O documento descreve o projeto "Olhares em Foco", que usa fotografia participativa para engajar jovens em Portugal e Brasil. O projeto capacitou 250 jovens brasileiros e 34 portugueses através de oficinas que ensinaram técnicas fotográficas e promoveram o empoderamento comunitário. As fotos tiradas pelos jovens foram exibidas em exposições para compartilhar suas perspectivas.

3. Brasil
250 jovens (11-21 anos)
16 projetos
14 comunidades
7 formadores/educadores
25 exposições fotográficas
120 câmaras fotográficas
1 Olhares em Foco Mirim (até 7 anos)
1 especial Grant
1 Manual Olhares em Foco para educadores
5 Formação para educadores/jovens
100 Educadores/jovens formados no método
Portugal
34 jovens (12-16 anos)
2 projetos
2 comunidades
5 exposições fotográficas
Olhares em Foco Hoje 3

12. O que é fotografia participativa?

13. Porque usar a fotografia como ferramenta de intervenção?
•
Estímulo aos participantes envolvidos
•
Linguagem alternativa e visual
•
Retratar seus interesses, preocupações e questões que os afetam diretamente
•
Utilizar a linguagem fotográfica como uma ferramenta para promover a “voz”
•
Estimular habilidades para documentar e divulgar suas próprias ideias e perceções sobre o mundo
•
Fotografar e dialogar sobre as imagens
•
Não tem a preocupação estética com a imagem – Não é um curso de fotografia
•
A partir dos diálogos construir uma perspectiva e agenda para a mudança
•
A fotografia como meio de comunicação e expressão
•
Engajamento e empoderamento através da comunicação visual

14. Photovoice
•Criado por Carole Wang e Mari Ann Burris (1992) – PhotoNovela e PhotoElicitation
•Fotografia documental, teoria feminista e educação para consciência crítica (Paulo Freire)
•Experiências com base na promoção à saúde:
a)Saúde sexual e reprodutiva, VIH, Lesão Cerebral
b)Sem-abrigos
c)Comunidades multiétnicas (Crianças e Jovens)
•O Photovoice enfatiza as seguintes ideias:
1.Experiências vividas subjetivas dos indivíduos,
2.Representação individual de sua própria realidade,
3.Empowerment de grupos em situação de exclusão
•Pressupostos:
1.Imagens ensinam (contam histórias)
2.Fotografias podem influenciar políticas públicas
3.Membros da comunidade podem estar mais sensibilizados e participarem mais ativamente na incidência política

15. Photovoice
•Objetivos retornos sociais do uso da metodologia photovoice :
1.Capacitar as pessoas para registrar e refletir os recursos e preocupações comunitárias
2.Promover o diálogo crítico e conhecimento sobre questões pessoais e da comunidade através de discussões em grupo das fotografias.
3.Fornecer uma representação visual das experiências e dos problemas e encaminhar aos decisores políticos que se dedicam
•Para que usar o Photovoice enquanto ação social?
1.Para engajar uma comunidade ou grupo social
2.Para descobrir os problemas comunitários.
3.Para desenvolver competências e habilidades sociais e técnicas na comunidade.
4.Para desenvolver um plano de ação para uma mudança estruturada.
5.Para comunicar um problema.

16. Benefícios do método
1.
Construção de amizades num ambiente lúdico e não ameaçador
2.
Reconhecimento cultural e local (espaços públicos e privados)
3.
Instrumento criativo (autoestima e confiança)
4.
Quebra de estereótipos da imagem estigmatizada
5.
Processo de incidência política (Agendamento das problemáticas, disseminação pelos meios, sensibilização e voz)

17. Photovoice no Olhares em Foco
Etapas
1.Identificação dos decisores políticos e lideranças na comunidade
2.Mobilização e recrutamento dos participantes
3.Regras do grupo e diálogo sobre imagem, poder e ética
4.Reuniões de Grupo sobre técnicas fotográficas e a imagem como meio de informação
5.Identificação de temas para as fotografias
6.Distribuição das câmaras para os participantes
7.Reuniões para discursão das fotografias e identificação dos recursos e problemáticas
8.Seleção das imagens e histórias a ser contadas
9.Partilha e exposição (Socializar Olhares)

