O documento discute formas de organizar a estrutura de uma tese, incluindo exemplos de teses em 13 modelos diferentes, como cenas descritivas, declarações, perguntas, definições e comparações. Também aborda como desenvolver argumentos para sustentar a tese usando exemplificação, história, constatação, comparação, testemunho e outros métodos. Por fim, discute como concluir o texto de forma a sintetizar a discussão ou retomar a tese original.
O documento discute os conceitos de dissertação e argumentação em textos dissertativo-argumentativos como a redação. Explica que a dissertação tem como objetivo expor ideias sobre um assunto enquanto a argumentação busca persuadir o leitor através de argumentos. Também fornece dicas sobre como organizar as ideias e usar recursos linguísticos de forma eficaz na redação.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento discute textos normativos e legais, definindo-os como textos que determinam normas e regras de procedimentos. Apresenta exemplos de textos normativos como regulamentos, regras, mandamentos e normas de funcionamento. Também resume um texto normativo sobre direitos e normas de convivência de alunos.
Fotorreportagem no Brasil - Revista O Cruzeirofotorreportagem
Fotorreportagem no Brasil - Revista O Cruzeiro. Autores: Adriano Menegueli, Eduardo Lucas, Lívia Ferraz. Prof: Letícia Pedruzzi. História do Design no Brasil. Ufes, Junho/2009.
Este documento descreve as características estruturais e estilísticas de anúncios publicitários, incluindo elementos textuais e não textuais, uso de linguagem persuasiva e figuras de linguagem. O objetivo é analisar a estrutura, coerência e adequação da linguagem dos anúncios para reconhecer suas funções e redigir comentários críticos.
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...Carlos Fabiano de Souza
O presente trabalho propõe fomentar uma discussão acerca das potencialidades do gênero digital meme enquanto um elemento multifário capaz de auxiliar no desenvolvimento das competências linguístico-discursivas de educandos em aulas de língua portuguesa (LP) no ensino médio. Pode-se afirmar que, através da cibercultura, aspectos linguísticos, discursivos e sociais têm se materializado em diversas interações multimidiáticas que colocam em evidência o papel da tecnologia como meio de engendrar novas formas de se comunicar, significar e produzir cultura na pós-modernidade. Diante das demandas atuais que sinalizam para a importância da articulação entre tecnologia, linguagem e práticas sociais de uso da língua, em consonância com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), afirmo ser necessário pensar maneiras de implementação de propostas pedagógicas de produção de texto multimodal com o intuito de valorizar as novas formas de linguagem que se proliferam no mundo contemporâneo por meio das tecnologias digitais, agregando-as às aulas de LP. Não podemos negligenciar o fato de que os nossos alunos, cada vez mais, têm feito uso de ferramentas de áudio, vídeo, tratamento de imagem, edição, etc., atuando ativamente em práticas de produção e replicação na cibercultura, como coconstrutores de sentidos em ambientes virtuais. Nesse sentido, em tempos de alunos pertencentes à Geração Digital, práticas de ensino-aprendizagem de LP devem se constituir, essencialmente, num espaço que privilegia as diversidades de linguagens, permitindo que nossos educandos se tornem protagonistas na construção de conhecimentos significativos, reconhecendo, assim, o papel que esses ocupam como produtores e consumidores de bens culturais em novas mídias.
O documento discute os modalizadores, que são elementos linguísticos que indicam as intenções, sentimentos e atitudes do locutor em relação ao seu discurso. Ele lista vários recursos de modalização, como adjetivos, verbos, numerais e advérbios, que o locutor pode usar para deixar pistas sobre seu ponto de vista no texto.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O documento discute os conceitos de dissertação e argumentação em textos dissertativo-argumentativos como a redação. Explica que a dissertação tem como objetivo expor ideias sobre um assunto enquanto a argumentação busca persuadir o leitor através de argumentos. Também fornece dicas sobre como organizar as ideias e usar recursos linguísticos de forma eficaz na redação.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento discute textos normativos e legais, definindo-os como textos que determinam normas e regras de procedimentos. Apresenta exemplos de textos normativos como regulamentos, regras, mandamentos e normas de funcionamento. Também resume um texto normativo sobre direitos e normas de convivência de alunos.
Fotorreportagem no Brasil - Revista O Cruzeirofotorreportagem
Fotorreportagem no Brasil - Revista O Cruzeiro. Autores: Adriano Menegueli, Eduardo Lucas, Lívia Ferraz. Prof: Letícia Pedruzzi. História do Design no Brasil. Ufes, Junho/2009.
