1) O documento discute o currículo educacional, definindo-o como um plano estruturado de ensino-aprendizagem com objetivos, conteúdos e experiências. 2) Apresenta quatro questões básicas que um currículo deve responder: quais objetivos educacionais, como selecionar experiências de aprendizagem, como organizar essas experiências e como avaliar sua eficácia. 3) Defende que o currículo deve definir primeiro os objetivos da educação e que a educação moral é mais importante do que a intelect

1. Currículo
A palavra curriculum é de origem latina e significa
“lugar onde se corre, carruagem”. E é a partir deste
significado que podemos melhor compreender o seu
valor simbólico.
"Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo
objetivos ou resultados de aprendizagem a
alcançar, matérias ou conteúdos a ensinar, processos
ou experiências de aprendizagem a promover".

2. Currículo
As quatro questões básicas que qualquer currículo deveria responder:
( Ralf Tyler – Princípios Básicos de Currículo e Ensino- 1949)
a)Que finalidades educacionais deve procurar a escola (evangelização) atingir?
a) Promover a integração do evangelizando consigo mesmo, com o próximo e
com Deus;
b) Proporcionar ao evangelizando o estudo da lei natural que rege o universo;
da “natureza, origem e destino dos Espíritos bem como de suas relações com o
mundo espiritual”;
c) Oferecer ao evangelizando a oportunidade de perceber-se como homem
integral, crítico, consciente, participativo, herdeiro de si mesmo, cidadão do
Universo, agente de transformação de seu meio, rumo a toda perfeição de que
é suscetível.

3. Currículo
b) Como podem selecionar-se as experiências de
aprendizagem que podem ser úteis para alcançar estes
objetivos?
Ênfase às atividades do educando para que ele aprenda por
meio do que faz. (visão inclusiva)
c) Como podem organizar-se as experiências de
aprendizagem para uma instrução eficaz?
Metodologia: Jesus e Allan Kardec

4. Currículo
d) Como se pode avaliar a eficácia das
experiências de aprendizagem?
Pela observação da mudança
comportamental (cognitiva, afetiva e social

5. Que buscais? Jesus
O currículo é uma definição filosófica e política.
Antes de definir experiências de aprendizagem ele
deve definir qual o objetivo da educação.
“Há um elemento que não se ponderou bastante, e sem o
qual a ciência econômica não passa de teoria: a educação.
Não a educação intelectual, mas a moral, e nem ainda a
educação moral pelos livros, mas a que consiste na arte de
formar os caracteres, aquela que cria os hábitos
adquiridos.”

6. Processo ensino-aprendizagem
Modo de adquirir conhecimentos
Desenvolver competências
Modificar comportamento pela observação, pela
experiência e pela prática motivada
Formar homens de bem.

7. Evangelizandos
643- Há pessoas que, pela sua posição não tenham
possibilidade de fazer o bem?
Não há ninguém que não possa fazer o bem. (...)
Bastará estar em contato com outros homens para
ter a oportunidade de fazer o bem.
O Livro dos Espíritos

8. FAMÍLIA
A teoria do construir social do educador Vygotski, que
data da década de 30 do nosso século, está presente no
enunciado da questão 208 de O Livro dos Espíritos:
“(...) os Espíritos devem concorrer para o progresso re
cíproco. Pois bem: o Espírito dos pais tem a missão de
desenvolver os dos seus filhos pela educação; isso é para
ele uma tarefa, se falharem serão culpados.”
O Livro dos Espíritos

9. O processo de ensino-aprendizagem
O processo ensino-aprendizagem
ressignifica a vida do educando.
“ Conhecereis a verdade e ela vos
libertará.” Jesus