O documento discute vários eventos e iniciativas relacionadas ao ensino de filosofia no Brasil, incluindo: 1) O Movimento Filosofia no Ensino Fundamental que promove o ensino de filosofia nas escolas brasileiras; 2) O 1o Concurso Nacional de Textos Teatrais que incentiva a criação de peças teatrais filosóficas; 3) O 4o Congresso Nacional de Educação para o Pensar que ocorrerá em Brasília e debaterá a formação integral do homem.

1. ANO XVI - Nº 57
Impresso
1º. TRIMESTRE - 2007 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos
CORREIOS
Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens
A Filosofia Viva na Educação Brasileira
Movimento Filosofia no Ensino Fundamental; Concurso de Textos Teatrais; Pós-graduação em Educação para o Pensar; Sistema de Ensino
Reflexivo – S.E.R. e o 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar...
N
ossas atividades mostram que existe criatividade e criação dos professores, alunos, interdisciplinaridade e em uma metodologia que
um movimento que faz história (18 a escritores. Objetiva que essas peças teatrais prioriza o pensamento filosófico sobre os temas
nos de existência) e, a cada ano, levanta possam servir de subsídios artísticos para que
estudados nas várias disciplinas escolares.
frentes para a melhora da educação em possa haver mais reflexões.
nosso país. O 4º. Congresso Nacional de Educação
A Pós-graduação em Educação para
O Movimento por uma Educação para o Pensar faz-se urgente no momento histó- para o Pensar e Educação Sexual aconte-
o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamen- rico que vivemos, para que o sujeito da apren- cerá em Brasília, no mês de julho. O congresso
tal prova que é uma realidade em nosso país o dizagem possa ser entendido em todos seus dará continuidade à reflexão iniciada nos con-
ensino da Filosofia em todos os segmentos es- aspectos humanos.
gressos anteriores. O tema do 4º. Congresso
colares, tanto públicos como particulares. Hoje
Quanto ao Sistema de Ensino Reflexivo será: Filosofia-Educação-Formação do homem
somos centenas de milhares de professores e
– S.E.R., haverá o lançamento em julho dos ma-
escolas, em todos os estados brasileiros, opor- integral: Paidéia.
teriais didático-pedagógicos (5ª. série/6º. ano
tunizando aulas sistemáticas de Filosofia. Essas e outras informações e notícias você,
e 1º. ano do EF). É um sistema de ensino com
O 1º. Concurso Nacional de Textos Te- livros didáticos para o cultivo da investigação,da leitor, pode encontrar em nosso Portal da
atrais tem a finalidade de abrir espaço para a formação filosófica continuada, no exercício da Filosofia.
Entrevista Celebração Fundamental
Dona Lia 3ª. Edição do Prêmio Troféu Filosofia na Escola Pública
“Amigos da Filosofia”
Educadora, líder e em- Estamos em fase das O Centro quer que a
preendedora, compa- indicações e votação, filosofia aconteça em
nheira de lutas e sonhos, em nosso Portal da Fi- todas as redes de en-
nossa entrevistada é a losofia, dos professores sino e, para tanto, tem
e instituições que rece- historicamente feito um
responsável pelo NU-
berão no mês de julho o trabalho com as escolas
FEP/DF e coordena-
troféu. Veja como você, públicas de nosso país.
dora do 4º. Congresso
professor, pode parti- Tudo isso desperta para
Nacional de Educação cipar indicando quem uma instrumentalização
para o Pensar, que acontecerá em Brasília, de 17 a 20 merece, por fazer, um trabalho significativo em prol do da crítica e da ampliação do universo experiencial e da
de julho/07. ensino da filosofia. visão de mundo.
(pág. 3) (pág. 11) (pág. 4)
portaldafilosofia.com.br

2. EDITORIAL
Opinião do leitor
A Filosofia Viva Espaço para os registros e participações de amigos em nosso portal da filosofia e por e-mail
Teria sentido crianças, adolescentes e
Fiz uma visita a vosso site e gostei muito. Tenho a impressão de que aí no sul o ensino de fi-
jovens se limitarem a receber repasses de
losofia no Fundamental e Médio está mais à frente do que em São Paulo. Quero saber se posso
informações e aprender a reproduzir conhe-
e como posso participar dos projetos e das propostas oferecidas pelo vosso grupo. Dou aulas de
cimentos estáticos e acabados, assim como
filosofia na cidade de Santos, SP, e gostaria de receber algum tipo de material de filosofia para o
aprender concepções e verdades absolutas
que engessam o processo de ação e reflexão Ensino Médio. Muito Obrigado.
diante do mundo e de sua própria existência? Anderson S. Zanetti - Santos/SP
Nisso reside, em boa parte, a problemática Prof. de Filosofia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e mestre em Artes
do ensino da filosofia: repasse mecânico de
teorias desarticuladas da realidade. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Rever a perspectiva de ensinar uma fi-
losofia estritamente conteudista, para um Sou coordenadora pedagógica no Ensino Fun- Adorei o site e amei as entrevistas e reportagens.
ensino filosófico notadamente crítico e me- damental e Médio, e estou iniciando um projeto Esse site é ótimo para os adolescentes e seus pais,
todologicamente articulado é um desafio, já de trabalho com uma aula semanal, discutindo que podem, por meio da Internet, conhecer pessoas
que, por uma aprendizagem filosófica, temos valores. Portanto, gostei de descobrir esse site e nos “chats”, mostrar o que pensam pelos recados
a possibilidade de desenvolver nas crianças, gostaria de receber informativos seus. Obrigada. e também ler os jornais. Os jornais são bem feitos,
nos adolescentes e jovens suas capacidades as reportagens bem elaboradas e muito, muito le-
Francinete Alencar - Campo Grande/MS
cognitivas e intelectuais. Como? Por meio gais. A linguagem é interativa e inteligente. Muitos
de uma vivência social, cultural e política, beijos e até mais.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
o que nada mais é do que contribuir para o Camila Furlan - Guararapes/SP
exercício crítico, criativo e criterioso de uma
consciência cidadã. Culturalmente, no Brasil, mesmo quem gasta
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Essa tem sido nossa luta nos 18 anos de dinheiro com educação está procurando um salá-
atividades do Centro de Filosofia. O Centro rio maior, e não uma educação melhor. Por isso,
Quero parabenizar a todos que desenvolvem, no
marca, com sua história, sua maturidade quando o pai gasta um monte de dinheiro com a
Portal da Filosofia, no Jornal Corujinha e também
com grandes iniciativas e frentes arrojadas educação do filho e o filho com 18 diz que quer ser
em todos os recantos brasileiros, a FILOSOFIA – a
de ações significativas e políticas. Queremos filósofo, o pai não gosta. Não há nada mais educa- “Máquina de formar homens” com racionalidade e,
que você, professor de filosofia, aluno de do do que um filósofo, mas, como ele não ganha acima de tudo, com ideal. A todos os educadores
filosofia do Ensino Fundamental e Médio e bem, o pai não gosta da idéia. digo apenas que vale lutar para maior expansão
da graduação, saiba e participe ativamente
Cláudia Bormen - Saquarema/RJ da educação crítica e construtiva, pois tudo vale
do Centro. Conheça nosso programa filosó-
fico-pedagógico, sua fundamentação teórica, quando a alma não é pequena.
nossos livros, nossos projetos, nossa prática >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> José Alberto Orquisa Lima - Grajaú/MA
e faça parte ativa de nossa história.
Neste ano, realizamos o 4º. Congresso Prof. Silvio, conforme já sabe, estamos imple- >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Nacional de Educação para o Pensar e Edu- mentando um novo projeto na escola. Hoje tenho
cação Sexual, que será em Brasília (de 17 a 20 em mãos vários livros da Editora Sophos e estou Olá! Admiro muito o trabalho de vocês e por
de julho). No congresso, lançaremos livros encantada com o trabalho! Nossas rodas têm isso mesmo tomei a liberdade de levantar algu-
das várias coleções e os livros do Sistema de se baseado em conversas com nossos meninos e mas questões. Ao final do livro “Eureka” consta
Ensino Reflexivo – S.E.R. Também efetiva- meninas acerca de temas como amizade, solidarie- um aviso de que exercícios, filmografia e ativida-
remos o Movimento Por uma Educação para des estariam disponíveis no site. Primeiramente,
dade, pluralidade, diferenças no pensar, e temos
o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamental acho que esse conteúdo deveria estar constando
visto muita coisa bonita acontecer, embora ainda
(veja detalhes e formas de participação em no livro e não atrelado a uma obrigatoriedade de
www.filosofiafundamental.com.br). A muito singelamente. Conversando com minha
se cadastrar no site (eu já era cadastrado, mas não
realização do 1º. Concurso de Textos Teatrais equipe, sentimos o desejo de contato mais direto
gostaria de ser obrigado a me cadastrar). Mas o
Filosóficos resultará em um livro com peças com o Centro Filosófico e mais diretamente com
maior problema é que não consegui localizar no site
que poderão ser trabalhadas nas escolas. A você, quem sabe, para que viesse a nossa escola,
o conteúdo acerca do livro “Eureka”. Se tem, está
Pós-graduação em Educação para o Pensar conversar com nossas crianças e nossos professo-
tão bem escondido que não pude encontrá-lo. Esse,
oportunizará aprofundamento significativo res, enfim, promover um diálogo que nos trouxesse aliás, é um problema do site. Ele não é agradável
no programa que defendemos. alguma reflexão acerca do que estamos realizando. de navegar, esteticamente, deixa muito a desejar
Participe você também, pois temos muitas Até agora, o que temos é um desejo enorme de e tem excesso de informações que estão muito mal
notícias boas, muitos convites para você. Ve- transformar nossa escola numa “escola sem pa- distribuídas, e dificultam e desestimulam a nave-
nha fazer parte ativa desse Centro, que está
redes”, para que possamos implementar nossos gação e pesquisa. Enfim, são algumas constatações
sempre presente e defendendo uma Filosofia
sonhos de uma sociedade mais justa e digna para que pude verificar nessas minhas visitas ao site.
Viva na e para a Educação Brasileira.
todos os homens e mulheres. Um abraço. Estou no aguardo para saber onde pegar o material
Boas leituras e vamos cada vez mais sociali-
zando nossos entendimentos e fazeres... Diretora da EMEB complementar para o livro “Eureka”.
Prof. Geraldo Pinto Duarte Paes Giovane Michels - Florioanópolis/SC
expediente Endereço do CENFEP para corespondências:
O Corujinha é um Jornal de Idéias do Programa filosófico-pedagó-
Rua Cristovão Nunes Pires, 161 - CEP 88.010-120
gico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes
e Jovens”. Todas as matérias, idéias e opiniões aqui expressas são Centro - Florianópolis/SC - (48) 3025 2909 / 3024 6030
de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este infor- imprensa@portaldafilosofia.com.br • www.portaldafiosofia.com.br
mativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte.
Diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual - (48) 3025-3070
2 portaldafilosofia.com.br

