Corujinha 60

ANO XVI - Nº 60
Impresso
1º. TRIMESTRE - 2008 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos

CORREIOS

Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens

É a resposta!

C
om o Sistema de Ensino Reflexi-
vo - S.E.R. a prática da reflexão em
sala de aula e em todas as disciplinas
relaciona-se com as finalidades éticas
da vida humana. Corresponde ao apelo de
indagar os sentidos filosóficos e existenciais
de cada pessoa em suas relações de produção
social da vida e, convivência com os demais

N
semelhantes.
o mês de março começaram os Seminários e estão desenvolvendo o Sistema de Ensino Refle-
É a concretização pedagógica-filosófica e o
Regionais por todo Brasil. Será uma carava- xivo - S.E.R.
projeto filosófico educacional pela reflexão.
na em prol de uma Educação para o Pensar, Dentro da programação acontecerão seminários
de uma Filosofia Viva por todo país. até junho de 2009 por todo o Brasil, culminando
Os três primeiros Seminários acontece- com a realização do 5º. Congresso Nacional de S.E.R. - É a resposta!
ram na região Nordeste (São Luís – 14 e 15/03 e Educação para o Pensar em Fortaleza/CE (28 e
Fortaleza – 18 e 19/03), na região Centro-Oeste 29/06/2009).
Encarte especial
(Brasília 11 e 12/04) com participação de diversos
(págs. 6 e 7)
professores e colégios que trabalham o Programa

Entrevista Realizações e Parcerias Escolas Filosofam
Quem acredita Todos estão Discussões, investigações,
no que faz, vai convidados a descobertas,
mais longe participar produções,
Prof. Jaime Alencar criatividades...
Alunos filosofando desde
as séries iniciais.

(pág. 3) (pág. 11) (págs. 8 a 10)

portaldafilosofia.com.br

EDITORIAL
Opinião do leitor
Escolha S.E.R. Espaço para os registros e participações de amigos em nosso portal da filosofia e por e-mail

É a Resposta! Amei o último jornal - SENSACIONAL. Parabéns!
Professores vamos trocar idéias e ações através do
Sim, participei do Seminário Regional em Fortaleza,
dia 18 e 19/03, foi um dos mais significativos eventos
portal da filosofia? realizado na área de filosofia, superando todas as expec-
Pensar e agir em uma escola e educação Jacqueline - Belo Horizonte/MG tativas e objetivos esperados. Foi, sem dúvida alguma,
no século XXI é preparar os educandos e edu- jmpda@dahype.org um marco norteador para as futuras ações nesta impor-
cadores para serem reflexivos. Ser ou não ser • • • • • • • • • • • • • • • tante área, contribuindo para os avanços qualitativos
desejados para os educadores e educandos. Profissio-
reflexivo? Agir ou não agir de maneira refle- Vocês que estão começando a conhecer todo esse
nais de várias escolas contribuíram com as discussões
xiva? A resposta é ser e agir reflexivamente. maravilhoso trabalho da Filosofia com crianças, ado-
geradas neste seminário. Foram dias proveitosos que
lescentes e jovens, que é a Educação para o Pensar,
Essas perguntas são feitas, nos dias atuais, aos marcaram definitivamente os organizadores e partici-
quero sugerir que explorem bem todo Ao conteúdo do
educadores em todos os níveis. Nossas escolas portal. Nele vocês encontrarão muitas idéias para a sua pantes, pelos assuntos abordados. Indicou novas pers-
precisam ser, cada vez mais, espaços para uma sala-de-aula. Já deram uma olhada nos jogos filosófi- pectivas e rumos com uma precisa contribuição para o
cultura do pensar, espaços do diálogo e cons- cos? Enfim, muitas idéias bacanas para aplicar. Sempre aperfeiçoamento pessoal e profissional dos educadores
poderão contar com o grupo para qualquer dúvida ou e educandos. Quero mais uma vez, nesta oportunidade,
truções de novos cenários e autores.
sugestão! Abraços filosóficos. manifestar os meus sinceros agradecimentos a todos
Por isso a escolha do Sistema de Ensino Re- aqueles que contribuíram para esse brilhante evento.
flexivo é a resposta para muitas escolas conecta- Ladjany - Brasilia/DF
Permaneço à disposição.
ladjanybsb@hotmail.com
das ao hoje e, preparando-se para um futuro que Andréa Karoline Sousa - Limoeiro do Norte/CE
• • • • • • • • • • • • • • •
já está aqui. Muitos educadores, pais e institui- andreakarolineliu@hotmail.com
Olá pessoal estou gostando muito de fazer parte
ções estão conscientes e participam ativamente desse grupo maravilhoso de pensadores. Um grande • • • • • • • • • • • • • • •
da concretização de uma educação reflexiva. Ao abraço a todos!! É uma nova visão para conduzir a arte de pensar.
fazer a escolha pelo S.E.R. estão participando Veronyka - Ouro Preto do Oeste/RO Gosto muito das reflexões que recebo e as experiências
de uma grande comunidade, participando do veronyka54@hotmail.com que compartilho com esse fio condutor, que é o Portal
Centro de Filosofia, da Editora Sophos e das • • • • • • • • • • • • • • • da Filosofia, pois nos integra aos novos projetos, ativida-
des, pesquisas, entrevistas e outros, proporcionado aos
programações, portanto já obtendo respostas. Olá colegas, adoro esse site, o jornal, os informati-
professores uma postura mais correta ao transmitir co-
vos... me ajudam bastante, muito obrigada pelo cartão
nhecimentos. Esse ano leciono Filosofia da Linguagem
- A Filosofia com Crianças, Adolescen- de aniversário, o jornal Corujinha muito lindo. Minha
intenção é participar do 5º. Congresso. Sei que será para o 3º ano de Filosofia no Seminário Maior Santo
tes e Jovens nas escolas do Brasil: Cura D’Ars, aqui em minha cidade. Tenho formação em
muito proveitoso, enriquecedor principalmente para
A cada jornal muitas novidades e informa- os professores da área de Educação e Filosofia. Já dizia Letras. Estão de parabéns. Conheci o Portal de Filoso-
ções vindas dos colégios que, pelo Brasil, traba- Sócrates “A curiosidade é a melhor maneira de provocar fia pelo jornal Corujinha, quando o mesmo chegou em
a aquisição de conhecimentos”. nossa escolinha, Centro Social Leão XIII.
lham com o nosso Programa filosófico-pedagó-
gico. Por isso a importância de acompanharmos Rosilânia Andrade dos Santos - Bonito/BA Ana Maria dos Reis Campos - Ituiutaba/MG
o que acontece nas escolas. rosysofiaas@hotmail.com campos.anamaria@yahoo.com.br
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

