Este documento apresenta exercícios sobre funções sintáticas como sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto e complemento oblíquo. Os alunos devem identificar estas funções em frases dadas e completar frases com os elementos gramaticais corretos.
O documento classifica 16 orações em diferentes tipos: coordenadas e subordinadas. As orações são classificadas em coordenadas explicativas, subordinadas adverbiais finais, subordinadas adverbiais comparativas, entre outros.
O documento discute o pronome pessoal em adjacência verbal no português. Explica que o pronome pessoal varia de forma de acordo com sua função sintática e pode substituir nomes para evitar repetições. Também apresenta regras sobre a colocação do pronome pessoal em relação ao verbo e como ele é alterado em certas situações gramaticais.
Este documento discute os complementos oblíquos e como eles se diferenciam dos complementos diretos e indiretos. Exemplos mostram que expressões como "de futebol" e "na Suíça" desempenham a função de complemento oblíquo porque não podem ser substituídas por pronomes.
1) O documento discute os diferentes tipos de modificadores em português: modificadores do grupo verbal, modificadores de frase, e modificadores de nome.
2) Os modificadores do grupo verbal não são selecionados pelo verbo e fazem parte do predicado. Os modificadores de frase modificam a frase inteira.
3) Existem dois tipos de modificadores de nome: restritivos, que restringem o significado do nome, e apositivos, separados por vírgula.
Os lusíadas adamastor - resumo (por estrofe) e análise global[1]Maria João Lima
Este documento apresenta uma análise do episódio do Gigante Adamastor no poema "Os Lusíadas", de Luís Vaz de Camões. O episódio é dividido em duas partes, onde Adamastor aparece como narrador e personagem, descrevendo os sofrimentos que os portugueses enfrentarão em suas viagens. Adamastor revela sua história, como um dos Titãs que se apaixonou por Tétis e foi amaldiçoado por Júpiter a viver no Cabo das Tormentas.
O documento lista vários recursos expressivos presentes em frases como comparações, metáforas, hipérboles, onomatopeias, personificações, repetições, antíteses e alegorias. As frases exemplificam esses recursos de forma concisa para identificação.
Recursos expressivos são técnicas literárias usadas para transmitir ideias de forma indireta. Algumas dessas técnicas incluem alegoria, aliteração e alusão.
Estrutura do Texto de Apreciação CríticaVanda Sousa
Este documento fornece instruções sobre como escrever um artigo de apreciação crítica, incluindo sua estrutura e linguagem. A estrutura inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento contém opiniões pessoais e argumentos. Um exemplo analisa criticamente o concerto da banda portuguesa GNR no Rock in Rio.
O documento classifica 16 orações em diferentes tipos: coordenadas e subordinadas. As orações são classificadas em coordenadas explicativas, subordinadas adverbiais finais, subordinadas adverbiais comparativas, entre outros.
O documento discute o pronome pessoal em adjacência verbal no português. Explica que o pronome pessoal varia de forma de acordo com sua função sintática e pode substituir nomes para evitar repetições. Também apresenta regras sobre a colocação do pronome pessoal em relação ao verbo e como ele é alterado em certas situações gramaticais.
Este documento discute os complementos oblíquos e como eles se diferenciam dos complementos diretos e indiretos. Exemplos mostram que expressões como "de futebol" e "na Suíça" desempenham a função de complemento oblíquo porque não podem ser substituídas por pronomes.
1) O documento discute os diferentes tipos de modificadores em português: modificadores do grupo verbal, modificadores de frase, e modificadores de nome.
2) Os modificadores do grupo verbal não são selecionados pelo verbo e fazem parte do predicado. Os modificadores de frase modificam a frase inteira.
3) Existem dois tipos de modificadores de nome: restritivos, que restringem o significado do nome, e apositivos, separados por vírgula.
Os lusíadas adamastor - resumo (por estrofe) e análise global[1]Maria João Lima
Este documento apresenta uma análise do episódio do Gigante Adamastor no poema "Os Lusíadas", de Luís Vaz de Camões. O episódio é dividido em duas partes, onde Adamastor aparece como narrador e personagem, descrevendo os sofrimentos que os portugueses enfrentarão em suas viagens. Adamastor revela sua história, como um dos Titãs que se apaixonou por Tétis e foi amaldiçoado por Júpiter a viver no Cabo das Tormentas.
O documento lista vários recursos expressivos presentes em frases como comparações, metáforas, hipérboles, onomatopeias, personificações, repetições, antíteses e alegorias. As frases exemplificam esses recursos de forma concisa para identificação.
Recursos expressivos são técnicas literárias usadas para transmitir ideias de forma indireta. Algumas dessas técnicas incluem alegoria, aliteração e alusão.
Estrutura do Texto de Apreciação CríticaVanda Sousa
Este documento fornece instruções sobre como escrever um artigo de apreciação crítica, incluindo sua estrutura e linguagem. A estrutura inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento contém opiniões pessoais e argumentos. Um exemplo analisa criticamente o concerto da banda portuguesa GNR no Rock in Rio.
O autor resume o filme Os Mercenários 2 em três frases:
1) O filme reúne astros da ação dos anos 80 e 90, como Sylvester Stallone, Arnold Schwarzenegger e Bruce Willis, para a alegria dos fãs do gênero.
2) Diferentemente do primeiro filme, Os Mercenários 2 entrega sequências de ação bem feitas e um vilão à altura, além de muitos momentos cômicos.
3) Apesar de a trama não ser o foco, o filme agrada principalmente os fãs
O documento descreve alguns recursos retóricos e expressivos comuns na literatura, incluindo a anáfora, comparação, enumeração, metáfora, onomatopeia, perífrase e personificação, fornecendo exemplos de cada um.
Este documento descreve os tipos principais de orações em português:
1) Orações coordenadas, que podem ser copulativas, adversativas, disjuntivas ou conclusivas;
2) Orações subordinadas, que podem ser substantivas como as completivas ou relativas, ou adjetivas como as explicativas ou restritivas;
3) Orações subordinadas adverbiais, que expressam relações como causa, finalidade, tempo, concessão, condição ou comparação.
