O documento discute os aspectos pedagógicos da gestão escolar. Ele destaca que a maioria dos diretores passa mais tempo com tarefas administrativas do que com o trabalho pedagógico. Também enfatiza que o gestor deve ser o articulador do projeto pedagógico da escola e mobilizar a equipe para a aprendizagem dos alunos. Além disso, ressalta a importância da cooperação entre o diretor e o coordenador pedagógico para o sucesso da escola.

1. Módulo II
ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA
GESTÃO ESCOLAR

2. A Gestão escolar e o
Trabalho Pedagógico: Aí
está o foco!

3. O que nos aponta a realidade?

4. Uma pesquisa, que ouviu 400 diretores de escolas
públicas de todo o Brasil, foi realizada pela Fundação
Victor Civita em 2009.
• A maioria passa o dia conferindo a produção da
merenda (90%)
• Supervisionando a limpeza da escola (84%),
• O fornecimento de lápis e papel (63%)
• Conferindo as condições das carteiras (58%).
POUCOS SÃO OS QUE SE ENVOLVEM COM A
DIMENSÃO PEDAGÓGICA DA GESTÃO!!!

5. A ORQUESTRA E O MAESTRO
O gestor é essa pessoa (maestro)
que será o mobilizador do
trabalho coletivo, o grande
articulador do processo de
elaboração e desenvolvimento do
projetopedagógicodaescola.
A partitura o Projeto
Pedagógico da Escola

6. Quais as características
de uma boa escola?
COMO GESTOR E COORDENADOR PODEM
MOBILIZAR ESSAS CARACTERÍSTICAS
DENTRO DA ESCOLA?

7. Diretor e Coordenador:
ações colaborativas
com foco na aprendizagem.

8. Sintonia entre coordenador e diretor facilita
planejamento escolar
Coordenador e diretor precisam construir
objetivos e expectativas em comum na
hora de planejar e vivenciar os aspectos
pedagógicos de sua escola .

9. Diretor e Coordenador

10. Princípios
Um projeto de escola
articulado pelo gestor e
coordenador junto com a
equipe escolar
Caminha pela constituição de
Metas
RESULTADO DE EXCELÊNCIA

11.  Gerenciar e articular a prática de ensino dos professores.
 Manter a comunicação com os pais/responsáveis para
envolvê-los na vida escolar dos alunos.
 Monitorar e acompanhar sistematicamente o desempenho dos alunos
em todos anos, etapas e modalidades de ensino.
Ambos precisam manter conexão para:
A meta é acertar o alvo:
O ALUNO
 Garantir regularidade no fluxo escolar.

13. • O pedagógico vem como o grande objetivo de
existência da escola é a única a razão dessa
instituição Escola existir.
Segundo Libâneo: (2001, p. 115)
Sendo assim, as escolas podem traçar seu próprio
caminho envolvendo professores, alunos,
funcionários, pais e comunidade próxima que, se
tornam corresponsáveis pelo êxito da instituição. É
assim que a organização da escola se transforma em
instância educadora espaço de trabalho coletivo e
aprendizagem.

14. E AINDA PODE-SE DIZER QUE...

16. PARA NÃO ESQUECER ...

17. PESQUISAS APONTAM
ESCOLAS COM BONS
RESULTADOS
Tem uma liderança forte;
Tem objetivos, metas e ações planejadas em vista
da aprendizagem do aluno;
Há envolvimento da família/responsáveis
Há formação docente continuada
Há trabalho em equipe/gestão participativa;
Tem uma proposta pedagógica;

18.  Realiza aulas dinâmicas e contextualizadas;
 Uso da avaliação como instrumento de
análise e melhoria das práticas de sala de
aula e do desempenho do aluno;
 Acompanhamento continuo do processo
ensino e aprendizagem;
 Compromisso com a aprendizagem de
todos os alunos.
 Condições propícias de trabalho e ambiente
ordeiro;
 Equipamentos e materiais de ensino-
aprendizagem diversificados e disponíveis.
FONTE: Curso Progestão e Fundação Victor Civita

19. PARA FINALIZAR...
No tocante aos Aspectos Pedagógicos da Gestão Escolar
o caráter pedagógico da ação educativa consiste
precisamente na liderança segura e atuante do gestor
frente a sua equipe.
um projeto de escola planejado e realizado na ação
coletiva e participativa garante o bom desempenho da
função social e educacional da escola. Portanto, a gestão
escolar tem a função de unir os setores da escola.
A SEMENTE LANÇADA NO CAMPO
EDUCACIONAL E REGADA COM AÇÃO FAZ
A REALIDADE SER REENVENTADA.
(R. Alves)