Este documento descreve as características estruturais e estilísticas de anúncios publicitários, incluindo elementos textuais e não textuais, uso de linguagem persuasiva e figuras de linguagem. O objetivo é analisar a estrutura, coerência e adequação da linguagem dos anúncios para reconhecer suas funções e redigir comentários críticos.
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...Carlos Fabiano de Souza
O presente trabalho propõe fomentar uma discussão acerca das potencialidades do gênero digital meme enquanto um elemento multifário capaz de auxiliar no desenvolvimento das competências linguístico-discursivas de educandos em aulas de língua portuguesa (LP) no ensino médio. Pode-se afirmar que, através da cibercultura, aspectos linguísticos, discursivos e sociais têm se materializado em diversas interações multimidiáticas que colocam em evidência o papel da tecnologia como meio de engendrar novas formas de se comunicar, significar e produzir cultura na pós-modernidade. Diante das demandas atuais que sinalizam para a importância da articulação entre tecnologia, linguagem e práticas sociais de uso da língua, em consonância com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), afirmo ser necessário pensar maneiras de implementação de propostas pedagógicas de produção de texto multimodal com o intuito de valorizar as novas formas de linguagem que se proliferam no mundo contemporâneo por meio das tecnologias digitais, agregando-as às aulas de LP. Não podemos negligenciar o fato de que os nossos alunos, cada vez mais, têm feito uso de ferramentas de áudio, vídeo, tratamento de imagem, edição, etc., atuando ativamente em práticas de produção e replicação na cibercultura, como coconstrutores de sentidos em ambientes virtuais. Nesse sentido, em tempos de alunos pertencentes à Geração Digital, práticas de ensino-aprendizagem de LP devem se constituir, essencialmente, num espaço que privilegia as diversidades de linguagens, permitindo que nossos educandos se tornem protagonistas na construção de conhecimentos significativos, reconhecendo, assim, o papel que esses ocupam como produtores e consumidores de bens culturais em novas mídias.
O documento discute os modalizadores, que são elementos linguísticos que indicam as intenções, sentimentos e atitudes do locutor em relação ao seu discurso. Ele lista vários recursos de modalização, como adjetivos, verbos, numerais e advérbios, que o locutor pode usar para deixar pistas sobre seu ponto de vista no texto.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
Este documento fornece instruções sobre a estrutura e redação de um texto dissertativo-argumentativo para o ENEM, definindo a estrutura macro e micro da introdução, desenvolvimento e conclusão. A introdução deve contextualizar, apresentar a tese e encaminhar os argumentos. O desenvolvimento defende a tese através de dois parágrafos explorando causa e consequência. A conclusão resume as ideias, propõe uma intervenção e encerra o texto.
Este documento apresenta um manifesto contra um editorial publicado no jornal Folha de S. Paulo que se referiu ao regime militar brasileiro de 1964 a 1985 como "ditabranda". O manifesto repudia fortemente a revisão histórica feita pelo jornal e alega que o período foi marcado por graves violações de direitos humanos. O texto também expressa apoio a dois professores que criticaram a nota de redação do jornal em resposta às cartas que recebeu.
O texto descreve o gênero textual do texto publicitário, definido como promovendo produtos para estimular o consumo. Ele usa argumentos sobre vantagens do produto para persuadir o leitor de forma criativa, despertando interesse e desejo de compra no receptor para alcançar seu objetivo principal. Ele também explora esquemas e aspectos linguísticos usados para criar uma imagem duradoura da marca e fazer o receptor comprar o produto.
Diferenças entre texto dissertativo argumentativo e artigo de opiniãoElaine Maia
Este documento resume as principais diferenças entre um texto dissertativo-argumentativo e um artigo de opinião. O texto dissertativo busca transmitir conhecimento de forma objetiva e não se preocupa com persuasão. Já o artigo de opinião tem o objetivo de persuadir um público-alvo específico sobre um ponto de vista. Além disso, um artigo de opinião pressupõe uma situação de comunicação social, enquanto um texto dissertativo não.
Intertextualidade é a relação entre textos através de citações, alusões ou paródias. Pode ocorrer entre diferentes formas como texto, música e filmes. Três formas intertextuais são a citação, alusão e paródia, que podem confirmar ou alterar o sentido do texto original.
O documento fornece dicas para a produção de textos claros e concisos, abordando tópicos como coerência, coesão, uso de conectivos, estrutura de dissertações e como evitar erros comuns. Inclui exemplos de conectivos e passos para redigir uma boa dissertação, como escolha de verbos e linguagem formal.
