suas experiências como estudante de medicina e seu trabalho mais conhecido é "A estranha nação de Rafael Mendes".
O documento apresenta uma sequência didática de 6 aulas para o 9o ano focada na leitura e oralidade utilizando o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. A sequência inclui atividades como exploração de imagens, leitura compartilhada do texto e discussões sobre vocabulário, personagens e contexto social.
O documento descreve uma sequência didática de 6 aulas com foco na leitura e oralidade utilizando o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. As aulas incluem discussões sobre o autor e sua obra, análise de imagens relacionadas ao título, leitura compartilhada do texto e atividades de compreensão e apreciação da narrativa.
Situação de aprendizagem curso mgme -pausa (sabrina) - cópiaRoberta Marcon
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scliar utilizando a leitura e discussão do conto "Pausa". O objetivo é ativar os conhecimentos prévios dos alunos do 9o ano sobre o autor e a obra e explorar elementos da narrativa como personagens, tempo e espaço por meio de perguntas, imagens e leitura compartilhada do texto.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scliar utilizando leitura e oralidade. Serão realizadas atividades como rodas de conversa, análise de imagens e leitura compartilhada do conto "Pausa". Os alunos também farão pesquisas sobre o termo e contexto de produção da obra.
Este documento planeja uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scilar utilizando a leitura e discussão de seu conto "Pausa". O objetivo é explorar elementos da narrativa como personagens, tempo e espaço através de atividades como troca de informações sobre o autor, análise do vocabulário do texto e comparação com uma música sobre pausa.
Este documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o conto "Pausa", de Moacyr Scliar, com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A sequência é dividida em 6 etapas que incluem ativação de conhecimentos prévios, leitura do conto com pausas para reflexão, discussão sobre o final e contexto do autor, utilização de mídia, produção escrita de resenha e artigo. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita e discussão sobre rotina, estresse e liberdade
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o cotidiano retratado na crônica "Pausa", de Moacyr Scliar. A sequência aborda a análise da crônica e discussão sobre os elementos do cotidiano, e inclui atividades de leitura, interpretação, ilustração e produção textual.
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 no Rio Grande do Sul. Publicou cerca de 80 livros explorando temas como identidade e imigração em uma perspectiva judaica. Seu primeiro livro foi uma coletânea de contos inspirados em suas experiências como estudante de medicina e seu trabalho mais conhecido é "A estranha nação de Rafael Mendes".
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 em Porto Alegre. Ele trabalhou como médico e escreveu cerca de 80 livros explorando temas como identidade e imigração judaica. Scliar é conhecido por obras como "O Exército de um homem só" e "A estranha nação de Rafael Mendes".
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 em Porto Alegre. Ele trabalhou durante a vida como médico e escritor, publicando cerca de 80 livros que abordavam temas como imigração e identidade judaica. Scliar é conhecido por obras como "O Exército de um homem só" e "A estranha nação de Rafael Mendes".
Este documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos do 3o ano do ensino médio analisando o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. O plano inclui 4 aulas para discutir elementos linguísticos, tema, conflito e estilo através de leitura, debates e atividades em grupo. Os alunos serão avaliados em sua participação e produzirão um novo final para a história.
Este documento fornece instruções para uma oficina sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar, para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A oficina inclui discussões em grupo sobre o texto, análise das personagens e temas, e atividades de produção textual como sinopses e continuações da história.
O documento apresenta uma proposta de plano de aula para o 6o ano com o objetivo de trabalhar a leitura e produção de textos narrativos. Será utilizado o conto "Pausa" de Moacyr Scliar como texto base, complementado por uma música e uma obra de arte. A aula será dividida em atividades como roda de conversa, leitura compartilhada, pesquisa sobre o autor e produção de texto a partir de estímulos.
Este documento fornece informações sobre um curso de formação continuada em língua portuguesa no Brasil em 2013. O documento inclui um conto de Moacyr Scliar chamado "Pausa" e discussões sobre o conto.
