SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
Pós-Graduação em Ensino de
Língua Estrangeira
Gêneros Textuais e Ensino de Línguas Estrangeiras
Professoras: Glória Quélhas e Kátia Cunha
Por Cintia Nogueira, Juliana Marinho, Juliana
Melo e Michelle Silveira
Gênero Textual: Propaganda
• A propaganda é um gênero
presente em diversos meios de
comunicação. Impõe valores,
mitos, ideais e prima pela
informação e por apelos, a fim
de persuadir o destinatário.
Opera no sentido de atingir o
subconsciente do consumidor,
influenciando em suas decisões.
Público-alvo
• Turmas de 2º ano do Ensino Médio
Objetivos/Justificativa
• Fazer com que os alunos desenvolvam uma
postura crítica com relação às propagandas (a
que interesses/grupos serve etc.) ;
• Promover oportunidades para que produzam
suas próprias propagandas, colocando em
prática os conceitos discutidos em sala.
Photos from: www.bodybuilding.com and www.feministing.com
Fases do trabalho (Ramos, 2004)
• Apresentação – contextualização:
 Qual gênero está sendo contemplado nas figuras?
 Onde é veiculado esse gênero?
 Qual é o propósito comunicativo desse gênero?
 Quem produz e para quem?
 Quais características desse gênero podem ser
encontradas nas imagens?
• Detalhamento:
 Qual é o papel da língua?
 Qual é a função das imagens?
 Que canal é utilizado para a sua propagação?
 Quais produtos estão sendo promovidos?
 Você acredita que esse tipo de propaganda promove
ou denigre a imagem da brasileira?
 Você acredita que as propagandas brasileiras tratam
a mulher de forma diferente?
 Os estereótipos afetam a mulher que viaja ao
exterior ou está em contato com estrangeiros?
Como?
 Qual é o papel da propaganda na formação desses
conceitos?
• Aplicação – consolidação e apropriação:
 Discutir as propagandas pesquisadas retomando
as características e funções do gênero.
 Propor aos alunos que pesquisem na internet
outras propagandas que abordem o estereótipo
da mulher brasileira.
 Propor a produção de propagandas que
promovam a imagem da mulher brasileira de
uma maneira não estereotipada.
Imagens veiculadas na mídia brasileira
Brazil targets sex tourism before the
World Cup
• Qual é o gênero textual?
• Onde podemos encontrá-lo?
• Onde está a pessoa que escreveu o texto?
• Qual é a importância de sua localização para
esse gênero?
Gênero Textual: Propaganda

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Aula 04 variacao linguistica
Aula 04   variacao linguisticaAula 04   variacao linguistica
Aula 04 variacao linguistica
Marcia Simone
 

Mais procurados (20)

Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
 
Gêneros literários
Gêneros literáriosGêneros literários
Gêneros literários
 
Gênero poesia
Gênero poesiaGênero poesia
Gênero poesia
 
Conjunções
ConjunçõesConjunções
Conjunções
 
Notícia gênero textual
Notícia gênero textualNotícia gênero textual
Notícia gênero textual
 
Uso dos porquês
Uso dos porquêsUso dos porquês
Uso dos porquês
 
Texto literário e não literário
Texto literário e não literárioTexto literário e não literário
Texto literário e não literário
 
Figuras de Linguagem - Ironia
Figuras de Linguagem - IroniaFiguras de Linguagem - Ironia
Figuras de Linguagem - Ironia
 
Figuras de linguagem slide
Figuras de linguagem   slideFiguras de linguagem   slide
Figuras de linguagem slide
 
Variedades linguísticas
Variedades linguísticasVariedades linguísticas
Variedades linguísticas
 
Crônica
CrônicaCrônica
Crônica
 
Oficina de descritores português 9º ano
Oficina de descritores português 9º anoOficina de descritores português 9º ano
Oficina de descritores português 9º ano
 
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC  (EM13LGG101) LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC  (EM13LGG101)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101)
 
Aula 04 variacao linguistica
Aula 04   variacao linguisticaAula 04   variacao linguistica
Aula 04 variacao linguistica
 
Redação enem
Redação enemRedação enem
Redação enem
 
Verbos
VerbosVerbos
Verbos
 
Romance
RomanceRomance
Romance
 
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURAAULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
 
