Este projeto de educação ambiental tem como objetivo conscientizar alunos e a comunidade sobre a importância da redução, reutilização e reciclagem de lixo através de atividades interdisciplinares como debates, pesquisas, confecção de cartazes e objetos com materiais recicláveis, e campanhas de coleta seletiva.

1. EE “ANTONIO CARLOS” – CATIGUÁ
DIRETORIA DE ENSINO DE CATANDUVA
PROJETO-EDUCAÇÃO AMBIENTAL
GERAR O MÍNIMO E RECICLAR O MÁXIMO
Responsáveis pela elaboração :
Equipe Docente

2. JUSTIFICATIVA:
Projeto em continuidade, desde 2004,
visando a necessidade de valorizar as
ações coletivas que repercutem na
melhoria das condições de vida da
população.O
desenvolvimento
deste
trabalho obteve resultados positivos em
relação à diminuição da produção do lixo
na escola e provocou mudança de
conduta dos alunos e comunidade em
relação à destinação do lixo.

3. OBJETIVOS:
Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria
das condições de vida da localidade;
Caracterizar o lixo no espaço urbano social;
Estudar o tratamento e distribuição do lixo nos espaços
urbanos;
Conscientizar os alunos sobre doenças transmitidas a
partir acúmulo do lixo.
Criar condições para que o aluno reflita sobre sua
condição de interferir nos encaminhamentos dados à
produção e destinação do lixo produzido;
Identificar a coleta de lixo como parte do gerenciamento
integrado do lixo;
Tornar o aluno multiplicador de informações e novas
condutas;
Entender a importância da reciclagem para o meio
ambiente.

4. DISCIPLINA/
ÁREA
DE
ESTUDO:
Interdisciplinar com envolvimento de todas as
áreas, integrado ao Programa Escola da
Família.
PÚBLICO ALVO:
Alunos do Ensino Médio e Fundamental e
comunidade local.
METAS:
Diminuir o índice de degradação ambiental
causado pela produção do lixo urbano;
aumentar a contribuição para a limpeza da
cidade.

5. CRONOGRAMA:
O projeto deverá ser desenvolvido no decorrer do
ano letivo, com continuidade nos próximos anos.
PARCERIAS:
•Escola da Família
•Usina de Açúcar e Álcool-Noble
•Usina de Açúcar e Álcool São Domingos
•Prefeitura Municipal de Catiguá

6. ESTRATÉGIA DE TRABALHO:
Trabalhos em grupos;
Debates coletivos com toda a classe;
Apresentação de vídeos;
Entrevistas;
Produção de slides – Power Point
Atividades de pesquisas;
Montagens de painéis;
Elaboração de relatórios;
Publicações intra-escola;
Publicações extra-escola;
Realização de coletas seletivas;
Roda de conversa com a comunidade;
Gincana.

7. ORGANIZAÇÃO E DESCRIÇÃO DAS AÇÕES:
Desencadear a discussão do tema apresentando um
material que mostre uma face dessa realidade,
anotando e discutindo as principais ideias levantadas
pelos alunos a respeito do tema.
Esse projeto possibilitará a visualização da produção do
lixo urbano e as possíveis alternativas para a sua
destinação ou reciclagem.
Desenvolver a coleta seletiva na escola será uma
excelente oportunidade para envolver e conscientizar a
unidade escolar.

8. Para agir com a população, além de um
trabalho de multiplicadores de informações e
novas condutas em sua própria casa, os
alunos realizarão folhetos de informações,
abordando questões como coleta seletiva,
evitar desperdícios, etc.
Os alunos serão divididos em equipes que
farão arrecadação de materiais recicláveis
com o objetivo de reverter o dinheiro obtido
da venda desses materiais em cestas básicas
para atender a população carente.