3. Entrevista
A Força do Acreditar e Realizar
E
stá no jeito de ser dessa educadora incansável o entusiasmo, o dinamismo e a liderança
em todas as realizações. Responsável pelo Núcleo de Filosofia Educação para o Pen-
sar do Distrito Federal, o qual é hoje um dos maiores núcleos do Centro de Filosofia,
desenvolve um trabalho exemplar e dedicado com os colégios e professores. Nossa
entrevistada, Dona Lia, além de fazer esse trabalho grandioso com o núcleo, está na
Coordenação geral do 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar, que acontecerá
em Brasília, no mês de julho (17 a 20), e, com certeza, será um grande congresso em todos os
sentidos. Vamos conhecê-la.
Como e quando foi que a senhora se envol- Fale sobre o 4º. Congresso Nacional, os
veu com o Programa Filosófico-pedagógico preparativos e as expectativas.
Educar para o Pensar: Filosofia com crian- Primeiramente, começamos um trabalho de pre-
ças, adolescentes e jovens? paração com nosso grupo, depois, com outros
Em 2001, visitando uma amiga pedagoga, filó- grupos e instituições. Nosso primeiro apoio foi
sofa e muito estudiosa, Profª. Marta Bergamas- do Brasília Convention, conseguimos cartas de
O 4º. Congresso será bastante significativo
apoio de autoridades locais, além de organizar
chi. Ela solicitou contato com a Editora Sophos, para todos os educadores presentes. Como
uma pasta para divulgação e capitação de recur-
pois queria adquirir os livros que tinha visto em a senhora espera a continuidade dos traba-
sos. Esse material foi distribuído nos congressos
um dos congressos. No ano seguinte, o Colégio lhos do núcleo e da filosofia na região após
regionais de 2006. Começamos a divulgar o 4º.
JK adotou sistematicamente a proposta e pude o evento?
Congresso em nossas atividades do NUFEP, an-
conviver com o entusiasmo da equipe, dando gariando sugestões. Convidamos pessoalmente os Brasília recebeu um presente: o 4º. Congresso
início à divulgação em outros colégios. Tive colégios da rede para participar do congresso e Nacional. Nossos colegas educadores poderão
apoio dos professores do Colégio JK Asa Norte socializar suas ações filosófico-pedagógicas bem- conhecer, sentir e ter oportunidade de nos ajudar
que, durante encontros, demonstravam aulas sucedidas, a fazer uma troca de conhecimentos a construir essa história, que começou há 18 anos
bem-sucedidas, realizavam oficinas e exposição com colegas de outras regiões. Acredito muito e, a cada ano, agrega mais sucesso. O Programa
de trabalhos. Nascia ali um maravilhoso grupo neste congresso, pois o Centro Educar para o Pen- “Educar para o Pensar: Filosofia com crianças,
sar já tem uma história de sucesso e, com certeza, adolescentes e jovens” é um caminho para a escola
de amigos, professores, colaboradores.
aqui em Brasília não vai ser diferente. reflexiva. Acredito que, com essa aprendizagem
O NUFEP de Brasília desenvolve um belo e o envolvimento de mais educadores, a equipe
trabalho junto às escolas e aos professores. do NUFEP/DF vai conseguir atender a uma rede
Como ele está organizado e quais são as me- ainda maior e com novas perspectivas.
tas de sua equipe? A palavra é sua... deixe uma mensagem para
Brasília recebeu um presente: o
É um belo trabalho, por ser desenvolvido com os leitores do Corujinha.
muito empenho e por um grupo de amigos, educa-
4º. Congresso Nacional. Nossos
A minha família: Amor incondicional e meu
dores, pedagogos, filósofos que acreditam no valor colegas educadores poderão co- carinho pelo apoio e companheirismo em todas
do Programa Educar para o Pensar. O grupo se nhecer, sentir e ter a oportuni- essas atividades a que me proponho.
reúne semanalmente para estudos e planejamen- A minha equipe: Nosso sucesso com certeza
dade de nos ajudar a construir não é por acaso. Agradeço o respeito, a atenção,
tos, consciente da responsabilidade de conduzir da
melhor maneira os temas propostos, para que ou- essa história que começou há o carinho e a disponibilidade. Registro aqui o meu
tros colegas possam também conhecer e desenvol- 18 anos e que, a cada ano, agre- reconhecimento pelo apoio incansável a esse tra-
ver bem o trabalho em suas escolas. Atualmente, o balho e a minha pessoa, muito obrigada.
ga mais sucesso. O Programa Aos leitores em geral: O sucesso dessa apren-
NUFEP/DF oferece cursos de formação, palestras
“Educar para o Pensar: Filoso- dizagem nos trará alegrias na escola, em casa, na
e oficinas. Temos professores colaboradores que
fia com crianças, adolescentes família e na vida.
visitam os colégios, levando informações e convi- A equipe do Centro de Filosofia Educar
tes. Esses cargos nasceram voluntariamente com e jovens” é um caminho para a para o Pensar: Agradeço a oportunidade de
a maturidade do grupo. A meta é estender a nossa escola reflexiva. ajudar na realização do 4º. Congresso Nacional
assessoria a outros estados e estar capacitados de Educação para o Pensar aqui em Brasília.
para colaborar com os trabalhos do Centro de Esse é um momento necessário para reflexões
Filosofia em nível nacional. e mudanças.
RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis
Nosso Programa “Educar para o NUFEP Distrito Federal/DF .....................................Lia ....................................(61) 8143.0038 .............................. liabazzo@superig.com.br
NUFEP Grande São Luís/MA ..................................Isabel................................(98) 8121.3053 .............................. filocoruja@yahoo.com.br
Pensar: Filosofia com crianças, ado- NUFEP Ceará/CE .....................................................Jayme ...............................(85) 9145.2043 .............................. jaopai@uol.com.br
lescentes e jovens” busca oportunizar NUFEP Sul Fluminense/RJ.......................................Teresa...............................(24) 9819.5040 .............................. teresacborges@gmail.com.br
a todos um estudo reflexivo, crítico NUFEP Norte do Paraná/PR .....................................Valdecir ...........................(43) 9961.8614 .............................. valdecir.veloso@uol.com.br
NUFEP Grande Rio/RJ .............................................Ângela..............................(21) 3414.2814 .............................. nufep.rj@globo.com
e emancipatório. Também é nossa NUFEP Mato Grosso/MT ........................................Sérgio ...............................(65) 6624.8068 .............................. sdecezaro@ig.com.br
meta lançar-nos ao estudo com mais NUFEP Vale do Tijucas/SC......................................Piva ..................................(48) 3263.0576 .............................. edgarpiva@terra.com.br
afinco, dentro da filosofia e de outras NUFEP Região Serrana/RJ .......................................Márcio..............................(24) 9811.7177 .............................. marcioe@compuland.com.br
NUFEP Região Méd. Alto Uruguai/RS ....................Vicente .............................(55) 3744.3187 .............................. vicentesandeski@brturbo.com.br
disciplinas, tornar-nos atentos para NUFEP Região Metrop. Curitiba/PR........................Nilson...............................(41) 9988.7791 .............................. nilson.pegorini@bomjesus.br
aprender com as crianças e os jovens NUFEP Piauí/PI ........................................................Eduardo............................(86) 9991.2831 .............................. eduardoliva1@hotmail.com
NUFEP Uberlândia/MG ..........................................Fátima ..............................(34) 9969.4961 .............................. fatimaferna@hotmail.com
naquilo que eles têm para nos dizer e, NUFEP Manaus/AM.................................................Manoel .............................(92) 8803.9840 .............................. manoeldejesus@yahoo.com.br
juntos, maravilharmo-nos, fazer filo- NUFEP Palmas/TO ...................................................Expeditto..........................(63) 3602.2078 .............................. expeditto@brturbo.com.br
sofia, uma filosofia viva, encharcada NUFEP Norte/SC ......................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
NUFEP Mato Grosso do Sul/MS ..............................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
de vida em todas as dimensões. NUFEP Noroeste/RS ................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
CONHEÇA mais sobre os núcleos e NUFEP Bahia/BA .....................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
sobre o Centro no Portal da Filosofia. NUFEP Grande Natal/RN .........................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
NUFEP Espírito Santo/ES .......................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
Entre em contato com o NUFEP mais NUFEP Uberaba/MG ................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
próximo de você. NUFEP Belo Horizonte/MG .....................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
portaldafilosofia.com.br 3