Passos para a redação do enem
Passos para a redação do enemPassos para a redação do enem
Passos para a redação do enem
 
Literatura de cordel
Literatura de cordelLiteratura de cordel
Literatura de cordel
 

Semelhante a Gênero Textual: Propaganda

Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglêsAula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
AldoBlfia1
 
O consumo através da propaganda
O consumo através da propagandaO consumo através da propaganda
O consumo através da propaganda
regina borim
 
O consumo através da propaganda
O consumo através da propagandaO consumo através da propaganda
O consumo através da propaganda
regina borim
 
Preconceito e discriminação
Preconceito e discriminaçãoPreconceito e discriminação
Preconceito e discriminação
Robert Joseph
 

Semelhante a Gênero Textual: Propaganda (20)

Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglêsAula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
 
Opiniao publica
Opiniao publicaOpiniao publica
Opiniao publica
 
Embaixadores 2013 - 2º semestre
Embaixadores 2013 - 2º semestreEmbaixadores 2013 - 2º semestre
Embaixadores 2013 - 2º semestre
 
Publicidade e sociedade
Publicidade e sociedadePublicidade e sociedade
Publicidade e sociedade
 
[Monografia] Femvertising: consumo e empoderamento feminino na Lola Cosmetics
[Monografia] Femvertising: consumo e empoderamento feminino na Lola Cosmetics[Monografia] Femvertising: consumo e empoderamento feminino na Lola Cosmetics
[Monografia] Femvertising: consumo e empoderamento feminino na Lola Cosmetics
 
Competências necessárias para trabalhar em contextos migratórios e intercultu...
Competências necessárias para trabalhar em contextos migratórios e intercultu...Competências necessárias para trabalhar em contextos migratórios e intercultu...
Competências necessárias para trabalhar em contextos migratórios e intercultu...
 
Mídia-educação
Mídia-educaçãoMídia-educação
Mídia-educação
 
AULA-Quem-é-quem-nas-redes_slides.pdf
AULA-Quem-é-quem-nas-redes_slides.pdfAULA-Quem-é-quem-nas-redes_slides.pdf
AULA-Quem-é-quem-nas-redes_slides.pdf
 
Mesa redonda comportamento do consumidor - final
Mesa redonda  comportamento do consumidor - finalMesa redonda  comportamento do consumidor - final
Mesa redonda comportamento do consumidor - final
 
A publicidade: Persuação e Manipulação
A publicidade: Persuação e ManipulaçãoA publicidade: Persuação e Manipulação
A publicidade: Persuação e Manipulação
 
Aula 5 - Inteligência Coletiva
Aula 5 - Inteligência ColetivaAula 5 - Inteligência Coletiva
Aula 5 - Inteligência Coletiva
 
PROFISSÃO DESENVOLVIMENTO
PROFISSÃO DESENVOLVIMENTOPROFISSÃO DESENVOLVIMENTO
PROFISSÃO DESENVOLVIMENTO
 
Profides
ProfidesProfides
Profides
 
O jovem como sujeito do ensino médio, caderno 2
O jovem como sujeito do ensino médio, caderno 2O jovem como sujeito do ensino médio, caderno 2
O jovem como sujeito do ensino médio, caderno 2
 
Étnico racial
Étnico racialÉtnico racial
Étnico racial
 
DISCURSO DA INDUMENTÁRIA DOS CANDIDATOS A PRESIDENCIA 2014
DISCURSO DA INDUMENTÁRIA DOS CANDIDATOS A PRESIDENCIA 2014DISCURSO DA INDUMENTÁRIA DOS CANDIDATOS A PRESIDENCIA 2014
DISCURSO DA INDUMENTÁRIA DOS CANDIDATOS A PRESIDENCIA 2014
 
Webinar Empatia - convidada: Mara Mourão
Webinar Empatia - convidada: Mara Mourão Webinar Empatia - convidada: Mara Mourão
Webinar Empatia - convidada: Mara Mourão
 
O consumo através da propaganda
O consumo através da propagandaO consumo através da propaganda
O consumo através da propaganda
 
O consumo através da propaganda
O consumo através da propagandaO consumo através da propaganda
O consumo através da propaganda
 
Preconceito e discriminação
Preconceito e discriminaçãoPreconceito e discriminação
Preconceito e discriminação
 

Mais de Juliana Marinho (12)