O documento descreve uma aula sobre o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. Os alunos discutem o significado de "pausa" e analisam o conto sobre um homem chamado Samuel que secretamente visita um hotel nos domingos para tirar uma "pausa" do seu dia-a-dia estressante.
O conto descreve a rotina de Samuel, que sai de casa todos os domingos cedo e passa o dia em um quarto de hotel barato. Lá, ele dorme e sonha com ser perseguido por um índio. Quando acorda, ele rapidamente se veste e vai embora. No final, fica olhando os guindastes no porto enquanto dirige de volta para casa.
Construção de uma situação de aprendizagemsoniagabaldo
Este documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre os textos "Pausa" de Moacyr Scliar e Mario Quintana. Inclui atividades como ativação de conhecimento prévio, leitura dos textos, análise dos elementos narrativos, discussão sobre os temas abordados e socialização dos conceitos aprendidos.
Situação de aprendizagem do texto "Pausa"Vania1969
O texto é um resumo de uma situação de aprendizagem envolvendo a leitura e discussão do conto "Pausa", escrito por Moacyr Scliar. O texto apresenta perguntas feitas aos alunos antes, durante e após a leitura para estimular a compreensão e análise da história. As perguntas discutem elementos como o enredo, tema, personagens e impressões sobre o autor.
O documento descreve uma aula sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. O objetivo é explorar elementos da narrativa, como tempo e espaço, e discutir o tema da solidão. A aula inclui atividades como leitura dramatizada, análise de trechos e roda de conversa sobre a relação entre o conto e a música "Cotidiano", de Chico Buarque.
Grupo 2 atividade dia 16 de maio - cópia (2)Gisa31
1) Samuel sai todos os domingos cedo e vai para um hotel sujo, onde aluga um quarto por algumas horas.
2) Enquanto dorme no quarto alugado, Samuel sonha que está sendo perseguido por um índio em uma planície imensa.
3) Ao acordar, Samuel rapidamente se veste e deixa o hotel, dizendo ao gerente que não sabe se voltará no próximo domingo.
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 no Rio Grande do Sul. Publicou cerca de 80 livros explorando temas médicos, sociais e sobre o judaísmo no Brasil. Faleceu em 2011 devido a um acidente vascular cerebral. Foi membro da Academia Brasileira de Letras e recebeu três prêmios Jabuti.
Esta aula ensina sobre o cotidiano retratado em crônicas e fotografias, identificando elementos do ofício do cronista. Os alunos compararão uma crônica e fotografia e produzirão uma narrativa a partir de uma imagem. A aula analisa a música "Cotidiano" de Chico Buarque e a crônica "Pausa" de Moacyr Scliar.
Situação de aprendizagem texto pausa moacyr scliar jaquelina marcelinoJosé Arimatéia da Silva
1) Samuel sai todos os domingos de manhã cedo para ir a um hotel sujo, onde aluga um quarto por algumas horas.
2) Naquele domingo, Samuel chega ao quarto alugado e come alguns sanduíches antes de dormir. Ele sonha que corre nu em uma planície sendo perseguido por um índio montado.
3) Ao acordar, Samuel rapidamente se prepara para ir embora. Ao sair, ele diz ao gerente do hotel que não sabe se voltará no próximo domingo.
O documento apresenta um resumo de três frases do conto "Pausa", de Moacyr Scliar:
1) O protagonista Samuel sai de casa todos os domingos cedo, alegando ter muito trabalho no escritório.
2) Na verdade, Samuel vai secretamente para um hotel barato, onde dorme durante a tarde.
3) Quando acorda, Samuel rapidamente se arruma e sai do hotel, dirigindo-se para casa como se nada tivesse acontecido.
Este documento fornece diretrizes para uma sequência didática sobre o gênero textual crônica para alunos do 8o ano. Ele descreve os objetivos de trabalhar com as características da crônica, análise de autores e textos, e aborda duas crônicas específicas para análise em sala de aula.
Situação de aprendizagem feita e analisada pela Profª Jane Aparecida Santos d...Gisa31
O documento apresenta uma sequência didática para o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. A sequência inclui informações sobre a professora, o texto, o autor, gênero e público-alvo, objetivos, sinopse da história e atividades propostas para trabalhar com os alunos.
