O documento discute os desafios e perspectivas da educação a distância no ensino superior brasileiro em 3 frases:
A educação a distância vem crescendo no Brasil, mas precisa superar visões limitadas e integrar melhor o presencial. Novas pesquisas podem explorar como combinar essas modalidades de forma equilibrada, enquanto as instituições se prepararam para a cultura digital. No futuro, a maioria dos cursos terá formatos semi-presenciais ou a distância, com foco em interação e flexibilidade mediada por te
O documento discute a importância do diálogo colaborativo assíncrono na educação digital humanizada. Analisa um estudo de caso sobre um curso online na plataforma Moodle que comparou o engajamento dos alunos em atividades síncronas e assíncronas. Conclui que as discussões assíncronas sobre textos PDF usando um plugin resultaram em maior engajamento dos participantes do que os fóruns síncronos.
Contextualização do Ensino a Distância e os desafios para o Ensino Superior: ...Paula Peres
O documento discute os principais desafios do ensino superior no contexto do ensino a distância, incluindo estratégia, liderança e enquadramento. As principais preocupações incluem a formação de docentes, sessões presenciais vs não presenciais, e a articulação entre as partes interessadas. A estratégia deve focar na aprendizagem de última geração, flexibilidade e inovação. A liderança requer visão estratégica, foco na aprendizagem e ensino, e habilidades interpessoais
Este documento discute a educação a distância e como as tecnologias digitais podem apoiar sua implementação. Ele define educação a distância, explora suas abordagens através da integração de mídias e TICs, e discute como ambientes digitais de aprendizagem e avaliação online podem contribuir para a aprendizagem remota.
Os Sistemas de e-Learning no Ensino SuperiorPaula Peres
O documento apresenta uma palestra sobre sistemas de e-learning no ensino superior. A palestrante, Paula Peres, é coordenadora da Unidade de e-Learning e Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto. A palestra aborda recursos para aprendizagem online, ferramentas para estruturação de ambientes de ensino online, mediação pedagógica online e avaliação online.
O documento discute os desafios da formação e capacitação na era digital e da educação a distância. A sociedade vive uma revolução tecnológica que exige novas habilidades dos educadores. A educação a distância pode democratizar o acesso à educação, mas requer mudanças nos modelos pedagógicos e novas competências dos professores. Implementar cursos a distância envolve superar dificuldades para instituir uma nova cultura educacional.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), definindo-a como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Também aborda brevemente o histórico da EAD, sua implementação no Brasil e no mundo e características dos alunos e professores nesse modelo educacional.
Currículo em Contextos Informais OnlineJoana Viana
Este documento discute o conceito de currículo informal online, examinando sua natureza, elementos e prática. Ele explora se é possível e viável conceitualizar um currículo que englobe aprendizagens em contextos informais online e como ele se diferencia do currículo formal.
O documento discute a importância do diálogo colaborativo assíncrono na educação digital humanizada. Analisa um estudo de caso sobre um curso online na plataforma Moodle que comparou o engajamento dos alunos em atividades síncronas e assíncronas. Conclui que as discussões assíncronas sobre textos PDF usando um plugin resultaram em maior engajamento dos participantes do que os fóruns síncronos.
Contextualização do Ensino a Distância e os desafios para o Ensino Superior: ...Paula Peres
O documento discute os principais desafios do ensino superior no contexto do ensino a distância, incluindo estratégia, liderança e enquadramento. As principais preocupações incluem a formação de docentes, sessões presenciais vs não presenciais, e a articulação entre as partes interessadas. A estratégia deve focar na aprendizagem de última geração, flexibilidade e inovação. A liderança requer visão estratégica, foco na aprendizagem e ensino, e habilidades interpessoais
Este documento discute a educação a distância e como as tecnologias digitais podem apoiar sua implementação. Ele define educação a distância, explora suas abordagens através da integração de mídias e TICs, e discute como ambientes digitais de aprendizagem e avaliação online podem contribuir para a aprendizagem remota.
Os Sistemas de e-Learning no Ensino SuperiorPaula Peres
O documento apresenta uma palestra sobre sistemas de e-learning no ensino superior. A palestrante, Paula Peres, é coordenadora da Unidade de e-Learning e Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto. A palestra aborda recursos para aprendizagem online, ferramentas para estruturação de ambientes de ensino online, mediação pedagógica online e avaliação online.