4. Filosofia na Escola Pública
Ensino Público e a Filosofia
Programa para o Ensino da Filosofia na Rede Pública de Ensino já é realidade em municípios de Santa Catarina
e em outros estados da federação
D
esde a fundação do Centro de Filosofia Edu- assessora e forma os professores. Os resultados premissa fundante reside em reconhecer que todos
cação para o Pensar, há 18 anos, esta tem são visíveis e significativos, tanto na melhora da os homens são filósofos, enquanto pensam e agem
sido uma de suas preocupações centrais: qualidade nas relações como nas aprendizagens e racionalmente, como dizia Gramsci, sendo papel
“oportunizar que alunos das redes públicas consciência crítica de todos os envolvidos. peculiar da escola a formação para o aprimora-
de ensino de nosso país tenham a disciplina mento constante dessa racionalidade.
Educar para o Pensar: Filosofia em todo o
Projeto Filosofia no Ensino Público Desse modo, abrir espaços para uma educação
processo escolar”. Com o objetivo de sistematizar o que já vem filosófica com as crianças, os adolescentes e jovens
Por isso, o Centro, por meio de inúmeras inves- sendo feito e oportunizar que novas frentes sejam é, acima de tudo, buscar um novo posicionamento
tidas, vem colaborando com Secretarias Municipais abertas nas redes públicas de ensino, fazendo com diante da realidade social, ou seja, sair do senso
e Estaduais de Ensino de nosso país para que, de que todos os professores sejam formados, o Centro comum e ir para a consciência crítica. Isso não está
forma sistemática, possa haver melhora na quali- disponibilizou em seu Portal da Filosofia o projeto somente a cargo do ensino da filosofia, não será
dade do ensino-aprendizagem. que fundamenta o que queremos e já fazemos com ela somente que despertará o aluno para as mu-
Conforme afirma o Prof. Wonsovicz, presidente escolas públicas. danças de atitude perante o mundo, que o fará agir
do Centro: “Queremos que todos os alunos e pro- “Um ensino filosófico com as crianças, com como responsável por ser o sujeito de sua história.
fessores das escolas de Educação Infantil, Ensino os adolescentes e jovens, portanto, na Educação Porém, é de sua essência e de seu fazer alcançar
Fundamental e Médio tenham sistematicamente Infantil, no Ensino Fundamental e Médio, deve tais finalidades, quando é ensinada e vivenciada
ensino e aprendizagem que os leve a pensar, criar contribuir para a formação de uma consciência na vida escolar, com as demais disciplinas.”
e transformar a realidade que vivem”. crítica e abrir o entendimento para as formas atu-
A equipe do Centro de Filosofia, responsável ais de dominação e opressão que estão presentes
pela formação dos professores no programa fi- em todas as relações sociais da vida diária, ma-
losófico-pedagógico já realizou inúmeros cursos, nifestas sob ideologias, convenções e alienações. Col. Mãe do Divino Amor - Arapongas/PR
palestras e assessorias em várias Secretarias Muni- Deve-se aprender a pensar pela filosofia, que se
cipais e Estaduais de Ensino em nosso país. Hoje, o traduz numa crítica constante à cultura dominan-
te, suas manifestações diárias, que levam a um
Colégio da Rede realiza
ensino da filosofia, de forma sistemática, acontece
em muitas escolas públicas de norte a sul e o Centro pragmatismo reducionista da vida. Para nós, a o Projeto VIDA
Comemorando o cinqüentenário através
do que fez durante sua existência
Rede Municipal de Ensino de São José/SC e com várias gerações
O Centro de Filosofia participou desde o início
da luta para a implantação da filosofia na rede mu-
nicipal e assessora o Departamento de Filosofia. Seu
objetivo é: “Desencadear junto aos profissio-
nais da área uma reflexão pertinente que os
leve a uma práxis emancipadora junto aos
seus alunos e nas escolas em que atuam,
ocasionando, dessa forma, que as aulas de
filosofia sejam momentos privilegiados de
reflexões, criações e transformação na ma- Em comemoração ao cinqüentenário do Colégio
neira de pensar, ver e agir na realidade”. Mãe do Divino Amor, acontecerá durante todo o ano
A Secretária de Educação Profª. Méri Terezinha de 2007, o Projeto VIDA. Este projeto tem como ob-
de Melo Hang, junto com toda a equipe pedagógica
jetivo a reflexão sobre a Ética na Convivência, dando
da secretaria, apóia o programa e o trabalho que se
assim continuidade aos Projetos de anos anteriores.
N
faz na rede com a disciplina de filosofia. Diz a profª.
O Projeto VIDA pretende estimular o pensamento
a Secretaria Municipal de Educação de São Méri: “A Secretaria Municipal de Educação de São
José, o ensino da filosofia acontece de forma José, entendendo como sendo seu maior objetivo crítico de todos os participantes (alunos, professores,
sistemática há alguns anos. No setor pedagó- oportunizar o acesso e a permanência do aluno, direção, coordenação, etc.) com relação a questões de
gico, foi criado um Departamento de Filosofia de forma qualificada, dentro do convívio escolar, extrema urgência e importância no convívio social e
com o objetivo de implantar e coordenar os não tem medido esforços para garantir o meio e a na vida de nosso planeta, como o aquecimento global,
trabalhos nas escolas da rede. Iniciou-se esse condição para as mudanças climáticas, os impactos ambientais, os
departamento com total apoio do então Secretário formação, de- conflitos religiosos e a bioética. A justificativa para
de Educação Fernando Elias (atual prefeito) e coor- senvolvimen- a realização desse belo e engajado projeto se dá na
denação do Prof. Alberto Thomal. to, integração seguinte afirmação:
Nos oito anos como Secretário da Educação, social e realiza- “Temos certeza de que o caminho será árduo, de
Fernando Elias deu todo apoio e incentivo, e o ção pessoal dos
que os fundamentos para ética da cooperação, do
ensino da filosofia acontece em todas as escolas seus alunos e
respeito ao outro, da conservação da natureza, da pre-
municipais do Ensino Fundamental (1ª a 4ª série professores”.
servação da vida, do cultivo a paz, da busca da justiça
e 7ª e 8ª série) e no EJA.
O Departamento de Filosofia, coordenado atu- social estão fundamentados no agir humano. Depende
almente pelo Prof. Emílio, é responsável pelos 20 Para mais detalhes, ver em:
de nós a construção de um mundo onde a VIDA seja
professores específicos de filosofia, que ministram www.portaldafilosofia.com.br realmente um bem supremo.”
o projeto completo Educação para o Pensar,
aulas semanais em 23 escolas municipais de São
Filosofia na Rede Pública de Ensino.
José/SC. Fazem filosofia nessas escolas 13.139 “Temos o compromisso com nós mesmos
alunos uma vez por semana. de estarmos pensando constantemente
sobre nossa existência.”
4 portaldafilosofia.com.br

