1. Educamos cidadãos criativos
educando criativamente para a cidadania
Helena Ribeiro de Castro
12.07.2013

2. ©HRC
Era uma vez…

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No reinado de D. Pedro V, a 18
de Janeiro de 1859, nascia, em
Lisboa, a Associação Protectora
de Meninas Pobres.

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Associação Protectora de
Meninas Pobres
“socorrer as pequenas pobres e
as aulas externas e ensinar as
ricas a tratar de coisas sérias”
Teresa de Saldanha
1837-1916

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Associação Protectora de
Meninas Pobres
…as associações…uma
maneira muito interessante de
pôr as crianças e os jovens a
mostrar do que são capazes.
Teresa de Saldanha
1837-1916

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EDUCAÇÃO
Afecto
Respeito
Pessoa(s) única(s)
Sou capaz!

7. ©HRC
Porquê esta história?
1. Precisamos de modelos.
a) Personagens de carne e osso… histórias reais de gente
real…
b) … cada um de nós, educadores, …é um modelo.
Educamos quer queiramos quer não queiramos!
2. Estratégias (educativas) de responsabilização são
promotoras de cidadanização.

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Os 7 saberes para a Educação do futuro
(Edgar Morin, 2002)
• As cegueiras do conhecimento
• Os princípios de um conhecimento pertinente
• Ensinar a condição humana
• Ensinar a identidade terrestre
• Enfrentar as incertezas
• Ensinar a compreensão
• A ética do género humano

9. ©HRC
ATITUDE
VER
Olhar
ESCUTAR
Ouvir
Serenidade Auto-estima Determinação
JULGAR
AGIR
• Enfrentar as incertezas

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• Enfrentar as incertezas
ATITUDE
Serenidade Auto-estima Determinação
b) Etapas do desenvolvimento moral (Kohlberg)
c) Etapas de maturidade (Covey)
Dependência
Independência
Interdependência
a) Etapas do desenvolvimento cognitivo (Piaget, Vigotsky)

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Competências
emocionais
Autonomia
emocional
(Bisquerra & Peréz, 2007, cit. Almeida, 2013, p. 42)

12. ©HRC
“Desde 1983, a União Europeia escolhe todos os anos um tema
para educar e sensibilizar o público, que seja o mais amplo
possível e atrair a atenção dos governos dos Estados-membros
sobre uma questão específica, a fim de mudar as atitudes
ou comportamentos.”
(www.europedirect.uac.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=76&Itemid=62, 9Jul2013)

13. ©HRC
Ser cidadão…
• “… significa envolver-se
activamente na vida das
comunidades de que se
sente próximo e na
democracia política, a
todos os níveis.”
• “… é um dever que nos
advém também de viver
num espaço civilizacional
que nos salvaguarda
direitos essenciais.”

14. ©HRC
Ser cidadão…
“Na UE, vivemos em estados
de Direito, em democracias
que respeitam e promovem
os direitos humanos,
combatendo a discriminação
e defendendo a educação, a
cultura, a iniciativa e o
desenvolvimento sustentável,
no seio de economias sociais
de mercado.”

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16. ©HRC
TEM A VER COM O
MUNDO, TEM A VER
CONNOSCO!

17. ©HRC
Colocar em acto a possibilidade
de transformar o mundo:
um direito e um dever!
(Paulo Freire)

18. ©HRC
European Educational Research Association
20 associações nacionais ou regionais de investigação em educação
PORTUGAL: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE)
• Trabalho académico organizado em 29 redes temáticas

19. ©HRC
European Educational Research Association
Berlim, 13 de Junho 2013
… EU Belong Citizenship …
Horizon 2020 – Research & Innovation, 2014-2020
€ 80 biliões

20. ©HRC
“Vemos, ouvimos e lemos, não podemos ignorar”
(Sophia de Mello Breyner, Cantata da paz)
O que fazer?
Como fazer?
Com quem…?
Com quê…?
Que resultados?
O que falta fazer?

21. ©HRC
• As crianças como protagonistas …
VER
Olhar
ESCUTAR
Ouvir
JULGAR
AGIR
• O educador como suporte…

22. ©HRC
Sentimento de pertença…
Noção de co-responsabilidade…
Capacidade de (re)inventar…
AGIR em INTERDEPENDÊNCIA

23. ©HRC
“Ninguém educa ninguém, os homens
aprendem comunitariamente.”
(Paulo Freire)

24. Educamos cidadãos criativos
educando criativamente para a cidadania
Helena Ribeiro de Castro
12.07.2013