O documento discute os desafios da formação e capacitação na era digital e da educação a distância. A sociedade vive uma revolução tecnológica que exige novas habilidades dos educadores. A educação a distância pode democratizar o acesso à educação, mas requer mudanças nos modelos pedagógicos e novas competências dos professores. Implementar cursos a distância envolve superar dificuldades para instituir uma nova cultura educacional.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), definindo-a como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Também aborda brevemente o histórico da EAD, sua implementação no Brasil e no mundo e características dos alunos e professores nesse modelo educacional.
Currículo em Contextos Informais OnlineJoana Viana
Este documento discute o conceito de currículo informal online, examinando sua natureza, elementos e prática. Ele explora se é possível e viável conceitualizar um currículo que englobe aprendizagens em contextos informais online e como ele se diferencia do currículo formal.
1. O documento descreve os objetivos e módulos de um curso de capacitação para tutores em educação a distância. Os módulos incluem introdução ao Moodle e aspectos didático-pedagógicos da tutoria a distância. O curso visa capacitar os participantes a mediar processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
O documento discute os requisitos de qualidade para cursos a distância, incluindo infraestrutura de apoio, como laboratórios de informática e bibliotecas nos polos de apoio presencial, bem como a gestão acadêmica e manutenção das instalações.
Este documento discute o papel do professor no contexto online, definindo suas funções como formador pessoal, facilitador e e-moderador. Também aborda as características da aprendizagem de adultos, modelos pedagógicos para o ensino online e competências necessárias para os aprendizes nesta modalidade.
O documento discute a educação a distância e o papel do tutor, abordando conceitos como mediação, tecnologia educacional, paradigmas de EAD, gerações de EAD, e desafios para tutores, como identificar características dos alunos e propor estratégias de aprendizagem. O tutor deve interagir com materiais, alunos, contexto e instituição, utilizando competências como ensino, comunicação e gestão para apoiar o fluxo de aprendizagem dos alunos.
O documento discute as divergências e convergências entre Educação a Distância e Educação On-line. A Educação a Distância envolve alunos, professores e tutores que se comunicam por meios como materiais impressos e vídeos. A Educação On-line ocorre online e promove uma aprendizagem mais dinâmica e interativa mediada por tecnologias. Embora apresentem diferenças, ambas consideram o aluno como centro do processo de aprendizagem e podem utilizar recursos como teleconferências.
O documento discute os desafios da educação online (EOL) em contraste com a educação a distância (EAD) tradicional. A EOL requer que os professores dominem ferramentas digitais para promover o diálogo e a construção colaborativa do conhecimento, ao invés de simplesmente transmitir informações. A pesquisa e formação contínua dos professores é essencial para que eles possam adaptar suas práticas aos novos padrões comunicacionais impostos pela cibercultura.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular utilizando tecnologias como a internet, TV e rádio. As tecnologias interativas têm permitido maior interação entre todos os envolvidos no processo educacional.
Slides de apresentação da Tese de Doutoramento em Multimédia em Educação: A Construção da Identidade em Ambientes Digitais
Tese disponível em: http://www.academia.edu/3301595/A_construcao_da_identidade_em_ambientes_digitais_-_estudo_de_caso_sobre_a_construcao_da_identidade_online_no_SAPO_Camups_e_em_ambientes_informais
O documento discute os desafios do ensino e aprendizagem online durante a pandemia. Ele destaca que o ensino remoto de emergência requer repensar o processo de ensino e aprendizagem, com foco na planificação, comunicação e avaliação. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias digitais que podem ser usadas para superar esses desafios.
Ambientes de Formação Online: antes, durante e depois da pandemiaPaula Peres
Este documento discute ambientes de formação online antes, durante e depois da pandemia de COVID-19. Antes da pandemia, a educação online estava crescendo devido ao aumento do acesso digital e disponibilidade de recursos educacionais online. Durante a pandemia, as instituições de ensino tiveram que rapidamente migrar para a educação online de emergência. Depois da pandemia, há debates sobre qual modelo seguir com base nas lições aprendidas.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
1. O documento discute as diferenças entre ensino remoto e ensino a distância, e como a pandemia levou a uma rápida mudança para o ensino remoto.