- Os Seminários Regionais movimen- Amigos! Olá amigos! Estou feliz por poder comunicar a gran-
Sinto-me honrado em fazer parte do “grupo” daque- de satisfação de utilizar o portal e o jornal Corujinha.
tam escolas e educadores:
les que lutam por uma educação emancipadora, através Como professora de filosofia do Ensino Básico e Supe-
O jornal que está em suas mãos, mais uma da filosofia. Todo o projeto do S.E.R. é muito interes- rior quero parabenizá-los pela atitude de vanguarda a
vez traz notícias dos movimentos e ações em sante, eu atuo na área de filosofia na escola pública (SC) frente de outras disciplinas, principalmente em se tra-
favor de uma Educação filosófica nas escolas desde 2000 e, quantas “resistências” de profissionais da tando de um assunto (filosofar sobre si, sobre o mundo
nossa classe em relação a filosofia presencio e já presen- e os outros) tão esquecido e banalizado, afinal vivemos
públicas e particulares. Matéria importante
ciei. Mas o que quero falar é o seguinte, minha esposa um tempo presente em que a indústria do “tudo pronto”
diz respeito sobre os trabalhos do Centro de está terminando a faculdade de pedagogia, e sugeri a é o modelo de vida de muitos seres humanos. Adorei
Filosofia e da Editora Sophos na realização dos ela que o seu TCC e monografia englobassem a filosofia. os temas tratados e pretendo ir para o 5º Congresso de
Seminários Regionais que aconteceram e acon- Peço a vocês alguma sugestões, idéias, projetos nessa filosofia em Fortaleza.
tecem por todo Brasil. Participe! área e tudo mais o que vier será bem vindo. Agradeço
muito! Obrigado Ana Maria Dantas de A. Belfort - Manaus/AM
Finalmente, com nossa maioridade alcança- anabelfort@vivax.com.br
da nesses anos de trabalhos e produções didáti- Ademir Dietrich - Guabiruba/SC
• • • • • • • • • • • • • • •
dietrichade@yahoo.com.br
co-filosóficas, uma certeza: estamos fazendo Paz, para todos os amigos da Filosofia! Estou mui-
• • • • • • • • • • • • • • •
bem feito um trabalho com professores to feliz por fazer parte dessa família maravilhosa. Sou
Olá gostaria de parabenizar os coordenadores pe-
e escolas em todo país. Queremos que sua professora de Filosofia e de Educação Religiosa. Como
dagógicos do S.E.R. pela reciprocidade que tem com
escola participe, faça a escolha pelo S.E.R Que- todos os educadores. Gostaria de sugerir aos professo- professora de Filosofia é a primeira vez que vou traba-
remos que você, aluno, professor, pai, conheça res de Filosofia para trabalharem várias músicas, ex.: lhar no Ensino Médio, confesso que estou ansiosa, pois
Metamorfose Ambulante de Raul Seixas. Desenvolvam desejo fazer um trabalho legal, que leve o aluno ao mun-
melhor e. venha junto conosco construir uma
atividades com seus educandos, fiz esta experiência e do do conhecimento filosófico. Por isso, quero a ajuda
Escola Reflexiva com o Sistema de Ensino de vocês. Se possível, envie material e orientações no
foi nota 1.000. Podemos fazer um projeto maior basta
Reflexivo - S.E.R. acreditarmos e mobilizarmos a comunidade. Pois cantar planejamento das aulas, também dicas de livros e como
é filosofar, é pensar para um futuro melhor. adquiri-los. Abraços!
Boas leituras e reflexões! Olinda Stoppa De Souza - Mauá/SP Marileide Santos Almeida - Janaúba/MG
olindastoppa@hotmail.com marileidevida@bol.com.br

expediente Endereço do CENFEP para corespondências:
O Corujinha é um Jornal de Idéias do Programa filosófico-pedagógico “Educar
Rua Cristovão Nunes Pires, 161 - CEP 88.010-120
para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens”. Todas as matérias, Centro - Florianópolis/SC - (48) 3025 2909 / 3222 8826
imprensa@portaldafilosofia.com.br • www.portaldafiosofia.com.br
idéias e opiniões aqui expressas são de responsabilidade das pessoas que contri-
buíram para este informativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte. Diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual - (48) 3025-3070