O documento discute como escrever bem, explicando que a prática e reescrita são importantes. Também destaca que a coerência e coesão entre ideias e elementos gramaticais dão sentido e clareza ao texto. Em seguida, define coerência como a relação harmoniosa entre ideias sobre um assunto, e coesão como as ligações que dão coerência à mensagem.
O documento discute o conceito de paráfrase, definindo-a como um enunciado que estabelece equivalência de sentido com outro enunciado, sem necessariamente diminuir a quantidade de informação. Explica que a paráfrase pode expressar diferentes ênfases ou intenções em relação ao texto original e citar ideias sem transcrevê-las literalmente. Fornece exemplos de como parafrasear através de inversões, vozes gramaticais e substituições lexicais.
O documento discute a importância de distinguir fatos de opiniões. Fatos podem ser comprovados com evidências, enquanto opiniões variam de acordo com perspectivas individuais. É importante saber a diferença entre os dois quando se debate um tópico polêmico ou se escreve um texto dissertativo, que pode ser expositivo, argumentativo ou misto.
O documento discute gêneros textuais digitais e o papel do professor no uso desses gêneros em sala de aula. Define gêneros digitais como aqueles produzidos e compartilhados online, como fanfics, memes, blogs e vlogs. Argumenta que esses gêneros desenvolvem habilidades necessárias para os alunos no mundo contemporâneo e tornam as aulas mais atraentes quando usados de forma eficaz pelo professor, como por redes sociais, estimulando a participação dos alunos.
O documento descreve as principais mudanças ocorridas no Brasil entre 1972 e 2012. Em três frases: (1) A população brasileira envelheceu significativamente, com menos jovens e mais idosos; (2) Os níveis de alfabetização e educação melhoraram substancialmente no período; (3) Entretanto, o envelhecimento populacional representa um desafio para a Previdência Social devido ao aumento da expectativa de vida.
O documento apresenta uma dissertação argumentativa sobre os graves problemas que ainda não foram resolvidos pelo homem ao chegar ao terceiro milênio, como a miséria de populações, conflitos internacionais frequentes e o desequilíbrio ecológico. A dissertação defende esta tese através de três argumentos no desenvolvimento e uma conclusão que deseja que esforços sejam feitos para conter estas forças ameaçadoras e construir um mundo mais justo e pacífico.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento discute o uso da crônica literária no ambiente escolar. A crônica relata fatos do cotidiano de forma artística para divertir e refletir. Ela pode apresentar elementos narrativos e o narrador pode ser observador ou personagem. O cronista expõe seu ponto de vista de forma a ensinar algo sobre o cotidiano.
O documento descreve o Quinhentismo, período literário do século XVI no Brasil que abrange as primeiras manifestações literárias sobre o país, principalmente obras de viajantes e do jesuíta José de Anchieta. Também resume o período Barroco no século XVII, marcado por conflitos, e apresenta seus principais características e representantes, como Gregório de Matos. Por fim, aborda o período Arcadista do século XVIII, influenciado pelo neoclassicismo, e seus autores, como Basílio da Gama.
Este documento discute gêneros textuais, suportes textuais e domínios discursivos. Apresenta exemplos de suportes textuais convencionais como livros, jornais e televisão, e incidentais como embalagens e corpos humanos. Também lista diversos gêneros textuais associados a domínios como científico, jornalístico e religioso.
O documento é uma lista de exercícios sobre gêneros e tipologias textuais contendo 11 questões. As questões pedem para identificar características de textos narrativos, descritivos e dissertativos e analisar funções comunicativas de textos verbais e não verbais.
O texto resume o processo decisório segundo a teoria da decisão, comparando a perspectiva do processo versus do problema e decisões programadas versus não programadas.
O documento explica por que é importante tomar banho diariamente. Ele descreve como a pele funciona como uma barreira protetora contra microrganismos e como o banho diário ajuda a remover células mortas e suor, permitindo que bactérias benéficas vivam na pele e ajudem a manter pathogens à distância.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, incluindo exemplos de teses, técnicas de argumentação e tipos de conclusão. Apresenta 12 modelos de teses e vários exemplos de como desenvolver a argumentação por meio de exemplificação, referências históricas, constatações, comparações e depoimentos. Discute a importância de articular logicamente as ideias até a conclusão.
O documento fornece orientações sobre como redigir uma redação dissertativo-argumentativa para o ENEM, abordando tópicos como apresentar uma tese, argumentar, convencer e persuadir; atenções necessárias como objetividade e ausência de pessoalidade; etapas para a escrita como interpretar o tema, planejar a redação e construí-la com introdução, desenvolvimento e conclusão; e dicas de correção.