O documento descreve o texto de opinião como um texto argumentativo que expressa o ponto de vista do autor sobre um determinado assunto, utilizando argumentos para convencer o leitor. Ele explica a estrutura do texto de opinião, incluindo título, introdução, corpo, conclusão, e características como uso do presente do indicativo e expressões de opinião. Por fim, propõe uma tarefa de redação de uma crítica sobre um livro, filme ou álbum seguindo as etapas de planificação e revisão.
O artigo descreve as comemorações do Dia Mundial do Teatro em Portugal, destacando:
1) Teatros em Lisboa, Porto e outras cidades apresentam peças gratuitamente para o público, como "Al Mada Nada" no Teatro Nacional São João do Porto.
2) O Teatro Nacional D. Maria II em Lisboa oferece programação infantil e homenageia o Trigo Limpo.
3) Em cidades como Almada, Barreiro e Coimbra há espetáculos que ilustram a vitalidade do teatro português
Orações subordinadas substantivas e adjetivas - Apresentação de conteúdos (SU...Rosalina Simão Nunes
Este documento fornece instruções sobre como ligar orações e construir frases articuladas, incluindo:
1) O uso de orações subordinadas substantivas e adjetivas.
2) Exemplos de esquemas de orações adverbiais, substantivas e adjetivas.
3) Exercícios para identificar e classificar diferentes tipos de orações.
O cavaleiro da dinamarca categorias da narrativafercariagomes
O documento fornece um resumo da Dinamarca em 3 frases:
A Dinamarca fica no Norte da Europa e é constituída pela península da Jutlândia e cerca de 400 ilhas. Sua população é de aproximadamente 5,4 milhões de habitantes e sua capital é Copenhague. A Dinamarca faz fronteira com a Noruega, Suécia e Alemanha.
Este documento fornece instruções para identificar conjunções e locuções coordenativas em frases. Apresenta 10 exemplos de frases com conjunções e locuções a sublinhar. Também inclui um quadro para completar com as subclasses de conjunções encontradas em duas frases adicionais.
O documento discute os modificadores nominais restritivos e apositivos, explicando que ambos modificam nomes em vez de verbos. Modificadores restritivos limitam o escopo do nome enquanto modificadores apositivos fornecem comentários avaliativos sobre o nome. Exemplos ilustram os diferentes tipos de modificadores nominais.
(E) Caracterização de Caronte como ancião mal vestido, de figura sombria e sinistra, com a função de passar as almas dos mortos nos rios que os separam do mundo dos Infernos. (G) Caronte exige aos passageiros um óbulo como pagamento. (C) Caronte é punido com um ano de banimento da morada dos mortos por permitir a entrada de Héracles ainda vivo.
Os lusíadas - Canto I Estâncias 105 e 106nanasimao
Este poema reflete sobre os perigos da vida humana, tanto no mar quanto na terra. O poeta descreve como os nativos de Mombaça fingiram amizade para trair os portugueses, mostrando a falta de segurança na vida. Ele também questiona onde o ser humano frágil poderá encontrar refúgio, já que tanto o mar quanto a terra apresentam tormentas, guerras e enganos.
Esquemas de rima em versos incluem rimas emparelhadas em aabb, rimas cruzadas em abab e rimas interpoladas. As estâncias de versos são classificadas de um a dez versos, incluindo monóstico, dístico, terceto, quadra, quintilha, sextilha, sétima, oitava, nona e décima. Um verso sem rima é chamado de verso solto ou em branco.
O texto resume as principais características do texto narrativo. 1) Conta acontecimentos ou experiências por meio de personagens e um narrador. 2) Inclui narração, descrição, diálogo e monólogo. 3) Explora elementos como ação, tempo, espaço, personagens e modo de expressão.
Este documento resume a peça Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente. A farsa descreve a personagem Inês Pereira, uma jovem que se casa duas vezes na esperança de ascender socialmente, mas acaba desiludida. A estrutura da peça segue uma série de episódios na vida de Inês. Aborda temas como a duplicidade, a dissolução dos costumes e a visão do casamento como um negócio na época de Gil Vicente.
O documento classifica e identifica subclasses de verbos em frases. A primeira parte classifica 22 verbos em frases segundo sua subclasse como transitivo, auxiliar, copulativo ou intransitivo. A segunda parte identifica a função sintática de elementos sublinhados nas mesmas frases como sujeito, objeto direto ou indireto.
1. Apresenta os principais recursos expressivos da língua portuguesa em 8 itens.
2. Fornece exemplos de cada recurso para ilustrar seu uso.
3. Pede para identificar os recursos presentes em 5 exemplos de frases literárias.
O documento descreve a oração subordinada adjetiva relativa, que é introduzida por um pronome ou quantificador relativo e depende de um antecedente na oração principal. Existem duas categorias: restritivas, que limitam o referente do nome, e explicativas, que fornecem informações adicionais sem alterar o referente.
Este documento fornece um guia de exploração dos recursos multimédia disponíveis no projeto "Mensagens" para o ensino de Português no 10o ano. Inclui descrições de vídeos, áudios e ferramentas digitais que podem ser usadas para apoiar as atividades propostas no manual, abrangendo diferentes objetivos e temas do programa.
Camões descreve a beleza da mulher amada de forma idealizada, atribuindo-lhe qualidades físicas e morais de forma reiterada. A amada é apresentada como detentora de uma beleza que transcende o físico e que fascina o poeta, comparando-a metaforicamente à feiticeira Circe, cujo "mágico veneno" transforma o seu pensamento.
O documento fornece informações sobre a poesia trovadoresca medieval portuguesa. Apresenta três modalidades desta poesia - Cantiga de Amigo, Cantiga de Amor e Cantiga de Escárnio e Maldizer - e explica que a Cantiga de Amigo é a mais antiga. Também aborda a transição da lírica para a prosa medieval e as primeiras tentativas de prosa literária nos conventos.
Esta ficha de avaliação formativa de Português para o 5o ano aborda vários tópicos gramaticais como identificar adjetivos qualificativos e numerais, classificar verbos como transitivos ou intransitivos, e reconhecer grupos nominais, verbais e preposicionais. A ficha inclui também exercícios sobre sinónimos e antónimos, conjunções, onomatopeias e contrações.