2 portaldafilosofia.com.br

Entrevista

Quem acredita no que faz
vai mais longe
Quem é o professor Jaime Alencar? do secretário de Educação do Município de Mara-
Sou um cidadão comprometido com o que fiz e canaú, professor José Marcelo Farias Lima, e do
com o que faço, obstinado lutador em defesa da próprio prefeito de Horizonte, Chico César. Isso
cidadania. Mesmo aposentado prossigo em ple- é um bom início de uma causa nobre.
na atividade profissional dedicada à Educação, Por informações do Centro de Filosofia a acei-
marco sublime do desenvolvimento e do bem- tação da proposta de Educação para o Pensar,
estar social. Atualmente coordeno entre outros expande-se em proporções semelhantes ao Ceará
afazeres o Núcleo de Filosofia Educação para pelo Nordeste. É o reflexo dos 18 anos de traba-
Pensar, no meu Ceará. lhos sérios do Centro e, a sinalização, através Professor Jaime Alencar
Essa dedicação à Educação foi despertada com dos Seminários Regionais, da realização do 5º.
a vida estudantil, quando aluno do Tradicional Congresso Nacional de Educação para o Pensar, pelo Núcleo de Filosofia do Ceará. O próximo
Liceu do Ceará, onde tive ativa militância estu- programado para Fortaleza em 28 e 29 de junho acontecerá no final de maio no Vale do Crato, em
dantil e sendo eleito presidente do Grêmio Centro de 2009, confirmando a excelência do Sistema de Cariri e, queremos realizar em todas as regiões
Liceu de Educação e Cultura (CLEC), por maioria Ensino Reflexivo – S.E.R. do estado, preparando o 5º. Congresso.
absoluta dos votos dos mais cinco mil alu-
O Seminário Regional do Ceará que
nos votantes. Nunca mais parei de educar
aconteceu em 18 e 19 de março e que o
e de defender a Educação e educadores,
como bacharel e licenciado em Filosofia e O Seminário realizado em For- senhor coordenou, marca o início de
mobilizações e ações ainda maiores?
Pedagogia, pós-graduado em Metodologia taleza foi um sucesso, especial-
do Ensino Superior, Administração Escolar O Seminário realizado em Fortaleza foi
e Avaliação do Ensino.
mente, por ter contado com o um sucesso, especialmente, por ter contado
apoio da Secretaria de Educação com o apoio da Secretaria de Educação do
Sua vida pessoal e profissional sempre Estado, participação de dezenas de pro-
esteve ligada na luta por uma Educa- do Estado, participação de deze- fessores da rede estadual de ensino e de
ção de qualidade para todos e a valori- nas de professores da rede esta- escolas particulares que já trabalham com
zação do professor e da escola. Diante o Programa de Educação para o Pensar,
dessa verdade, a Educação Reflexiva dual de ensino e de escolas par- dentro do Sistema de Ensino Reflexivo –
que o Sistema de Ensino Reflexivo - ticulares que já trabalham com S.E.R. em cidades cearenses. O Seminário é
S.E.R. busca e defende, é viável em o irrigar de um projeto grandioso no campo
todo Brasil? o Programa de Educação para
educacional para formação do ser, pensar
Não há como se pensar diferente e é vi- o Pensar, dentro de Sistema de e refletir diante dos desafios impostos pela
ável onde esteja o homem com liberdade Ensino Reflexivo – S.E.R. em própria sociedade. Outros deverão advir
de externar o que pensa como ser reflexi- com os mesmos propósitos de educar.
vo. Entretanto isso se desenvolve no fazer cidades cearenses.
Professor Jaime os estudantes, pro-
educacional a partir de uma proposta
fessores e pais de todo Brasil querem
filosófico-pedagógica definida pela escola.
uma mensagem sua...
Ainda carecendo de um fazer reflexivo dos
Como estão os preparativos para o 5º. Congres- Entusiasmo é a nossa mensagem. Como educa-
professores, trabalhando a educação dos alunos
so Nacional de Educação para o Pensar que dor não poderia pensar diferente nem deixar de
para crescerem reflexivos, que é um fazer não
acontecerá em Fortaleza no ano de 2009? conclamar a todos, para a participação efetiva
majoritário na educação brasileira. Por isso o
Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R. - É a Resposta! Todo o Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R. compos- nessa luta pela implementação urgente do Pro-
como um caminho emancipatório para todas as to pelo Centro de Filosofia, Editora Sophos, Núcleos grama em defesa do Sistema de Ensino Reflexivo
escolas do nosso país. de Filosofia (NUFPE’s), Escolas de todos os estados, – S.E.R. Resposta às exigências inadiáveis de um
os professores e alunos – está se mobilizando atra- novo modelo avançado de tecnologia que se des-
Como estão os trabalhos do Núcleo de Fi- vés dos Seminários Regionais. Esses seminários es- lumbra neste século XXI e do descobrimento de
losofia junto às escolas do Ceará e no Nor- tão trabalhando o tema do 5º Congresso Nacional um imaginável conhecimento a ser conquistado
deste do Brasil? de Educação para o Pensar e, tirando indicativos pelo ser humano. Na formação reflexiva estão os
Estão em grande processo de crescimento. Já al- de reflexões e as ações que mostram uma filosofia caminhos e as respostas exigidas pela sociedade.
cançamos mais de trinta escolas particulares em viva, ética e transformadora na escola. Os Semi- Vamos pensar e com entusiasmo vislumbrar uma
Fortaleza e no interior do Estado há promissoras nários acontecerão em todos os estados do Brasil, nova escola, novas relações e no S.E.R.
perspectivas de inserções na rede de ensino da es- convocando os educadores e instituições de ensino
cola pública, a partir de um manifestado apoio da para estarem presentes. Contatos com o Prof. Jaime Alencar
E-mail: jaopai@uol.com.br
Secretaria de Educação do Estado. Devemos ain- O Ceará e todo Nordeste está começando a organi- Telefone (85) 9922.8953
da ressaltar que, na Área Metropolitana de Forta- zar o evento de 2009. O seminário de março ocor- www.professorjaimealencar.com
• Cooeducar – Rua Senador Pompeu, 2400
leza, dois Municípios já demonstraram interesses rido em Fortaleza começa a criar ramificações. Bairro José Bonifácio
de partilharem nesse processo filosófico, através No Ceará teremos outros seminários organizados
• APEOC – Rua Sólon Pinheiro, 1306
Bairro de Fátima - (85) 3064.3212

3

Projetos Significativos
P A R T I C I P E !
Cafés com Idéias em diversos lugares do Brasil
M
antendo uma regularidade constante em diversos espaço para o diálogo, a troca de informações, discussões e
lugares do Brasil, acontece o Café com Idéias: um ações bem sucedidas e, o encontro para tomar um café num
momento filosófico. Um projeto que busca reunir momento filosófico.
educadores em torno de idéias e reflexões pertinentes
Nesse ano já aconteceram Cafés com Idéias em Manaus,
ao fazer filosófico-pedagógico.
Rio de Janeiro, Florianópolis, Londrina, Brasília... Outros estão
Surgiu por iniciativa de professores do Centro
de Filosofia que coordenavam trabalhos em escolas e tam- programados para acontecerem durante esse ano em diversas
bém na Rede Municipal de Educação de São José, em Santa cidades e também em escolas públicas e particulares com alu-
Catarina. Professores que perceberam a necessidade de um nos, professores e pais.