Este documento fornece instruções sobre a estrutura e redação de um texto dissertativo-argumentativo para o ENEM, definindo a estrutura macro e micro da introdução, desenvolvimento e conclusão. A introdução deve contextualizar, apresentar a tese e encaminhar os argumentos. O desenvolvimento defende a tese através de dois parágrafos explorando causa e consequência. A conclusão resume as ideias, propõe uma intervenção e encerra o texto.
Este documento apresenta um manifesto contra um editorial publicado no jornal Folha de S. Paulo que se referiu ao regime militar brasileiro de 1964 a 1985 como "ditabranda". O manifesto repudia fortemente a revisão histórica feita pelo jornal e alega que o período foi marcado por graves violações de direitos humanos. O texto também expressa apoio a dois professores que criticaram a nota de redação do jornal em resposta às cartas que recebeu.
O texto descreve o gênero textual do texto publicitário, definido como promovendo produtos para estimular o consumo. Ele usa argumentos sobre vantagens do produto para persuadir o leitor de forma criativa, despertando interesse e desejo de compra no receptor para alcançar seu objetivo principal. Ele também explora esquemas e aspectos linguísticos usados para criar uma imagem duradoura da marca e fazer o receptor comprar o produto.
Diferenças entre texto dissertativo argumentativo e artigo de opiniãoElaine Maia
Este documento resume as principais diferenças entre um texto dissertativo-argumentativo e um artigo de opinião. O texto dissertativo busca transmitir conhecimento de forma objetiva e não se preocupa com persuasão. Já o artigo de opinião tem o objetivo de persuadir um público-alvo específico sobre um ponto de vista. Além disso, um artigo de opinião pressupõe uma situação de comunicação social, enquanto um texto dissertativo não.
Intertextualidade é a relação entre textos através de citações, alusões ou paródias. Pode ocorrer entre diferentes formas como texto, música e filmes. Três formas intertextuais são a citação, alusão e paródia, que podem confirmar ou alterar o sentido do texto original.
O documento fornece dicas para a produção de textos claros e concisos, abordando tópicos como coerência, coesão, uso de conectivos, estrutura de dissertações e como evitar erros comuns. Inclui exemplos de conectivos e passos para redigir uma boa dissertação, como escolha de verbos e linguagem formal.
O documento discute como escrever bem, explicando que a prática e reescrita são importantes. Também destaca que a coerência e coesão entre ideias e elementos gramaticais dão sentido e clareza ao texto. Em seguida, define coerência como a relação harmoniosa entre ideias sobre um assunto, e coesão como as ligações que dão coerência à mensagem.
O documento discute o conceito de paráfrase, definindo-a como um enunciado que estabelece equivalência de sentido com outro enunciado, sem necessariamente diminuir a quantidade de informação. Explica que a paráfrase pode expressar diferentes ênfases ou intenções em relação ao texto original e citar ideias sem transcrevê-las literalmente. Fornece exemplos de como parafrasear através de inversões, vozes gramaticais e substituições lexicais.
O documento discute a importância de distinguir fatos de opiniões. Fatos podem ser comprovados com evidências, enquanto opiniões variam de acordo com perspectivas individuais. É importante saber a diferença entre os dois quando se debate um tópico polêmico ou se escreve um texto dissertativo, que pode ser expositivo, argumentativo ou misto.
O documento discute gêneros textuais digitais e o papel do professor no uso desses gêneros em sala de aula. Define gêneros digitais como aqueles produzidos e compartilhados online, como fanfics, memes, blogs e vlogs. Argumenta que esses gêneros desenvolvem habilidades necessárias para os alunos no mundo contemporâneo e tornam as aulas mais atraentes quando usados de forma eficaz pelo professor, como por redes sociais, estimulando a participação dos alunos.
O documento descreve as principais mudanças ocorridas no Brasil entre 1972 e 2012. Em três frases: (1) A população brasileira envelheceu significativamente, com menos jovens e mais idosos; (2) Os níveis de alfabetização e educação melhoraram substancialmente no período; (3) Entretanto, o envelhecimento populacional representa um desafio para a Previdência Social devido ao aumento da expectativa de vida.
O documento apresenta uma dissertação argumentativa sobre os graves problemas que ainda não foram resolvidos pelo homem ao chegar ao terceiro milênio, como a miséria de populações, conflitos internacionais frequentes e o desequilíbrio ecológico. A dissertação defende esta tese através de três argumentos no desenvolvimento e uma conclusão que deseja que esforços sejam feitos para conter estas forças ameaçadoras e construir um mundo mais justo e pacífico.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento discute o uso da crônica literária no ambiente escolar. A crônica relata fatos do cotidiano de forma artística para divertir e refletir. Ela pode apresentar elementos narrativos e o narrador pode ser observador ou personagem. O cronista expõe seu ponto de vista de forma a ensinar algo sobre o cotidiano.