Este documento resume em 3 frases:
1) O texto descreve uma cena entre dois adolescentes, Manuel e Ana, que se encontram no sótão da casa do Manuel durante uma tempestade.
2) Eles conversam sobre assuntos como o mau tempo, um naufrágio ocorrido anteriormente e a preocupação do Manuel com o pai que vive nos Estados Unidos e de quem a família não tem notícias há três semanas.
3) Enquanto conversam, Ana mostra curiosidade pelos objetos guardados no sótão e tenta abrir uma ar
O projeto visa incentivar o hábito da leitura entre 700 alunos de 2o a 9o ano de uma escola em Juti através de rodas de leitura, pesquisas e visitas à biblioteca para explorar diferentes tipos de textos. Os objetivos são levar as crianças a entenderem a importância da leitura e incentivá-las ao hábito da leitura para produção textual.
Este documento descreve um projeto de incentivo à leitura para alunos de 3 a 4 anos de idade. O projeto tem como objetivos proporcionar situações de leitura compartilhada, aproximar as crianças do universo escrito, e despertar o hábito e prazer da leitura. A metodologia envolve a contação de histórias através de livros ilustrados, com questionamentos às crianças entre as páginas, e atividades de interpretação e produção após a leitura.
Encontrei esse projeto na internet e achei muito interessante, fico feliz cada vez que encontro projetos é um incentivo para continuar acreditando que todo esforço vale a pena...
fonte: http://www.trnoticias.com.br/2012/256-projeto-marli-drancka-barzotto.pdf
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 em Porto Alegre. Ele trabalhou como médico e escreveu cerca de 80 livros explorando temas como identidade e imigração judaica. Scliar é conhecido por obras como "O Exército de um homem só" e "A estranha nação de Rafael Mendes".
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 em Porto Alegre. Ele trabalhou durante a vida como médico e escritor, publicando cerca de 80 livros que abordavam temas como imigração e identidade judaica. Scliar é conhecido por obras como "O Exército de um homem só" e "A estranha nação de Rafael Mendes".
Este documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos do 3o ano do ensino médio analisando o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. O plano inclui 4 aulas para discutir elementos linguísticos, tema, conflito e estilo através de leitura, debates e atividades em grupo. Os alunos serão avaliados em sua participação e produzirão um novo final para a história.
Este documento fornece instruções para uma oficina sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar, para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A oficina inclui discussões em grupo sobre o texto, análise das personagens e temas, e atividades de produção textual como sinopses e continuações da história.
O documento apresenta uma proposta de plano de aula para o 6o ano com o objetivo de trabalhar a leitura e produção de textos narrativos. Será utilizado o conto "Pausa" de Moacyr Scliar como texto base, complementado por uma música e uma obra de arte. A aula será dividida em atividades como roda de conversa, leitura compartilhada, pesquisa sobre o autor e produção de texto a partir de estímulos.
Este documento fornece informações sobre um curso de formação continuada em língua portuguesa no Brasil em 2013. O documento inclui um conto de Moacyr Scliar chamado "Pausa" e discussões sobre o conto.
O documento descreve uma aula sobre o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. Os alunos discutem o significado de "pausa" e analisam o conto sobre um homem chamado Samuel que secretamente visita um hotel nos domingos para tirar uma "pausa" do seu dia-a-dia estressante.
O conto descreve a rotina de Samuel, que sai de casa todos os domingos cedo e passa o dia em um quarto de hotel barato. Lá, ele dorme e sonha com ser perseguido por um índio. Quando acorda, ele rapidamente se veste e vai embora. No final, fica olhando os guindastes no porto enquanto dirige de volta para casa.
Construção de uma situação de aprendizagemsoniagabaldo
Este documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre os textos "Pausa" de Moacyr Scliar e Mario Quintana. Inclui atividades como ativação de conhecimento prévio, leitura dos textos, análise dos elementos narrativos, discussão sobre os temas abordados e socialização dos conceitos aprendidos.
