O documento discute as relações entre educação e trabalho diante das transformações no mundo do trabalho impostas pelas novas tecnologias. Aponta que o trabalho vem se flexibilizando e segmentando, exigindo novas competências dos trabalhadores. Isso tem profundas implicações no processo educativo, que deve preparar os estudantes para as demandas do mercado de trabalho, focando no desenvolvimento de habilidades técnicas e socioemocionais flexíveis.

1. Educação a distância, o universo do trabalho e as demandas ocupacionais In: BARROS, D. Educação a distância e o universo do trabalho . Bauru, SP: Edusc, 2003.

2. Educação e trabalho: que homens queremos formar? Pilares da democracia : liberdade e eliminação das diferenças. Igualdade de direitos x modo de produção capitalista. Algumas dimensões do trabalho (Arendt): Produção e consumo Cidadania (ato político)

3. Educação e trabalho: que homens queremos formar? Tendências do universo do trabalho contemporâneo: Distância das garantias sociais do Estado TIC, produtividade, competitividade Aprimoramento profissional – direcionado pelos interesses produtivos capitalistas Educação como caminho ao processo de atualização

4. Educação e demandas ocupacionais Da sociedade do trabalho para a sociedade das TIC : mudanças técnicas e intelectuais, com repercussão nas subjetividades e nas formas de representação do trabalho. Processo produtivos: Flexibilização da produção Especialização flexível : inovações tecnológicas, aumento de produtividade e flexibilidade dos processos produtivos; terceirização; aumento da eficiência (estrutura enxuta, participação do trabalhador na gestão, demanda por autonomia e liderança) Adequação da produção à lógica do mercado Desconcentração industrial – novos padrões de gestão Direitos trabalhistas eliminados do mundo da produção

5. Educação e demandas ocupacionais O futuro do trabalho – 4 teorias: Redução do trabalho pela tecnologia Fim do emprego (CLT x informalidade) Expansão do ócio criatativo (De Masi) Centralidade do trabalho pela divisão internacional do trabalho (TIC, investimentos no exterior, recursos centrados nos países desenvolvidos) Nas transformações do mundo do trabalho, a segmentação do trabalho nas ocupações (informalidade, terceirização...).

6. Educação e demandas ocupacionais Enfraquecimento da centralidade do trabalho assalariado . Profundos reflexos do mundo do trabalho no processo educativo . Necessidades das demandas ocupacionais : mão-de-obra, capital humano na indústria e nos serviços informais e terceirizados. Demandas ocupacionais : dependem das relações entre mercado produtivo e tecnológico, modificam-se de acordo com as necessidades locais e regionais.

7. Educação e demandas ocupacionais Da indústria para os setores de serviços : crescimento das ocupações, em virtude do desemprego industrial e do êxodo rural. Expansão das ocupações profissionais que exigem maior escolaridade e qualificação profissional. Qualificação: treinamentos, capacitações em serviço, experiências compartilhadas com os pares. Forte vínculo entre as ocupações e o desenvolvimento das habilidades e competências (conhecimentos intelectuais e perfil profissional).

8. Educação e demandas ocupacionais Tedesco (1998): Serviços rotineiros Serviços pessoais Serviços simbólicos (identificação de problemas, solução de problemas e definição de estratégias) Mundo do trabalho e educação: pedagogia calcada no modelo de competências e habilidades.

9. Tendências pedagógicas para o universo do trabalho Modelo de competências – respaldo na LDBEN. Educação e a formação para a flexibilização e a pluralidade e conhecimentos de distintas naturezas. Eixo central – mudança do perfil do trabalhador. Letramento digital e cidadania. Habilidades de autogestão – capacidade de aprender, para desenvolver as necessárias competências e habilidades.

10. Tendências pedagógicas para o universo do trabalho Competência : capacidade de confrontar as regras gerais com as situações singulares. Habilidades básicas : competências e conhecimentos gerais essenciais para o mercado de trabalho. As habilidades inserem-se nas competências.

11. Tendências pedagógicas para o universo do trabalho Competência : capacidade de mobilizar conhecimentos diversos e de analisar fatos e interpretar s símbolos da sociedade atual. Educação formal : conteúdos científicos primordiais e valores educativos. Privilégio das ações pessoais sobre a formação científica. Ministério do trabalho – competências e habilidades em favor da qualificação profissional e da empregabilidade . Competências e habilidades – flexíveis e se modificam em função das demandas de produção e das tendências da região e do país inseridos em um contexto global.

12. Questões para discussão De que forma as competências e habilidades se inserem nos novos rumos do universo do trabalho? Qual a relação entre educação e trabalho, no atual modo de produção capitalista? De que modo a EaD se insere, nos atuais contextos educacional e trabalhista?