O documento discute as palavras "caneta" e "esferográfica" no português brasileiro. Ele fornece exemplos de frases pedindo emprestado cada um e cita o Dicionário Atual da Língua Portuguesa como referência para os significados dessas palavras.
O autor resume o filme Os Mercenários 2 em três frases:
1) O filme reúne astros da ação dos anos 80 e 90, como Sylvester Stallone, Arnold Schwarzenegger e Bruce Willis, para a alegria dos fãs do gênero.
2) Diferentemente do primeiro filme, Os Mercenários 2 entrega sequências de ação bem feitas e um vilão à altura, além de muitos momentos cômicos.
3) Apesar de a trama não ser o foco, o filme agrada principalmente os fãs
O documento descreve alguns recursos retóricos e expressivos comuns na literatura, incluindo a anáfora, comparação, enumeração, metáfora, onomatopeia, perífrase e personificação, fornecendo exemplos de cada um.
Este documento descreve os tipos principais de orações em português:
1) Orações coordenadas, que podem ser copulativas, adversativas, disjuntivas ou conclusivas;
2) Orações subordinadas, que podem ser substantivas como as completivas ou relativas, ou adjetivas como as explicativas ou restritivas;
3) Orações subordinadas adverbiais, que expressam relações como causa, finalidade, tempo, concessão, condição ou comparação.
O documento descreve o texto de opinião como um texto argumentativo que expressa o ponto de vista do autor sobre um determinado assunto, utilizando argumentos para convencer o leitor. Ele explica a estrutura do texto de opinião, incluindo título, introdução, corpo, conclusão, e características como uso do presente do indicativo e expressões de opinião. Por fim, propõe uma tarefa de redação de uma crítica sobre um livro, filme ou álbum seguindo as etapas de planificação e revisão.
O artigo descreve as comemorações do Dia Mundial do Teatro em Portugal, destacando:
1) Teatros em Lisboa, Porto e outras cidades apresentam peças gratuitamente para o público, como "Al Mada Nada" no Teatro Nacional São João do Porto.
2) O Teatro Nacional D. Maria II em Lisboa oferece programação infantil e homenageia o Trigo Limpo.
3) Em cidades como Almada, Barreiro e Coimbra há espetáculos que ilustram a vitalidade do teatro português
Orações subordinadas substantivas e adjetivas - Apresentação de conteúdos (SU...Rosalina Simão Nunes
Este documento fornece instruções sobre como ligar orações e construir frases articuladas, incluindo:
1) O uso de orações subordinadas substantivas e adjetivas.
2) Exemplos de esquemas de orações adverbiais, substantivas e adjetivas.
3) Exercícios para identificar e classificar diferentes tipos de orações.
O cavaleiro da dinamarca categorias da narrativafercariagomes
O documento fornece um resumo da Dinamarca em 3 frases:
A Dinamarca fica no Norte da Europa e é constituída pela península da Jutlândia e cerca de 400 ilhas. Sua população é de aproximadamente 5,4 milhões de habitantes e sua capital é Copenhague. A Dinamarca faz fronteira com a Noruega, Suécia e Alemanha.
Este documento fornece instruções para identificar conjunções e locuções coordenativas em frases. Apresenta 10 exemplos de frases com conjunções e locuções a sublinhar. Também inclui um quadro para completar com as subclasses de conjunções encontradas em duas frases adicionais.
O documento discute os modificadores nominais restritivos e apositivos, explicando que ambos modificam nomes em vez de verbos. Modificadores restritivos limitam o escopo do nome enquanto modificadores apositivos fornecem comentários avaliativos sobre o nome. Exemplos ilustram os diferentes tipos de modificadores nominais.
(E) Caracterização de Caronte como ancião mal vestido, de figura sombria e sinistra, com a função de passar as almas dos mortos nos rios que os separam do mundo dos Infernos. (G) Caronte exige aos passageiros um óbulo como pagamento. (C) Caronte é punido com um ano de banimento da morada dos mortos por permitir a entrada de Héracles ainda vivo.
Os lusíadas - Canto I Estâncias 105 e 106nanasimao
Este poema reflete sobre os perigos da vida humana, tanto no mar quanto na terra. O poeta descreve como os nativos de Mombaça fingiram amizade para trair os portugueses, mostrando a falta de segurança na vida. Ele também questiona onde o ser humano frágil poderá encontrar refúgio, já que tanto o mar quanto a terra apresentam tormentas, guerras e enganos.
Esquemas de rima em versos incluem rimas emparelhadas em aabb, rimas cruzadas em abab e rimas interpoladas. As estâncias de versos são classificadas de um a dez versos, incluindo monóstico, dístico, terceto, quadra, quintilha, sextilha, sétima, oitava, nona e décima. Um verso sem rima é chamado de verso solto ou em branco.
O texto resume as principais características do texto narrativo. 1) Conta acontecimentos ou experiências por meio de personagens e um narrador. 2) Inclui narração, descrição, diálogo e monólogo. 3) Explora elementos como ação, tempo, espaço, personagens e modo de expressão.
Este documento resume a peça Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente. A farsa descreve a personagem Inês Pereira, uma jovem que se casa duas vezes na esperança de ascender socialmente, mas acaba desiludida. A estrutura da peça segue uma série de episódios na vida de Inês. Aborda temas como a duplicidade, a dissolução dos costumes e a visão do casamento como um negócio na época de Gil Vicente.
O documento classifica e identifica subclasses de verbos em frases. A primeira parte classifica 22 verbos em frases segundo sua subclasse como transitivo, auxiliar, copulativo ou intransitivo. A segunda parte identifica a função sintática de elementos sublinhados nas mesmas frases como sujeito, objeto direto ou indireto.
1. Apresenta os principais recursos expressivos da língua portuguesa em 8 itens.
2. Fornece exemplos de cada recurso para ilustrar seu uso.
3. Pede para identificar os recursos presentes em 5 exemplos de frases literárias.
O documento descreve a oração subordinada adjetiva relativa, que é introduzida por um pronome ou quantificador relativo e depende de um antecedente na oração principal. Existem duas categorias: restritivas, que limitam o referente do nome, e explicativas, que fornecem informações adicionais sem alterar o referente.
