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Carregado porJosé Roberto Pinto
Filosofia e psicologia
Este documento apresenta um resumo da disciplina "Filosofia e Psicologia" ministrada no Instituto de Psicologia da UFRGS. A disciplina explora as origens e o desenvolvimento dos conceitos psicológicos ao longo da história da filosofia, abordando temas como a definição de alma, mente e consciência nos pensamentos pré-socrático, grego, medieval e moderno. O objetivo é identificar como os grandes pensadores influenciaram a compreensão da psicologia ao longo dos séculos.
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- 1. Filosofia e Psicologia Apresentação Professores WilliamB. Gomes, Doutor Maickel Andrade dos Santos, Doutorando Daniel Rosemberg, Mestrando Aula 1 Instituto de Psicologia, UFRGS Atualizada em 09/03/2007
- 2. • Como definirPsicologia? • Quais os interesses da Filosofia • Quais as relações da Filosofia com a Psicologia • Qual a importância desse tipo de estudo • O viés utilizado na disciplina. Questões Principais
- 3. Como definir psicologia? Via Ativa Via Afetiva Via Cognitiva Movimentos Instintos Hábitos Vontade Liberdade Tendências Inconsciente Prazer Dor Emoção Sentimento Paixão Amor Ódio Sensação Percepção Imaginação Memória Idéias GrandesSínteses Atenção Consciência Linguagem Pensamento Inteligência Julgamento Raciocínio Personalidade Campo Psicológico
- 4. Como estudar psicologia? Critérioanalítico epistemológico das quatro perguntas sobre um campo de conhecimento: • O que é? – Ao que se refere? • Como é? – Como se refere? • Por que é? – Por que deste e não de outro modo? • Para que é? – Em que ajuda e em que implica?
- 5. Das respostas àsperguntas • O quê – refere-se ao objeto. • Como – refere-se ao sujeito que conhece o objeto. • Por quê – refere-se a lógica que justifica tal conhecimento. • Para quê – refere-se as implicações decorrentes do tal conhecimento.
- 6. Cada pergunta serefere a uma divisão da filosofia: • O que eu sei? – Objeto - onto • Como eu sei? – Conhecimento - epis • Por que eu sei? – Justificativa - lógica • Para que eu sei? – Cuidado - ética
- 7. Assim cada perguntatraz uma questão filosófica. Filosofia Ontologia Epistemologia Lógica Axiologia (valores) Ética Estética
- 8. Filósofos e CorrentesFilosóficas • O que é a mente? (Faculdade) • O que é conhecido? (Objeto) • O que é conhecer? (Processo) • O que é verdadeiro? (Realidade) • O que é válido? (raciocínio correto) • O conhecimento genuíno é possível? (ceticismo) • O conhecimento é inato, aprendido ou ambos? (natureza da mente) Hunnex, 1986/2003
- 9. Filosofia: Novas respostaspara antigas questões • Quem sou? • Que sei? • Que devo fazer?
- 10. As quatro perguntasdo critério epistemológico para o estudo da teoria psicológica são as seguintes: • qual o objeto de estudo? • como se estuda tal objeto? • por que se estuda tal modo? • para que serve, o que eu posso fazer com isso?
- 11. Qual o objetode estudo da psicologia? • A vida inteligente • A autoconsciência • A capacidade de pensar • O aparecimento de crenças • O ato de desejar • A formação de hábitos • Desacertos morais - a irracionalidade • As relações sociais • A vida em sociedade Nota: É interessante analisar as perguntas pensando nas três vias: cognição, afeto, conação (ativo); e na relação racional – irracional.
- 12. Esquema sugestivo davida mental: Crenças Desejo Vida Inteligente Consciência Imaginação Falta + = + =
- 13. As velhas questões: •Afinal de onde vem a consciência? – Do corpo? – De algum outro lugar? • As crenças são racionais? • É possível um conhecimento objetivo? • Como ter sucesso na vida?
- 14. As questões importantesseguem querendo saber: • O que é a vida? • Por que somos capazes de pensar? • Pensar é algo nosso ou vem de fora? • Se vem de fora seria eterno? • Esse “de fora” seria a alma? • O que é alma? • Qual a relação entre alma e corpo?
