A educação profissional evoluiu ao longo da história: na Grécia Antiga era limitada aos escravos, na Idade Média focada em técnicas agrícolas simples, e a Revolução Industrial trouxe a educação técnica para as fábricas. No Brasil, inicialmente valorizou-se as carreiras intelectuais e desprezou o ensino de ofícios, mas a industrialização levou a uma mudança para preparar trabalhadores, e atualmente vive-se a expansão da educação profissional.

1. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

2. GRÉCIA ANTIGA
● trabalho escravo;
● Escola voltada como espaço para o ócio e prática de esportes;
● formação intelectual limitada a uma parcela da sociedade.

3. IDADE MÉDIA
● Cultivo;
● Técnicas de trabalho simples não sistematizadas;
● Educação limitada ao clero.

4. REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
● Fábricas e máquinas;
● Transmissão de conhecimentos técnicos através da educação;
● Fábrica e escola nascem juntas;
● Nasce o ideal de escola elementar gratuita e para todos, tanto na América do
Norte como na França revolucionária.

5. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL
● Predominância de uma mentalidade jurídico-profissional, voltada
inteiramente para as carreiras liberais e para as letras, a política e a
administração, visto que o labor era destinado a negros e indíogenas
escravizados;
● A educação que os jesuítas ofereciam criou, no Brasil, uma mentalidade
que levou ao desprezo pelo ensino de ofícios;
● Os liceus de artes e ofícios, criados em 1858, trouxeram seus uma outra
maneira de encarar o ensino técnico-profissional;
● A abolição da escravatura contribuiu para uma nova maneira de encarar
o trabalho que não fosse intelectual.

6. ● O contexto da industrialização e da revolução de 1930 destaca a relação entre
trabalho e educação como problema fundamental;
● Na Constituição de 1937, o ensino pré-vocacional e profissional fica destinado às
classes menos favorecidas;
● Embora as escolas técnicas profissionais continuassem destinadas aos pobres,
percebia-se nitidamente uma mudança na concepção da ,educação profissional

7. ● A industrialização, a partir principalmente dos anos 30 do último século, modifica
lentamente a sociedade brasileira, tornando necessária uma nova proposta de
educação: faz-se necessário preparar trabalhadores para a indústria;
● Nos anos 30 e de novo nos anos 40 reforma-se o ensino secundário. A partir de
1942 são baixadas por decreto-lei as conhecidas “leis orgânicas da educação
nacional” para o ensino secundário, o ensino industrial, o ensino comercial, o
ensino primário, o ensino normal e o ensino agrícola.

8. ● Na década de 1950 é que se passou a permitir a equivalência entre os estudos
acadêmicos e profissionalizantes;
● Em 1961, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei n. 4024 de 20 de dezembro de 1961) fica estabelecida a completa
equivalência entre os cursos técnicos e o curso secundário para efeitos de
ingresso nos cursos superiores.
● Na década de 70, as escolas técnicas viram-se procuradas por levas de
estudantes que pouco ou nenhum interesse tinham por seus cursos profissionais.

9. ● Em 82 retirou a obrigatoriedade da habilitação profissional no ensino de 2o grau.
Em decorrência, a ‘educação profissional’ voltou a ficar restrita aos
estabelecimentos especializados;
● A Lei n. 9.394/96, atual Lei de Diretrizes e Bases (LDB), configura a identidade
do ensino médio como uma etapa de consolidação da educação básica e dispõe
que “a educação profissional (...) conduz ao permanente desenvolvimento de
aptidões para a vida produtiva”. Pela primeira vez, consta em uma lei geral da
educação brasileira um capítulo específico sobre ‘educação profissional’.

10. ● Em 1997, o governo federal baixou o Decreto n. 2.208, regulamentando os
dispositivos da LDB referentes à ‘educação profissional’, definindo seus objetivos
e níveis, além de estabelecer orientações para a formulação dos currículos dos
cursos técnicos. O decreto especifica três níveis de ‘educação profissional’: o
básico, o técnico e o tecnológico. A reforma dos anos 90 proíbe o
desenvolvimento do ensino técnico integrado ao ensino médio e define a
‘educação profissional’ como necessariamente paralela e complementar à
educação básica.

11. ● Em 2004, revogou-se o Decreto n. 2.208/97 e restituiu a possibilidade de
articulação plena do ensino médio com a ‘educação profissional’, mediante a
oferta de ensino técnico integrado ao ensino médio.
● Atualmente, vivencia-se a expansão e democratização da ‘educação profissional’
no Brasil.