Este documento fornece um guia de exploração dos recursos multimédia disponíveis no projeto "Mensagens" para o ensino de Português no 10o ano. Inclui descrições de vídeos, áudios e ferramentas digitais que podem ser usadas para apoiar as atividades propostas no manual, abrangendo diferentes objetivos e temas do programa.
Camões descreve a beleza da mulher amada de forma idealizada, atribuindo-lhe qualidades físicas e morais de forma reiterada. A amada é apresentada como detentora de uma beleza que transcende o físico e que fascina o poeta, comparando-a metaforicamente à feiticeira Circe, cujo "mágico veneno" transforma o seu pensamento.
O documento fornece informações sobre a poesia trovadoresca medieval portuguesa. Apresenta três modalidades desta poesia - Cantiga de Amigo, Cantiga de Amor e Cantiga de Escárnio e Maldizer - e explica que a Cantiga de Amigo é a mais antiga. Também aborda a transição da lírica para a prosa medieval e as primeiras tentativas de prosa literária nos conventos.
Esta ficha de avaliação formativa de Português para o 5o ano aborda vários tópicos gramaticais como identificar adjetivos qualificativos e numerais, classificar verbos como transitivos ou intransitivos, e reconhecer grupos nominais, verbais e preposicionais. A ficha inclui também exercícios sobre sinónimos e antónimos, conjunções, onomatopeias e contrações.
O documento discute as palavras "caneta" e "esferográfica" no português brasileiro. Ele fornece exemplos de frases pedindo emprestado cada um e cita o Dicionário Atual da Língua Portuguesa como referência para os significados dessas palavras.
Uma mulher estrangeira chega à aldeia dizendo que fala francês, toca piano e pinta flores. Alguns rapazes zombam dela, mas um homem chamado António defende a mulher, dizendo que ela merece compaixão. Ele manda os rapazes irem para casa, pois está escurecendo.
O texto resume o que é um texto dramático, definindo-o como o texto escrito para ser encenado no teatro e constituído por diálogos entre personagens e indicações cênicas. Explica que as indicações dão informações sobre cenário, vestuário, movimentação dos atores.
Três príncipes visitam a princesa Beatriz para pedir sua mão em casamento. A princesa zomba de cada um por algum defeito físico, chamando-os de "Príncipe da Torre de Bacalhau", "Príncipe Pudim de Morangos" e "Príncipe Nabo da Nabolândia". Irritado com a vaidade da filha, o rei decide oferecê-la em casamento ao primeiro homem que entrar no castelo.
O documento descreve as principais características do texto dramático, incluindo sua estrutura, personagens, espaço e tempo. O texto dramático é escrito para ser representado e inclui diálogos e indicações cênicas. Sua estrutura interna envolve exposição, conflito e desenlace, enquanto a estrutura externa divide-se em atos e cenas.
Este documento contém uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 5o ano com vários exercícios sobre determinantes, verbos, funções sintáticas, formação de palavras e pronomes pessoais. Os alunos devem distinguir nomes de adjetivos, completar frases com determinantes, identificar elementos nas frases, indicar a classe gramatical de palavras e mais.
Este documento fornece instruções para os alunos completarem exercícios sobre determinantes. Os alunos devem ler uma fábula e sublinhar os determinantes nela, bem como sublinhar determinantes em frases dadas e categorizá-los em um quadro.
O sapateiro pobre e sua família viviam felizes com sua pobreza, até que um vizinho rico deu-lhes dinheiro. Isso causou discórdia na família e tirou sua alegria. No final, o sapateiro devolveu o dinheiro para recuperar sua felicidade anterior.
O documento descreve as características e estrutura do texto dramático. Apresenta a estrutura interna dividida em exposição, conflito e desenlace, e a estrutura externa com divisões em atos e cenas. Também descreve as modalidades do discurso, categorias como ação, personagens, espaço e tempo, além de formas do gênero dramático e outros intervenientes no texto.
Diferenças entre texto dramático e texto narrativosuzanamar
Este documento fornece as principais diferenças entre texto narrativo e texto dramático, incluindo que textos narrativos são para leitura enquanto textos dramáticos são para representação por atores, e que textos dramáticos usam linguagem verbal e não verbal ao contrário de textos narrativos.
O documento descreve as principais características de um texto dramático, incluindo que é escrito para ser representado, usa principalmente diálogo em segunda pessoa e pressupõe recursos como linguagem gestual e sonoplastia. Também discute as formas do gênero dramático, a estrutura interna e externa, tipos de personagens, espaço, tempo e possíveis intenções do autor.
O documento discute as principais funções sintáticas em português, incluindo: 1) o grupo nominal sujeito, 2) o predicado, 3) as funções internas ao grupo verbal como complemento direto e indireto, e 4) as funções internas ao grupo nominal como modificador.
1) A frase contém um sujeito simples ("o João"), um predicado ("comprou um cavalo na feira") e um modificador ("Ontem").
2) O sujeito é simples.
3) O predicado é constituído pelo verbo "comprou" e seus complementos direto ("um cavalo") e indireto ("na feira").
Este documento apresenta uma série de testes para avaliar as aprendizagens dos alunos em cada unidade curricular. Inclui testes diagnósticos, dois níveis de teste por unidade e provas finais de ciclo, abrangendo leitura, escrita, gramática e oralidade. Fornece também correções e critérios de classificação.
Este documento fornece exemplos e explicações sobre complementos diretos e indiretos em frases. Aprende-se a identificar estes complementos e como podem ser expressos por pronomes pessoais como "me", "te", "nos", "vos", "lhe", "lhes". Exemplos são fornecidos para praticar reconhecer estas funções sintáticas.
Este documento contém uma ficha de português sobre conhecimento explícito da língua com vários exercícios de análise sintática de frases. Os exercícios abordam identificação de sujeito e predicado, substituição de complementos por pronomes, identificação de funções sintáticas, elementos obrigatórios vs dispensáveis e modificadores do grupo verbal.