O documento descreve o Quinhentismo, período literário do século XVI no Brasil que abrange as primeiras manifestações literárias sobre o país, principalmente obras de viajantes e do jesuíta José de Anchieta. Também resume o período Barroco no século XVII, marcado por conflitos, e apresenta seus principais características e representantes, como Gregório de Matos. Por fim, aborda o período Arcadista do século XVIII, influenciado pelo neoclassicismo, e seus autores, como Basílio da Gama.
Este documento discute gêneros textuais, suportes textuais e domínios discursivos. Apresenta exemplos de suportes textuais convencionais como livros, jornais e televisão, e incidentais como embalagens e corpos humanos. Também lista diversos gêneros textuais associados a domínios como científico, jornalístico e religioso.
O documento é uma lista de exercícios sobre gêneros e tipologias textuais contendo 11 questões. As questões pedem para identificar características de textos narrativos, descritivos e dissertativos e analisar funções comunicativas de textos verbais e não verbais.
O texto resume o processo decisório segundo a teoria da decisão, comparando a perspectiva do processo versus do problema e decisões programadas versus não programadas.
O documento explica por que é importante tomar banho diariamente. Ele descreve como a pele funciona como uma barreira protetora contra microrganismos e como o banho diário ajuda a remover células mortas e suor, permitindo que bactérias benéficas vivam na pele e ajudem a manter pathogens à distância.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, incluindo exemplos de teses, técnicas de argumentação e tipos de conclusão. Apresenta 12 modelos de teses e vários exemplos de como desenvolver a argumentação por meio de exemplificação, referências históricas, constatações, comparações e depoimentos. Discute a importância de articular logicamente as ideias até a conclusão.
O documento fornece orientações sobre como redigir uma redação dissertativo-argumentativa para o ENEM, abordando tópicos como apresentar uma tese, argumentar, convencer e persuadir; atenções necessárias como objetividade e ausência de pessoalidade; etapas para a escrita como interpretar o tema, planejar a redação e construí-la com introdução, desenvolvimento e conclusão; e dicas de correção.
O documento discute as qualidades e defeitos de um texto bem redigido. Apresenta dicas para a redação de uma boa dissertação, como manter o foco no tema, usar exemplos e citações relevantes, evitar linguagem rebuscada e generalizações. Também fornece um esquema típico de introdução, desenvolvimento e conclusão para a estrutura de uma dissertação.
O documento discute a estrutura do parágrafo dissertativo e fornece exemplos de tópicos frasais. Apresenta os elementos-chave do parágrafo como introdução, desenvolvimento e conclusão. Também explica como desenvolver o tópico frasal usando adição, exemplos, razões, análise e oposição. Fornece vários exemplos de tópicos frasais bem estruturados.
A alternativa que melhor reflete a organização e estrutura textual do texto é a letra C, ou seja:
I, II III, IV e V.
O texto inicia apresentando a ideia principal no parágrafo I, em seguida desenvolve essa ideia no parágrafo II, prossegue com argumentos nos parágrafos III e IV e conclui com uma nova ideia no parágrafo V, fechando o raciocínio. A ordem C é a única que respeita a lógica introdução, desenvolvimento e conclusão.
A alternativa que melhor representa a organização e estrutura textual do texto é a letra C, ou seja:
I, II III, IV e V
O texto apresenta uma introdução no parágrafo I, estabelecendo o tema central da discussão. No parágrafo II há uma síntese do tema. Nos parágrafos seguintes, de III a V, há o desenvolvimento da argumentação com exemplos e justificativas que sustentam a tese inicial. A alternativa C é a única que respeita essa estrutura textual canônica de Introdução, Síntese e Desenvolvimento.
1) O documento discute dicas para escrever uma boa redação no Enem, enfatizando a importância da leitura, do conhecimento da realidade brasileira e de apresentar propostas de solução para os problemas discutidos no tema.
2) Os temas costumam abordar questões sociais do Brasil e é importante ter uma visão crítica e defender o ponto de vista com bons argumentos.
3) O formato da redação é dissertativo-argumentativo e é preciso respeitar normas como não fugir do tema para evitar
O documento discute técnicas para iniciar o primeiro parágrafo de um texto, como citações, declarações, oposições e perguntas. Ele também apresenta exemplos de introduções de artigos de opinião e identifica as técnicas usadas.