Halloween
HalloweenHalloween
Halloween
 
Flashcards Halloween
Flashcards HalloweenFlashcards Halloween
Flashcards Halloween
 
Travel guide plano de aula
Travel guide plano de aulaTravel guide plano de aula
Travel guide plano de aula
 
United states of america
United states of americaUnited states of america
United states of america
 
Travel guide madame tussauds
Travel guide madame tussaudsTravel guide madame tussauds
Travel guide madame tussauds
 
Travel guide brooklyn
Travel guide brooklynTravel guide brooklyn
Travel guide brooklyn
 
Travel guide madame tussauds
Travel guide madame tussaudsTravel guide madame tussauds
Travel guide madame tussauds
 
Travel guide brooklyn
Travel guide brooklynTravel guide brooklyn
Travel guide brooklyn
 
conversation lesson_on_talking_about_yourself_occupations_and_interviews (ret...
conversation lesson_on_talking_about_yourself_occupations_and_interviews (ret...conversation lesson_on_talking_about_yourself_occupations_and_interviews (ret...
conversation lesson_on_talking_about_yourself_occupations_and_interviews (ret...
 
Plano de aula Interview
Plano de aula InterviewPlano de aula Interview
Plano de aula Interview
 
Interview
InterviewInterview
Interview
 
Origami simples - pig, fox, house
Origami simples - pig, fox, houseOrigami simples - pig, fox, house
Origami simples - pig, fox, house
 

Último

1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
aulasgege
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
sfwsoficial
 
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfHistoria-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
andreaLisboa7
 

Último (20)

O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
 
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptxSismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasLivro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
 
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf HitlerAlemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática  38 a 62.pdfPlanejamento 2024 - 1º ano - Matemática  38 a 62.pdf
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
 
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteAbuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
 
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
 
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfHistoria-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
 

Gênero Textual: Propaganda

  • 1. Pós-Graduação em Ensino de Língua Estrangeira Gêneros Textuais e Ensino de Línguas Estrangeiras Professoras: Glória Quélhas e Kátia Cunha Por Cintia Nogueira, Juliana Marinho, Juliana Melo e Michelle Silveira
  • 2. Gênero Textual: Propaganda • A propaganda é um gênero presente em diversos meios de comunicação. Impõe valores, mitos, ideais e prima pela informação e por apelos, a fim de persuadir o destinatário. Opera no sentido de atingir o subconsciente do consumidor, influenciando em suas decisões.
  • 3. Público-alvo • Turmas de 2º ano do Ensino Médio Objetivos/Justificativa • Fazer com que os alunos desenvolvam uma postura crítica com relação às propagandas (a que interesses/grupos serve etc.) ; • Promover oportunidades para que produzam suas próprias propagandas, colocando em prática os conceitos discutidos em sala.
  • 4. Photos from: www.bodybuilding.com and www.feministing.com
  • 5. Fases do trabalho (Ramos, 2004) • Apresentação – contextualização:  Qual gênero está sendo contemplado nas figuras?  Onde é veiculado esse gênero?  Qual é o propósito comunicativo desse gênero?  Quem produz e para quem?  Quais características desse gênero podem ser encontradas nas imagens?
  • 6. • Detalhamento:  Qual é o papel da língua?  Qual é a função das imagens?  Que canal é utilizado para a sua propagação?  Quais produtos estão sendo promovidos?  Você acredita que esse tipo de propaganda promove ou denigre a imagem da brasileira?  Você acredita que as propagandas brasileiras tratam a mulher de forma diferente?  Os estereótipos afetam a mulher que viaja ao exterior ou está em contato com estrangeiros? Como?  Qual é o papel da propaganda na formação desses conceitos?
  • 7. • Aplicação – consolidação e apropriação:  Discutir as propagandas pesquisadas retomando as características e funções do gênero.  Propor aos alunos que pesquisem na internet outras propagandas que abordem o estereótipo da mulher brasileira.  Propor a produção de propagandas que promovam a imagem da mulher brasileira de uma maneira não estereotipada.
  • 8. Imagens veiculadas na mídia brasileira
  • 9.
  • 10. Brazil targets sex tourism before the World Cup
  • 11. • Qual é o gênero textual? • Onde podemos encontrá-lo? • Onde está a pessoa que escreveu o texto? • Qual é a importância de sua localização para esse gênero?