2º Concurso
Nacional de Peças
Café com Idéias em Londrina/PR Café com Idéias no Rio de Janeiro/RJ
Parceria entre Instituições Valores humanos na formação
Teatrais Filosóficas
C O
om a realização do Café com Idéias em Londrina, de crianças e jovens segundo concurso é uma oportuni-

D
parceria entre Centro de Filosofia, Sindicato dos Pro- ia 26 de fevereiro aconteceu o primeiro Café com dade para que alunos, professores,
fessores, NUFEP/Londrina, aconteceu um concorrido Idéias desse ano no NUFEP/RJ. O Café Filosófico pais, escritores, filósofos participem
encontro no primeiro sábado de abril. tem o objetivo de reunir as escolas que fazem parte do ativamente como autores de peças
Uma tarde discutindo sobre filosofia, saúde, lite- Programa de Educação para o Pensar e receber pro- teatrais filosóficas
ratura e qualidade de vida do educador. Esse foi o Café com fissionais interessados em conhecer o Programa.
Com a publicação do livro Peças tea-
Idéias realizado e que reuniu mais de 150 pessoas no SESC/ Na dinâmica da atividade, além de um saboroso
café oferecido pelo Núcleo, o diálogo filosófico sobre temas trais filosóficas (versão online que poderá
Londrina. O evento abre uma série de outros “cafés” que acon-
relevantes abordados por convidados e a troca de experiên- ser encontrada no final do mês de abril nos
tecerão em várias cidades da região durante o ano de 2008.
cias sobre os trabalhos filosófico-pedagógicos nas escolas que e-books filosóficos em www.centro-filos.org.
Aconteceu o lançamento da campanha “Dignidade, Saúde e
utilizam o Programa do Centro de Filosofia. br/alunos/?file=ebooks), o Sistema de Ensino
Qualidade de Vida do Educador” pelo professor e diretor do Sin-
A Profª. Drª. Mirian Paura S. Zippin Grispum, professora Reflexivo S.E.R. lança o Edital do 2º Concurso
pro Jorge Antonio de Andrade. O diretor enfatizou a necessidade titular da UERJ, apresentou durante o café as idéias relevantes
de tipificar junto ao INSS as doenças ocupacionais características Nacional de Peças Teatrais inéditas.
sobre “Valores humanos na formação de crianças e jovens:
da categoria – a ergonomia (doenças físicas relacionadas ao traba- uma visão da realidade.” Constitui objeto desse 2º. concurso a
lho) e ergologia (doenças ligadas à relação de poder no trabalho). O evento foi marcante com as reflexões produzidas opor- valorização de autores brasileiros de textos
Isso beneficiará os professores no que tange à aposentadoria e tunizando os diferentes olhares dos professores nas realidades teatrais filosóficos inéditos em cinco catego-
outros benefícios – no momento não reconhecidos. das escolas que se fizeram presentes - Planeta Criança, Mira- rias distintas:
flores / Barra, Recriando, Luz e Sol, CERC e CEC Cozzollino de
Magé. O Café também serviu para a organização das Oficinas e
1. Teatro Infantil (Educação infantil)
Salas Temáticas que serão trabalhadas no Seminário Regional
que acontecerá no Rio de Janeiro nos dias 25 e 26 de abril. 2. Teatro Infantil (Ensino Fundamental I –
1ª. a 4ª. série)
3. Teatro Infanto-juvenil (Ensino Funda-
mental II – 5ª. a 8ª. série)
4. Teatro Juvenil (Ensino Médio)
5. Teatro Adulto (Professores e Pais).

Confira o Edital do 2º. Concurso em:
www.portaldafilosofia.com.br

Café com Idéias em São José/SC
Liderança Reflexiva e Filosofia na Família

R
ealizado sempre no último sábado do mês, iniciou no • Todos têm capacidade de ser reflexivos, e mesmo em
dia 29 de março com uma extensa programação para situações não favoráveis, fazer a diferença num todo
todo ano. Com participação significativa de profes- maior e contribuir para situações e pessoas ser o melhor
sores reuniram-se na Sala de Espera para conversar dentro do possível.
com o Prof. Zeca sobre Liderança Reflexiva na escola Palestra:
e, com a Profª. Neusa T.P.Valentim sobre A Filosofia • A palestra foi marcante pela troca de experiência, sabe-
na Família. Seguem algumas avaliações dos participantes: doria e profundidade. (Fábio Oscar Lima)
• A autonomia na família, tem que ser organizada para
Sala de espera:
não virar bagunça e os filhos quererem mandar. E isso
• Ótima. Pois trocamos experiências vividas no nosso dia- tem que ser estruturada na família a autonomia e uma
a-dia. Através do professor reflexivo todo mundo pode construção do pensar reflexivo. (Rosângela M. Cruz)
ter seu espaço na escola e vencer na vida. • Muito proveitosa e oportuna para levar ao meio escolar
• Ótima apresentação. A fala do professor contribuiu em que trabalho. (Rogério Alves da Silva)
para uma reflexão maior sobre “líderes”, onde cabe ao • Para se construir uma sociedade renovada é necessário
mediador (professor) assumir sua própria liderança uma família comprometida, reflexiva, ética onde se cul-
reflexiva diante de seus estudantes e colegas. Saber o tive empatia, a parceria, junto a escola onde a troca e
que fazer no momento certo. contribuição será positiva e construtiva.