Situação de aprendizagem do texto "Pausa"Vania1969
O texto é um resumo de uma situação de aprendizagem envolvendo a leitura e discussão do conto "Pausa", escrito por Moacyr Scliar. O texto apresenta perguntas feitas aos alunos antes, durante e após a leitura para estimular a compreensão e análise da história. As perguntas discutem elementos como o enredo, tema, personagens e impressões sobre o autor.
O documento descreve uma aula sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. O objetivo é explorar elementos da narrativa, como tempo e espaço, e discutir o tema da solidão. A aula inclui atividades como leitura dramatizada, análise de trechos e roda de conversa sobre a relação entre o conto e a música "Cotidiano", de Chico Buarque.
Grupo 2 atividade dia 16 de maio - cópia (2)Gisa31
1) Samuel sai todos os domingos cedo e vai para um hotel sujo, onde aluga um quarto por algumas horas.
2) Enquanto dorme no quarto alugado, Samuel sonha que está sendo perseguido por um índio em uma planície imensa.
3) Ao acordar, Samuel rapidamente se veste e deixa o hotel, dizendo ao gerente que não sabe se voltará no próximo domingo.
Moacyr Scliar foi um escritor e médico brasileiro nascido em 1937 no Rio Grande do Sul. Publicou cerca de 80 livros explorando temas médicos, sociais e sobre o judaísmo no Brasil. Faleceu em 2011 devido a um acidente vascular cerebral. Foi membro da Academia Brasileira de Letras e recebeu três prêmios Jabuti.
Esta aula ensina sobre o cotidiano retratado em crônicas e fotografias, identificando elementos do ofício do cronista. Os alunos compararão uma crônica e fotografia e produzirão uma narrativa a partir de uma imagem. A aula analisa a música "Cotidiano" de Chico Buarque e a crônica "Pausa" de Moacyr Scliar.
Situação de aprendizagem texto pausa moacyr scliar jaquelina marcelinoJosé Arimatéia da Silva
1) Samuel sai todos os domingos de manhã cedo para ir a um hotel sujo, onde aluga um quarto por algumas horas.
2) Naquele domingo, Samuel chega ao quarto alugado e come alguns sanduíches antes de dormir. Ele sonha que corre nu em uma planície sendo perseguido por um índio montado.
3) Ao acordar, Samuel rapidamente se prepara para ir embora. Ao sair, ele diz ao gerente do hotel que não sabe se voltará no próximo domingo.
O documento apresenta um resumo de três frases do conto "Pausa", de Moacyr Scliar:
1) O protagonista Samuel sai de casa todos os domingos cedo, alegando ter muito trabalho no escritório.
2) Na verdade, Samuel vai secretamente para um hotel barato, onde dorme durante a tarde.
3) Quando acorda, Samuel rapidamente se arruma e sai do hotel, dirigindo-se para casa como se nada tivesse acontecido.
Este documento fornece diretrizes para uma sequência didática sobre o gênero textual crônica para alunos do 8o ano. Ele descreve os objetivos de trabalhar com as características da crônica, análise de autores e textos, e aborda duas crônicas específicas para análise em sala de aula.
Situação de aprendizagem feita e analisada pela Profª Jane Aparecida Santos d...Gisa31
O documento apresenta uma sequência didática para o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. A sequência inclui informações sobre a professora, o texto, o autor, gênero e público-alvo, objetivos, sinopse da história e atividades propostas para trabalhar com os alunos.
Este documento resume em 3 frases:
1) O texto descreve uma cena entre dois adolescentes, Manuel e Ana, que se encontram no sótão da casa do Manuel durante uma tempestade.
2) Eles conversam sobre assuntos como o mau tempo, um naufrágio ocorrido anteriormente e a preocupação do Manuel com o pai que vive nos Estados Unidos e de quem a família não tem notícias há três semanas.