5. PARCERIAS
CAFÉ COM IDÉIAS: Um momento filosófico
Projeto do Centro que acontece há alguns anos e se expande pelo Brasil
C Café com Idéias
afé com Idéias: Um momento filosófico cria e quer ocupar um espaço social e filosófico
de caráter muito especial, por ser eclético, pluralista, democrático e, sobretudo, livre.
Vem para resgatar um antigo método de filosofar, quando os “amigos da filosofia” Movimenta Educadores
reuniam-se para conversar, discorrer e dissertar sobre as idéias, os homens, a vida
na Pólis e o mundo em geral.
da Região
D
entro das atividades do Departamento de
Justificativa:
Filosofia da SME, São José/SC (Prof. Emí-
O viés filosófico permeia toda a discussão. Há lio) em parceria com o Centro de Filosofia,
na filosofia a imensa vantagem de ser, por exce- aconteceu no último sábado do mês de
lência, o maior convite à interdisciplinaridade e à março o primeiro encontro do ano. Esta-
transtextualidade. A filosofia é uma disciplina e um vam presentes mais de 60 educadores, alunos de
modo de pensar que dão suporte e base a todas as graduação e pais.
demais disciplinas. O café reuniu pessoas de São José e Florianópolis.
Público: Alguns professores que atuam com filosofia na rede
O Café com Idéias: Um momento filosófico quer municipal puderam socializar seus fazeres pedagó-
reunir profissionais das escolas em geral, pais, gicos, seus acertos e suas angústias. Todo encontro
foi regado a um bom café e discussão de idéias.
alunos e demais interessados. Por isso, não deve
Além das trocas filosófico-pedagógicas, os parti-
perder-se em aprofundamentos excessivamente
cipantes puderam participar de uma conversa muito
acadêmicos, nem ficar pairando sobre o imenso
produtiva e essencial, coordenada pelas fonoaudió-
abismo do “Eu acho que...”. É preciso liberdade e
logas Débora Frutuoso Monguilhote e Carla Cristo-
é preciso um conteúdo.
folini, sobre “Saúde Vocal do Professor”.
Organizadores:
O Projeto Café com Idéias: Um momento filo-
sófico é uma atividade filosófico-pedagógica orga-
nizada pelo Centro de Filosofia Educação para o
Pensar e seus núcleos espalhados pelo Brasil, que
estabelecem parcerias para a realização dos encon-
tros. Cada núcleo busca seus parceiros para que o
projeto possa ser viabilizado. A responsabilidade
comum é socializarmos todos os encontros.
Calendários definidos:
1 - SME de São José / SC e Centro de Filo- 2 - APEOC – Cooeducar – NUFEP/Ceará 3 - Em diversos Estados, divulgados pelo
sofia Educação para o Pensar (Sempre no segundo sábado de cada mês em For- Centro através da internet
(Sempre no último sábado de cada mês) taleza/CR)
Curitiba Ganha Novo Núcleo e Parceria
Parceria entre o Centro de Filosofia e a Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus resulta em abertura de novas frentes
A
o estabelecer uma parceria com a Rede Bom Essa parceria abrange os seguintes colégios e cidades:
Jesus, por meio de um Projeto Piloto “Edu-
cação para o Pensar”, o Centro de Filosofia Curitiba/PR Florianópolis/SC Petrópolis/RJ
põe em todos os colégios Bom Jesus do Rio Bom Jesus Centro, Bom Jesus Água Bom Jesus Coração de Jesus Bom Jesus Canarinhos
de Janeiro até Santa Catarina e, em breve, nas Verde, Bom Jesus Aldeia, Bom Je-
escolas conveniadas, seu programa filosófico- sus Divina Providência, Bom Jesus Itatiba/SP Rio Negro/PR
pedagógico. N.S.Lourdes, Bom Jesus Escola Es- Bom Jesus Itatiba Bom Jesus São José
Neste ano, o Cen- pecial e Bom Jesus Internacional
Jaraguá do Sul/SC São Bento do Sul/SC
tro, junto com o pro- Blumenau/SC
fessor Geraldo (co- Bom Jesus Divina Bom Jesus São José
Bom Jesus Santo Antônio
ordenador da Filoso- Lages/SC São Paulo/SP
Caçador/SC
fia), vai assessorar e
Bom Jesus Aurora Bom Jesus Diocesano Bom Jesus Santo Antônio do Pari
acompanhar um tra-
balho piloto e os re- Ampliando essa parceria, firmamos com a Asso- reforçar os trabalhos com o Programa Educar para o
sultados de uma apli- ciação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens
cação sistemática do Contrato de Licença de Funcionamento do NUFEP/ na região metropolitana.
material Educar para Região Metropolitana de Curitiba. Portanto, o Nú- Trata-se de uma parceria sólida que com certeza
o Pensar. São livros cleo de Filosofia da Região Metropolitana está sob a abrirá novas frentes de trabalhos e proporcionará ganho
para o trabalho de responsabilidade do Prof. Nilson Pegorini. significativo para a educação na capital do Paraná.
reflexão filosófica em Todo trabalho de divulgação, organização de Colégios, professores, amigos e interessados em
todo o Ensino Funda- eventos, contato com coordenações, direção e pro- conhecer mais nossos trabalhos e reflexões e partici-
mental das unidades fessores será da responsabilidade do Prof. Nilson, par deles procurem o Prof. Nilson (nilson.pegorini@
Bom Jesus. que foi designado pelo Bom Jesus para ampliar e bomjesus.br).
portaldafilosofia.com.br 5

6. Aprofundamento Teórico
Pós-graduação – Educação para o Pensar
No ano em que o Centro completa 18 anos de existência, um importante passo acadêmico
N
o ano em que o Centro completa 18 Dessa forma, em parceria com a Facul- tou uma pós-graduação para educadores que
anos, apresenta maturidade e história dade Porto das Águas de Porto Belo/SC e querem construir uma educação para o pensar
de ações e produções significativas para com a Faculdade de Ampére/PR – Famper em suas escolas e buscam fundamentar uma
oferecer um curso de pós-graduação em –, reuniu um corpo docente especial e mon- prática pedagógica reflexiva.
nível de especialização.
Justificativa: Objetivo geral: Número de vagas:
É imprescindível nos dias atuais que profissionais “Oportunizar momentos para o aprofundamento e 45 vagas
da educação tenham embasamento filosófico-pedagó- a especialização no Programa Educar para o Pensar: A Faculdade e o Centro reservam-se o direito de não
gico na prática de ensinar e aprender. É urgente que Filosofia com crianças, adolescentes e jovens, a fim oferecer o curso, caso não haja no mínimo 25 (vinte e
abramos espaços para uma reflexão sobre as concep- de que tenhamos melhor desempenho profissional e cinco) alunos matriculados.
ções de educação, sobre a prática de sala de aula, sobre possamos contribuir significativamente para a mudan- Matrícula:
o entendimento das etapas de vida e o desenvolvimen- ça da postura do educador, dos alunos e das famílias Requisitos:
to cognitivo e emocional dos alunos. diante do saber.” - Formulário de matrícula;
Faz-se urgente no momento histórico que vive-
- Cópia do diploma do curso de graduação;
mos uma Educação para o Pensar, em que o sujeito Objetivos específicos:
- Cópia do histórico escolar do curso de graduação;
da aprendizagem possa ser entendido em todos seus - Facilitar espaços de reflexão, discussão e pesquisa - 2 fotos 3x4;
aspectos humanos, uma educação para o pensar em em torno da Filosofia e da Educação para o Pensar; - Cópia da carteira de identidade e do CPF;
que o professor, como coordenador do processo de - Explorar com os participantes a possibilidade de - Assinatura do contrato de prestação de serviços
ensino-aprendizagem, e os alunos posicionem-se criar grupos de pesquisa em torno das temáticas educacionais;
como quem está aprendendo, fazendo parte da Co- fundamentais da especialização; - Comprovante do pagamento de taxa de matrícula;
munidade de Aprendizagem Investigativa. - Texto que justifique a intenção do candidato e de-
- Conseguir que os participantes vislumbrem pos-
Buscando maior entendimento do programa fenda sua linha de pesquisa.
sibilidades teóricas e práticas no uso do programa
filosófico-pedagógico “Educar para o Pensar: Filo-
Educar para o Pensar; Total: 450 horas
sofia com crianças, adolescentes e jovens”, melhor
- Produzir materiais didáticos e teóricos dentro da (Habilitação ao magistério superior, conforme resolu-
desempenho em sala de aula, com grande contribui-
perspectiva da Educação para o Pensar; ção 01/2001 CES/CNE de 03/04/2001)
ção de todos que estão envolvidos com o programa,
- Propiciar uma abordagem de temas e questões liga-
queremos profissionais que, cada vez mais, eduquem
das ao ensino de Filosofia e a análise de metodologias Corpo Docente*:
para os dias atuais.
para esse fim; Prof. Dr. Silvio Wonsovicz • Prof. Dr. César Nunes •
Dessa forma, queremos, como estrutura de Centro
- Contribuir para a formação do educador reflexivo e Prof. Dr. Marcos Sandrini • Profª. Drª. Bernadétte
em parceria com as instituições de ensino, oferecer
capaz de estabelecer relações entre a filosofia e as Beber • Prof. Me. Alberto Thomal • Prof. Me. Valdecir
aos professores e interessados a possibilidade de ob-
Veloso • Prof. Me. José Roberto Garcia • Profª. Me.
ter embasamento acadêmico filosófico e aprofunda- demais áreas do conhecimento;
Rosane S. Junckes • Profª. Me.Yara Maria Silva Daniele
mento no que tange à Educação para o Pensar. Essa - Oferecer subsídios para a reflexão do papel da filo-
• Prof. Me. Clóvis Demarchi • Prof. Me. Edgar Antonio
pós-graduação terá a duração de 450 horas e será em sofia na formação de educadores e das relações entre
Piva • Prof. Me. João Roberto Barros II • Profª Esp.
regime presencial. a filosofia e as demais áreas de conhecimento. Neuza T. P. Valentim.
_______
Conteúdo programático:
* Sujeito a alterações
DISCIPLINAS C/H
Considerações:
A – Temas para uma Educação para o Pensar e a contribuição da Filosofia
1 – O ensino, a Filosofia e a Epistemologia 30 h
A pós-graduação será oferecida nos meses de julho
de 2007 a julho de 2008, em finais de semanas alterna-
2 – Por uma Educação para o Pensar 30 h
dos, mais 06 (seis) meses para a realização de mono-
3 – Teorias educacionais sobre a aprendizagem do jovem, do adolescente e da criança 30 h
grafia, perfazendo uma carga horária de 450 h/a.
4 – Educação para o Pensar e a interdisciplinaridade 30 h As aulas serão ministradas às sextas-feiras à noite e
5 – Na Educação para o Pensar os eixos temáticos da história da filosofia: Teoria do Conhecimento, 30 h aos sábados pela manhã e tarde, em finais de semanas
Lógica, Ética, Política e Estética
alternados, as quais se constituirão por aulas exposi-
B – Fundamentação pela história da Filosofia tivas, debates, seminários, trabalhos em grupo. Esse
6 – Da Paidéia grega ao ensino hoje 30 h curso de pós-graduação em nível de especialização
7 – História da Filosofia e da Educação na Idade Média 30 h em Educação para o Pensar: Filosofia com crianças,
8 – O pensamento moderno e o ideal educacional 30 h adolescentes e jovens obedece às normas estabelecidas
9 – A Filosofia contemporânea e os caminhos da Educação 30 h pelo Conselho Nacional de Educação, mediante a Reso-
C – Metodologia e didática no ensino da Filosofia com crianças, adolescentes e jovens
lução 01/2001 do CNE/CES, de 3 de abril de 2001.
10 – Programa filosófico-pedagógico “Educar para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e 30 h Investimento:
jovens”
O investimento no curso far-se-á em 18 parcelas,
11 – O ensino da Filosofia com as crianças – Educação Infantil 30 h sendo uma no ato da matrícula, R$ 210,00, mais
12 – A Educação para o Pensar pela Filosofia no Ensino Fundamental e Médio 30 h 17 (dezessete) parcelas no valor de R$ 210,00. As
D – Habilitação parcelas são mensais e consecutivas. O contrato de
13 – Metodologia e didática do ensino superior 60h prestação de serviços educacionais será assinado pelo
14 – Orientação do trabalho monográfico 30h aluno no ato da matrícula.
Informações:
Centro de Filosofia Educação para o Pensar
Telefone/Fax: (48) 3025.2909 / 3024.6030 • centro@portaldafilosofia.com.br
Informações e Inscrições:
FAPAG – Faculdade Porto das Águas - Rodovia SC 412, km 02, 1499 - Perequê,
Porto Belo/SC - CEP 88210-000 • Telefone/Fax: (47) 3369.9543 / 3369.6200
6 portaldafilosofia.com.br