Ações Concretas
Secretaria Municipal de Educação - Belmonte/SC

Professores Municipais preparam-se para
utilização do S.E.R.

A
concretização do S.E.R. – Sistema de Ensino Refle- A primeira etapa de formação aconteceu no mês de
xivo, através da formação de todos os educadores novembro de 2007, a segunda etapa de formação foi nos
da Rede Municipal de Belmonte, no Programa dias 07 e 08 de fevereiro. Outras duas etapas estão pre-
Educar para o Pensar Filosofia com Crianças, vistas ainda para este ano (Maio e Agosto), visto que a
Adolescentes e Jovens. aprovação da inclusão da filosofia na grade curricular por
No segundo semestre de 2007 todos os profes- parte do Conselho Municipal de Educação do município
sores começaram as etapas de formação. Em março, outra já vigora desde o inicio do ano de 2008. Segundo Dalla
etapa e a implantação do Sistema através do Programa Rosa, “a implantação representa um marco na educação
Educar para o Pensar na escola pública, no extremo-oeste no município pois, coloca um diferencial na formação de
do estado, em Belmonte/SC. cidadãos mais esclarecidos e autônomos que contribuirão
Em 2001 o professor Roberto Carlos Dalla Rosa, atual para a construção de uma Belmonte melhor”.
Secretário de Educação do município, participou do 1º. A formação de todo os professores da Rede Municipal
Congresso Nacional de Educação para o Pensar em Flo- de Educação acontece por etapas: a 1ª etapa – Educação
rianópolis/SC. Formado em Filosofia sempre alimentou Infantil e 1º ano; a 2ª etapa do 2º ao 5º ano, sendo que
o desejo de implantar o ensino da Filosofia Fundamental estão previstas as demais etapas (Fundamental do 6º ao
no seu município. 9º ano – e a etapa do Ensino Médio).
Após contatos com o Centro de Filosofia e participação Os cursos de formação são realizados por professores/
no 2º. e 3º. Congressos (2003 e 2005) a formação e im- consultores do Centro de Filosofia e acompanhados pela
plantação da filosofia na Rede Municipal, começou após o equipe de assessoria filosófica pedagógica que coordena
4º. Congresso em Brasília/DF - julho de 2007. todo o processo de implantação e acompanhamento.

A Importância da Leitura
A
leitura, segundo nos ensina Paulo Freire, tem início, Advirtam-se sim, os mestres das escolas, particularmente Este hábito deve ter início com a chegada do aluno ao
mesmo antes, de dominarmos os seus códigos. os educadores de jovens adultos, da necessidade de reconhe- estabelecimento de ensino, em qualquer idade e com indi-
A leitura a que se refere o mestre Paulo Freire é cer os saberes já adquiridos na educação informal. cação de leituras adequadas ao seu estágio de desenvolvi-
a leitura da realidade, segundo entendemos, trata-se Essa cautela é de suma importância para o início do tra- mento intelectual. Essa iniciação provoca à formação de
de uma leitura mais difícil que a leitura dos livros ou balho escolar, pois além de valorizar o saber de cada aluno, bons leitores, especialmente, após deixar a escola. As lei-
outros manuais, onde são registrados os fatos. socializa o enriquecimento do saber para todos, dentro do turas fora da escola deixaram de ser indicadas, portanto,
Leitura complexa por representar nossa compreensão espaço formal da sala de aula. deverá o aluno estar capacitado a selecionar suas leituras
dos fatos não documentados em manuais escritos com os A leitura sempre foi e continua sendo muito importan- pelo gosto adquirido quando no espaço da escola.
códigos criados por diferentes civilizações, em tempos os O alcance deste objetivo, formação do hábito da leitu-
te, pois sem leitura não temos como desenvolver a escrita,
mais diversos. ra, como projeto político-pedagógico da escola, somente
nem enriquecermos a fala. É a partir dela que alimentamos
Essas leituras a que nos referimos e da qual nos fala poderá ser alcançado com uma ação voltada à proposta
nosso vocabulário para melhor comunicação com os mais
Paulo Freire, nem sempre são levadas em conta pelos filosófico pedagógica do educar para o pensar. Daí se faz
diversos públicos.
mestres nas escolas, fato provocador de um choque para o ser necessário a presença de professores reflexivos, atu-
aluno, particularmente, quando adulto e sem escolaridade Para cultivar o hábito da leitura, necessário se faz esta- ando de forma articulada na perspectiva de formar para
formal. Este quando recebido na escola já traz múltiplos belecer no projeto político pedagógico da escola, o princípio um fazer crítico reflexivo e criativo, onde o preparar para
saber, que nem sempre são valorizados pelos mestres res- da leitura para todos os conteúdos a serem trabalhados no continuar aprendendo seja uma ferramenta utilizada no
ponsáveis por sua iniciação escolar, e por isso considerado currículo dos cursos oferecidos pela unidade escolar, e, em fazer pedagógico de todos e de cada um.
analfabeto, apesar de detentor de cultura letrada, a partir cada situação uma leitura crítico reflexiva, onde o compre-
Prof. Jaime Alencar de Oliveira
das leituras a que se refere o mestre Paulo Freire. ender lido imponha-se.

5

Realizações

Seminários Regionais por todo Brasil
Organizam reflexões e ações preparatórias ao 5º. Congresso Nacional que acontece em
junho de 2009, em Fortaleza. Foi dado início a uma grande “caravana” que abrangerá
todo território nacional e que está solidificando trabalhos, idéias e ações futuras.

