A Escola Estadual de Ensino Médio Carlos Bratz tem como missão oferecer educação de qualidade que desenvolva as potencialidades dos alunos e os torne cidadãos responsáveis, enfatizando a participação familiar no processo educativo. A visão da escola é ser respeitada por sua educação integral e de qualidade, valorizando a comunidade e promovendo valores como solidariedade e respeito às diferenças. O documento também descreve a evolução histórica da comunidade e das práticas educacionais, com ênfase em projetos sociais, atividades lúdicas e a participação ativa do grêmio estudantil.

1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO
MÉDIO CARLOS BRATZ
MISSÃO:
Oferecer educação de qualidade para
desenvolver as potencialidades dos
educandos, tornando-os cidadãos
responsáveis pela transformação social de
sua comunidade, incentivando a
participação dos pais nesse processo.

2. VISÃO:
Ser uma instituição de ensino
respeitada por promover uma
educação de qualidade, alicerçada
no trabalho em equipe, que
promova a formação integral do
educando.

3. VALORES:
• Valorização da comunidade
• Respeito às diferenças
• Solidariedade
• Honestidade
• Responsabilidade
• Consciência reflexiva, crítica e cidadã
• Participação construtiva

4. 2002 – ENSINO MÉDIO
ALTERNATIVO
“ O surgimento do novo não pode ser
previsto. Senão não seria novo.
O surgimento de uma criação não
pode ser conhecido por antecipação,
senão não haveria criação.”
Edgar Morin

5. Iniciamos nosso trabalho a partir
da realidade local, que foi
constatada através da pesquisa
na comunidade, envolvendo a
participação de todos os alunos

6. O PASSAR DOS ANOS
NA LINHA SÃO CARLOS
PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da tecnológica Decadência
comunidade
-Muita -Início do -Aumento do -Destruição -Pouca mata
mata desmatamento desmatamento da mata -Refloresta
-Animais para organizar ( a partir de -Monocultura mento das
selvagens e espaço para 1960) -Erosão costas do Rio
peixes em moradia e - Veneno para -Venenos em Uruguai
AMBIENTE abundância lavoura. gafanhoto grande escala -Construção de
-Água limpa - Queima de -Fim da fauna -Poluição açudes para
-Picadas madeiras produzir
peixes.

7. 1885 a 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
PERÍODOS 1900 Início do Estruturação Modificação
Início da desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
colonizaçã
o
- Troca de -Vendiam o que -Aumento da -Fim das -Monocultura
produtos sobrava produção e pequenas da cana
comércio dos
-Criação de produtos.
indústrias -Leite
animais -Bolicho ( compra -Compra de -Milho
-Produção de e venda) maquinários -Pesca
cachaça, fumo, -Antes de 1950: -COTRISA
rapadura e serradeiro,
alambique,
ECONOMIA derivados de ferraria (fábrica de
cana carroças)
-Fábrica de
calçados
-Erva mate e fumo
-Salame, linguiça,
rapadura e banha
-Fábrica de
chalanas, lanchas
e barcos
-Venda de
madeiras para

8. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da
O PASSAR DOS ANOS
colonização
Início do
desmatamento
Estruturação Modificação
da comunidade tecnológica Decadência
NA LINHA SÃO CARLOS
-Produziam -Compravam sal, -Compravam -Dependência -De 1981 a
para farinha, graxa, querosene e as de terceiros 1990
sobrevivência sabão da demais -Comprava-se comprava-se
Argentina e de
milho, feijão, mercadorias muito mais
São Luiz Gonzaga
mandioca, -Os tecidos eram compradas -Calote -Começam a
abóbora, de fardos, anteriormente produzir
SUSTENTA cana-de- grandes peças, -Compravam alguma
BILIDADE açúcar. comprados em combustível coisa para
-Caça e pesca São Luiz Gonzaga -Na Argentina consumo
e Cruz Alta comprava-se o
-Armazenamento Petromaks
de carne de
porco, gado e
grãos.
-Ferramentas
eram compradas
em Cerro Largo

9. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 200
Início da Início do Estruturação da Modificação
colonização desmatamento comunidade tecnológica Decadência
-Não -Bailes em casas -Clube com jogo -Grupo de -Diminuiu o
opinavam de famílias, as de bolão, bailes Jovens nº de joven
-Brincavam diversões não -Futebol -Grupo 4 S -Êxodo rura
com coisas visavam lucro -Estudar fora -Os pais
naturais, -Jogo de bocha e -Futebol perderam a
(casinha, cartas ( criação do autonomia
brinquedos time União -Influência
feitos de São Carlos) negativa da
JOVENS madeira...) TV
-Visita aos -Descrédito
domingos para com a
agricultura
-A lei prote
demais
-Desprepar
do jovem

10. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
-Casa pau a -Tábuas -Telhado com -Luz elétrica -Está
pique serradas em telhas de barro -Casas de melhorando
estaleiro -Tijolo alvenaria a qualidade
-Telhado de -Casas mistas -Eletrodomés
tabuinhas -Água ticos
-Vigas encanada
farquejadas
HABITAÇÃO

11. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
-Grande -Reuniam-se -Tinham direito -Tripla -Melhorou o
número de para falar de ao voto, mas jornada espaço
filhos, para religião não faziam -De 1975 em -Saúde
dar a luz -Faziam título de eleitor diante -Social
havia ajuda enxoval começou a -A mulher
mútua -Trabalho na conquistar não confia
-Ajudavam roça e em casa seu espaço na mulher
nas lavoura e -Submissão -Controle da
MULHER em casa natalidade -
anticoncepcio
nal

12. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
-Não existia -Estudavam em -1934 -Até 1975 o -Aluno
professor Porto Xavier e inauguração da jovens iam desmotivado
-Quem tinha Colônia Escola – início estudar em -Muita
mais Sommer, mas das aulas em Porto Xavier formação
experiência apenas poucos janeiro -Em 1975 profissional
ensinava os estudavam. - 1959 – iniciou a 6ª
outros -Se projetava a fundação da série
EDUCAÇÃO 1ª escola e o Escola Rural -Em 1977
início da conclusão da
construção da 1ª turma de
mesma por 6 8ª série
sócios -Aumento do
nº de
matrículas

13. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
-Enchente de -Ataque de -1965: -1983:enchen
1911 gafanhotos enchente e te
-Neve -1963 – neve -1986 e 1987:
enchente -Pragas Seca
-Mortalidade -Secas -Consumismo
de crianças -Baixo preço
CRISES da soja

14. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
-Primeiro os -1930 tinha 24 -Êxodo para a -Aumento do -Diminuição
índios famílias que Argentina nº de da
- 3 primeiros tinham filhos moradores população
moradores: para ir à escola
*Carlos Bratz -Mas apenas 22
*Carlos alunos iam à
Sommer escola
MORADO *Carlos Kohl
RES

15. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
- A cavalo, -Algumas -Rádio -Televisão -Antena
mula e burro estradas -Jornal -Jornal parabólica
-A cavalo -1º telefone no semanal -Telefone
Clube residencial e
-1º veículo por celular
volta dos anos
1950
COMUNICA -EM 1937 viram
ÇÃO E passar o 1º
TRNSPORTE avião
-Várias estradas

16. PERÍODOS 1885 a 1900 1901 a 1933 1934 a 1964 1965 a 1980 1981 a 2001
Início da Início do Estruturação Modificação
colonização desmatamento da comunidade tecnológica Decadência
-Rezavam o -Casamento -1935 a 1951 – -Grupo de -Instituição
terço em casa religioso valia construção da Jovens de ministras
-De tempo mais que o civil Igreja Católica e -Catequese -Participa
em tempo o Evangélica -Apostolado ção diminuiu
padre vinha -Maior -Maior
para dar participação integração
atendimento -Missa todos entre as
RELIGIÃO nas famílias, os finais de duas
confissão, semana religiões
missa, -Professor
batismo, tinha que ser
casamento – católico
e todos se
reuniam na
residência de
uma família

17. PESQUISA DA REALIDADE
CONSTRUÇÃO DE EIXOS / FOCO DAS
TEMAS ARTICULADORES ETAPAS
SABERES DAS ETAPAS
SABERES DAS ÁREAS DO
CONHECIMENTO
PLANO DE TRABALHO
DOS EDUCADORES

18. • ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS EDUCATIVOS:
* FORMAÇÃO
* GESTÃO
* CONHECIMENTO
* CULTURA
* AVALIAÇÃO
* LEITURA
* NOTÍCIA
* INTERESSE DOS ALUNOS
SITUAÇÕES DE
APRENDIZAGEM SISTEMATIZAÇÃO