7. portaldafilosofia.com.br

8. portaldafilosofia.com.br

9. portaldafilosofia.com.br

10. BRASILIA
17 a 20 de julho de 2007
Tema:
Filosofia, Educação e Formação
“Educadores: Profissionais em busca de uma formação integral (Paidéia)”
PROGRAMA
Mensagem
Períodos 17/07 18/07 19/07 20/07
“Um congresso é um momento
privilegiado para o coroamento, a 08:30-10:00 08:30-10:00 08:30-10:00
partilha e o contato com reflexões, Conferência Conferência Conferência
ações bem-sucedidas, novas idéias e 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00
a oportunidade de assumir metas e Mesa Redonda: Mesa Redonda: Plenária final
propósitos em comum. Manhã ---- *Filosofia, Controle Social e *Filosofia nas escolas como (Carta de Brasília, Movimento
Transformações Legais (2) meio para uma Educação Nacional Ed. para o Pensar,
Reunir pessoas, instituições e lançar *Educação Sexual - uma para o Pensar (2) Aprovação do tema e local do 5º.
desafios para a melhora das relações necessidade social (2) *Que Educação Sexual nas Congresso em julho de 2009)
humanas é o empenho de educa- escolas? (2)
dores, filósofos e instituições que
13:30-17:30 14:00-15:30 14:00-15:30
defendem o encontro presencial, o
Funcionamento da Palestra no Auditório Palestra no Auditório
olhar cara a cara, o sentir as emoções, Secretaria com entrega 14:00-15:30 14:00-15:30
o participar do debate de idéias e dos materiais e crachás 10 Oficinas 10 Oficinas
construir um relacionamento sólido. Tarde aos congressistas Intervalo Intervalo ----
16:00-17h30 16:00-17h30
Educadores deste século precisam Palestra no Auditório Palestra no Auditório
de uma formação integral para bem 16:00-17:30 16:00-17:30
formar seus alunos. Nessa perspec- 10 Oficinas 10 Oficinas
tiva, conscientes, os educadores
oportunizam que os educandos se 19:00 Abertura Oficial Atividade Social
Noite ---- (jantar por adesão) ----
preparem para a vida, para a mu- 20:00 Conferência
dança de paradigmas, por meio do
espetáculo das suas idéias. Prepa-
rem-se (educadores e educandos) 10 Temas das oficinas teórica-práticas 4 Conferências (Conferencistas de renome nacional)
para o pensar por si mesmos, sendo 4 Palestras (Palestrantes com experiências)
livres e querendo que todos sejam 1) Construindo um pensar consistente desde a Educação
Infantil 4 Mesas de Debates sobre Filosofia, Ensino e Sociedade
livres, porque pensam, e pensam
2) Auto-estima :O primeiro passo para um pensar conscien-
porque amam a vida, e para buscar
te – 1º e 2º ano 4 Mesas de Debates sobre Sexualidade, Ensino e Sociedade
a consciência crítica e a auto-estima, 3) Aprender a conviver com as diferenças – 3º ao 5º ano
ao ser líder de si mesmos. 4) Educar para o pensar: Uma construção – 6º e 7º ano
10 Oficinas Teórico-Práticas
Esperamos você, Educador! O 5) Sujeitos aprendentes em busca da ética na política – 8º
congresso foi pensado e organizado e 9º ano Inscrições a partir do dia 01 de maio de 2007
para que você assuma seu verda-
6) Construindo ética e cidadania: O agir político no cotidia- – Vagas Limitadas –
no – Ensino médio
deiro papel dentro da sociedade do 7) O ensino da Filosofia :Construindo um novo caminho
conhecimento, sendo um profissio- – Ensino Médio Maiores Informações:
nal em formação integral.” 8) O pensar sobre a sexualidade humana com crianças,
Centro de Filosofia Educação para o Pensar
adolescentes e jovens.
9) Os brinquedos, os jogos e a criatividade : Elos necessários
centro@portaldafilosofia.com.br • Fone/Fax (48) 3025.2909 / 3024.6030
Prof. Dr. Silvio Wonsovicz no processo ensino-aprendizagem. ou
Presidente do 4º. Congresso 10) Dialogando com os meus saberes, fazeres e crenças: O NUFEP/DF – Núcleo de Filosofia Educação para o Pensar
educador enquanto ser em construção. liabazzo@superig.com.br • Fone (61) 9966.0038 / 3468.2936
Vanessa
portaldafilosofia.com.br

