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AS FERRAMENTAS WEB 2.0 COMO UM CONTRIBUTO PARA O SUCESSO ESCOLAR
EXEMPLOS DE BOAS PRÁTICAS NO CONTEXTO DO ENSINO PROFISSIONAL E
ALUNOS COM N.E.E.

Elvira Rodrigues, Fernanda Alas, Lurdes Lopes
elvirarodrigues@esag-edu.net,fernandalas@esag-edu.net,lurdeslopes@esag-edu.net

Escola Secundária Augusto Gomes – Matosinhos
23 de novembro de 2012

• “Ser professor no século XXI pressupõe o
assumir que o conhecimento e os alunos (…)
se transformam a uma velocidade maior à que
estávamos habituados e que, para se
continuar a dar uma resposta adequada ao
direito de aprender dos alunos, teremos de
fazer um esforço redobrado para continuar a
aprender”. (Marcelo, 2009:9)

• NOVOS DESAFIOS /PÚBLICO-ALVO:

– DESMOTIVAÇÃO, BAIXA AUTO-ESTIMA
ENSINO PROFISSIONAL, INDISCIPLINA E
ALGUNS CASOS DE HIPERATIVIDADE COM
DEFICIT DE ATENÇÃO.
ENSINO ESPECIAL – C.E.I. – DEFICIÊNCIA
MENTAL ASSOCIADA A PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO E EMOCIONAIS.

• COMO CONSEGUIR CATIVAR E MANTER OS ALUNOS
ATENTOS?
• COMO PASSAR DA ATENÇÃO PARA A CONCENTRAÇÃO?
• COMO MOTIVAR ALUNOS COM HISTÓRIAS DE RETENÇÕES,
NALGUNS CASOS REPETIDAS, E O QUE FAZER PARA
INVERTER ESSA TENDÊNCIA?
• O QUE FAZER PARA DESENVOLVER NO GRUPO/TURMA
SENTIMENTOS, VALORES E ATITUDES DE
RESPONSABILIDADE, SOLIDARIEDADE E RESPEITO PELO(S)
OUTRO(S) NA(S) SUA(S) ESPECIFICIDADE(S)?


TRANSDISCIPLINARIDADE…
NOVOS OLHARES…

SUJARMO-NOS COM OS OUTROS…
(Mia Couto)

“(…) Ser letrado, no séc. XXI, não se cinge a saber ler e escrever, como
ocorrera no passado. Esse conceito integra também a Web e os seus
recursos e ferramentas que proporcionam não só o acesso à informação
mas também a facilidade de publicação e de compartilhar online. Estar
online é imprescindível para existir, para aprender, para dar e receber(…)”.
Carvalho, Ana Amélia A. (2008:12)

CONTRIBUTOS DAS FERRAMENTAS WEB 2.0

UMA ESCOLA DE
CONHECER PARA COMPREENDER O
MELHORAR…! MUNDO…


• ANTÓNIO (nome fictício)

• PROBLEMÁTICA

• DEFICIÊNCIA MENTAL MODERADA COM ALTERAÇÕES
COMPORTAMENTAIS E EMOCIONAIS ASSOCIADAS.

• LIMITAÇÕES SIGNIFICATIVAS NO FUNCIONAMENTO
ADAPTATIVO NA ÁREA DAS HABILIDADES SOCIAIS E DO USO
DE RECURSOS.


• SITUAÇÃO DO ALUNO:

• 15 ANOS , UMA TURMA DO 10º. ANO COMO TURMA DE
REFERÊNCIA, CURRÍCULO FUNCIONAL COM 6 PROFESSORES.

• AO ABRIGO DO DEC. LEI 3/2008 COM CURRÍCULO
ESPECÍFICO INDIVIDUAL/EDUCAÇÃO FÍSICA COM A TURMA.

• APESAR DA PUBLICAÇÃO DA PORTARIA 275-A/2012 DE 11
DE SETEMBRO 2012 A ESAG OPTOU POR MANTER MATRIZ
CURRICULAR ATÉ FINAL DO ANO LECTIVO APÓS CONSULTA
À DREN. Elvira Rodrigues, Fernanda Alas, Lurdes Lopes

• INTERVENÇÃO

INQUIETAÇÕES
• O QI PERMANECE ESTÁVEL
• SÃO OS PROBLEMAS ADAPTATIVOS QUE PODEM
MELHORAR COM A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.
• PROBLEMAS COGNITIVOS
• MEMÓRIA A CURTO PRAZO – NÃO RETÉM CONHECIMENTOS
• SEM CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO.
• PROBLEMAS EMOCIONAIS


• MOTIVAÇÃO

• COM O USO DAS FERRAMENTAS WEB 2.0 ENQUANTO
ESTRATÉGIAS PRIVILEGIADAS DO ENSINO-APRENDIZAGEM.

• DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: INFORMÁTICA E CIDADANIA QUE
FAZEM PARTE DESSE CURRÍCULO FUNCIONAL.

• PODEMOS MELHORAR OS NÍVEIS DE MOTIVAÇÃO
UTILIZANDO EXEMPLOS RELACIONADOS COM AS VIVÊNCIAS
DO ALUNO , COM AS SUAS ROTINAS DIÁRIAS SEMPRE
REMETENDO PARA REFERENCIAIS CONCRETOS.

• CONCLUSÕES DEPOIS DE TESTADO O SEU USO EM QUATRO
SESSÕES/AULAS

• EXIGE UM CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO E UMA
EMPATIA.
• CONSTRUÍDA COM O ALUNO DE ACORDO COM OS SEUS
INTERESSES.
• O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO MELHORA O INTERESSE E A
MOTIVAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM.
• O USO DESTAS FERRAMENTAS PERMITE TESTAR A
AQUISIÇÃO DE ALGUMAS COMPETÊNCIAS, AS QUAIS, DE
OUTRA FORMA DEMORARIAM MUITO MAIS TEMPO A
TESTAR.
•

http://goanimate.com/videos/0_eUUEt0NCLc?utm_source=linkshare

http://goanimate.com/go/movie/005f5uI9iwdw?utm_source=emailshare&uid=0fz_YkGaEQaw

• TURMAS DO ENSINO PROFISSIONAL
* NECESSIDADE DE “CONSTRUÇÃO DA EQUIPA”.
*CRIAÇÃO DA IDENTIDADE DA TURMA.
* DESENVOLVIMENTO DE ESPÍRITO COLABORATIVO.

http://goanimate.com/videos/0Oe4r7HvuiB8?utm_source=linkshare

http://animoto.com/play/l7QfZ60izcdXxMtPtoAaxw

http://animoto.com/play/6pLRetQOzjgWzGi8zyM8eA

GRUPOS DA DISCIPLINA CRIADOS POR ELES NO FACEBOOK…


MONITORIZAÇÃO E INSTRUMENTOS PARA RECOLHA DE DADOS

TURMAS DO ENSINO PROFISSIONAL
*INQUÉRITO PARTILHADO EM GOOGLE DRIVE.

*GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (em fase de construção).

*INFERÊNCIA DO GRAU DE CONHECIMENTO E UTILIZAÇÃO DE
FERRAMENTAS WEB 2.0 PELOS RESTANTES DOCENTES QUE
INTEGRAM AS RESPETIVAS EQUIPAS PEDAGÓGICAS DESTAS
TURMAS.

*QUANTIFICAÇÃO DOS MATERIAIS PRODUZIDOS NO ÂMBITO DESTA
EXPERIÊNCIA E ANÁLISE DA QUALIDADE DESSES MESMOS
MATERIAIS.

• CASO C.E.I.
• CURRÍCULO ESPECÍFICO INDIVIDUAL

*GRELHAS DE OBSERVAÇÃO.

*REGISTODOS TESTEMUNHOS DO ALUNO NO
FINAL DAS ATIVIDADES.


• “Não posso ensinar de forma clara a menos que
reconheça a minha própria ignorância, a menos que
identifique o que não sei, o que ainda não domino”.
Paulo Freire

“assumir-se como ser social e histórico, como ser
pensante, comunicante, transformador, criador,
realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque
capaz de amar" .
Paulo Freire

UMA ESCOLA…

MISSÕES COOPERADAS…

DOCENTES ATIVOS…

ATORES PROATIVOS…

VALORES COMUNS…

REFLEXÕES PARTILHADAS…

MUDANÇAS CONTEXTUALIZADAS…

(TRANS)FORMAÇÕES EM CONTEXTO…


"Educar é (...)
uma viagem na
qual mais
importante do
que encontrar MUITO OBRIGADA!
novas terras é
alcançar novos
olhares".
António Nóvoa Elvira Rodrigues, Fernanda Alas, Lurdes Lopes

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