1) O documento é um exercício de revisão sobre transitividade verbal e objetos para alunos do 9o ano do ensino fundamental. Nele, os alunos devem classificar verbos de acordo com sua transitividade e identificar objetos diretos e indiretos em frases.
2) O exercício contém perguntas sobre identificação de verbos transitivos diretos, indiretos e intransitivos em frases simples e compostas e sobre classificação de objetos.
3) As respostas devem ser preenchidas com as classificações gramaticais corretas
Este documento fornece instruções para preencher uma ficha sobre determinantes e pronomes em português. Inclui exercícios para identificar e distinguir diferentes tipos de determinantes e pronomes, como artigos, possessivos, demonstrativos e pessoais em textos. Também pede para completar frases e quadros com esses elementos gramaticais.
Este documento apresenta exercícios de língua portuguesa do 9o ano sobre conjunções, formação de palavras, análise sintática e transformação de frases. Os alunos devem identificar conjunções, classificar palavras por processo de formação, analisar elementos frasais e orações, e transformar frases entre voz ativa e passiva ou discurso direto e indireto.
O documento resume as principais classes gramaticais do português e fornece atividades de identificação e classificação de substantivos, verbos, artigos, adjetivos, numerais, pronomes, advérbios, preposições, conjunções e interjeições em frases exemplificativas.
O documento apresenta um texto sobre um poema e questões de língua portuguesa relacionadas ao uso da crase. As questões abordam temas como o uso obrigatório ou não do acento indicador da crase em determinadas expressões e frases, o preenchimento de lacunas com termos adequados à norma padrão da língua portuguesa e a identificação de frases gramaticamente corretas ou incorretas no que se refere ao emprego da crase.
Ficha de trabalho global de gramática 6º anoGisela Alves
1. O documento é uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 6o ano com vários exercícios gramaticais. 2. Os exercícios incluem encontrar antónimos, separar sílabas, pontuar frases, colocar palavras por ordem alfabética, identificar sílabas tónicas e atonas, modificar frases usando graus de comparação, encontrar intrusos em conjuntos de nomes e adjetivos, substituir nomes por pronomes, indicar classes gramaticais de palavras, pluralizar nomes, sub
1. O documento é uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 6o ano com vários exercícios gramaticais e de pontuação. 2. Os exercícios incluem antónimos, separação de sílabas, pontuação, ordenação alfabética, identificação de sílabas tónicas e atonas, graus do adjetivo, intrusos, substituição de nomes por pronomes, classes gramaticais, pluralização de nomes, determinantes possessivos, conjugação verbal, advérbios, conjunções e locuções,
1. O documento é uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 6o ano com vários exercícios gramaticais. 2. Os exercícios incluem encontrar antónimos, separar sílabas, pontuar frases, colocar palavras por ordem alfabética, identificar sílabas tónicas e atonas, modificar frases usando graus de comparação, encontrar intrusos em conjuntos de nomes e adjetivos, substituir nomes por pronomes, indicar classes gramaticais de palavras, pluralizar nomes, sub
1. O documento é uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 6o ano com vários exercícios gramaticais e de pontuação. 2. Os exercícios incluem antónimos, separação de sílabas, pontuação, ordenação alfabética, identificação de sílabas tónicas e atonas, graus do adjetivo, intrusos, substituição de nomes por pronomes, classes gramaticais, pluralização de nomes, determinantes possessivos, conjugação verbal, advérbios, conjunções e locuções,
1. O documento é uma ficha de avaliação com questões sobre conteúdos gramaticais.
2. As questões abordam tópicos como conjunções, relações de subordinação, função sintática de elementos em frases, voz passiva, classificação de palavras por sílabas tônicas e formação de frases.
3. A ficha avalia os conceitos gramaticais essenciais através de vários exercícios e perguntas.
Este documento contém 24 exercícios de língua portuguesa para o 6o ano. Os exercícios abordam temas como antónimos, sílabas tónicas, pontuação, graus do adjetivo, pluralização de substantivos, voz ativa e passiva.
Este documento contém uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 6o ano com 24 questões sobre vários tópicos gramaticais como antónimos, sílabas tónicas, pontuação, conjunções, verbos, entre outros.
Atividades complementares 6º ano substantivo e adjetivos Anna Vaz Boechat
O documento é uma atividade de língua portuguesa sobre substantivos e adjetivos. As crianças devem identificar exemplos de substantivos próprios e comuns no texto e copiar frases contendo os adjetivos "doces", "velho" e "estranho". A atividade também inclui um breve texto narrativo sobre a emoção de uma criança ao saber que irá para a escola na cidade.
Este documento resume uma atividade de revisão para o 7o ano que abrange os seguintes tópicos: (1) substantivos, determinantes, modificadores e classes gramaticais; (2) pronomes; (3) verbos regulares e irregulares, formas nominais, modos e tempos verbais; (4) conjunções e análise sintática. A atividade inclui exercícios sobre coesão, coerência e interpretação de textos.
1. O documento discute os conceitos de gênero gramatical, número gramatical e verbos-substantivos na língua portuguesa.
2. Inclui exemplos de como identificar o gênero (masculino ou feminino) de nomes e como formar o plural de substantivos.
3. Explica que verbos descrevem ações ou estados e são substantivos, enquanto nomes se referem a pessoas, lugares ou coisas.
O documento apresenta um exercício de língua portuguesa sobre os graus dos adjetivos. Contém vários exercícios de preenchimento de espaços e identificação dos graus dos adjetivos em frases dadas. Aborda os graus normal, comparativo e superlativo dos adjetivos.
(1) O documento apresenta uma ficha de trabalho sobre frases simples e complexas, coordenação e conjunções. Contém exercícios de identificação de formas verbais em frases, classificação de orações coordenadas e formação de frases complexas a partir de frases simples usando conjunções.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios de língua portuguesa para o 9o ano, abordando temas como concordância verbal e nominal, uso de tempos verbais e regência verbal. Os exercícios propõem a reescrita e completamento de frases, correção de erros de concordância e justificativa das respostas.