APRESENTAçãO: PERÍODO E LOCAL DA REALIZAçãO DOS SEMINÁRIOS:
Os Seminários acontecerão durante o ano de 2008 e 1º semestre de 2009, seguindo o cronograma:
Os Seminários Regionais são momentos de
socializações, de reflexões e ações bem sucedidas, MÊS DATA CIDADE LOCAL
feitas pelas comunidades educativas formais e in- 14 e 15 São Luís/MA Liceu Maranhense
Março/2008
formais. Por isso acontecem, em todas as regiões 18 e 19 Fortaleza/CE Sindicato APEOC
11 e 12 Brasilia/DF Col. Notre Dame
do Brasil, durante o ano de 2008 e 1º semestre de Abril/2008
25 e 26 Rio de Janeiro/RJ Univ. Estácio de Sá
2009, os Seminários - “Educação para o Pensar: Fi- 9 e 10 Guaíba/RS ULBRA
Maio/2008
losofia Viva, Ética e Transformadora na escola”. 30 e 31 Londrina/PR (a definir)
Os 27 Seminários terão como público alvo as 4e5 Mossoró/RN UERN / Mossoró
Junho/2008
27 e 28 Curitiba/PR Faculd. Bagozzi
lideranças educacionais, autoridades constituídas, 11 e 12 Campo Grande/MS (a definir)
Julho/2008
pais e comunidades das escolas públicas e particu- 25 e 26 Florianópolis/SC CENFEP
lares. Os Seminários Regionais irão culminar com 07 e 08 São Paulo/SP (a definir)
Agosto/2008
21 e 22 Vitória/ES (a definir)
a realização do 5º. Congresso Nacional de Educa-
12 e 13 Cuiabá/MT (a definir)
ção para o Pensar que acontecerá em Fortaleza no Setembro/2008
26 e 27 Palmas/TO (a definir)
Ceará nos dias 27 e 28 de junho de 2009. Outubro/2008
3e4 Goiânia/GO (a definir)
17 e 18 Manaus/AM (a definir)
Os eventos pretendem criar oportunidades, em um
7e8 Porto Velho/RO (a definir)
espaço eclético e pluralista, promovendo discussões e Novembro/2008
21 e 22 Rio Branco/AC (a definir)
debates dentro das realidades educacionais, visando Dezembro/2008 5e6 Belém/PA (a definir)
ao desenvolvimento do bem pensar e da vivência ética 12 e 13 Macapá/AP (a definir)
Fevereiro/2009 20 e 21 Boa Vista/RR (a definir)
e política para a formação de indivíduos emancipados.
13 e 14 Salvador/BA (a definir)
Palestrantes, coordenadores de oficinas e salas temá- Março/2009
27 e 28 Teresina/PI (a definir)
ticas da área estão sendo especialmente convidados Abril/2009 16 e 17 João Pessoa/PB (a definir)
para apresentarem aos participantes suas pesquisas e 8e9 Recife/PE (a definir)
Maio/2009
22 e 23 Maceio/AL (a definir)
conhecimentos, garantindo aos Seminários a abran- 5e6 Aracajú/SE (a definir)
gência e qualidade proposta. Junho/2009 O 5º Congresso Nacional de
As cidades onde acontecem os Seminários pré- 27 e 28 Fortaleza Educação para o Pensar.

dispõe de trabalhos sendo realizados em escolas,
dentro do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R., OBJETIVOS DOS SEMINÁRIOS: PUBLICO ALVO:
com professores e instituições escolares públicas e • Abrir um espaço de discussão e mostra de práticas dentro da Educa- • Profissionais da área educacional.
particulares, preparadas para a efetivação de uma ção para o Pensar e sobre o Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R.;
• Refletir sobre a importância de um bem pensar e vivência e apren- • Filósofos, Pedagogos e Educadores.
Educação para o Pensar. Queremos oportunizar
dizagem reflexiva para a formação de indivíduos emancipados; • Direções dos Colégios.
que outros professores e escolas, públicas e parti-
• Contribuir para que educadores de crianças, adolescentes e jovens • Orientadores e Supervisores escolares.
culares, possam conhecer e realizar uma Educação possam vislumbrar novas perspectivas na educação deste milênio;
para o Pensar com o viés ético, transformador com • Preparação teórica e prática ao 5º. Congresso Nacional de Educação • Diretores de Mantenedoras.
uma filosofia viva. para o Pensar e Educação Sexual. • Estudantes universitários de áreas correlatas.

PROGRAMA (Preliminar)
Períodos 27/06 28/06
07:30 - Entrega de credenciais e materiais aos congressistas. 08:30 - Conferência 2
Manhã 09:45 - Abertura Oficial 10:00 - Intervalo
10:30 - Conferência 1 10:45 - Salas temáticas
14:00 - Oficinas filosófico-pedagógicas
14:00 - 15:00 - Mesa Redonda
15:00 - Conferência 3
Tarde 15:00 - Intervalo
Fortaleza/CE – 27 e 28 de junho de 2009. 15:30 - Oficinas filosófico-pedagógicas
17:30 - Encerramento Oficial e Aprovação da
Carta do Ceará / 2009

Assunto:
Filosofia, Educação e Práticas Filosófico-Pedagógicas.
Tema:
“Educação para o Pensar: Filosofia Viva, Ética e
Transformadora na escola”


Realizações

Seminários realizados indicam o caminho certo
Com a realização dos primeiros Seminários é possível ver a seriedade com que o trabalho está sendo feito e a satisfação
dos participantes.