18. Níveis de análise a partir dos debates
1- Escolhas fotográficas
a) Porque escolheu essa cena?
b) O que passava pela sua mente enquanto tirava esta fotografia?
c) Qual a história que acha que deve estar por trás desta fotografia?
d) Para si, o que significa esta imagem?
e) Está satisfeito com o resultado?
f) Existe alguma coisa em particular que gostaria de destacar a partir da foto?
2- Dinâmica da captação fotográfica
a)Quem estava presente quando tirou a fotografia?
b)Quem são estas pessoas e locais?
c)O que se passava no momento da captação fotográfica?
e)Em que aspeto essa fotografia mostra a si, os seus amigos, a família ou a sua comunidade?

19. Executando o projeto Olhares em Foco

20. Seleção dos participantes

21. Seleção
•
Idades
•
igualdade de género
•
De onde são os participantes?
•
Quais as necessidades e características específicas do grupo?
•
O que precisam para participar ativamente
–
a alfabetização e o conhecimento do português pode ser um pré-requisito
•
Formas de divulgação das inscrições
•
O material promocional
•
Facebook, blog twitter, e-mail, mensagem de texto, por telemóveis.
•
Tempo para divulgar e sensibilizar
•
Partilha dos documentos
•
Regras de convívio
•
sessão de esclarecimento (vídeos, fotos e dados sobre o projeto em outras comunidade)

22. Tempo das Oficinas

23. Tempo das oficinas
•
O papel do educador é fazer um projeto atrativo para ambos os públicos.
•
Não deixar uma atividade monótona
•
Algo dinâmico e entusiasmante
•
O ideal está entre 15 e 20 encontros, de 3 a 4 horas cada
•
Desmobilização durante para projetos longos
•
Desmobilização após para projetos curtos
•
Tempo para relações entre o grupo e com o educador para que se sintam confortáveis para falar e interagir

24. Materiais e Equipamentos

25. Materiais e equipamentos
•
Câmaras fotográficas devem ser as digitais mais simples possíveis
•
Saídas podem ser feitas em duplas
•
Poderão levar as câmeras para casa, caso se responsabilizem
•
Apropriação dos equipamentos
•
Boa gestão das câmaras, baterias, carregadores
•
Tempo para arquivar as imagens
•
Segurança e manutenção do equipamento
•
Gestão participativa do equipamento
•
Aumento no status social local - acesso a oportunidades e recursos materiais
•
Orgulho e importância nos participantes

26. Flexibilidade das atividades

27. Especificação e adequação das atividades
•
Flexibilidade do currículo e das atividades do projeto
•
Mudança do cronograma de aulas durante a proposta
•
Ponto fixo no início: construção coletiva das regras e normas éticas
•
Desde a primeira sessão os participantes já devem fotografar
•
Atividades dinâmicas que evitem o tédio e a desmobilização
•
Conhecer a comunidade e os locais ao acompanhar os participantes
•
O que mais gosto mais na minha comunidade; “o que gostaria de mudar”; “como é o meu quotidiano”
•
Estimular as “missões fotográficas”

28. Exposições fotográficas

29. Exposições fotográficas
•
Fechamento de um ciclo que tem começo, meio e fim - resultado prático e palpável
•
Melhoram a autoestima e valorizam os caminhos percorridos
•
Escolha das fotografias pelos participantes(nunca passar de 50 ou 60 fotos)
•
Criatividade na montagem
•
Registro de visitas
•
Projeção das imagens
•
Panfletos distribuídos pelos envolvidos em um dia de mutirão
•
Convites personalizados
•
Meios de comunicação (jornais locais e rádios comunitárias e websites)
•
Criação de uma página na internet - Facebook
•
Dias e horários que os membros da comunidade possam ir visitar
•
Primeira exposição feita na comunidade

30. Daniel Meirinho
danielmeirinho@hotmail.com
www.facebook.com/projetoolharesemfoco
http://www.slideshare.net/danielmeirinho/manual-olhares-em-foco