O mestrado profissional em computação aplicada aborda a importância da educação profissional no Brasil, destacando sua legislação e organização, além de um histórico desde a colonização até a atual rede federal de educação profissional. A educação profissional visa preparar os indivíduos para o mercado de trabalho por meio de qualificação e formação técnica. O crescimento de mestrados profissionais também é discutido, mostra a evolução e a necessidade de alinhamento entre educação e demandas do setor produtivo.

1. Mestrado Profissional em Computação Aplicada
Prof.: Ronaldo Farias Ramos
Disciplina: Internet / Intranet
Educação Profissional
Aluno: Thomas Victor Rodrigues de Oliveira

2. Roteiro
• Introdução
• Organização da Educação Profissional
• Breve Histórico da Educação Profissional no Brasil
• Rede Federal de Educação Profissional
• Sistema S
• Escolas Estaduais de Educação Profissional no Ceará
• Mestrados Profissionais
• Resumo
• Referências Bibliográficas

3. Introdução
A Educação profissional trata-se de educação voltada para fins de formação
profissional dos indivíduos.
No Brasil, educação profissional é um conceito de ensino
regido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996), antigamente
complementada pelo Decreto 2208, de 17 de abril de 1997 e,
atualmente, pelo Decreto 5154, de 23 de julho de 2004.
O principal objetivo da educação profissional é a formação
para o exercício de uma profissão, com o aprendizado de
saberes ligados aos diversos exercícios do trabalho, tanto
para estudantes quanto para profissionais que buscam
ampliar suas qualificações.

4. Organização da Educação Profissional
A educação profissional segundo a legislação brasileira se organiza nos
seguintes cursos:
I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional;
II – de educação profissional técnica de nível médio, que pode ser
subsequente ao ensino médio (para quem já concluiu a educação básica);
concomitante ao ensino médio (para quem já concluiu o ensino fundamental
e está cursando o ensino médio); integrada ao ensino médio (em currículo
único com esta etapa da educação básica), inclusive na modalidade EJA;
III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

5.  A formação do trabalhador no Brasil começou a ser feita desde os tempos mais remotos da
colonização, tendo como os primeiros aprendizes de ofícios os índios e os escravos;
 Com o advento do ouro em Minas Gerais, foram criadas as Casas de Fundição e de
Moeda e com elas a necessidade de um ensino mais especializado, o qual destinava-se ao
filho de homens brancos empregados da própria Casa;
 Nesse mesmo período, foram criados os
Centros de Aprendizagem de Ofícios nos Arsenais da Marinha
no Brasil, os quais traziam operários especializados de
Portugal e recrutavam pessoas;
Breve Histórico da Educação Profissional no Brasil

6.  A história da educação profissional no
Brasil tem várias experiências
registradas nos anos de 1800 com a
adoção do modelo de aprendizagem
dos ofícios manufatureiros que se
destinava ao “amparo” da camada
menos privilegiada da sociedade
brasileira. As crianças e os jovens
eram encaminhados para casas onde,
além da instrução primária,
aprendiam ofícios de tipografia,
encadernação, alfaiataria,
tornearia, carpintaria, sapataria,
entre outros.
Breve Histórico da Educação Profissional no Brasil
 Com a chegada da família real portuguesa em 1808, D. João VI cria o
Colégio das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento instalado
pelo poder público, com o objetivo de atender à educação dos artistas e
aprendizes vindos de Portugal

7. Em 1889, ao final do período imperial e
um ano após a abolição legal do trabalho
escravo no país, o número total de fábricas
instaladas era de 636 estabelecimentos,
com um total de
aproximadamente 54 mil trabalhadores,
para uma população total de 14 milhões de
habitantes, com uma economia
acentuadamente agrário-exportadora, com
predominância de relações de
trabalho rurais pré-capitalistas.
Breve Histórico da Educação Profissional no Brasil
O Presidente do Estado do Rio de Janeiro Nilo
Peçanha iniciou no Brasil o ensino técnico
por meio do Decreto n° 787, de 11 de setembro
de 1906, criando quatro escolas profissionais
naquela unidade federativa: Campos, Petrópolis,
Niterói, e Paraíba do Sul, sendo as três
primeiras, para o ensino de ofícios e a última à
aprendizagem agrícola.