2. São apresentados os desafios do ensino remoto para a disciplina de EMRC, incluindo acesso à tecnologia, habilidades digitais, organização e avaliação.
3. O documento oferece conselhos para enfrentar esses desafios, como escolher ferramentas inclusivas, priorizar o bem-estar sobre problemas educacionais e cri
[1] O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância (EaD) e educação online (EOL). [2] A EaD utiliza meios como correspondência, TV e computador para ensinar alunos fisicamente separados, enquanto a EOL ocorre totalmente online com foco na interatividade. [3] Embora tenham diferenças pedagógicas e tecnológicas, a EaD e a EOL complementam-se e o desafio é articulá-las com o ensino presencial.
O documento discute uma proposta de ensino de radiojornalismo utilizando TIC que promove a interação entre alunos e professores. A pesquisa avaliou 43 alunos de um curso de comunicação social e mostrou que atividades síncronas e assíncronas mediadas por TIC auxiliaram na aprendizagem de edição digital de áudio e produção de conteúdo para rádio. Os alunos relataram que as ferramentas digitais e aulas online facilitaram sua compreensão dos conceitos ensinados.
O documento discute o currículo multirreferencial e como as novas tecnologias podem apoiar esse tipo de currículo. Ele argumenta que o currículo multirreferencial prioriza uma aprendizagem significativa, crítica e reflexiva em múltiplos espaços e tempos, incluindo o uso de novas tecnologias. A educação online e a internet podem democratizar o acesso à educação e apoiar novos formatos de aprendizagem.
[1] O documento discute as características e modelos de sistemas de tutoria em educação a distância. [2] A tutoria é definida como organização de apoio e orientação aos estudantes e ao processo de aprendizagem em cursos a distância. [3] Diferentes modelos de tutoria são discutidos, incluindo tutoria presencial, online e inteligente, assim como abordagens pedagógicas e competências necessárias para tutores.
A Educação a Distância é imprescindível para a escolarização social. Tendo em vista os constantes avanços tecnológicos e dinamismo e pluralidade de nossa sociedade, a EaD é inegavelmente uma ferramenta de construção para ampliação dos saberes.
1. O documento descreve os objetivos e módulos de um curso de capacitação para tutores em educação a distância. Os módulos incluem introdução ao Moodle e aspectos didático-pedagógicos da tutoria a distância. O curso visa capacitar os participantes a mediar processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
O documento discute os requisitos de qualidade para cursos a distância, incluindo infraestrutura de apoio, como laboratórios de informática e bibliotecas nos polos de apoio presencial, bem como a gestão acadêmica e manutenção das instalações.
Este documento discute o papel do professor no contexto online, definindo suas funções como formador pessoal, facilitador e e-moderador. Também aborda as características da aprendizagem de adultos, modelos pedagógicos para o ensino online e competências necessárias para os aprendizes nesta modalidade.
O documento discute a educação a distância e o papel do tutor, abordando conceitos como mediação, tecnologia educacional, paradigmas de EAD, gerações de EAD, e desafios para tutores, como identificar características dos alunos e propor estratégias de aprendizagem. O tutor deve interagir com materiais, alunos, contexto e instituição, utilizando competências como ensino, comunicação e gestão para apoiar o fluxo de aprendizagem dos alunos.
O documento discute as divergências e convergências entre Educação a Distância e Educação On-line. A Educação a Distância envolve alunos, professores e tutores que se comunicam por meios como materiais impressos e vídeos. A Educação On-line ocorre online e promove uma aprendizagem mais dinâmica e interativa mediada por tecnologias. Embora apresentem diferenças, ambas consideram o aluno como centro do processo de aprendizagem e podem utilizar recursos como teleconferências.
O documento discute os desafios da educação online (EOL) em contraste com a educação a distância (EAD) tradicional. A EOL requer que os professores dominem ferramentas digitais para promover o diálogo e a construção colaborativa do conhecimento, ao invés de simplesmente transmitir informações. A pesquisa e formação contínua dos professores é essencial para que eles possam adaptar suas práticas aos novos padrões comunicacionais impostos pela cibercultura.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular utilizando tecnologias como a internet, TV e rádio. As tecnologias interativas têm permitido maior interação entre todos os envolvidos no processo educacional.