11. Escolha dos Amigos
Prêmio Troféu “Amigos da Filosofia” 2007
Durante o 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar, em julho, na cidade de Brasília, o Centro entregará 12 troféus na 3ª. edição do prêmio
C
entro de Filosofia Educação para o Pensar ins- Categoria: Práticas realizadas por professores losofia, os professores e as instituições indicadas devem
tituiu o Prêmio Troféu “Amigos da Filosofia”, Tendo presente sua relevância e o impacto social atender a pelo menos um dos seguintes critérios:
por ocasião dos encerramentos das festividades em seus alunos e comunidade escolar, professores • Impacto
de 15 anos de trabalhos (durante o 3º. Con- serão indicados pelos internautas na página do Portal Ele deverá ser reconhecido por sua excelência, ou
gresso Nacional de Educação para o Pensar, da Filosofia. Os seis profissionais mais indicados se- seja, por ter melhorado significativamente a qualidade
em julho de 2005), com escolas, professores, rão selecionados e colocados em votação popular. Os do ensino da filosofia no país ou em alguma região do
alunos e suas famílias. Essa premiação passou então três mais votados serão agraciados com o prêmio no país, dentro de sua categoria. Na inscrição ou indicação
a ser anual. ano em curso. pelos internautas, há um espaço para o autor ou os res-
A partir desse prêmio, quer o Centro tornar público e O Centro de Filosofia, mediante seus núcleos pelo ponsáveis pela indicação descreverem como o trabalho
reconhecer os trabalhos de professores e instituições em Brasil, o acompanhamento junto às instituições e o fez diferença ou por que foi reconhecido.
prol de uma educação filosófica e reflexiva nas escolas contato com professores de todo Brasil, escolherá três • Educação para o Pensar
e universidades de todo o território nacional, junto às professores que façam por merecer o prêmio. Ao todo, Será considerada sua contribuição no sentido de
crianças, aos adolescentes e jovens. a cada ano, seis professores receberão o Prêmio Troféu educar a comunidade escolar para um bom pensar. O
CATEGORIAS: “Amigos da Filosofia”. trabalho indicado ou inscrito oferece de alguma maneira
Categoria: Práticas realizadas por instituições pistas, caminhos para a escola ser reflexiva, haver um
Este é o objetivo instituído nas duas categorias do
bom ensino filosófico? Deve-se responder a essa pergun-
Prêmio Troféu “Amigos da Filosofia”: Serão agraciadas com o Prêmio Troféu “Amigos da ta no momento da indicação ou inscrição do professor
Filosofia” instituições (escolas, universidades, ONGs,
ou instituição, para receber o prêmio.
grupos de trabalhos, movimentos populares) indicadas
• Originalidade
pelos internautas na página do Portal da Filosofia. As
Será considerado se o trabalho ou a ação inscrita
seis instituições mais indicadas serão disponibilizadas
promoveu avanços na educação reflexiva e filosófica,
para a votação popular. As três mais votadas serão
agraciadas. Caberá ao Centro de Filosofia, por meio produzindo resultados inéditos, ou se aplicou de manei-
de sua estrutura por todo o Brasil, escolher três ins- ra inusitada situações já existentes. O autor ou alguém
tituições que façam por merecer o prêmio. Ao todo, a da indicação poderá destacar aspectos relevantes nesse
cada ano, seis instituições receberão o Prêmio Troféu sentido na ficha de inscrição.
“Amigos da Filosofia”. • Uso de tecnologias
Será considerado se o trabalho inscrito lançou mão
CRITÉRIOS de novas tecnologias importantes para a solução e am-
Tanto para a indicação via portal da filosofia quanto pliação da educação filosófica em nossas escolas.
na votação popular e também por parte do Centro de Fi- Veja no Portal da Filosofia o regulamento e participe.
HISTÓRICO DOS PRÊMIOS
1) Lançamento do Prêmio Troféu “Amigos da
Instituições, autoridades, professores e amigos do Centro de Filosofia
Filosofia” 2005
Ao encerrar o 3º. Congresso Nacional de Educação 1. Direção do Colégio Mãe do Divino Amor – Arapongas/PR 18. Alberto Thomal – NUFEP Grande Florianópolis/SC
para o Pensar e Educação Sexual, e abrindo um novo 2. Direção do Colégio São José – São Bernardo/SP 19. Ângela Maria Paiva Gama – NUFEP, Grande Rio/RJ
tempo de trabalhos e envolvimentos com escolas e 3. Direção do Colégio Coração de Jesus – Florianópolis/SC 20. Maria Conceição Bazzo – NUFEP Distrito Federal/DF
professores, instituímos o Prêmio Troféu “Amigos da 4. Provincial das Irmãs da Divina Providência – Florianópolis/SC 21. Isabel Cristina Costa Freire – NUFEP Grande São Luís/MA
5. Direção do Colégio Universitário – Londrina/PR
Filosofia”. 22. Jayme Alencar de Oliveira – NUFEP Ceará/CE
6. Direção do Centro Educacional Charles Darwin – Vitória/ES
Nessa primeira edição do prêmio, o Centro de Fi- 23. Manoel de Jesus de Freitas Brandão – NUFEP Manaus/AM
7. Direção do Colégio Superativo – Joaçaba/SC
losofia Educação para o Pensar homenageou filósofos, 8. Direção da Escola Primeiros Passos – Caçador/SC 24. Tereza da Cunha Borges – NUFEP Sul Fluminense/RJ
educadores, amigos e simpatizantes do Centro e de sua 9. Prefeito Municipal de São José (SC) – Sr. Fernando Melquí- 25. Yara Maria Silva Daniele – NUFEP Norte/SC
história. Foram entregues 35 Troféus: ades Elias 26. Sérgio de Cézaro – NUFEP Mato Grosso/MT
10. Secretária Municipal de Educação de São José/SC – Profª. Rosa 27. Elizzete Aparecida F. Santos – NUFEP Mato Grosso do
2) Prêmio Troféu “Amigos da Filosofia” 2006 Schmittd Sul/MS
11. Secretário Municipal de Educação de Florianópolis/SC 28. Márcio Luis dos Santos Ewald – NUFEP Região Serrana/RJ
Percebendo a importância desse reconhecimento e
– Prof. Rodolfo P. da Luz 29. Fátima Alves Pavan – NUFEP Espírito Santo/ES
homenagem, o Centro, junto com seus Núcleos – NUFEPs 12. Diretor da Editora Gráfica Pallotti – Santa Maria/RS – Pe. Nelsi
– do Brasil, resolveu abrir uma consulta popular, via indi- 30. Vicente Estevam Sandeski – NUFEP Região Médio e Alto
Zamberiam
cação ou inscrição em seu Portal da Filosofia, com a finali- Vale/RS
13. Diretor do Centro de Filosofia – Florianópolis/SC – Prof. Dr.
dade de que pessoas indicassem pessoas significativas no Silvio Wonsovicz 31. Edgar Antônio Piva – NUFEP Vale do Tijucas/SC
trabalho reflexivo-filosófico e também instituições. 14. Rudi Böhn (representado por Catarina Grisotti Böhn) 32. Ivo Triches – NUFEP Região Metropolitana Curitiba/PR
Num primeiro momento, eram livres as indicações e 15. Antenor Grisotti – Editora Sophos 33. Roberto Crema – UNIPAZ Brasília/DF
16. César Nunes – Presidente da ABRADES 34. Celso Vasconcelos – Instituto Libertad, São Paulo/SP
inscrições de professores e instituições. O passo seguinte
17. Neuza Terezinha Pinto Valentim – CENFEP 35. Antonio Joaquim Severino – USP, São Paulo/SP
foi colocar em votação popular pela Internet os seis pro-
fessores e as seis instituições mais colocados, para que
desses fossem votados três professores e três instituições
PESSOA FÍSICA
para receber o Troféu 2006. Outros três professores e
instituições foram escolhas do Centro e dos núcleos. 1. Thiago Cristian Barbosa Nunes – Conselheiro Lafaiete/MG
Foram entregues 12 troféus para as seguintes pessoas 2. Maria da Paz Fonseca e Costa – Conselheiro Lafaiete/MG
e instituições durante o Congresso Regional de Educação
3. Márcia Senna – Rio de Janeiro/RJ Evaldo Pauli e
para o Pensar em Florianópolis/SC no mês de julho. Du-
rante a cerimônia de entrega do Prêmio Troféu “Amigos 4. Pedro Francisco Uczae – Santa Catarina equipe sendo
da Filosofia”, lançamos o Movimento Nacional por uma 5. Ângelo Vanhoni – Paraná homenageados
Educação para o com o troféu
6. Ribamar Alves – Maranhão Amigos da
Pensar: Filosofia
Filosofia.
no Ensino Fun-
PESSOA JURÍDICA
damental.
3) Prêmio Troféu “Amigos da Filosofia” 2007
1. Colégio Santa Rita (Fasar) – Conselheiro Lafaiete/MG
2. Colégio Equipe Grau – Nilópolis/RJ Novamente, premiaremos seis professores e seis
instituições nos mesmos moldes: indicação ou inscri-
3. Centro Educacional Ludo – Castelo/ES
ção, votação popular e escolhas por parte da Diretoria
4. LEFIS – Laboratório de Ensino de Filosofia e Sociologia
do Centro e pelos NUFEPs.
Pedro Francisco – Florianópolis/SC
A premiação acontecerá no dia 17 de julho de 2007,
Uczai, 5. Biblioteca Superior de Cultura Simpozio – Florianópolis/SC
Márcia Senna e
na abertura do 4º. Congresso Nacional de Educação
Ângela Paiva 6. Dep. de Pós-grad. em Educação da UNICAMP – Campi- para o Pensar e Educação Sexual, que acontecerá em
na premiação. nas/SP Brasília/DF.
portaldafilosofia.com.br 11

