1. CURSO MELHORGESTÃO
MELHORENSINO
LÍNGUA PORTUGUESA
TURMA 4

2. SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
TEXTO: “PAUSA”

3. MOACYR
SCLIAR

4. SÉRIE – 5ª SÉRIE / 6º
ANO
TEMPO PREVISTO : 08 a 10
aulas
CONTEÚDOS E TEMAS: elementos da
narrativa, com maior ênfase para o
gênero conto; leitura de narrativa;
produção de narrativa, substantivo,
adjetivo, verbo.

5. COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
GI – GII – GIII
Inferirelementos da narrativa;
Reconhecerelementos da narrativa;
Produzirtexto comorganização narrativa;
Identificarsubstantivos, adjetivos e verbos.

6. ESTRATÉGIASSondagem;
Leitura de imagem;
Leitura do texto;
Comparação do texto verbal e não-verbal;
Análise do texto;
Atividades lúdicas para estudo da língua;
Produção de texto emgrupo;
Análise de textos dos colegas, fazendo
intervenções.

7. RECURSOSCópias do texto;
Imagens relacionadas ao texto;
Computador e data show;
Dicionários de língua
portuguesa;
Computador, web e impressora;
Caixa de som;
Cartelas de bingo.

8. AVALIAÇÃOLeitura;
Análise de textos;
Produção de textos;
Identificação de substantivos,
adjetivos e verbos através de
exercícios.
Publicação de textos em blogs.

9. ROTEIRO PARA
APLICAÇÃO DA
SITUAÇÃO

10. 1- CONHECIMENTOS
PRÉVIOS SOBRE O AUTOR
 Você conhece o autordesse
texto?
 Já leu algumtexto dele?

11. 2- APÓS A SOCIALIZAÇÃO DAS
PERGUNTAS ANTERIORES,
EXIBIRNO DATA SHOWA
BIOGRAFIA DO AUTOR.

12. CLIQUE NO QUADRO ABAIXO E
CURTA A BIOGRAFIA DE MOACYR
SCLIAR
VÍDEO:
Autorpor
Autor
Moacyr
Scliar
http://www.youtube.com/watch?v=HrR69IX0fIQ

13. 3– SONDAGEM
ANALISANDO O TÍTULO
 Você conhece o significado da palavra
PAUSA? Onde a encontramos?
 O que esse título sugere a respeito do
texto?

14. 4- LEITURA DE IMAGEM
* Exibir as imagens a
seguir no data show.

20. CONVERSAR:
A) O QUE ESTAS IMAGENS LHE
SUGEREM?
B) QUE RELAÇÃO VOCÊS
ESTABELECEM ENTRE AS IMAGENS E O
TÍTULO DO TEXTO?
C) EM QUE VOCÊS GOSTARIAM DE DAR
UMA PAUSA EM SUA VIDA?

21. 5- ANTES DA LEITURA DO TEXTO, PROCURE NO
DICIONÁRIO O VERBETE “PAUSA” E AS
ACEPÇÕES PARA O MESMO:
PAUSA: SF. INTERRUPÇÃO TEMPORÁRIA;
INTERVALO.
A) De acordo com a definição
apresentada, quais as expectativas de
leitura o título oferece?

22. 6- LEITURA DO TEXTO
* Fazer a leitura coletiva do texto e
após a leitura verificar se as
expectativas realizadas na
sondagem foram correspondidas.

23. 7- ANÁLISE DO TEXTO
A) Complete o quadro a
seguir com os
elementos da narrativa:

24. ASPECTO CONTO ANALISADO
Foco narrativo ( ) 1ª pessoa
( ) 3ª pessoa
Personagens Quais são?
__________________________________
Enredo Principais acontecimentos da história, na
sequência em que são apresentadas?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________
Tempo Há marcas de passagem do tempo no
texto? Quais?
__________________________________
__________________________________
________
Espaço Onde acontece a história no 1º momento?
E no 2º momento?
__________________________________
__________________________________
________

25. B) A PARTIR DO MOMENTO EM QUE
SAMUEL ESTACIONA O CARRO ATÉ O
MOMENTO EM QUE AFROUXA A GRAVATA,
HÁ UMA SEQUÊNCIA DE AÇÕES QUE LEVA
O LEITOR A IMAGINAR DETERMINADA
SITUAÇÃO. QUE SITUAÇÃO SERIA ESSA?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_______________

26. C) ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO
NOS REMETE AO PASSADO, OBSERVANDO
OS VERBOS DESTACADOS:
(A) TIROU DO BOLSO UM DESPERTADOR
DE VIAGEM E DEU CORDA.
(B) JORNALEIROS GRITAM NAS RUAS.
(C) DUAS MULHERES USAVAM UM
CHAMBRE FLOREADO.
(D) ESTACIONOU O CARRO NUMA
TRAVESSA QUIETA.

27. 8- ESTUDO DA LÍNGUA
BINGO DE SUBSTANTIVOS,
ADJETIVOS E VERBOS
A)Identificar no texto, 08 substantivos , grifando-os
de vermelho.
B)Identificar no texto, 08 adjetivos, grifando-os de
amarelo.
C)Identificar no texto, 08 verbos, grifando-os de
azul.
D)Entregar uma cartela de bingo para que os alunos
distribuam as palavras grifadas nos espaços da
cartela.

28. B I N G O

29. 9- PRODUÇÃO DE TEXTO
 Escolher uma parte do conto que gostariam
de mudar e escrever uma nova narrativa.
 Atividade coletiva. Fazer uma roda, onde um
aluno começa a escrever a narrativa e os
demais vão continuando a mesma em um
tempo determinado pelo professor através da
execução de uma música instrumental . Quando
o professor der PAUSA na música, o aluno
imediatamente passará a folha para o colega ao
lado.

30. 10- CORREÇÃO DO TEXTO E
INTERVENÇÃO
 O professor recolherá a folha em que os alunos
produziram o texto coletivo e fará uma cópia para
cada aluno.
 Na próxima aula, distribuirá uma cópia do texto
para cada aluno e os mesmos farão a leitura final.
Após a leitura, o professor e os alunos irão
identificando os problemas relacionados à escrita e
os reformularão, coletivamente.
 Depois disso, cada aluno, fará a reescrita do texto
que será publicado no blog criado por eles.

31. 11- INTERATIVIDADE – ELABORAÇÃO DE
HQ
 O professor levará os alunos à
Sala do Acessa Escola e pedirá
para os mesmos acessarem o site
do toondoo para transformarem a
narrativa em história em quadrinhos
que será socializada com os
demais grupos e também publicada
no blog.

32. ENCERRARAS ATIVIDADES COMA
MENSAGEM: PAUSA
PARA
LER,
REFLETI
R E
COLOCA
R EM
PRÁTICA

33. GRUPO 4
* PROFESSORA ANA MARIA – ESCOLA HANS WIRTH
* PROFESSORA CARLA – ESCOLA DURVALINOGRION
* PROFESSORA MARIA – ESCOLA HANS WIRTH
* PROFESSORA MARIA APARECIDA – ESCOLA HELEN
KELLER
* PROFESSORA MARÍLIA – ESCOLA ELMOZA
* PROFESSORA SUZETE – ESCOLA ORLANDO
DE ADAMANTINA – MAIO/
2013