Slides de apresentação da Tese de Doutoramento em Multimédia em Educação: A Construção da Identidade em Ambientes Digitais
Tese disponível em: http://www.academia.edu/3301595/A_construcao_da_identidade_em_ambientes_digitais_-_estudo_de_caso_sobre_a_construcao_da_identidade_online_no_SAPO_Camups_e_em_ambientes_informais
O documento discute os desafios do ensino e aprendizagem online durante a pandemia. Ele destaca que o ensino remoto de emergência requer repensar o processo de ensino e aprendizagem, com foco na planificação, comunicação e avaliação. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias digitais que podem ser usadas para superar esses desafios.
Ambientes de Formação Online: antes, durante e depois da pandemiaPaula Peres
Este documento discute ambientes de formação online antes, durante e depois da pandemia de COVID-19. Antes da pandemia, a educação online estava crescendo devido ao aumento do acesso digital e disponibilidade de recursos educacionais online. Durante a pandemia, as instituições de ensino tiveram que rapidamente migrar para a educação online de emergência. Depois da pandemia, há debates sobre qual modelo seguir com base nas lições aprendidas.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
1. O documento discute as diferenças entre ensino remoto e ensino a distância, e como a pandemia levou a uma rápida mudança para o ensino remoto.
2. São apresentados os desafios do ensino remoto para a disciplina de EMRC, incluindo acesso à tecnologia, habilidades digitais, organização e avaliação.
3. O documento oferece conselhos para enfrentar esses desafios, como escolher ferramentas inclusivas, priorizar o bem-estar sobre problemas educacionais e cri
[1] O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância (EaD) e educação online (EOL). [2] A EaD utiliza meios como correspondência, TV e computador para ensinar alunos fisicamente separados, enquanto a EOL ocorre totalmente online com foco na interatividade. [3] Embora tenham diferenças pedagógicas e tecnológicas, a EaD e a EOL complementam-se e o desafio é articulá-las com o ensino presencial.
O documento discute uma proposta de ensino de radiojornalismo utilizando TIC que promove a interação entre alunos e professores. A pesquisa avaliou 43 alunos de um curso de comunicação social e mostrou que atividades síncronas e assíncronas mediadas por TIC auxiliaram na aprendizagem de edição digital de áudio e produção de conteúdo para rádio. Os alunos relataram que as ferramentas digitais e aulas online facilitaram sua compreensão dos conceitos ensinados.
O documento discute o currículo multirreferencial e como as novas tecnologias podem apoiar esse tipo de currículo. Ele argumenta que o currículo multirreferencial prioriza uma aprendizagem significativa, crítica e reflexiva em múltiplos espaços e tempos, incluindo o uso de novas tecnologias. A educação online e a internet podem democratizar o acesso à educação e apoiar novos formatos de aprendizagem.
[1] O documento discute as características e modelos de sistemas de tutoria em educação a distância. [2] A tutoria é definida como organização de apoio e orientação aos estudantes e ao processo de aprendizagem em cursos a distância. [3] Diferentes modelos de tutoria são discutidos, incluindo tutoria presencial, online e inteligente, assim como abordagens pedagógicas e competências necessárias para tutores.
A Educação a Distância é imprescindível para a escolarização social. Tendo em vista os constantes avanços tecnológicos e dinamismo e pluralidade de nossa sociedade, a EaD é inegavelmente uma ferramenta de construção para ampliação dos saberes.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo sua definição, histórico e implementação no Brasil e no mundo. Também descreve o papel do aluno e professor na EAD, comparando-a com o ensino presencial, e discute números relacionados à EAD no Brasil e globalmente.
O documento discute estratégias de implementação e operacionalização da educação a distância em 3 situações: 1) uso de materiais didáticos em CD e internet com tutoria; 2) similar à 1 com equipe de produção de conteúdo; 3) abordagem colaborativa e interdisciplinar com foco na interação. Também aborda papéis da equipe, tutoria, metodologias instrucionistas e colaborativas.