12. FilosoFia
Creche Escola Planeta Criança
Rio de Janeiro/RJ
EDUCaÇÃo iNFaNTil
Alunos da E. Infantil e o Primeiro
A Certeza de Estar Contato com Livro de Filosofia
A primeira impressão é a que fica, diz o ditado popular, assim, crianças tiveram
no Caminho Certo contato com o livro de filosofia
Professores da Educação Infantil sentem
A atividade foi marcante e deu início aos trabalhos com alunos da Ed. Infantil.
alegria com o que fazem e seu resultado
Aconteceu na Creche Escola Planeta Criança. Segue o relato.
F
alando de sua prática e também, com
certeza, em nome de suas colegas de tra- 5ª. etapa – O que vocês acham que é um quintal?
6ª. etapa – Cada aluno teve de desenhar seu
balho, a professora Aline, que coordena
quintal e depois tinha de montar o nome do livro
as atividades com a turma P2 em escola
(o qual foi cortado em sílabas). Eles tinham de
de Educação Infantil, no Rio de Janeiro,
olhar para o livro e tentar montar o nome igual-
enviou a seguinte mensagem: zinho ao do livro.
“As professoras estão desenvolvendo o O trabalho foi muito compensador e surpreen-
projeto ‘O meu quintal’. Estão atualmente dente pelos resultados alcançados. Um trabalho
explorando ao máximo a capa do livro, para simples, porém, muito significativo em vários aspec-
desenvolver suas atividades dentro de uma tos. Dele ficou uma certeza, com o livro e o programa
Educação para o Pensar. A atividade da lei- filosófico-pedagógico, é possível criar muitas coisas
tura da capa foi desenvolvida com o objetivo dentro da realidade de cada sala de aula. Importante
de trabalhar o dia e a noite. Por meio das ati- é fazer e abrir espaços para a reflexão sempre.
1ª. etapa
vidades, abre-se o diálogo para se fazer per-
guntas, para se trocar conceitos, ouvir o que Foi levado para a sala de aula o livro “O Meu
os colegas têm a dizer sobre o assunto que está Quintal”. Eles foram colocados desordenadamente
pela sala de aula, com a intenção de ver qual seria
sendo discutido. É muito prazeroso desenvol-
a reação dos alunos. Logo eles viram os livros e
ver as atividades dentro do tema do livro ‘O
começaram a pegá-lo para vê-lo.
Meu Quintal’. Lemos a história em conjunto,
Algumas questões levantadas pelas crianças:
comparamos com a capa do livro palavras que - Esse livro é de quem?
aparecem na história e as ilustrações, asso- - Quem será que deixou aqui?
ciando-as com o sol e o galo, a lua e a coruja. A professora começou a estimular a oralidade
Estamos desenvolvendo símbolos, associação e o despertar do interesse sobre o livro, fazendo
das palavras aos desenhos. muitas perguntas:
Estou, como todas as professoras, encan- - Será que é para nós?
tada com o projeto, e esse sorriso estampado - Quem deve ter deixado este livro?
no meu rosto retrata o quanto estou feliz por - Que história deve ser?
trabalhar com o livro ‘O Meu Quintal’. A cada - Já que deixaram aqui, quem quer adivinhar
atividade, saio correndo para contar a alguém o nome do livro?
- Como esse livro dever se chamar?
o quanto meus alunos estão amando e desen-
2ª. etapa – Levantamento de hipóteses sobre
volvendo suas habilidades. Está sendo um pra-
o nome do livro.
zer cada ida, cada minuto que me sento para
3ª. etapa – Descrição da capa do livro.
elaborar meu plano de aula, envolvendo uma 4ª. etapa – Depois que levantaram as hipóte-
Educação para o Pensar. Com a releitura da ses, descobriram o nome do livro.
capa, podemos desenvolver outras atividades
no nosso planejamento, buscando sempre o
pensar dos nossos alunos. Estou encantada.”
Professora Surpreende-se e Fica Maravilhada
A cada dia professoras da Educação Infantil maravilham-se com o desenvolvimento
reflexivo dos alunos auxiliados por material apropriado
A
arte de encantar os educandos para a apren- Então perguntei: – Se um quintal tem gramas,
dizagem é uma das grandes características flores, brinquedos, podemos dizer que a nossa escola
dos excelentes educadores, principalmente, é um quintal? – Recebi a resposta do aluno Vitor (5
quando esses educandos estão chegando anos): – Claro que não!
à estrutura escolar, na Educação Infantil. Eu disse, então: – Não entendo, se vocês disseram
Afinal, as crianças são sinceras e não mas- que o quintal tem gramado, flores e que podemos
caram suas respostas. Assim, vale a pena ler o relato brincar em um quintal, por que a nossa escola não
da Profª. Isabella. pode ser um quintal, Vitor?
Relato da atividade Ele parou, pensou e disse: – Ah! Aqui no Planeta o
nosso gramado é o quintal, porque podemos brincar,
A professora ficou muito encantada com as hi-
póteses levantadas sobre o que é um quintal e com ter brinquedos, flores e muita graminha. – Então,
a mudança de conclusão de seu aluno Vitor, que, ao houve uma mudança de pensamento, antes, ele disse
ser estimulado, pensou e mudou sua idéia. que não, depois, parou e pensou que ali poderia ser
Quando perguntei para a turma o que é um quin- considerado um quintal. Para encerrar o diálogo, cada
tal, se alguém conhecia um, muitos disseram que o aluno levou uma pesquisa para responder: Onde eu
quintal é um lugar para brincar, com brinquedos e brinco em minha casa?
gramas, flores e plantas.
Profª. Isabella
Turma PA
12 portaldafilosofia.com.br

13. FilosoFia Colégio Santa Rita
Ensino FundamEntal Conselheiro Lafaiete/MG
Xadrez e Filosofia para Quem Gosta de Pensar
Aprender sobre política, ética, estratégias e desenvolvimento de habilidades,
Col. N. S. do Rosário esta é a ligação entre filosofia e xadrez
O
Cornélio Procópio/PR xadrez é o segundo esporte mais praticado no
mundo, abaixo apenas do futebol. É um gran-
Linguagem, Valores
de impulsionador da imaginação, que também
contribui para o desenvolvimento da memória,
da capacidade de concentração e da velocidade
e Sentimentos de raciocínio. Foi constatado que o xadrez de-
sempenha importante papel socializante, por ensinar
a lidar com a derrota e com a vitória, mostrando que
Alunos da 4ª. série começam o ano com a derrota não é sinônimo de fracasso nem vitória é
sinônimo de sucesso.
muita animação, reflexão e investigação O xadrez é uma arte de grande beleza e apresenta
imensa riqueza de possibilidades. É um passatempo
A
ristóteles afirma que somente o homem agradável e instrutivo, que entreteve grandes perso-
nalidades de nossa história, como Napoleão, Einstein,
é um “animal político”, porque ele é Voltaire, Goethe, Montesquieu, Benjamin Franklin, raciocínio por meio de um exercício lúdico. Segundo
dotado de linguagem. Os animais têm Victor Hugo, Machado de Assis e Monteiro Lobato Charles Partos, mestre internacional suíço, o apren-
voz, e com ela exprimem dor e prazer, – para citar apenas alguns. Hoje é um esporte que pode
dizado e a prática do xadrez desenvolvem as seguintes
ser jogado não presencialmente, através de redes de
mas o homem tem a palavra e, com ela, computadores, como a Internet, e o adversário pode
habilidades:
exprime valores que tornam possível a vida estar em qualquer lugar do planeta. Por isso, é o esporte
a) a atenção e a concentração;
social e política. que mais cresce em adeptos, sendo já considerado o
esporte do novo milênio. b) o julgamento e o planejamento;
A linguagem é um sistema de signos ou c) a imaginação e a antecipação;
Se quisermos também uma explicação científica
sinais usados para indicar coisas, para comu- que mostre os benefícios práticos que podem ser d) a memória;
nicação entre as pessoas e para expressão de alcançados pela prática desse esporte, poderíamos e) a vontade de vencer, a paciência e o autocontrole;
idéias, valores e sentimentos. apresentar opiniões e pesquisas de pedagogos, psi- f) o espírito de decisão e a coragem;
cólogos, intelectuais e instrutores de xadrez. Resu- g) a lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético;
Essas foram, resumidamente, as considera- mindo, o xadrez contribui para o desenvolvimento h) a criatividade;
ções feitas pela Profª Sandra Eloiza ao iniciar das faculdades mentais. i) a inteligência;
as aulas de filosofia, com alunos de 4ª série. Num estudo realizado na ex-Alemanha Oriental j) a organização metódica do estudo;
que comparou o desenvolvimento de estudantes de di-
Professora e alunos lançaram os primeiros l) o interesse pelas línguas estrangeiras.
versas idades, separados em dois grupos: os que joga-
passos para um trabalho efetivo neste ano vam e os que não jogavam xadrez, concluiu-se que:
Deve-se ter em mente que o xadrez reproduz uma
letivo: diversão, desenvolvimento da imagi- • O xadrez estimula a atividade intelectual
situação de guerra, mas num contexto lúdico. Cada
nação e da criatividade, por meio da reflexão e estabiliza a personalidade de crianças e jovens
durante seu crescimento. Isso é evidente, sobretudo, jogador funciona como um general na condução de um
e investigação, levando-se em conta as espe- na puberdade: crianças que jogam xadrez apresentam exército, e suas decisões são fundamentais para ganhar
cificidades individuais. menos crises decorrentes das transformações dessa ou perder a partida. O jogo reproduz assim, em escala
fase etária do que as que não jogam. diminuta, o que poderia acontecer em uma batalha.
O resultado da primeira atividade pro-
• O raciocínio lógico e a capacidade de cál- Acreditamos que o projeto “Xadrez na Escola”
posta pelo Novo Espaço Filosófico Criativo culo são estimulados, produzindo excelentes resulta- pode desenvolver as habilidades cognitivas citadas,
comprovou essas idéias. Vejam! É linguagem dos no desempenho escolar, com destaque particular- bem como democratizar esse jogo-arte-ciência, cujas
mostrando valores e sentimentos, por meio mente notável nos casos da física e da matemática. origem e história perdem-se no tempo.
• Em aspectos gerais, os alunos que jogam xadrez O Colégio Santa Rita de Conselheiro Lafaiete/
da criatividade.
apresentam nítida superioridade em força de von- MG, desde sua fundação, implantou o xadrez dentro
tade, tenacidade, memória e concentração. das aulas de filosofia, em comunhão com o projeto
• O xadrez ensina a criança a avaliar as conse- do Centro de Filosofia Educação para o Pensar, sob
qüências de seus atos, tornando-as mais prudentes a batuta do professor Thiago Cristian, coordenador
e responsáveis.
do NUFEP/CL, no Ensino Fundamental I e II. O re-
Também em pesquisas realizadas na Inglaterra,
sultado não foi diferente, admite o professor Thiago:
chegou-se à conclusão de que a concentração e a ha-
bilidade de formular e posteriormente concretizar “Nossos alunos estudam Lógica na 6ª serie, e isso
planos no tabuleiro contribui significativamente para facilita”. O colégio trabalha com toda a coleção Novo
a tomada de decisões e execução delas no jogo mais Espaço Filosófico Criativo da Editora Sophos.
importante de todos, que é o jogo da vida. Qualquer dúvida e interesse de conhecer o Projeto
Essa atividade proporciona não apenas mais uma Filosofia e Xadrez, entre em contato com o professor
opção de lazer, mas a possibilidade de valorizar o Thiago Cristian pelo e-mail: tcristian@viareal.com.br
Col. Monteiro Lobato - Distrito Federal
Político vai à escola falar sobre Política e Ética
N
o livro “Somos Filhos da Polis”, para a 8ª Bastos, do Colégio Monteiro Lobato/DF, convidou
série (9º ano), a investigação filosófica é o Secretário de Estado, Professor Izalci Lucas
sobre política e estética. Porém, ao abor- Ferreira, para uma palestra e reflexão com os es-
dar a política, principalmente nos tempos tudantes do 7º ao 9º ano.
atuais, sentimos sempre a necessidade de A palestra aconteceu no dia 12 de março, e o
evocar a ética e a relação intrínseca que deve haver tema foi “Política e Ética nos dias atuais”. O se-
entre uma e outra. cretário de Estado ficou muito motivado por estar
Foi pensando em fomentar essa discussão, e entre estudantes e educadores nesse trabalho
aproveitando a sugestão dessa atividade proposta reflexivo tão importante.
no livro (página 15), que a professora Gersoneides
portaldafilosofia.com.br 13