9. INTEGRAÇÃO DE ÁREAS DE CONHECIMENTO:
LÍNGUA PORTUGUESA: O professor deverá auxiliá-los na elaboração
de relatórios e de outros textos para o eventual painel incluindo as
legendas para as imagens.
MATEMÁTICA: O professor auxiliará os alunos no tratamento das
informações (tabelas, gráficos e respostas de questionários).
ARTE: O professor será responsável por auxiliar os alunos no
tratamento das imagens, na montagem do painel, na confecção de
objetos e roupas a partir de materiais recicláveis e na organização da
feira de objetos usados.
QUÍMICA: O professor deverá auxiliar na conceitualização do que é
orgânico e inorgânico (aspectos físico-químicos) e ser um parceiro nas
discussões a respeito do tempo necessário para que alguns materiais
comecem a se decompor, e nas discussões a respeito da grande
durabilidade de outros materiais e seus desdobramentos ambientais.
FÍSICA: O professor conscientizará os alunos da possibilidade de
transformar o lixo em geração de energia elétrica (termoelétrica).

10. HISTÓRIA: O professor deverá auxiliar os alunos na elaboração dos roteiros para as
entrevistas e na análise das respostas.
CIÊNCIAS: Classificação dos materiais recicláveis ou não.
GEOGRAFIA: O professor participará das discussões que gerarão das questões elaboradas,
o que se quer investigar.
BIOLOGIA: O professor conscientizará os alunos sobre as doenças transmitidas a partir do
acúmulo do lixo.
INGLÊS: Participará das discussões sobre a reciclagem do lixo nos países desenvolvidos
norte-americanos.
EDUCAÇÃO FÍSICA: Auxiliará os alunos na confecção de brinquedos feitos a partir de
materiais recicláveis e na organização da Gincana da Cidadania.
FILOSOFIA/SOCIOLOGIA: Direitos e Deveres dos cidadãos.

11. CULMINÂNCIA:
Será realizada uma gincana onde serão
apresentados
todos
os
trabalhos
realizados pelos alunos, tais como: murais
de fotos, cartazes, folhetos informativos,
histórias em quadrinhos, objetos e roupas
confeccionados a partir de matérias
recicláveis.

12. EQUIPAMENTOS E MATERIAIS UTILIZADOS: câmara digital,
vídeos, aparelho de som, computador, internet, Scanner,
impressora, cartolinas, pincéis atômicos, sacos plástico,
transporte de aluno, cola, papel sulfito, giz de cera, lápis de cor.
INTEGRAÇÃO DAS PARCERIAS:
PROGRAMA ESCOLA DA FAMILIA
•Organização da gincana
•Elaboração das provas para gincana
•Reciclagem de papel
•Confecção de objetos a partir dos materiais recicláveis
PREFEITURA MUNICIPAL
•Apoio na coleta e transporte do material reciclável.
FUNDO SOCIAL
•Levantamento das famílias carentes para posterior entrega das
cestas básicas.

13. AVALIAÇÃO:
Os professores deverão acompanhar e discutir o
desempenho dos alunos em cada uma das etapas do
projeto, preocupando-se em saber o que seus alunos
aprenderam e se isso os fazem repensar a questão da
separação do lixo para o Gerenciamento Integrado do
Lixo Urbano. Uma possibilidade é retomar a primeira
atividade de questionamento ante o lixo da sala,
comentando as mudanças percebidas no próprio lixo e
nas respostas.

14. Solicitar uma auto-avaliação final do
aluno, na qual ele reflita sobre o que fez
e o que aprendeu e o quanto isso muda
sua postura diante do lixo que produz e
do fim que dará a esse lixo. Na autoavaliação do professor, ele reflete sobre
o quanto realizou seu papel de facilitador
do processo de aprendizagem, podendo
rever
alguns
procedimentos,
caso
planeje realizar uma outra atividade
desse tipo.

15. Aspectos Facilitadores: apoio da equipe escolar, envolvimento
da equipe Escola da Família e parcerias, além de ser um projeto
em continuidade, desenvolvido com sucesso.
Aspectos Dificultadores: nenhum.

16. Pesquisa na internet

17. Pesquisa em grupo

18. Confecção de cartazes

20. Apresentação de vídeo

21. CONFECÇÃO
DE OBJETOS
A PARTIR DE
MATERIAIS
RECICLÁVEIS

28. Campanha – Seleção do lixo para reciclagem