1. Funções sintáticas
Metas Curriculares
5.º ano
G5 – 25. Analisar e estruturar unidades sintáticas.
2. Identificar as seguintes funções sintáticas:
sujeito (simples e composto), vocativo, predicado,
complemento direto, complemento indireto.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
2. Sujeito / Predicado
1. Inventa sujeitos para os seguintes predicados.
a. ______________________ viu um filme de terror.
b. ______________________ visitámos o jardim zoológico.
c. ______________________ cantaram-me os parabéns.
d. ______________________ faltaste à festa da Rita.
e. ______________________ são tão simpáticos!
2. Inventa predicados para os seguintes sujeitos.
a. A gata da minha vizinha __________________________.
b. Eu ____________________________________________.
c. A Terra e a Lua __________________________________.
d. A aula de Português ______________________________.
e. As revistas juvenis ________________________________.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
O meu irmão
Nós
Os meus colegas
Tu
O Pedro e o Rui
teve uma ninhada
sinto-me bem em tua casa
são planetas
têm muitas ilustrações
foi muito engraçada
Exemplos
Exemplos
3. Sujeito / Predicado (continuação)
3. Sublinha o sujeito nas frases seguintes.
a. As girafas têm um pescoço compridíssimo.
b. O livro de Inglês mostra várias fotos de Londres.
c. Alguns espectadores não viram o filme até ao fim.
d. Amanhã, a Vera apresentará o livro na aula.
e. Todos os meninos se portaram muito bem.
f. No sábado, a banda do Rui deu um concerto.
g. Os dois quadros foram muito apreciados.
h. Este chapéu de palha é da minha mãe.
i. Felizmente, tu não te magoaste!
j. Os exercícios de Matemática eram fáceis.
k. O diretor da escola reuniu os alunos no ginásio.
l. Eu e tu somos parecidos.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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4. Sujeito / Predicado (continuação)
4. Identifica o sujeito de cada uma das seguintes frases e classifica-o.
a. A Sara e os pais vão acampar no fim de semana.
Simples Composto
b. Tu, a Inês e o Bruno orientarão o trabalho das equipas.
Simples Composto
c. Nas férias grandes, nós vamos para o Algarve.
Simples Composto
d. A saia de xadrez da Ana é muito bonita.
Simples Composto
e. A música e a leitura ocupam os meus tempos livres.
Simples Composto
f. A lâmpada do candeeiro fundiu.
Simples Composto
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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5. Sujeito / Predicado (continuação)
5. Lê o texto abaixo, constituído por cinco frases simples.
5.1. Sublinha o sujeito de cada uma das frases e classifica-o.
Frase 1:
Frase 2:
Frase 3:
Frase 4:
Frase 5:
Diálogos – Português, 2.º ciclo
sujeito simples
sujeito simples
sujeito simples
sujeito composto
sujeito composto
Uns colegas do 5.º C participaram num concurso de
pintura. Eles fizeram desenhos de objetos inventados. No
final, os concorrentes e a professora receberam vários livros
para a biblioteca. Este prémio deixou-os muito orgulhosos.
No próximo ano, eu a minha turma também participaremos.
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6. Vocativo
1. Sublinha a palavra ou expressão que desempenha a função sintática de
vocativo em cada uma das frases seguintes.
a. Ó mãe, posso dormir em casa do João?
b. Não façam barulho, meninos!
c. Minha querida Aninhas, posso contar com o teu apoio?
d. Já te disse, Carlota, não tenho dinheiro para o cinema.
e. A Ana vem almoçar, Ricardo?
2. Assinala a função sintática do constituinte sublinhado em cada frase.
a. Carolina, chega-me esse livro, por favor.
Sujeito Vocativo
b. Mafalda, sem barulho, abriu a porta do quarto.
Sujeito Vocativo
c. Que maçada, Jorge, estás sempre a aborrecer a Sofia!
Sujeito Vocativo
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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7. Complemento direto
1. Sublinha o complemento direto nas frases seguintes.
a. O rapaz deu uma flor à namorada.
b. A Catarina pôs o livro na estante.
c. Ele ofereceu um livro de banda desenhada ao irmão.
d. O vento derrubou algumas árvores ontem à noite.
e. Tu conheces a prima do Vasco?
f. O menino ouviu um grito horrível.
g. A minha turma recitou um longo poema na festa da escola.
h. Devolve-me a minha pulseira, por favor.
2. Completa cada frase com um complemento direto.
a. Eu vi ____________________.
b. O meu irmão desenhou ____________________.
c. Ele lavou ____________________ cuidadosamente.
d. Ontem, nós encontrámos ____________________.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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um fantasma
uma cidade encantada
os dentes
vinte euros
Exemplos
8. Complemento direto (continuação)
3. Reescreve as frases de cada alínea, substituindo o complemento direto pelo
pronome pessoal adequado.
a. Aquele indivíduo assustou as crianças.
Aquele indivíduo assustou-as.
b. O Rui encontrou o primo na praia.
O Rui encontrou-o na praia.
c. Eu fiz os exercícios de Matemática.
Eu fi-los.
d. A Rosa não comeu a sobremesa.
A Rosa não a comeu.
e. As crianças fizeram castelos de areia na praia.
As crianças fizeram-nos na praia.
f. Acabaste o teu trabalho?
Acabaste-o?
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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9. Complemento direto (continuação)
4. Para além do pronome pessoal o/a/os/as, há outros pronomes pessoais que
podem desempenhar a função de complemento direto: me, te, nos, vos.
Observa:
A Ana viu quem?
A Ana viu-me. A Ana viu-o/a. A Ana viu-vos.
A Ana viu-te. A Ana viu-nos. A Ana viu-os/as.