1) O documento apresenta uma entrevista com Beth Carmona, coordenadora da 4a Cúpula Mundial de Mídia para Crianças e Adolescentes, que discute a necessidade de melhorar a qualidade da programação infantil na TV brasileira.
2) Beth Carmona critica a liberalidade da TV brasileira e defende uma maior regulamentação para tornar a programação mais responsável, sem censura.
3) Ela também aponta soluções como conscientizar anunciantes e pressionar emissoras através da audiência.
Este documento descreve um livro sobre as relações entre comunicação e sociedade baseado em 20 anos de pesquisa do autor. O livro analisa o quadro teórico que orienta o trabalho do autor e apresenta exemplos empíricos de suas áreas de pesquisa. O autor busca equilibrar análise crítica e proposição de soluções, enquanto mantém distanciamento científico em um tópico dominado por paixões e ideologias.
O documento discute técnicas redacionais para a redação de um texto dissertativo-argumentativo sobre publicidade e crianças. Apresenta a estrutura deste tipo de texto e exemplos para embasar a discussão do tema.
Este documento fornece diretrizes sobre a estrutura e estratégias argumentativas para a produção de um texto dissertativo-argumentativo. Ele discute a introdução, desenvolvimento e conclusão de um texto, além de operadores argumentativos e possíveis temas como violência, xenofobia e racismo. Também fornece exemplos de como utilizar estratégias como exemplificação, enumeração, comparação, causas e consequências, evolução histórica e citação na argumentação.
1) A entrevista discute a programação de televisão brasileira e os desafios da 4a Cúpula Mundial de Mídia para Crianças e Adolescentes.
2) A coordenadora da cúpula critica a liberalidade da TV brasileira e defende uma programação mais responsável e educativa.
3) Ela sugere que a regulamentação e a conscientização dos anunciantes podem melhorar a qualidade dos programas infantis.
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redaçãojasonrplima
O documento discute os aspectos essenciais de um parágrafo dissertativo, incluindo o tópico-frasal, o desenvolvimento do tópico através de adição, causa, consequência e outros meios, e fornece exemplos de tópicos-frase e sua estruturação.
O documento discute os diferentes tipos de parágrafos em termos de tamanho e estrutura. Explica que o tópico-frasal geralmente vem no início do parágrafo e apresenta as idéias principais, sendo então desenvolvido por outros períodos. Também menciona diferentes formas de desenvolver o tópico-frasal, como por enumeração, confronto, razões ou análise.
O documento discute a estruturação de parágrafos em textos. Explica que um parágrafo deve ter uma ideia central e ideias secundárias relacionadas. Discute também o tamanho ideal de parágrafos para diferentes tipos de leitores e textos. Por fim, apresenta diferentes formas de desenvolver a ideia central de um parágrafo, como enumeração, descrição, contraste e exemplificação.
Este documento fornece instruções sobre como redigir uma redação dissertativo-argumentativa para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando tópicos como apresentar uma tese, expor ideias, argumentar, persuadir, seguir os passos da escrita como planejamento, introdução, desenvolvimento e conclusão, e fornecer exemplos de redações nota 100.
Este documento discute como elaborar uma boa redação para o Enem, listando tópicos importantes a serem considerados como assuntos relevantes, tipos de textos, temas possíveis de redação e exemplos de cada tipo de texto.
1) O documento apresenta uma entrevista com Beth Carmona, coordenadora da 4a Cúpula Mundial de Mídia para Crianças e Adolescentes, que discute os problemas da programação televisiva brasileira e possíveis soluções.
2) Beth Carmona critica a liberalidade da TV brasileira e defende uma regulação que estimule programação educativa sem censura.
3) Ela também aponta a necessidade de a publicidade ser mais responsável para evitar conteúdos prejudiciais.
Semelhante a Dissertação organização e apresentação da tese (20)
1. Professor Marlos Pires Gonçalves
APRESENTAÇÃO DA TESE E FORMAS DE ORGANIZAÇÃO
Vamos iniciar o estudo com alguns esclarecimentos sobre a primeira parte da estrutura que é a
Tese, antes chamada de Introdução.
A Tese de uma dissertação deve ser clara, objetiva e concisa, preferencialmente. Esta precisa ser
discutida, argumentada e concluída.
Seguem exemplos de teses, visto que uma das reclamações dos alunos é sempre esta:
" – Professora, eu não sei começar!"