Professor, sua sala de aula é online! E a formação docente para a tutoria, co...ANATED
O documento discute três situações envolvendo professores e a entrada da educação a distância em instituições de ensino superior. Também descreve diferentes papéis de professores na educação a distância e os tipos de formação oferecidos por instituições para capacitar professores como tutores online.
Práticas didático-pedagógicas no período de pós-pandemia e a formação de prof...Mariano Pimentel
O documento discute práticas pedagógicas no período pós-pandemia e a formação de professores para o ensino online. Ele aborda a substituição das aulas presenciais por aulas digitais durante a pandemia de COVID-19 e discute modalidades de educação não presencial, como educação a distância e online. Também analisa fenômenos emergentes como o "boom" de videoconferências e lives e a necessidade de capacitar professores para o ensino remoto de forma responsável.
O documento discute as gerações de educação a distância, com foco nas tecnologias e modos de comunicação em cada geração. Também aborda teorias sobre educação a distância e a importância de equilibrar aprendizagem independente, colaboração e presença social online.
O documento descreve o sistema de tutoria a distância do Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino (LANTE) da Universidade Federal Fluminense. O sistema é composto por três equipes: tutores a distância, tutores presenciais e coordenadores de tutoria. Os tutores a distância estabelecem comunicação entre alunos, coordenadores e tutores presenciais para promover a autonomia de estudos de forma colaborativa. O documento também discute o papel dos coordenadores de tutoria em resolver conflitos e combater a evasão
Este documento discute as gerações de educação a distância e como as tecnologias evoluíram ao longo do tempo para suportar cada geração. Começa com a educação por correspondência e progride para o e-learning, m-learning e realidades virtuais. Também discute teorias como aprendizagem independente, conversação didática guiada e comunidade de inquirição.
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...Juliana Aguiar
O documento descreve um estudo sobre a aplicação de um modelo de tutoria proativa em uma disciplina de ensino a distância semi-presencial. O modelo usou ferramentas de interatividade e personalização para melhorar a interação entre alunos e tutores e reduzir a taxa de evasão. Os encontros presenciais ajudaram a aumentar a afetividade, enquanto as ferramentas online melhoraram a participação e o desempenho dos alunos.
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...Juliana Uenf
O documento descreve um estudo sobre a aplicação de um modelo de tutoria proativa em uma disciplina de ensino a distância semi-presencial. O modelo usou ferramentas de interatividade e personalização para melhorar a interação e motivação dos alunos, bem como estreitar os laços entre alunos e tutores. Os resultados incluíram uma redução na taxa de evasão, maior participação em encontros virtuais e melhor desempenho acadêmico.
O documento discute o que é educação a distância, definindo-a como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologia onde professores e alunos estão separados fisicamente. Ele também descreve os tipos de educação - presencial, semi-presencial e a distância - e destaca as vantagens da educação a distância, especialmente a possibilidade de interação.
O documento discute as mudanças aceleradas na educação devido à integração entre ambientes presenciais e digitais. Aprendizagem passa a ocorrer em qualquer lugar e hora através de dispositivos móveis. Isso exige novas metodologias como aulas invertidas e aprendizagem personalizada. Também requer que educadores desenvolvam competências digitais e de mediação para guiar estudantes nesses ambientes híbridos.
Teletrabalho docente no pós pandemia desafios para uma educação digital huma...Fabio Batalha M Barros
O documento discute os desafios do trabalho docente no pós-pandemia, com foco na educação digital humanizada. Aborda conceitos como teletrabalho, vantagens deste, ensino remoto versus educação a distância, e implicações pedagógicas de cada modalidade com base em diversos estudos comparativos. Defende que as categorias de presença, distância e remoto não servem mais, e que a educação deve considerar suas múltiplas formas com incorporação tecnológica para atender diferentes necessidades ao longo da vida.
O documento discute o perfil e formação de professores para educação a distância. Apresenta as novas habilidades e metodologias requeridas por esse tipo de ensino devido às transformações tecnológicas, como o uso de internet e ferramentas digitais. Também destaca a necessidade de capacitação inicial e contínua desses professores para atuarem como mediadores do conhecimento em ambientes online.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo a separação entre estudante e professor e o uso de mídia. Também fornece detalhes sobre o histórico da EAD no Brasil desde 1904 e números atuais, com mais de 1 milhão de estudantes em 2005. Além disso, descreve os papéis do aluno, professor e a tecnologia de e-learning em ambientes de EAD.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EaD), incluindo sua definição, histórico e números atuais. Também aborda os papéis do aluno e professor na EaD, comparando-a com o ensino presencial.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EaD), incluindo sua definição, histórico e números atuais. A EaD permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem e deve ser vista como uma possibilidade de inclusão social. Nos últimos anos, o número de alunos e cursos de EaD no Brasil cresceu significativamente.
