O documento descreve um curso de formação continuada sobre redes de aprendizagem que tem como objetivo desenvolver atividades de leitura e interpretação de texto com alunos do 6o ano, produzir textos em diferentes formatos e construir hipertextos. O curso avaliará sistematicamente as participações dos alunos visando aperfeiçoar as estratégias e garantir o êxito do projeto.

1. CURSO DE FORMAÇÃO
CONTINUADA – REDES DE
APRENDIZAGEM
CURSISTAS: Lucenir de Oliveira Cruz
Raimunda Ferreira Pereira Coelho

3. ““A leitura não é apenas uma atividade em si,A leitura não é apenas uma atividade em si,
educativa ou informativa, mas um exercícioeducativa ou informativa, mas um exercício
fundamental para o pleno desenvolvimento dasfundamental para o pleno desenvolvimento das
capacidades cognitivas individuais”capacidades cognitivas individuais” (SISTO,(SISTO,
DOBRÁNSZKY, MONTEIRO, 2001).DOBRÁNSZKY, MONTEIRO, 2001).

4. A deficiência de leitura e escrita agravada peloA deficiência de leitura e escrita agravada pelo
não entendimento do que lêem contribui paranão entendimento do que lêem contribui para
a reprovação.a reprovação.

5. Despertar nos alunos o gosto pela leitura eDespertar nos alunos o gosto pela leitura e
consequentemente a compreensão do que lêem.consequentemente a compreensão do que lêem.

6.  Desenvolver atividades de leitura e interpretaçãoDesenvolver atividades de leitura e interpretação
de texto com alunos do 6º ano.de texto com alunos do 6º ano.
Produzir textos em formato diversificados: cordel,Produzir textos em formato diversificados: cordel,
quadrinhas, poemas, músicas, parlendas,quadrinhas, poemas, músicas, parlendas,
paródias, para exposição na escola.paródias, para exposição na escola.
 Construir hipertextos.Construir hipertextos.
 Seminário para divulgação do produto final.Seminário para divulgação do produto final.

7.  Atividades diversificadas  produção de textos
e hipertextos.
 Apresentação do tema para os alunos/alunas.
 Formação de pequenos grupos  Escolha dos
livros.
 Exibição de vídeos.
 Produção coletiva de hipertextos.

8. Serão avaliadas sistematicamente asSerão avaliadas sistematicamente as
participações, bem como o empenho e aparticipações, bem como o empenho e a
produção coletiva e individual, visando aprodução coletiva e individual, visando a
reelaboração e adequação das estratégias parareelaboração e adequação das estratégias para
o êxito do projeto.o êxito do projeto.

9. ALMEIDA, Maria José P.M. e SILVA, Henrique César da.
Linguagens, leitura e ensino da ciência – Campinas, SP:
Mercado das Letras, 1998.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 17 ed.São Paulo:
Cortez, 1987.
______. Pedagogia da autonomia. 6 ed. São Paulo: Paz e
Terra, 1997.
KLEIMAN, Ângela. Oficina de Leitura: Teoria e Prática, 9 ed.,
Campinas, SP: Pontes, 2002.

10. ALMEIDA, Maria José P.M. e SILVA, Henrique César da.
Linguagens, leitura e ensino da ciência – Campinas, SP:
Mercado das Letras, 1998.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 17 ed.São Paulo:
Cortez, 1987.
______. Pedagogia da autonomia. 6 ed. São Paulo: Paz e
Terra, 1997.
KLEIMAN, Ângela. Oficina de Leitura: Teoria e Prática, 9 ed.,
Campinas, SP: Pontes, 2002.