- 15. Nutritiva Sensitiva Intelectiva Razão Paixões CORPO ALMA Almaestá em todo o ser vivente:
- 16. O objetivo dadisciplina é apresentar e analisar as grandes idéias que serviram de base para a nossa civilização • O que é a alma? • Como entendê-la? • Como desenvolvê-la? • Para que fim? . Logo importa saber: Exemplo: O conceito de alma remonta às origens das teorias psicológicas
- 17. Proposta A proposta dadisciplina é identificar e descrever pontos e transições que marcaram os movimentos das idéias e dos valores, ressaltando o campo do pensamento psicológico
- 18. Chegamos ao programada disciplina: Apresentar o desenvolvimento dos conceitos psicológicos: – origens, – consolidação, – crítica, – transição, – esquecimento. “Vida e Morte Severina”
- 19. Psicologia Pré-Socrática 1. Doanimismo para a racionalidade – Mitologias e crenças 2. Da racionalidade para a subjetividade – Os sábios pré-socráticos 3. Relação entre alma e cérebro – A Medicina e fisiologia de Alcmeão e Hipócrates
- 20. Psicologia na antigaGrécia • Da subjetividade para a ética – a virtude em Sócrates • Da ética para a conjunção articulada entre racionalidade e ética – as idéias psicológicas de Platão e Aristóteles • Retorno à supremacia ética – epicuristas, estóicos, cépticos, gnósticos cristãos
- 21. Psicologia Cristã Medieval •Pensamento Hebraico • Pensamento Mulçumano • Retorno a Platão e Aristóteles – Santo Agostinho e São Tomás • A dominação aristotélica – A escolástica
- 22. Psicologia na FilosofiaModerna • O renascimento filosófico – o racionalismo – o empirismo – o idealismo – o romantismo – self
- 23. Psicologia na Universidade Moderna(Século XIX) • Avanços nas ciências da vida • Origens das psicologias científicas
- 24. Filosofia,Medicina e Psicologia •Influências da medicina – A loucura – Psiquiatria orgânica versus psiquiatria funcional – Hipnose – Psicanálise e psicoterapia
- 25. Raízes dos conceitosbásicos da psicologia contemporânea • Experimentação científica • Teoria da evolução • Sentimentos, existência e romantismo • Mudanças econômicas e sociais • As ideologias
- 26. 2° Semestre História daPsicologia
- 27. Quadro geral dossistemas e teorias contemporâneos – Teorias atomistas e mecanicistas – Teorias funcionalistas americanas e européias – Teorias compreensivas e românticas – Teorias sócioculturais americanas e européias – Teorias socioromânticas brasileiras
- 28. • Teorias atomistase mecanicistas – Estruturalismo de Wundt e Titchener
- 29. Teorias funcionalistas ebiológicas – Psicanálise • integração de funcionalismo com romantismo – Behaviorismo – Epistemologia genética – Psicologias biológicas – Cognitivismo – Psicossociologia
- 30. Teorias compreensivas, estruturalistas eromânticas – Teorias gestálticas – Teorias humanistas – Teorias fenomenológicas – Teorias existencialistas – Teorias psicanalíticas estruturais – Teorias sociais
- 31. Tendências Recentes – Tendênciapara integração em psicoterapia – Centralidade de valores e espiritualidade – Comprometimento social, tolerância e minorias – Integração mente e cérebro
- 32. Livros Textos • Hunnex– Filósofos e correntes filosóficas • Fearn – Filosofia: Novas respostas para antigas questões • Rezende – Curso de filosofia • Rubenstein – Herdeiros de Aristóteles • Rosenfelt - O pensamento psicológico • Gomes - Textos em história da psicologia
- 33. Organização da Disciplina •Aulas – Modelo tradicional: saber do professor. – Modelo utilizado: como aprender a aprender. • Freqüências – Livre – Lista de presença para fins estatísticos • Avaliações – Presença obrigatória • Material de estudo – Disponível na internet
- 34. Uso de internet •Aulas: presença não é importante • Leituras: fundamentais • Avaliações: fundamentais • Dúvidas de leituras: trazer para a aula ou enviar para o e-mail: gomeswb@yahoo.com • As respostas serão para todos os alunos.
- 35. Qual a importânciada disciplina? • Depende – Do perfil cultural do aluno – Da sofisticação da educação familiar – Do plano científico profissional É uma disciplina “culta”, “sofisticada”, “erudita”. Indispensável para quem quer ter domínio sobre a ciência psicológica Pouco interessante para quem quer ser um técnico ou um ativista de uma ong
- 36. Qual a melhorposição desta disciplina no currículo? • No início do curso? • No meio do curso? • No fim do curso? • Obrigatória ou opcional?
- 37. Uma certeza • Ocampo da psicologia é grande e disperso. • Os acessos são arbitrários • Psicólogos sabem coisas diferentes uns dos outros • O estudo da história das idéias ajuda a entender que apesar das diferenças de interesses e de linguagens muitas das raízes que sustentam a psicologia são comuns.