3) Enquanto conversam, Ana mostra curiosidade pelos objetos guardados no sótão e tenta abrir uma ar
O projeto visa incentivar o hábito da leitura entre 700 alunos de 2o a 9o ano de uma escola em Juti através de rodas de leitura, pesquisas e visitas à biblioteca para explorar diferentes tipos de textos. Os objetivos são levar as crianças a entenderem a importância da leitura e incentivá-las ao hábito da leitura para produção textual.
Este documento descreve um projeto de incentivo à leitura para alunos de 3 a 4 anos de idade. O projeto tem como objetivos proporcionar situações de leitura compartilhada, aproximar as crianças do universo escrito, e despertar o hábito e prazer da leitura. A metodologia envolve a contação de histórias através de livros ilustrados, com questionamentos às crianças entre as páginas, e atividades de interpretação e produção após a leitura.
Encontrei esse projeto na internet e achei muito interessante, fico feliz cada vez que encontro projetos é um incentivo para continuar acreditando que todo esforço vale a pena...
fonte: http://www.trnoticias.com.br/2012/256-projeto-marli-drancka-barzotto.pdf
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"Cirlei Santos
O documento descreve um projeto de mala de leitura para incentivar a leitura entre alunos e suas famílias. O projeto envolve alunos levando malas contendo livros e materiais de leitura para suas casas por uma semana para interagir com seus familiares. O documento detalha os objetivos, conteúdos, etapas e atividades do projeto, bem como respostas de questionários e depoimentos positivos de pais e alunos sobre a experiência.
Este projeto tem como objetivo principal fomentar o prazer pela leitura nos alunos do ensino médio através da criação de um clube de leitura na escola, onde os alunos lerão livros emprestados da biblioteca e farão apresentações orais sobre os mesmos, além de produzir um capítulo adicional por escrito. O projeto será desenvolvido no terceiro bimestre para incentivar a leitura, análise e escrita dos alunos.
Este documento fornece orientações aos pais sobre como ajudar as crianças a melhorar o desempenho escolar, incluindo estabelecer uma rotina de estudos, incentivar a leitura e participar de projetos da escola, elogiar as conquistas da criança, e garantir um ambiente tranquilo para estudar em casa. Também resume o que as crianças aprendem em cada ano letivo na escola.
Projeto A Leitura É a Bola da Vez. Apresentação pptSilvana Morais
Projeto realizado pela Profª Silvana Bezerra de Morais, com foco na leitura. O projeto foi executado com os alunos do 3º ano E, no ano eltivo 2013, na Escola Municipal Santa Isabel, no bairro Bom Jardim, Fortaleza-CE.
Este documento descreve um projeto de roda de leitura para alunos da educação infantil e séries iniciais. O projeto tem como objetivo construir uma comunidade de leitores através de atividades que incentivam a escolha, leitura e discussão de livros, além do desenvolvimento da criatividade. O projeto será aplicado durante duas semanas e inclui atividades como escolha de livros, leitura, discussão e dramatização de histórias, e criação de desenhos inspirados nos livros.
O projeto Caderno Viajante tem como objetivo promover a interação, comunicação e estimular a leitura entre pais e alunos da 2a série. Uma vez por semana, uma criança leva para casa uma maleta contendo um livro e materiais para registro da história lida com os pais. A criança deve contar a história para a turma na semana seguinte.
Este documento fornece uma coletânea de atividades para alunos da 1a série do ensino fundamental, com foco na alfabetização. A coletânea é organizada pelo Programa Ler e Escrever e contém atividades sobre o sistema de escrita alfabético, destinadas a estudantes que ainda não sabem ler. As atividades podem ser usadas de acordo com o planejamento do professor e os objetivos de aprendizagem definidos nos guias do programa.
Este projeto visa desenvolver o hábito da leitura em crianças da educação infantil através de atividades como contos, poesias, músicas e histórias. Será implementado de março a junho utilizando metodologias sociointeracionistas e avaliação contínua para orientar a prática docente.
Apresentação do Projeto:"Eu imagino,reconto e aprendo com os Contos de Fadas."Tatiane Gomes
Este projeto visa estimular a imaginação e criatividade de crianças através da leitura e dramatização de contos de fadas clássicos como Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos e Cinderela. O projeto abordará valores humanos, desenvolvimento da linguagem e áreas como matemática, música, movimento e artes visuais.