O
Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. atra- medir o grau de satisfação e a certeza do caminho escolas, professores e alunos realizam uma filosofia
vés dos Seminários já realizados solidifica que começa a ser feito em preparação ao 5º. Con- viva, ética e que está transformando as escolas. Por
sua intenção junto aos colégios que desen- gresso Nacional. isso vale a pena saber o que aconteceu nos primei-
volvem o Programa Educar para o Pensar: Em cada Seminário as conferências, oficinas, ros seminários realizados:
Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jo- exposição de trabalhos dos alunos, mesas de dis-
vens. Com participação de qualidade já é possível cussão com professores e alunos, mostram que

São Luís/MA lar que resultava em uma interação de idéias nem
sempre poderiam ser heterogêneas, constituindo-se
Aconteceu no Liceu Maranhese com significativa repre-
em um momento de vivência do que poderia se dar
sentação dos professores e escolas o Seminário Regional
em sala de aula. Precisamos nos confrontar com
do Maranhão nos dias 14 e 15/03. Dentre os muitos pontos
nossas limitações e buscar alternativas outras que
altos tivemos a abertura com as lideranças educacionais
favoreçam a dialética, em sua essência no âmbito
e o Dep. Ribamar Alves. Presença de muitos colégios e a
escolar, para que se dê de fato a Educação para o
exposição das reflexões e trabalhos dos alunos do CEFRAN
Pensar. (Profª. Magda Santos)
– Centro Educacional São Francisco; a participação de
- Não posso deixar de agradecer e mencionar todos
muitos professores dos colégios da capital e do interior.
que se dispuseram compartilhar os conhecimentos
Atividade marcante foi a mesa redonda dos alunos que
sobre questões relevantes a filosofia. Palestrantes,
debateram sobre a Filosofia viva, ética e transformadora
coordenadores de escolas, professores e pessoas
na escola e, em suas vidas.
que fazem parte de outras instituições. É preciso
destacar, também, aquelas que se ocuparam da
organização, realizando inscrições, montando e en-
tregando pastas, crachás, atendendo às diferentes Impressões dos participantes:
solicitações e informações necessárias no evento; - Adorei o Seminário! Foi completamente de encontro
as que mantiveram as salas e os banheiros sempre com o que penso e acredito no trabalho que a filosofia
limpos; os responsáveis pelos equipamentos de au- deve acontecer dentro da escola. Foi muito bom reco-
diovisual; as pessoas que cuidaram especialmente nhecer profissionais que atuam da forma que sempre
do transporte e hospedagem, pelo menos no nosso acreditei ser eficaz! Pelo fato de ter a formação em
caso, procurando atender às necessidades de cada psicologia me questionava se estava oportunizando
um e, principalmente, a vocês, os quais vieram dar reflexão em sala com uma perspectiva filosófica, mas
vida ao Seminário. Não posso deixar de agradecer vi que estou no caminho e, dar voz é fundamental na
a todos aqueles que expressaram esse compromisso construção do pensamento reflexivo, na formação
participando do Seminário de Educação para o Pen- de uma cidadania crítica e questionadora! Funda-
sar: filosofia viva, ética e transformadora na escola. mentação é tudo! Fiquei muito feliz por ver a possi-
O seminário foi realizado graças a esse conjunto de bilidade de transformação da nossa educação com
pessoas que se empenharam para que ele fosse um um novo olhar para o aluno, buscando com que ele
sucesso. Espero de alguma forma, contribuir mais se sinta competente, autônomo, solidário e em busca
Impressões dos participantes: vezes e participar mais assiduamente. Desde já, o incessante do aprendizado! Tudo isso também condiz
- Obrigado pela oportunidade, espero que possamos so- meu sincero agradecimento em nome do Centro com minha outra atuação, pelo programa Superação
cializar mais o projeto de expandir o ensino reflexivo, Educacional São Vicente de Paulo de Limoeiro do Jovem, que tem também esse olhar para o ser humano
estou preparando um artigo junto com os alunos bolsis- Norte/Ce. (Profª. Andréa Karoline Sousa) estudante! Colocar efetivamente os quatro pilares da
tas que apresentaram a sua síntese no seminário, assim educação na prática do cotidiano da escola é surpre-
que terminar mandarei uma cópia a vocês. Abraços e Brasília/DF endente! É gostoso! E desmistifica a idéia de que a
sucessos na caminhada. (Prof. Jorge Leão). Com participação ativa de professores e coordena- escola não está acompanhando a realidade atual.
- O meu interesse pelo trabalho de vocês deve-se ao ções dos colégios que trabalham o Programa do Centro Na perspectiva do S.E.R., a pessoa é respeitada pelo
fato de ser mais uma das fãs pelo ensino da Filoso- e também outros que vieram conhecer o S.E.R., ocorreu que é e pode ser. Parabéns e sucessos. Espero ampliar
fia. Inclusive, a minha monografia baseia-se nesse nos dias 11 e 12/04 no Col. Notre Dame de Brasília, um minha parceria com vocês, pois aprendi muito! (Pa-
assunto, por este motivo é que estou sempre ligan- seminário dentro do espírito do 4º. Congresso, ocorrido trícia Santana Santos - CEUB/Brasília)
do, enviando mensagens para o Centro de Filosofia em 2007. Muito organizado, com participação segura dos
e procurando informações sobre esse projeto para coordenadores de salas temáticas, oficinas, mesa de dis-
que a minha monografia tenha êxito social, isto é, cussão e conferências. O Seminário veio solidificar o que
não fique só no papel. Saibam que podem sempre defendemos e queremos acontecer nas salas de aula e na
contar comigo para o que precisar, farei o que puder. estrutura escolar.
(Leidiane Santos)

Fortaleza/CE
Com uma parceria forte entre Centro de Filosofia, Edi-
tora Sophos, Sindicato-APEOC, Cooeducar e Secretaria
Estadual de Educação do Ceará aconteceu nos dias 18 e
19/03 no Palácio da Educação, sede do Sindicato dos pro-
fessores do Estado do Ceará (APEOC), um Seminário muito
participativo. Foi a arrancada certa para a concretização do
- Primeiramente gostaria de parabenizá-los, pelo bri-
5º. Congresso, pois houve uma presença representativa e
entusiasmada de professores da capital e do interior. lhante Seminário, o qual contribuiu muito para o enri-
quecimento dos meus conhecimentos. Gostaria de soli-
Impressões dos participantes: citar os slides das palestras ministradas no Seminário
- Quero ressaltar que não me senti em um seminário, de Brasília, para que, eu possa continuar refletindo e
como um evento, mas em um exercício de ouvir/fa- transmitir esses conhecimentos. (Danielle Ribeiro)