1. PESQUISAPESQUISA NA EDUCAÇÃONA EDUCAÇÃO
AA DISTÂNCIADISTÂNCIA
Prof. José Manuel MoranJosé Manuel Moran
jmmoran@usp.brjmmoran@usp.br
www.eca.usp.br/prof/moranwww.eca.usp.br/prof/moran
2. Onde nos encontramos
Transição profunda em todos os campos: modelo industrial -Transição profunda em todos os campos: modelo industrial -
conhecimentoconhecimento
Avanço quantitativo inegável na educação presencial e aAvanço quantitativo inegável na educação presencial e a
distânciadistância
Massificação do ensino, condições piores, em todos os níveisMassificação do ensino, condições piores, em todos os níveis
de ensinode ensino
A teoria na educação é muito avançada; a prática está muitoA teoria na educação é muito avançada; a prática está muito
distantedistante
Avançamos no domínio de novos processos de ensino-Avançamos no domínio de novos processos de ensino-
aprendizagem presenciais e a distânciaaprendizagem presenciais e a distância
3. DESAFIOS NA EDUCAÇÃODESAFIOS NA EDUCAÇÃO
Sair da sala de aula
Integrar o presencial e o virtual
Integrar valores humanos e tecnologias
Preparar as instituições - professores,
alunos, administração - para a
educação on-line
4. Desafios na educação a
distância
Superar a visão de que é uma educação supletiva,
complementar, inferior à presencial
Superar o triunfalismo de que em EAD os alunos
aprendem melhor que no presencial
Sair dos guetos virtuais (NEADS) dialogando e
interagindo com a gestão presencial
Recriar a riqueza de possibilidades de aprendizagem
do bom campus presencial
Construir ambientes e processos pedagógicos
afetivos, comunicativos, humanizadores
5. NOVAS QUESTÕES DE PESQUISANOVAS QUESTÕES DE PESQUISA
Como organizar o processo de aprendizagem
alternando e integrando a aula física e a aula
on-line
Como organizar o processo de aprendizagem a
distância, de forma mais participativa,
envolvente, equilibrando o individual e o grupal
Como gerenciar cursos com muitos alunos
mantendo a qualidade
6. Dificuldades na educação aDificuldades na educação a
distância (e também presencial)distância (e também presencial)
O peso da sala de aula. O modelo cultural e
burocrático
Alunos passivos, imaturos, consumistas de
informação pronta
Falta de motivação permanente (motivar quem
está desmotivado e distante)
Dificuldade de autonomia, de organização pessoal
7. PROFESSORES E TECNOLOGIASPROFESSORES E TECNOLOGIAS
DeslumbradosDeslumbrados
Tradicionais resistentesTradicionais resistentes
Usuários moderadosUsuários moderados
InovadoresInovadores
8. Mudanças legais naMudanças legais na
graduação e pós-graduação e pós-
graduaçãograduação
20% dos cursos, não presenciais (Portaria 2.253,
18/10/2001)
Aumenta a oferta de cursos de graduação a
distância
Podemos oferecer programas de pós-graduação
a distância
9. EAD no Ensino Superior doEAD no Ensino Superior do
BrasilBrasil
60 cursos superiores a distância
22 instituições
84.700 alunos
67.500. Graduação, licenciatura
45.000 Pedagogia, Normal Superior
16.500 . Lato Sensu/Mestrado
10. Cursos diferentes em EADCursos diferentes em EAD
Cursos a distância em um currículo
presencial
Cursos semi-presenciais
Cursos de curta duração e livres
Cursos de longa duração para jovens
(graduação) e adultos
Cursos de pós-graduação
11. Cursos diferentes emCursos diferentes em
EADEAD
Treinamento
Emergenciais
Formação de jovens
Adultos (segunda chance)
Formação contínua
12. Cursos diferentes emCursos diferentes em
EADEAD
Conteúdo fechado
Conteúdo + comunicação
Conteúdo + construção em grupos (cases,
problemas, projetos) + comunicação
Cursos para classes pequenas