Este projeto visa desenvolver o prazer pela leitura em crianças através do reconto de histórias infantis. As crianças serão capazes de memorizar, recontar e compreender as histórias, além de identificar personagens e expressar-se ao contar as histórias. As atividades incluem leitura, dramatizações, músicas e uso de tecnologia para escrever e publicar histórias.
Apresentaçãp projeto de leitura nos anos iniciaisleao162010
O documento discute a importância do ensino da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele apresenta a justificativa, objetivos geral e específicos do projeto, sugestões para incentivar a leitura diária dos alunos como utilizar crachás, alfabeto ilustrado e rótulos, recursos didáticos e referências bibliográficas.
Este documento propõe uma situação de aprendizagem sobre o autor Moacyr Scilar utilizando a leitura e discussão do conto "Pausa". O objetivo é explorar diferentes linguagens com alunos do 9o ano ao longo de 6 aulas, abordando a biografia do autor, análise do texto e comparação com uma música sobre pausas.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. Nele, é apresentado o texto para os alunos, com atividades de ativação de conhecimento prévio, análise do texto e socialização. Há também referências bibliográficas no final.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. Nele, é feita uma ativação de conhecimento prévio sobre o gênero textual conto e sobre o significado do título da obra. Também são apresentadas imagens relacionadas ao tema e questões para desenvolver a compreensão dos alunos sobre elementos do texto como personagens, tempo e espaço. Há, ainda, a socialização do texto com a discussão de outro poema chamado "Pausa".
O documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. Nele, é apresentado o texto para os alunos, com atividades de ativação de conhecimento prévio, análise do texto e socialização. Há também referências bibliográficas no final.
Situação de aprendizagem corrigida definitivoRosane Câmara
Este documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar, para alunos do 9o ano. O objetivo é desenvolver estratégias de leitura, compreensão e interpretação de texto para formar leitores críticos e autônomos. A atividade abrange a apresentação do autor e do conto, além de questões e estratégias para analisar a narrativa.
Este documento apresenta uma situação de aprendizagem para alunos do 6o/7o ano com foco em leitura, análise e produção de textos. Inclui uma imagem e texto para análise, além de perguntas e atividades sobre rotina, pausa e produção escrita.
Este documento fornece informações sobre uma situação de aprendizagem para alunos do 9o ano. O foco é o conto "Pausa" de Moacyr Scliar. Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e compreensão, identificando elementos da narrativa, vocabulário, pontuação e características do gênero. As estratégias de ensino incluem trabalho em grupo e leitura compartilhada.
O documento descreve uma aula sobre o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. O objetivo é explorar elementos da narrativa como tempo, espaço e personagens. A aula inclui discussões sobre o tema de evasão da realidade apresentado no conto, análise de passagens-chave e atividades extracurriculares como a criação de um grupo para discutir o tema.
Este documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos do 6o ano/7o ano sobre leitura de textos narrativos. O objetivo é analisar elementos da narrativa como narrador, personagens e enredo através da leitura e discussão de dois contos. As atividades incluem leitura dramatizada, preenchimento de um quadro organizativo e comparação dos elementos narrativos entre os dois textos.
O documento é um conto que narra a rotina de domingos de um homem chamado Samuel. Ele sai cedo de casa, dizendo à esposa que tem muito trabalho no escritório, mas na verdade vai para um hotel barato onde dorme sozinho durante a tarde. O conto sugere que Samuel está infeliz em seu casamento e busca escapar da rotina aos domingos.
Este documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o tema "necessidade de isolar-se" para alunos do 8o ano/9o ano. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita, fala e escuta através da análise e discussão de textos sobre o tema, incluindo um conto, um artigo e uma música. As atividades incluem leitura individual, discussão em grupo, análise comparativa e produção de texto expressando opinião própria.