14. FilosoFia Colégio Equipe Grau
Unidade de Nova Iguaçu/RJ
Ensino FundamEntal
Colégio Ser e Crescer
O Desafio Mental
Rio de Janeiro/RJ
Jogo da Velha Lógico
Intenção e Confiança Todos gostamos de desafios e jogos, é isso que alunos fazem também
ao filosofar em suas escolas
Adolescentes buscam identificar
P
as diferenças entre os conceitos rofessores atentos e buscando cada vez mais de qualquer forma”. Será que há algum jogo que não
e fazem filosofia interagir com seus alunos percebem que suas tenha regras? Alguns alunos acharam que sim e outros
A
aulas tornam-se mais atrativas, e os resulta- disseram que não.
atividade foi realizada após a leitura do dos são evidentes. Cada vez mais percebemos Como resultado dessas e de outras questões, antes
texto “Intenção e Confiança”. A leitura que assim as aulas ganham novas formas e há de iniciar o jogo da velha lógico, incentivei os alunos
em silêncio aconteceu num clima de participação de todos. Fazer filosofia é brin- a fazer a seguinte pesquisa:
concentração, em que todos os alunos car com as idéias e construir significados. Segue rela- - Podemos ter algum jogo sem regras? Qual?
to do que foi feito em uma aula muito agradável. - Como se deve jogar sem nenhuma regra?
deveriam ler para si mesmo. Durante a
Estratégia: Solicitei que cada aluno buscasse - O que são regras e para que servem?
leitura, não se podia falar com ninguém. Depois
seu entendimento sobre o que é esse jogo. Quais Depois, cada aluno leu a regra do jogo, e tinha de
fizemos o jogo das perguntas, cada um deveria
são suas regras? Como jogar? Quantos jogadores há explicar o que entendeu para o grupo. O grupo podia
elaborar três perguntas do texto, mas não pre- fazer perguntas para o aluno, e os membros do grupo
cisava dar resposta. e qual é a lógica do jogo? Os alunos disseram o que
sabiam, e depois abrimos o debate: tinham de dizer se o que o colega pensou foi o que
Seguem as perguntas elaboradas pelos cada um deles pensou. Houve pontos de entendimento
- Por que esse jogo está em nosso livro?
alunos: variados sobre as regras do jogo, e então resolvemos
- Por que é um jogo lógico?
- Será que ao acreditarmos nas palavras po- - Em todo jogo se trabalha com o raciocínio? jogar, usando as regras de nosso grupo. Acordamos
demos mudar nossas vidas? - Jogo é uma atividade em que tem de se chegar a que o número só podia ser até 27, só ganharia o jogo
- As palavras têm mesmo poder? um resultado, obedecendo a algumas regras? quem acertasse o número solicitado na diagonal e não
- O que será que é conspirar? - Podemos concordar que todo jogo é usado den- podia repetir o número.
Depois, cada aluno representou o texto, colo- tro de uma lógica? Assim criamos nossas regras...
cando-se no lugar do mendigo. Sendo isso com Todos concordam que não há jogo sem regras?
você, que palavras você escreveria na placa abai- Todos disseram que sim, mas uma aluna disse que, Márcia Senna
xo para a chamar atenção das pessoas? às vezes, escuta dizer: “Não tem regras, vamos jogar Turma 701
Profª. Márcia Senna
Desafio Mental - Jogo da velha lógico
Turma: 602
● Fazer o gráfico do jogo da velha.
● O número maior que se pode colocar dentro
do gráfico é 9.
● São dois a jogar e, em comum acordo, esco-
lham um número que não ultrapasse 81 para
alcançar.
● Ganha quem, a partir da terceira jogada,
conquistar o número acordado. Chega-se ao
número acordado pela soma em diagonal ou
paralelo dos números do gráfico.
Exemplo: número acordado é 15.
Escola Evolução - Apucarana/PR
Manhã Filosófica Discute a Filosofia da Ciência
Projeto interdisciplinar marcou o início dos trabalhos de reflexão filosófica com os adolescentes
No dia 23 de março, ocorreu a “Manhã Filosó- A escolha do tema deste ano foi influenciada
fica”, evento que é realizado anualmente em nossa pelo projeto de ciência da escola, que conscientiza e
escola, com os alunos de 5ª a 8ª série, e que consiste estimula a doação de sangue: “A gota que salva”. Ti-
numa série de atividades de cunho teórico e prático vemos como palestrante convidado o Prof. Marcelo
a respeito de um tema predeterminado. Na ocasião, R. Rosa, que colaborou para o sucesso do evento.
o tema abordado foi Ciência: Os benefícios da ciên- Durante as atividades, ocorreram muitas dis-
cia e a responsabilidade social do cientista. Durante cussões interessantes e oportunas, que mostraram
quase quatro horas, foram realizadas palestras, di- o quanto o tema desperta interesse nos alunos, e
nâmicas e análises de músicas que tinham relação assim redobramos nossas esperanças de que, com
com o tema. Dentre os aspectos mais relevantes re- tais atividades, poderemos formar pessoas mais
lacionados ao tema e que mais chamaram a atenção conscientes e críticas, que contribuam ativamente
dos alunos, podemos destacar: o avanço tecnológico para a resolução de problemas, da qual depende-
– progresso para que e para quem?; os impactos do rá, num futuro muito próximo, a sobrevivência
avanço tecnológico no meio natural – destruição da da humanidade.
natureza, transformações climáticas e os impactos
da ciência na vida das pessoas. Professora Maria Piai
14 portaldafilosofia.com.br

15. Mobilização Nacional
Movimento
Por uma Educação para o Pensar:
Filosofia no Ensino Fundamental
Movimento ganha força em todo país. É hora de uma grande mobilização por parte dos educadores
L Como participar?
ançado em julho de 2006, em Floria-
nópolis/SC, o movimento ganha força e Estamos nos mobilizando em todo país para sidentes da Câmara dos Deputados e do Senado
cumpre seu cronograma de atividades. a coleta de assinaturas no abaixo-assinado que Federal, bem como para o presidente do Conselho
Atualmente, a ênfase está no abaixo-as- entregaremos em Brasília, durante o 4º. Congres- Nacional de Educação.
sinado, com a intenção de conseguir significa- so Nacional. Esse abaixo-assinado quer coletar o Por isso, precisamos que cada leitor do Co-
tivo número de assinaturas, para o entregar- máximo de assinaturas em diversos estados, para rujinha e amigo desse movimento transforme a
mos aos presidentes do Congresso Nacional e criarmos “o fato político”. lista do abaixo-assinado que se encontra abaixo
do Conselho Nacional de Educação, durante o A entrega das assinaturas acontecerá durante e também no site do movimento em muitas listas
4º. Congresso Nacional, em Brasília. o congresso, e faremos, simbolicamente, um ato completas de assinantes. Quanto mais assinatu-
político, entregando todo material para os pre- ras, mais peso político.
Esse movimento surgiu com o objetivo de
desencadear uma mobilização popular nacio-
nal, por meio das instituições representativas VOCÊ está convocado, como amigo da filosofia,
na educação, dos profissionais da reflexão a atuar nesse movimento!
filosófica nas escolas, com mobilizações po-
pulares, e das estruturas representativas e
organizadas.
Passos do Movimento
● Divulgar o “Movimento Por uma Educa-
ção para o Pensar: Filosofia no Ensino
Fundamental” em todos os meios de co-
municação.
● Sensibilizar as instituições representativas
da educação para que somem esforços em
torno da causa, agregando legitimidade à
luta e participação nela.
● Operacionalizar de forma criativa o mo-
vimento, utilizando a Internet e demais
meios para conseguir o máximo de as-
sinaturas em abaixo-assinados e outras
formas de mobilização dos educadores e
das autoridades.
● Oportunizar via Congressos Regionais e o
Nacional (julho/2007) a discussão sobre
os conteúdos e a metodologia, para que
haja um referencial para os trabalhos
com os alunos e professores do Ensino
Fundamental.
● Organizar um fórum de discussões e acom-
panhamento sobre o movimento e todos
os aspectos da sensibilização desencade- Enviar esse abaixo-assinado para:
ados pelas instituições envolvidas e sua Centro de Filosofia Educação para o Pensar
Rua Cristóvão Nunes Pires, 161, Centro • Florianópolis/SC, CEP 88010-120
abrangência, por meio da criação do site: Fax (48) 3025 2909 • centro@portaldafilosofia.com.br
www.filosofiafundamental.com.br ou
Núcleo de Filosofia Educação para o Pensar (NUFEP) mais próximo de você
(ver endereço na pág. 3).
portaldafilosofia.com.br 15

16. 16 portaldafilosofia.com.br