4.1. Sublinha os seis complementos diretos presentes nas frases seguintes.
Atenção: nem todas as frases têm complemento direto.
a. A professora aplaudiu os seus alunos. Depois, ela abraçou-os.
b. A Rita saiu de casa de madrugada
c. O carteiro já entregou a encomenda?
d. O médico observou-nos cuidadosamente.
e. No domingo, o Nuno viu-te com os teus amigos.
f. Todos apreciaram o seu discurso.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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10. Complemento direto (continuação)
5. Completa as frases da coluna A com os complementos diretos da coluna B.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
a. A Carla completou…
b. A Sofia comprou os livros
e encadernou…
c. Nós ajudámos a Ana. Ela
agradeceu...
d. Ontem, a neve cobriu…
e. Ouviste…
f. O cão foi abandonado e
eu adotei…
g. O meteorologista prevê…
h. Depois do treino, bebi…
1. a serra da Estrela.
2. os uivos dos lobos?
3. o desenho.
4. -nos.
5. chuva intensa.
6. -os.
7. um grande copo de água.
8. -o.
A
B
11. Complemento indireto
1. Sublinha os seis complementos indiretos presentes nas frases seguintes.
a. O Rui vendeu a bicicleta à Joana.
b. O ladrão roubou a carteira ao passageiro do autocarro.
c. A Teresa falou aos avós através do Skype.
d. Eu vi um filme muito divertido.
e. O professor explicou o problema aos alunos.
f. Eles regressaram de Paris ontem à tarde.
g. O garoto entregou um bilhete à colega.
h. Telefona às tuas primas.
2. Completa cada frase com um complemento indireto.
a. A Ana obedeceu ____________________.
b. O Simão sorriu ____________________.
c. Ela pediu um queque ____________________.
d. O Miguel mostrou as fotografias ____________________.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
aos avós
à Margarida
ao empregado
aos amigos
Exemplos
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12. Complemento indireto (continuação)
3. Reescreve as frases de cada alínea, substituindo o complemento indireto pelo
pronome pessoal adequado.
a. O jogador devolveu a bola aos companheiros.
O jogador devolveu-lhes a bola.
b. Contaste o nosso segredo à Rita?
Contaste-lhe o nosso segredo?
c. Eu transmito o teu recado ao Jorge.
Eu transmito-lhe o teu recado.
d. O Rui deixou todos os seus bens às sobrinhas.
O Rui deixou-lhes todos os seus bens.
e. A população pediu auxílio aos bombeiros.
A população pediu-lhes auxílio.
f. Ele não propôs o negócio ao Vítor.
Ele não lhe propôs o negócio.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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13. Complemento indireto (continuação)
4. Para além do pronome pessoal lhe/lhes, há outros pronomes pessoais que
podem desempenhar a função de complemento indireto: me, te, nos, vos.
Observa:
A Ana sorriu a quem?
A Ana sorriu-me. A Ana sorriu-lhe. A Ana sorriu-vos.
A Ana sorriu-te. A Ana sorriu-nos. A Ana sorriu-lhes.
4.1. Sublinha os cinco complementos indiretos presentes nas frases seguintes.
a. A tua avó enviou-te uma encomenda.
d. A vizinha deu-lhes um grande raspanete.
b. Todos os anos, ele escreve uma carta aos padrinhos.
c. O meu irmão fez-nos um bolo delicioso.
e. O autocarro chegou à hora certa.
f. A Sílvia telefonou-me à noite.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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14. Funções sintáticas
Metas Curriculares
6.º ano
G6 – 23. Analisar e estruturar unidades sintáticas.
2. Identificar as seguintes funções sintáticas:
predicativo do sujeito, complemento oblíquo,
complemento agente da passiva e modificador.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
15. Complemento oblíquo
1. Reescreve as frases seguintes, retirando-lhes o constituinte sublinhado. De
seguida, verifica se as frases que obtiveste são gramaticais.
a. Aquele miúdo só pensa em jogos.
b. Elas vão à piscina.
c. Os visitantes olharam para os quadros.
d. A Maria esperou por mim.
e. Ele queixou-se do barulho.
1.1. Indica a classe a que pertence a primeira palavra de cada um dos
constituintes sublinhados nas frases acima.
1.2. Completa:
Há verbos que exigem um complemento iniciado por uma ____________:
pensar em; ir a; olhar para; esperar por; queixar-se de…
Esse complemento chama-se ______________________.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
*Aquele miúdo só pensa.
*Elas vão.
*Os visitantes olharam.
*A Maria esperou.
*Ele queixou-se.
São preposições: em, a (à = a + a), para, por, de (do = de + o).
preposição
complemento oblíquo
16. Complemento oblíquo (continuação)
2. Como sabes, o complemento indireto é introduzido pela preposição “a”. No
entanto, não se confunde com o complemento oblíquo porque este não pode
ser substituído pelo pronome pessoal “lhe/lhes”:
O Lucas sorriu à rapariga. O Lucas sorriu-lhe.
c. indireto
O Lucas foi à pastelaria. *O Lucas foi-lhe.
c. oblíquo
2.1. Indica a função sintática do constituinte destacado em cada frase.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
C. I. C. Obl.
a. Eles reagiram às críticas serenamente.
b. Telefona à tua avó.
c. O gato subiu à árvore.
d. Vamos brindar ao teu novo emprego.
e. Ele deu a papa ao bebé.
17. Complemento oblíquo (continuação)
3. Sublinha o complemento oblíquo presente em cada uma das frases seguintes.
a. Eu gosto de música pop.
b. O Pedro encontrou-se com os amigos.
c. O rapaz saiu da escola muito apressado.
d. A enfermeira tratou dos doentes.
e. Nós acreditamos nas tuas palavras.