Este documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos de 6o e 7o ano utilizando o conto "Pausa", de Moacyr Scliar. O objetivo é analisar os elementos da narrativa através da leitura e discussão do texto, dividindo a turma em grupos para cada elemento. Cada grupo deverá apresentar suas conclusões e, ao final, produzir um novo conto sobre o tema da necessidade de pausas.
O texto descreve a rotina diária de Samuel de forma concisa em três frases:
Samuel vive uma vida dupla onde passa seus domingos dormindo em um hotel barato se fingindo de Isidoro para escapar de sua esposa. No entanto, sua fuga da realidade é apenas temporária e ele é forçado a enfrentar sua vida de casado novamente.
O documento propõe uma reflexão sobre os desafios da subjetividade na lógica da aceleração a partir da leitura de três textos. O primeiro texto narra a história de Samuel que dorme em um hotel nos domingos. O segundo é um curta-metragem argentino que critica o trabalho de forma angustiante. O terceiro texto é de Nietzsche sobre a construção de verdades.
1. Objetivo: Elaborar uma situação de
aprendizagem com foco na leitura e na oralidade
utilizando diferentes tipos de linguagens.
Público alvo: 9º ano.
Tempo: 6 aulas.
2. Em uma roda de conversa vamos trocar informações
sobre a vida do autor Moacyr Scliar respondendo às
seguintes perguntas:
Você conhece esse autor?
Conhece alguma obra desse autor?
Qual obra?
Sugestão – Após as respostas dos alunos apresentar:
uma foto do autor, sua biografia e o nome de algumas
de suas obras.
3.
4.
5.
Explorar as imagens ativando o conhecimento de
mundo do aluno e relacionando com o título do
conto: “Pausa”.
Observe as imagens a seguir e responda:
6.
7.
8. Observem as imagens mostradas. O que elas
significam?
Em que momentos utilizamos a pausa?
A pausa é importante para quê?
9.
Sugestão – Anote as hipóteses levantadas pelos
alunos na lousa e faça a confirmação ou negação
delas após a leitura do texto.
Leitura compartilhada do texto.
10. "Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama,
correu para o banheiro, fez a barba e lavou-se. Vestiu-se rapidamente e sem ruído. Estava na
cozinha, preparando sanduíches, quando a mulher apareceu, bocejando:
—Vais sair de novo, Samuel?
Fez que sim com a cabeça. Embora jovem, tinha a fronte
calva; mas as sobrancelhas eram espessas, a barba, embora recém-
feita, deixava ainda no rosto uma sombra azulada. O conjunto era
uma máscara escura.
— Todos os domingos tu sais cedo — observou a mulher com azedume na voz.
— Temos muito trabalho no escritório — disse o marido, secamente.
Ela olhou os sanduíches:
—Por que não vens almoçar?
— Já te disse: muito trabalho. Não há tempo. Levo um lanche.
11. A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse à carga, Samuel pegou o chapéu:
—Volto de noite.
As ruas ainda estavam úmidas de cerração. Samuel tirou o carro da garagem. Guiava
vagarosamente, ao longo do cais, olhando os guindastes, as barcaças atracadas.
Estacionou o carro numa travessa quieta. Com o pacote de sanduíches debaixo do braço,
caminhou apressadamente duas quadras. Deteve-se ao chegar a um hotel pequeno e sujo.
Olhou para os lados e entrou furtivamente. Bateu com as chaves do carro no balcão, acordando
um homenzinho que dormia sentado numa poltrona rasgada. Era o gerente. Esfregando os olhos,
pôs-se de pé.
—Ah! Seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje. Friozinho bom este, não é? A gente...
—Estou com pressa, seu Raul!—atalhou Samuel.
12. — Está bem, não vou atrapalhar. O de sempre. — Estendeu a
chave.
Samuel subiu quatro lanços de uma escada vacilante.
Ao chegar ao último andar, duas mulheres gordas, de chambre
floreado, olharam-no com curiosidade:
—Aqui,meu bem!—uma gritou, e riu:um cacarejo curto.
Ofegante, Samuel entrou no quarto e fechou a porta à chave. Era um aposento pequeno: uma
cama de casal, um guarda-roupa de pinho; a um canto, uma bacia cheia d'água, sobre um tripé.