8. O ano de 1906 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil
pelas seguintes ações:
 Realização do “Congresso de Instrução” que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do
ensino prático industrial, agrícola e comercial, a ser mantido com o apoio conjunto do Governo da União e dos
Estados. O projeto previa a criação de campos e oficinas escolares onde os alunos dos ginásios seriam
habilitados, como aprendizes, no manuseio de instrumentos de trabalho.
 A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para os Estados instituírem escolas
técnicas e profissionais;
Declaração do Presidente da República, Afonso Pena, em seu discurso de posse,
no dia 15 de novembro de 1906:
“A criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito
podem contribuir também para o progresso das indústrias, proporcionando-
lhes mestres e operários instruídos e hábeis”.
Breve Histórico da Educação Profissional no Brasil

9. Com o falecimento de Afonso Pena, em julho de 1909, Nilo
Peçanha assume a Presidência do Brasil e assina, em 23 de
setembro de 1909, o Decreto nº 7.566, criando,
inicialmente em diferentes unidades federativas,
sob a jurisdição do Ministério dos Negócios da Agricultura,
Indústria e Comércio, dezenove “Escolas de Aprendizes
Artífices”, destinadas ao ensino profissional, primário e gratuito.
Breve Histórico da Educação Profissional no Brasil

10. Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica

11. Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica
 A Rede Federal está vivenciando a maior expansão de sua história. De 1909 a 2002, foram
construídas 140 escolas técnicas no país. Entre 2003 e 2016, o Ministério da Educação
concretizou a construção de mais de 500 novas unidades referentes ao plano de expansão
da educação profissional, totalizando 644 campi em funcionamento.
 São 38 Institutos Federais presentes em todos estados, oferecendo cursos de qualificação,
ensino médio integrado, cursos superiores de tecnologia e licenciaturas.
 Essa Rede ainda é formada por instituições que não aderiram aos Institutos Federais, mas
também oferecem educação profissional em todos os níveis. São dois Cefets, 25 escolas
vinculadas a Universidades, o Colégio Pedro II e uma Universidade Tecnológica.

12. Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica
Expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Em unidades

13. Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica
Quantidade de Municípios atendidos com a expansão da Rede Federal de
Educação Profissional, Científica e Tecnológica

14. O Sistema S

15. • Formado por organizações criadas pelos
setores produtivos (indústria, comércio,
agricultura, transportes e cooperativas),
as entidades oferecem cursos gratuitos
em áreas importantes da indústria e
comércio.
• O Sistema S conta com uma rede de
escolas, laboratórios e centros
tecnológicos espalhados por todo o
território nacional. Também há ofertas de
cursos pagos, geralmente com preços mais
acessíveis do que oferecidos por
instituições particulares de ensino.
Sistema S

16. • É formado pelo conjunto de organizações
das entidades corporativas voltadas para
o treinamento profissional, assistência
social, consultoria, pesquisa e
assistência técnica, que além de terem
seu nome iniciado com a letra S, têm
raízes comuns e características
organizacionais similares.
• Qualificar e promover o bem-estar social e
disponibilizar uma boa educação
profissional é a finalidade do Sistema S,
que conta com 11 instituições
Sistema S

17. Sistema S
• SENAI - Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial
• SESI - Serviço Social da Indústria
• SEBRAE - Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas
• SENAC - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
• SESC - Serviço Social do Comércio
• SENAR - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural
• SENAT - Serviço Nacional de Aprendizagem do Transporte
• SEST - Serviço Social do Transporte
• SESCOOP - Serviço Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo
 Instituições que formam esse sistema:

18. Escolas Estaduais de Educação Profissional
 As Escolas Estaduais de Educação Profissional são instituídas
no Ceará a partir de 2008. Essas escolas desenham a
possibilidade de um futuro mais justo, mais equânime e com
mais oportunidades para os jovens cearenses, acenando para a
materialidade da experiência de um maior exercício de
cidadania.
 Atualmente são 115 Escolas Estaduais de Educação
Profissional. Escolas com funcionamento em tempo integral
que organizam e integram o ensino médio à educação
profissional, configurando cenários de cidadania que
articulam o direito à educação e ao trabalho.

19. Escolas Estaduais de Educação Profissional
 O Governo do Estado do Ceará, através da Secretaria da Educação (SEDUC), assumiu
em 2008 o desafio de implantar a rede de educação profissional no Estado. A
estratégia central foi integrar o Ensino Médio à formação profissional de nível
técnico, oferecendo educação em tempo integral aos jovens cearenses.
 Para o desenvolvimento dessa política, o Governo
Estadual contou com a parceria do Governo
Federal, através do Programa Brasil
Profissionalizado, que tem sido, juntamente com
os recursos do Tesouro Estadual, a principal fonte
de financiamento das redes estaduais de ensino
para a expansão da educação profissional e
tecnológica no Ceará.
 O modelo integrado possibilita a centenas de
alunos a qualificação para ingressar no
mercado de trabalho ao mesmo tempo em
que são habilitados a concorrer a uma vaga
na universidade.

