Material utilizado na Escola de Pais, do Programa de Desenvolvimento Humano do Colégio PGD • Londrina.PR

3. O EDUCADOR NO
SÉCULO XXI

4. OS TEMPOS MUDARAM
 O mundo mudou
 As pessoas mudaram
 A sociedade mudou
 As famílias mudaram
 As crianças e adolescentes mudaram
 Os professores mudaram
 A EDUCAÇÃO MUDOU

6.  Qual o perfil dos alunos de hoje?
 Qual o perfil dos pais de hoje?
 Qual o perfil dos professores de
hoje?
 COMO EDUCAR NO SÉCULO XXI?

7. Educador
Educando

8. A Relação
Educador / Educando

9. QUEM É O EDUCADOR?

10.  PROFESSORES
 PAIS

11. “Pai Educador” ou “apenas
pai”?
Apenas pai:
 um mero transmissor
de informações
 apenas informa e não
forma
 construtor do
conhecimento
 um bom kit multi-
mídia, a TV ou a
internet podem fazer
seu serviço muito
melhor
Pai educador:
 vê o filho como um
ser integral (físico,
racional, afetivo e
sobrenatural)
 se preocupa em
informar e formar
 se sente responsável
pela vida do educando
 tem uma relação
pessoal (de pessoa
para pessoa) com o
educando

12. QUEM É O EDUCANDO?

13. O Educando
“Cada um de nossos filhos, é um
ser “irrepetível”, original, único,
comunitário, com características
particulares, com qualidades
próprias, com defeitos
diferentes, com uma história
pessoal distinta que condiciona
toda a sua existência.”

14. O que é EDUCAR?
“Educar é o impacto de uma vida
sobre outra vida”
Conseqüentemente, a educação é a marca, o sinal, a
impressão que uma vida deixa sobre outra vida.
O meu encontro com o educando deve deixar nele uma
marca que é a educação.

15. Para que alguém produza uma
impressão em outra pessoa,
necessariamente deve haver um
encontro entre ambos.

16. Então, se isto é verdade, somente
há verdadeira educação quando
se produz um encontro entre
duas vidas e quando esse
encontro é “pessoal”.

17. “Cada um que passa em nossa vida passa
sozinho...
Porque cada pessoa é única para nós,
e nenhuma substitui a outra.
Cada um que passa em nossa vida passa sozinho,
mas não vai só...
Levam um pouco de nós mesmos e nos deixam
um pouco de si mesmos.
Há os que levam muito,
mas não há os que não levam nada.
Esta é a mais bela realidade da vida...
A prova tremenda de que cada um é importante e
que ninguém se aproxima do outro por
acaso...”
Saint Exupery

18. Apresentação: “A aula”

19. “Ninguém dá o que não
tem. Não vou mudar o
outro somente com
minhas palavras, mas
com minha vida”.

20. “ AQUILO QUE VOCÊ É
FALA TÃO ALTO QUE
AQUILO QUE VOCÊ DIZ EU
NAO CONSIGO ESCUTAR”.
(AUTOR DESCONHECIDO)

21. O que eu tenho é o que eu vou
dar em meus encontros
educativos.
O QUE TENHO PARA
DAR?
QUEM SOU E COMO
SOU?

22. Dinâmica: Características de um
professor que te marcou

23. No século XXI necessitamos de
EDUCADORES
AUTOEDUCADOS
 Auto observação
 Autoconhecimento
 Autoeducação
 Ideal Pessoal

24. A FERRAMENTA MAIS
IMPORTANTE NA EDUCAÇÃO
O AMOR

25. “Toda relação educativa
se fundamenta em uma
relação de amor.”
Para que uma relação de
amor seja educativa deve
ajudar o outro a crescer.

26. Características fundamentais do
AMOR EDUCATIVO ou PEDAGÓGICO:
 É capaz de aceitar ao outro e acolhê-lo como ele é;
 Se alegra por sua existência;
 É um amor que compreende o momento e a realidade
que o outro vive;
 É um amor paciente que transmite paz e a segurança
necessária para crescer;
 Reconhece que toda pessoa, ainda que tenha
inúmeras debilidades e misérias, é um ser com um
profundo sentido e portanto, merecedor de nosso
respeito;
 Reconhece que em cada um há forças para seguir
adiante e, portanto, o olha a partir da confiança e não
a partir da desconfiança;
 E assim, porque é capaz de aceitar o outro, de
compreendê-lo, de respeitá-lo, e de ter-lhe confiança,
está em condições de exigir-lhe que chegue a ser o
melhor que possa ser.

27. E assim, porque é capaz de
aceitar o outro, de
compreendê-lo, de
respeitá-lo, e de ter-lhe
confiança, está em
condições de exigir-lhe que
chegue a ser o melhor que
possa ser.

28. Desta maneira este AMOR
PEDAGÓGICO é também um AMOR
EXIGENTE.
“O educador deve ser
duro como um diamante
e terno como uma
mãe...”
J. Bautista Lacordairei

29. Somente desta maneira,
quando tenha me esforçado
para ter em mim o que
espero do outro, quando
tenha sido capaz de aceitá-
lo, de compreendê-lo, de ter
paciência com ele, de
respeitá-lo e de confiar
nele, somente então terei
autoridade moral para
exigir-lhe.

30. “É preciso exigir de
cada um o que cada
um pode dar. A
autoridade repousa
sobre a razão...”
Saint-Exupéry

31. FIM