Samuel correu as cortinas esfarrapadas, tirou do bolso um despertador de viagem,deu corda e
colocou-o na mesinha de cabeceira. Puxou a colcha e examinou os lençóis com o cenho
franzido; com um suspiro, tirou o casaco e os sapatos, afrouxou a gravata. Sentado na cama,
comeu vorazmente quatro sanduíches. Limpou os dedos no
papel de embrulho, deitou-se e fechou os olhos.Dormir. Em pouco,dormia. Lá embaixo, a cidade
começava a mover-se: os automóveis buzinando, os jornaleiros gritando,os sons longínquos.
Um raio de sol filtrou-se pela cortina, estampou um círculo luminoso no chão carcomido.
13. Samuel dormia; sonhava. Nu, corria por uma planície imensa,
perseguido por índio montado a cavalo. No quarto abafado ressoava o
galope. No planalto da testa, nas colinas do ventre, no vale entre as
pernas, corriam.Samuel mexiase e resmungava.Às duas e meia da tarde sentiu
uma dor lancinante nas costas. Sentouse na cama, os olhos
esbugalhados: o índio acabava de trespassálo com a lança. Esvaindose
em sangue, molhado de suor, Samuel tombou lentamente; ouviu o apito
Soturno de um vapor. Depois,silêncio. Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama,
correu para a bacia, lavouse. Vestiuse rapidamente e saiu. Sentado numa poltrona, o gerente
lia uma revista.
—Já vai, seu Isidoro?
— Já — disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o
troco em silêncio.
—Até domingo que vem, seu Isidoro — disse o gerente.
—Não sei se virei—respondeu Samuel, olhando pela porta; a noite caía.
O senhor diz isto, mas volta sempre — observou o homem, rindo. Samuel saiu. Ao longo do
cais, guiava lentamente. Parou um instante, ficou olhando os guindastes recortados contra o céu
avermelhado. Depois, seguiu.Para casa."
SCLIAR, Moacyr.In:BOSI, Alfredo. O Conto Brasileiro Contemporâneo. SãoPaulo: Cutrix,1997.
14. Localização de informações, comparação
de informações e generalizações.
Explorar as expressões, a pontuação que
enfatiza a reação dos personagens;
Ativar conhecimentos prévios em relação ao
texto.
Trabalhar os seguintes elementos da narrativa:
personagem, tempo e espaço.
15. Pesquisar sobre o termo “pausa” e fazer uma
relação com o conto que foi lido.
16. Recuperação do contexto de produção
Em dupla os alunos deverão fazer:
O levantamento do vocabulário e expressões
desconhecidas;
A checagem da lista utilizando o dicionário/internet;
Em seguida deverão preencher uma planilha
identificando: Tempo e espaço;
Características físicas e psicológicas das
personagens;
Enredo e foco narrativo.
17. Percepção de intertextualidade
Comparação do texto “Pausa” com trechos da
música “Pausa” (cantada por Tetê Espíndola) e a
HQ que levem à reflexão das atitudes e
comportamentos do personagem principal do
conto.
18. Chuva fina
Gota a gota cai
O tempo, a correnteza vai
Não há destino, só um ir
Não quer sentido
E tanto faz
Sentir o dia dilatar
De grão em grão
A sombra contrair
Ao contratempo de um hai-kai
O incenso doce e denso de hortelã
Da manhã
A surgir, a migrar
Trigo, estrada, moenda, roda d'água
Caminho do sol
Trino, ária, fuga, reza, pausa
Caminho do som.
19.
20. Hagar e Eddie Sortudo náufragos?Hagar e Eddie Sortudo náufragos?
Diversão na certa!Diversão na certa!
Créditos da tira: :Créditos da tira: : BlogBlog TirasTiras HagarHagar
21. Percepção de outras linguagens
Resgate do contexto social das personagens.
Que marcas das falas das personagens nos
remetem aos tipos de pessoas?
Debate: O que vocês acharam do
comportamento das personagens do conto?