Cursos para turmas numerosas
13. A maior parte dos cursos presenciaisA maior parte dos cursos presenciais
e a distância continuam focados noe a distância continuam focados no
conteúdoconteúdo
Focados na informação, no conteúdo
No professor
No aluno individualmente
Interação com o professor/tutor
14. Cursos focados na construçãoCursos focados na construção
do conhecimento e na interaçãodo conhecimento e na interação
Equilíbrio entre conteúdo e interação
(aprendizagem cooperativa)
Conteúdo em parte preparado e em parte
construído durante o curso
Equilíbrio entre o individual e o grupal
15. Pesquisa em EAD
Educação presencialEducação presencial
Tecnologias como complemento das aulasTecnologias como complemento das aulas
presenciaispresenciais
Tecnologias como flexibilização dos cursosTecnologias como flexibilização dos cursos
presenciaispresenciais
Educação a distânciaEducação a distância
Universidades abertasUniversidades abertas
Instituições presenciais + EADInstituições presenciais + EAD
Instituições virtuaisInstituições virtuais
23. Fórum
Espaço de convivência
Espaço de discussão preliminar
Espaço de aprofundamento de questões
Espaço de síntese
24.
25. Chat
Para momentos específicos
Pode ser combinado com lista e fórum
Espaço de convivência – criar e fortalecer– criar e fortalecer
vínculosvínculos
Espaço de consulta (dúvidas)
Espaço de aprofundamento de questões
(grupos)
32. Educação on-line noEducação on-line no
Ensino SuperiorEnsino Superior
Criar a cultura do EAD em professores, alunos e nas
instituições
Flexibilizar o currículo (flexibilizar os 20%). Começar
com algumas disciplinas e avançar para propostas
curriculares flexíveis
Experimentar em cada área de conhecimento e em
cada instituição qual é o ponto de equilíbrio entre o
presencial e o virtual
Experimentar o ponto de equilíbrio de cada curso a
distância (gestão do virtual e do presencial)
33. Uma nova pedagogia doUma nova pedagogia do
presencial e do virtualpresencial e do virtual
Valorizar o melhor do presencial (conhecimento,Valorizar o melhor do presencial (conhecimento,
motivação, criar vínculos, organizar processos demotivação, criar vínculos, organizar processos de
aprendizagem)aprendizagem)
Valorizar o melhor do virtual (flexibilidade,Valorizar o melhor do virtual (flexibilidade,
discussão de textos, pesquisas, grupos, menosdiscussão de textos, pesquisas, grupos, menos
deslocamento, comunicação on-line e off-line)deslocamento, comunicação on-line e off-line)
Integração e transições suaves entre oIntegração e transições suaves entre o
presencial e o virtual (mais encontros no começopresencial e o virtual (mais encontros no começo
e depois ir espaçando-os)e depois ir espaçando-os)
34. NOVAS ESTRATÉGIASNOVAS ESTRATÉGIAS
Combinar tecnologias possíveis no
presencial e virtual com estratégias
inovadoras de aprendizagem
Aprendizagem pela experiência/ação e
reflexão
Por projetos
Por solução de problemas
Por aula-pesquisa
35. Perspectivas da educaçãoPerspectivas da educação
on-lineon-line
Maioria dos cursos de graduação e pós-
graduação semi-presenciais e a distância
Visibilidade dos participantes, mesmo distantes
Maior possibilidade de interação, de trabalho
em grupos
Flexibilidade de tempo/espaço/gestão de todos
36. A CORAGEM DE MUDARA CORAGEM DE MUDAR
Do simples ao complexo
Experimentar e avaliar continuamente
Política de educação on-line e
educação a distância
Desenvolver um estilo pessoal de
ensinar no presencial e no virtual
37. PROF. MORAN
Fones: (11) 9151.2301 e
3721.0739
www.eca.usp.br/prof/moranwww.eca.usp.br/prof/moran
jmmoran@usp.brjmmoran@usp.br