19. PRINCÍPIOS NORTEADORES
# Projeto de desenvolvimento socialmente
justo.
# Democracia participativa
# Educação Popular
* Valorização de todos os saberes
* Diálogo Freiriano
* Contextualizado na realidade,
visando sua superação
* Respeito às diferenças
* Caráter humanista

20. TEMPO-AULA TEMPO-COMUNIDADE
• Tempo planejamento • Tempo relato do cotidiano
• Leitura • Ações comunitárias
• Notícia • Pesquisa
• Gestão • Oficinas
• Cultura • Trabalho voluntário
• Organização estudantil
• Pesquisa
• Oficinas
• Ludicidade
• Meios de comunicação

21. FOCOS DAS ETAPAS
TEMAS ARTICULADORES ↔ REALIDADE CONCRETA
ETAPA 1: Compreensão da ETAPA 4: Relação do ser humano
realidade do ponto de vista do com a natureza e processo produtivo
desenvolvimento numa perspectiva ética e humanista
( pesquisa – Planos de Estudo)
ETAPA 2: Espaços de gestão ETAPA 5: Políticas públicas em vista
(família, escola, comunidade) e da qualidade de vida
relações de poder.
ETAPA 3: Formação cultural da ETAPA 6: Alternativas de
população e construção da desenvolvimento
identidade
ETAPA 7: SISTEMATIZAÇÃO REFLEXIVA DO PROCESSO
SÍNTESE GERAL DO QUE FOI CONSTRUÍDO

22. • “A FUNÇAÕ DO PROFESSOR NÃO É MAIS DAR A
RESPOSTA CERTA, MAS SIM, FAZER A PERGUNTA
CERTA NO MOMENTO CERTO.”
• “NA SUPERAÇÃO DO PROBLEMA , FAZER COM QUE
O ALUNO APRENDA ALGUMA COISA PARA A VIDA.”
• “O MAIS IMPORTANTE É SABER CONVIVER,
RESPEITAR O LUGAR ONDE VIVEMOS E AS PESSOAS
COM AS QUAIS NOS RELACIONAMOS.”
• “PRECISAMOS DE GENTE QUE PENSE, TOME
INICIATIVAS, EXPRESSE PENSAMENTOS, IDEIAS,
SAIBA OUVIR O OUTRO E TRABALHAR EM GRUPO.”

23. • Depoimentos de alunos do Ensino
Médio Alternativo

24. ENSINO MÉDIO
POLITÉCNICO
Tema trabalhado no 1º trimestre:
Estiagem
Metodologia muito semelhante com o
Ensino Médio Alternativo
Neste momento, estamos trabalhando a
Pesquisa Sócio-antropológica

25. Construindo uma Escola mais
humana, solidária, alegre e
responsável
• Várias atividades lúdicas, que dialogam
com os saberes das áreas do
conhecimento
• Participação ativa do Grêmio Estudantil
Juventude em Ação

26. GRÊMIO ESTUDANTIL JUVENTUDE
EM AÇÃO

27. Rádio escolar

33. Apresentações
Teatrais

44. Jogos Escolares

48. Palestras
Educativas e
Motivacionais

53. Semana da Injeção
de Ânimo

58. Festival da
Canção

67. Concurso de
Cartazes

71. Gincanas

76. Jornal Mural

79. Concurso de
Danças

83. • Outras atividades:
– * música na hora do recreio
Comunidades sociais:
msn e e-mail: gremiosaocarlos@hotmail.com
http://gremioestudantijuventudeemacao.blogspot.com
• Também contamos com uma comunidade no
orkut e uma página no Facebook
O Grêmio Estudantil auxilia em todas as atividades
que a Escola realiza, como por exemplo, nos
Encontros Esportivos

89. • Destaque nas Olimpíadas de Matemática
com o aluno Nelson Alexandre Prill
• Destaque nas Autoridades Mirins
• Projeto de leitura: Parada Obrigatória
• Projetos em andamento na Escola:
– * Jardinagem ( séries iniciais)
– * Horta Escolar
– * Viveiro
– *Composteira
– * Canteiro de ervas medicinais
– * Hora do Conto

94. HORA DO CONTO E
OUTRAS ATIVIDADES
DAS SÉRIES INICIAIS

119. Encerramento com
música