O documento discute o gênero textual da propaganda e como ensiná-lo em aulas de língua estrangeira. Ele fornece exemplos de propagandas, objetivos de aprendizagem, e sugestões para atividades como analisar estereótipos de gênero e produzir novas propagandas.

1. Pós-Graduação em Ensino de
Língua Estrangeira
Gêneros Textuais e Ensino de Línguas Estrangeiras
Professoras: Glória Quélhas e Kátia Cunha
Por Cintia Nogueira, Juliana Marinho, Juliana
Melo e Michelle Silveira

2. Gênero Textual: Propaganda
• A propaganda é um gênero
presente em diversos meios de
comunicação. Impõe valores,
mitos, ideais e prima pela
informação e por apelos, a fim
de persuadir o destinatário.
Opera no sentido de atingir o
subconsciente do consumidor,
influenciando em suas decisões.

3. Público-alvo
• Turmas de 2º ano do Ensino Médio
Objetivos/Justificativa
• Fazer com que os alunos desenvolvam uma
postura crítica com relação às propagandas (a
que interesses/grupos serve etc.) ;
• Promover oportunidades para que produzam
suas próprias propagandas, colocando em
prática os conceitos discutidos em sala.

4. Photos from: www.bodybuilding.com and www.feministing.com

5. Fases do trabalho (Ramos, 2004)
• Apresentação – contextualização:
 Qual gênero está sendo contemplado nas figuras?
 Onde é veiculado esse gênero?
 Qual é o propósito comunicativo desse gênero?
 Quem produz e para quem?
 Quais características desse gênero podem ser
encontradas nas imagens?

6. • Detalhamento:
 Qual é o papel da língua?
 Qual é a função das imagens?
 Que canal é utilizado para a sua propagação?
 Quais produtos estão sendo promovidos?
 Você acredita que esse tipo de propaganda promove
ou denigre a imagem da brasileira?
 Você acredita que as propagandas brasileiras tratam
a mulher de forma diferente?
 Os estereótipos afetam a mulher que viaja ao
exterior ou está em contato com estrangeiros?
Como?
 Qual é o papel da propaganda na formação desses
conceitos?

7. • Aplicação – consolidação e apropriação:
 Discutir as propagandas pesquisadas retomando
as características e funções do gênero.
 Propor aos alunos que pesquisem na internet
outras propagandas que abordem o estereótipo
da mulher brasileira.
 Propor a produção de propagandas que
promovam a imagem da mulher brasileira de
uma maneira não estereotipada.

8. Imagens veiculadas na mídia brasileira

10. Brazil targets sex tourism before the
World Cup

11. • Qual é o gênero textual?
• Onde podemos encontrá-lo?
• Onde está a pessoa que escreveu o texto?
• Qual é a importância de sua localização para
esse gênero?