20. Escolas Estaduais de Educação Profissional

21. Escolas Estaduais de Educação Profissional

22. Escolas Estaduais de Educação Profissional

23. Escolas Estaduais de Educação Profissional

24. Escolas Estaduais de Educação Profissional

25. Escolas Estaduais de Educação Profissional

26. Mestrados Profissionais
 Criado em 1999, o mestrado profissional é voltado aos que pretendem adquirir alto
nível de qualificação profissional. Essa é a principal diferença em relação ao mestrado
acadêmico, que também proporciona ao pós-graduado livre docência em qualquer
instituição de ensino superior do País.
 Ainda em 1999, haviam apenas quatro cursos, já em 2003 o País oferecia 62 opções
de cursos de mestrados profissionais. Em 2007, o número chegou a 184, e em 2011
foram criados 338 novos cursos. Em 2014 o número foi de 574 e em 2017, chegamos
a marca de 718 Mestrados Profissionais em funcionamento no Brasil.
O modelo de mestrado
profissional também é
direcionado à capacitação
profissional, embora os níveis e
padrões de exigência sejam os
mesmos adotados por qualquer
programa de pós-graduação.

27. Mestrados Profissionais

28. Mestrados Profissionais
Seu objetivo é contribuir com o setor produtivo nacional no sentido de agregar um nível maior
de competitividade e produtividade a empresas e organizações, sejam elas públicas ou privadas.
Consequentemente, as propostas de cursos novos na modalidade Mestrado Profissional
devem apresentar uma estrutura curricular que enfatize a articulação entre conhecimento
atualizado, domínio da metodologia pertinente e aplicação orientada para o campo de atuação
profissional específico. Para isto, uma parcela do quadro docente deve ser constituída de
profissionais reconhecidos em suas áreas de conhecimento por sua qualificação e atuação
destacada em campo pertinente ao da proposta do curso.
O trabalho final do curso deve ser sempre vinculado a problemas reais da área de atuação do
profissional-aluno e de acordo com a natureza da área e a finalidade do curso, podendo ser
apresentado em diversos formatos.

29. Mestrados Profissionais
MEC anuncia adoção da modalidade de doutorado profissional
• De acordo com o órgão, a medida visa qualificar profissionais
para atender a demandas sociais, promover o desenvolvimento
nacional, a inovação e aumentar a produtividade em
organizações públicas e privadas
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(Capes) terá o prazo de 180 dias para regulamentar a oferta,
avaliação e o acompanhamento dos programas de mestrado e
doutorado profissional.
• Os títulos de mestres e doutores obtidos nos cursos
profissionais avaliados pela Capes, reconhecidos pelo Conselho
Nacional de Educação (CNE) e homologados pelo Ministro de
Estado da Educação, terão validade nacional.

30.  A educação profissional ou
aperfeiçoamento profissional é
uma modalidade de ensino que
prepara as pessoas para o
mundo do trabalho. Ela serve
para atualizar ou complementar
os conhecimentos que o
trabalhador já possui ou forma o
jovem para o mercado de
trabalho em uma respectiva área
de atuação profissional.
Resumo
 A educação profissional dá
maior amplitude à
concepção do direito à
educação, por criar
condições para que se
estabeleça um diálogo com
o mundo do trabalho.

31.  Portal Brasil. Disponível em: http://www.brasil.gov.br [Consultado em 20/05/2017].
 Secretária de Educação do Ceará. Disponível em: http://www.seduc.ce.gov.br [Consultado em 18/05/2017].
 Fundação Capes. Disponível em: http://www.capes.gov.br [Consultado em 18/05/2017].
 Portal MEC. Disponível em: http://portal.mec.gov.br [Consultado em 25/05/2017].
 Portal Wikipédia. Disponível em: http://pt.wikipedia.org [Consultado em 20/05/2017].
Referências Bibliográficas
 Portal Educação Profissional. Disponível em: http://educacaoprofissional.seduc.ce.gov.br [Consultado em
20/05/2017].
 Plataforma Sucupira. Disponível em: http://sucupira.capes.gov.br [Consultado em 20/05/2017].
 MPCOMP – UECE/IFCE. Disponível em: http://www.uece.br/mpcomp [Consultado em 18/05/2017].
 CONIF – História da Rede Federal. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=thb-jQlzMus
[Consultado em 25/05/2017].

32. Obrigado!
Dúvidas, Críticas e
Contribuições...
Que Deus nós abençoe sempre