Assim, os exemplos ajudarão a resolver esse impasse, dando inúmeras possibilidades ao aluno.
Vale lembrar que na tese deve sempre estar presente a palavra-chave do tema proposto.
MODELOS DE TESE
1 – Cena descritiva:
Exemplo:
O som invade a cidade. Buzinas estridentes atordoam os passantes. Edifícios altíssimos cobrem os
céus cinzentos da metrópole. Uma fumaça densa e ameaçadora empresta a São Paulo o aspecto de
fotografias antigas sombreadas pela cor do tempo. É a paisagem tristonha da poluição.
2 – Uma frase declarativa ou afirmação:
Exemplo:
O artista contemporâneo, diante de um mundo complexo e agitado, tem por missão traduzir o mais
fielmente possível essa realidade. Mesmo que pareça impossível impedir que o subjetivismo esteja
presente, deve-se despir de opiniões já estabelecidas de pré-julgamentos ou preconceitos, a fim de
que essa tradução seja fidedigna.
3 – Frases ou expressões nominais:
Exemplo:
Baixos salários. Médicos descontentes. Enfermagem pouco qualificada. Falta de medicamentos.
Desvio de verbas. Hospitais insuficientes e mal aparelhados. Atendimento precário. Esse é o retrato
da saúde pública brasileira.
4 – Resgate histórico ou dados retrospectivos:
Exemplo:
2. Professor Marlos Pires Gonçalves
As primeiras manifestações de comunicação humana nas eras mais primitivas foram traduzidas por
sons que expressavam sentimentos de dor, alegria ou espanto. Mais tarde, as pinturas rupestres
surgiram como primeiros vestígios de tentativa de preservação de uma era...
5 – Citação: textual e comentada.
Exemplo:
Textual: "O escravo brasileiro, literalmente falando, só tem uma coisa: a morte." Joaquim Nabuco,
grande teórico do movimento abolicionista brasileiro. Nabuco revela uma das características que o
pensamento antiescravista apresenta: a nota de comiseração pelo escravo.
Comentada: O teórico Joaquim Nabuco, em sua comiseração pelo escravo brasileiro, disse que este
só tem a própria morte. O movimento brasileiro antiescravista, quando já fortalecido, deixou bem
clara essa pungente acusação nas palavras dos abolicionistas.
6 – Pergunta ou uma sequência de perguntas:
Exemplo:
Os pensadores do século XIX propuseram nos termos da época as questões que, apesar de toda a
posterior realidade, continuam a intrigar os críticos sociais: como funciona a mente de um político?
Quais são os fatores imponderáveis que o levam a agir desta ou daquela maneira?
7 – Definição:
Exemplo
O envelhecimento é um processo evolutivo que depende dos fatores hereditários, do ambiente e da
idade, embora ainda não tenham sido descobertas as causa precisas que o determinam em toda a
sua amplitude e diversidade.
8 – Linguagem figurada:
Exemplo:
Os meios de comunicação, com sua velocidade estonteante de informação, fazem de cada homem
um condômino do mundo. De repente, todos ficaram sabendo quase tudo, sem tempo para digerir
90% das informações que recebem; é uma ilha cercada de comunicações por todos os lados.
9 – Narração:
Exemplo:
O ano de 1997 foi marcado pela expansão da informática no país: realizaram-se as mais importantes
feiras do mundo, apresentando novidades que deslumbraram os brasileiros. Os mais ávidos de
atualizar-se transformaram-se em presas definitivas de um dos mercados mais lucrativos do planeta.
3. Professor Marlos Pires Gonçalves
10 - Ideias contrastantes ou ponto de vista oposto:
Exemplo:
Enquanto muitos políticos brasileiros praticam a corrupção ao desviarem altíssimas somas em
dinheiro do tesouro público, cerca de 30% da população sobrevive com menos de um salário
mínimo. E para agravar, ainda temos episódios inaceitáveis como a proposta de aumento do salário
dos deputados de R$ 12.000 para R$ 21.000!!
11 – Comparação:
Exemplo:
A era da informática veio aprofundar os abismos do país: de um lado, assistimos ao avanço
tecnológico desfrutado por cerca de 2% da população; de outro, assistimos à crescente
marginalização da maioria que sequer consegue alfabetizar-se minimamente.
12 – Contestação ou confirmação de uma citação:
Exemplo:
O computador liberta, afirmou Nicholas Negroponte, o pioneiro da era digital. Contudo, o modo como
a informática vem se impondo parece angustiar o homem, gerando ansiedade que, longe de libertar,
escraviza.