4. Completa as frases seguintes com um complemento oblíquo.
a. A Elsa apaixonou-se ____________________________.
b. Ele afastou-se ____________________________.
c. Eu desconfio ____________________________.
d. O Ivo entrou ____________________________.
e. Ele participará ____________________________.
f. Todos perguntaram ____________________________.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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pela dança.
dos amigos
do Júlio
no curso de Medicina
no jogo
pelo Pedro
Exemplos
18. Complemento oblíquo (continuação)
5. O complemento oblíquo pode ser constituído por um advérbio (aqui, ali, aí, lá).
Observa:
Eu moro neste prédio. Eu moro aqui.
c. oblíquo c. oblíquo
Eu vou à piscina municipal. Eu vou lá.
c. oblíquo c. oblíquo
5.1. Sublinha o complemento oblíquo em todas as frases.
a. Eu chego aí cedo.
b. A polícia suspeita de três indivíduos.
c. No domingo, ele partiu para Espanha.
d. Nós fomos lá no ano passado.
e. A Cláudia confia em ti.
f. Viveste aqui?
g. Amanhã, voltaremos para os Açores.
h. A Aurora desistiu do atletismo.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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19. Complemento agente da passiva
1. Observa o que acontece na transformação de uma frase ativa em frase passiva:
A minha irmã leu o jornal.
sujeito c. direto
O jornal foi lido pela minha irmã.
sujeito c. agente da passiva
1.1. Transforma as frases ativas seguintes em frases passivas. De seguida,
sublinha o complemento agente da passiva.
a. O Zé comprou um computador.
b. A Ana acaricia o gato.
c. O João ensinava as crianças.
d. Eu acabarei esse texto.
e. O Sol queimou as searas.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
verbo auxiliar ser + verbo principal
Um computador foi comprado pelo Zé.
O gato é acariciado pela Ana.
As crianças eram ensinadas pelo João.
Esse texto será acabado por mim.
As searas foram queimadas pelo Sol.
20. Complemento agente da passiva (continuação)
2. Completa:
O complemento agente da passiva surge nas frases _________ e é introduzido
pela ____________ “por” (simples ou contraída – _____________________).
Este complemento corresponde ao sujeito da frase ________ correspondente.
3. Sublinha os cinco constituintes com a função sintática de complemento agente
da passiva.
a. Os cães-guia são treinados por instrutores.
b. O bolo foi feito pela minha avó.
c. A água escorria pelas paredes.
d. Os concorrentes serão avaliados por um júri.
e. As plantas eram tratadas pelo Carlos.
f. A Maria espera por nós.
g. Os atores foram aplaudidos por todos.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
preposição pelo, pela, pelos, pelas
passivas
ativa
_____________
_____________
__________
__________
________
(pelas paredes = c. oblíquo)
(por nós = c. oblíquo)
21. Predicativo do sujeito
1. Completa as frases seguintes com verbos copulativos, evitando repeti-los.
a. O filme ___________ divertido.
b. A Carla ___________ de bom humor.
c. O Rui ___________ com enjoos depois do jantar.
d. No Carnaval, o Tomás ___________ um palhacito.
e. O meu primo ___________ furioso.
f. O soldado ___________ de pé durante toda a cerimónia.
g. Ele ___________ muito tristonho.
1.1. Sublinha, em cada frase, o constituinte à direita do verbo copulativo com a
função de predicativo do sujeito.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
é
está
ficou
parecia
continua
permaneceu
anda
22. Predicativo do sujeito (continuação)
2. Completa cada uma das frases seguintes com um predicativo do sujeito que
respeite a forma indicada entre parênteses.
a. D. Afonso Henriques foi ______________________. (GN)
b. A biblioteca está ______________________. (GAdj)
c. A mãe ficou ______________________ com as notas do Zé. (GAdj)
d. O espetáculo será ______________________. (GAdv)
e. O Carlos continua ______________________. (GPrep)
f. Este bicho é _____________________. (GN)
g. A sopa está ______________________. (GPrep)
h. Os alunos permaneceram ______________________
durante o espetáculo. (GPrep)
Diálogos – Português, 2.º ciclo
o primeiro rei de Portugal
vazia
muito preocupada
amanhã
com dor de cabeça
um porco-espinho
sem sal
em silêncio
Exemplos
23. Predicativo do sujeito (continuação)
3. Sublinha os seis constituintes com a função sintática de predicativo do sujeito.
a. A noite está tão bonita!
b. A Maria ficou com a boca aberta.
c. O João é um rapaz muito aplicado.
d. Este bolo foi feito pela Teresa.
e. A Ritinha parece uma princesa.
f. A casa dos meus avós era de madeira.
g. Timidamente, a Elsa deu um sorriso.
h. O carro do Rui continua sem um risco.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
24. Modificador
1. Assinala com X as afirmações verdadeiras.
2. Acrescenta um modificador a cada uma das frases seguintes.
a. Ela encontrou uma fada.
b. O leão rugiu.
c. Um monstro surgiu.
d. As estrelas brilhavam.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
O modificador
a. não é selecionado por qualquer palavra da frase.
b. é um constituinte obrigatório.
c. pode ser suprimido sem que daí resulte uma frase agramatical.
d. pode ser representado por um GAdv ou um GPrep.
e. geralmente, pode ocupar diferentes posições na frase.
X
X
X
X
Ela encontrou uma fada na floresta.
O leão rugiu assustadoramente.
Um monstro surgiu de repente.
As estrelas brilhavam num céu sem nuvens.
25. Modificador (continuação)
3. Reescreve as frases seguintes, retirando-lhes os constituintes com a função
sintática de modificador. Atenção: há frases com mais do que um modificador.
a. Certa tarde, um leão dormia na sua caverna.
b. De repente, ele viu um ratinho.
c. Sem hesitações, o leão prendeu o animalzinho com a sua pata.
d. Cheio de medo, o rato pediu-lhe perdão.
e. O leão, generosamente, libertou o rato.
f. Mais tarde, o rato salvou o leão.
4. Reescreve a frase alterando a posição do modificador.
A professora leu uma fábula na sexta-feira.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
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Na sexta-feira, a professora leu uma fábula.
A professora, na sexta-feira, leu uma fábula.
A professora leu, na sexta-feira, uma fábula.
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26. Modificador (continuação)
5. Assinala com X a função sintática do constituinte destacado em cada frase.
Diálogos – Português, 2.º ciclo
C. Oblíquo Modificador
a. O Diogo viveu nesta casa.
b. O Diogo foi muito feliz nesta casa.
c. A Rita organizou uma festa com os amigos.
d. A Rita encontrou-se com os amigos.
e. Todos viram o Tomás no espetáculo.
f. Todos participaram no espetáculo.
g. No fim das aulas, ela entrou no autocarro.
h. Ela leu o jornal no autocarro.
X
X
X
X
X
X
X
X