13 – Declaração surpreendente:
Exemplo:
Jamais houve cinema silencioso. A projeção das fitas mudas era acompanhada por música de piano
ou pequena orquestra. No Japão e outras partes do mundo, popularizou-se a figura do narrador ou
comentador de imagens, que explicava a história ao público. Muitos filmes, desde os primórdios do
cinema, comportavam música e ruídos especialmente compostos.
A ARGUMENTAÇÃO
O desenvolvimento é a parte mais extensa do texto dissertativo. Compreende os argumentos
(evidências, exemplos, justificativas etc.) que dão sustentação à tese – ideia central apresentada no
primeiro parágrafo. O conteúdo dos parágrafos de desenvolvimento deve obedecer a uma
progressão: repetir ideias mudando apenas as palavras resulta em redundância. É preciso encadear
os enunciados de maneira que se completem (cada enunciado acrescentará informações novas ao
anterior). Deve-se também evitar a reprodução de clichês, fórmulas prontas e frases feitas –
recursos que enfraqueçam a argumentação.
Cabe lembrar, ainda, que a adequada utilização de seu repertório cultural será determinante para
diversificar e enriquecer seus argumentos. Observe alguns exemplos de argumentação:
Tema: Televisão
4. Professor Marlos Pires Gonçalves
Argumentação por exemplificação
Já foi criada até uma campanha – "Quem financia a baixaria é contra a cidadania" – para que
sejam divulgados os nomes das empresas que anunciam nos programas que mais recebem
denúncias de desrespeito aos direitos humanos. O mais importante nessa iniciativa é que a
participação da sociedade, que pode abandonar a passividade e interferir na qualidade da
programação que chega às casas dos brasileiros.
Argumentação histórica
Quem assiste à TV hoje talvez nem imagine que seu compromisso inicial, quando chegou ao país,
há pouco mais de meio século, fosse com educação, informação e entretenimento. Não se pode
negar que ela evoluiu –transformou-se na maior representante da mídia, mas em contrapartida
esqueceu-se de educar, informa relativamente e entretém de maneira discutível.
Argumentação por constatação
Para além daquilo que a televisão exibe, deve-se levar em conta também seu papel social. Quem
há não renunciou um encontro com amigou ou a um passeio com a família para não perder a novela
ou a participação de algum artista num programa de auditório? Ao que tudo indica, muitos têm
elegido a tevê como companhia favorita.
Argumentação por comparação
Enquanto países com Inglaterra e Canadá têm leia que protegem as crianças da exposição ao
sexo e à violência na televisão, no Brasil não há nenhum controle efetivo sobre a programação. Não
é de surpreender que muitos brasileiros estejam defendendo alguma forma de censura sobre a TV
aberta.
Argumentação por testemunho
Conforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, "o que a televisão tem de mais fascinante para
quem a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo para quem a vê: sua capacidade
aparentemente infinita de massificação". De fato, mais de 80% da população brasileira tem esse
veículo como principal fonte de informação e referência.
A CONCLUSÃO DO TEXTO DISSERTATIVO
Quando elaboramos uma dissertação, temos sempre um objetivo definido: defender uma ideia,
um ponto de vista. Para tanto, formulamos uma tese interessante, que será desenvolvida com
eficientes argumentos, até atingir a última etapa da estrutura dissertativa: a conclusão. Assim, as
ideias devem estar articuladas numa sequência que conduza logicamente ao final do texto.
Não há um modelo único de conclusão. Cada texto pede um determinado tipo de fechamento, a
depender do tema, bem como do enfoque escolhido pelo autor. Em textos com teor informativo, por
exemplo, caberá a conclusão que condense as ideias consideradas. Já no caso de textos cujo
conteúdo seja polêmico, questionador, será apropriada uma conclusão que proponha soluções ou
trace perspectivas para o tema discutido.
5. Professor Marlos Pires Gonçalves
Observe alguns dos procedimentos adequados para se concluir um texto dissertativo:
Síntese da discussão – apropriada para textos expositivos, limita-se a condensar as ideias
defendidas ao longo da explanação.
Retomada da tese – é a confirmação da ideia central. Reforça a posição apresentada no início do
texto. Deve-se, contudo, evitar a redundância ou mera repetição da tese.
Proposta(s) de solução – partindo de questões levantadas na argumentação, consiste na
sugestão de possíveis soluções para os problemas discutidos.
Com interrogação (retórica) – só deve ser utilizada quando trouxer implícita a crítica procedente,
que instigue a reflexão do leitor. É preciso evitar perguntas que repassem ao leitor a incumbência de
encontrar respostas que deveriam estar contidas no próprio texto.