7

Escolas e Alunos Filosofam
Centro Educacional Miraflores - Barra/RJ

Crianças filosofam já na Educação
Infantil? Sim e como...
A
Turma do Maternal do Centro Educacional
Miraflores-Barra, no Rio de Janeiro, está lendo,
refletindo, investigando, discutindo e filosofando
nas idéias filosóficas apresentadas no livro – O
Meu Quintal.
Com a empolgação e criatividades das profes-
soras Suzana Oliveira e Cátia Lemos, junto com todos os
pequenos filósofos, organizaram após, discussões e inves-
tigações um mural com as idéias relevantes apresentadas
na história: Dia e Noite e, Tudo muda no Quintal?
As crianças se caracterizaram dos personagens, visi-
taram um quintal de verdade e fizeram uma lista de ativi-
dades que são do dia e, as atividades que são da noite, em
um quintal e na vida.
Com muita empolgação
e participação, professoras
e alunos viveram e curti-
ram com muita intensidade
essas discussões e aulas.
mostraram que são filóso-
fas enquanto perguntam,
desconfiança, aprendem e,
fundamentalmente respei-
tam as idéias dos seus ami-
guinhos. Portanto crianças
pequenas filosofam sim e
muito, conforme afirmam
as professoras de sala, as
coordenações da escola e os
pais dos pequenos que, já são
grandes filósofos!

Escola Evolução – Apucarana/PR

O meu, o seu, o nosso quintal!
P
ensando na análise dos significados e no desen-
volvimento do raciocínio lógico criativo, inicia-
mos nossas aulas de filosofia passeando pelo
quintal da Vovó Maria Luiza Caçador.
Um local encantador, onde os alunos do
primeiro ano praticaram uma aula de Educação para
o Pensar: Filosofia com crianças. De volta à escola,
utilizando o livro O Meu Quintal, brincaram e refle-
tiram sobre:
• O que podemos descobrir nesse quintal?
• Nesse quintal, tudo é silêncio?
• As plantas, os insetos, os bichinhos de verdade não
fazem barulho?
Além dessas, fizeram outras descobertas como o que
pode existir em um quintal?
Partindo dessa atividade os alunos começaram a
construir o seu espaço, o lugar onde gostariam de viver,
iniciando assim, a formação de uma Comunidade de
Aprendizagem Investigativa.

Professoras Valquíria Aparecida Batista Garcia e
Josiane Maria Bovo Bianco


Col. Provecto – Fortaleza/CE

Filosofando com jeito cearense de ser Centro Educacional Miraflores - Barra/RJ

A
s reflexões filosóficas com as crianças preci- processo escolar. A noite do pijama foi um desses mo-
sam acontecer em todos os momentos de suas mentos”. As crianças do 3º. ano, alunos do professor O ar que se respira:
vidas. Pensando dessa forma os professores Josivan Guedes com o apoio do professor de teatro,
do Col. Provecto não perdem a oportunidade e Estênio, apresentaram a novela O Menino e a caboré do diálogo investigativo
como ressalta a coordenadora Edineide – “Um de um jeito cearense de ser.

A
trabalho reflexivo em equipe precisa ocupar o todo do todo momento vivenciamos a formação crítica
e sensível das crianças que participam do coti-
diano escolar que acredita na Educação para
O MENINO E A CABORÉ O MENINO O A CABORE - 2
o Pensar promovido pelos espaços de diálogo
Letra, música e adaptação de Gerardo Stènio Nunes Lopes.
1. CORO
investigativo.
1. CORO Gustavo voltou para casa Já no início do ano letivo os pequenos filósofos ques-
Uma história vou contar Com sua linda coruja tionadores e reflexivos, retornam à sala de aula ávidos
De um menino feliz Bem alegres e feliz por escrever o que pensam e o que sentem.
Quando não ficava em casa Felicidades, tudo enfim. No Centro Educacional Miraflores-Barra, escola
Ele sala a passear. 2. CORO
bilíngüi, no Rio de Janeiro, os alunos do 5°. ano, já na
2. CORO Seus colegas já sabendo
Sempre ao cais, prestigia De todo acontecido
primeira semana de aula, após as orientações da Pro-
Uma beleza em maravilha Decidiram então trocar fessora quanto ao que seria o ano letivo e as principais
E às montanhas caminhar O seu velho apelido. atividades escolares, resolveram discutir e colocar no
Mais amizade ele não tinha. 3. CORO papel suas reivindicações diante de tantas tarefas. Foi
3. CORO Corujinha era chamado assim que surgiu “Protesto!”, diálogo escrito por Re-
Porém, unia linda cadeia Apelido que foi dado
becca (9 anos) e apresentado, em forma de teatro, por
Um pouco velha ele tinha Pêlos colegas de escola
Comer, dormir é o que fazia Com grande satisfação.
Sofia (9 anos) e a autora, logo no início da aula, para
O seu nome era Bolinha. 4. CORO surpresa da professora Carmem, que ouviu os alunos e
4. CORO Então Gustavo foi Bocão negociou suas propostas.
Gustavo ajudava o pai E agora é corujinha Parabéns professora pelo espaço de reflexão opor-
No armazém de pescaria E seus amigos da escola tunizado, parabéns aos alunos pela postura crítica e
E orgulhoso ele ficava Com carinho o acolhia.
consciente, e principalmente, parabéns ao Miraflores
Olhando o mar com alegria. 5. CORO
5. CORO Para terminar a história
pela transparência de sua filosofia educacional!
Gustavo ia a escola Vou lhes deixar dois recados
Todo dia de manhã Não ligue para o que as pessoas
Bem cedihho peia trilha Faiam e pensam de você.
De terra, um morro subia. 6. CORO
ó. CORO E pra completar o ditado
Os alunos iam todos Preste bastante atenção
Pra escola estudar Ë sempre bom ter um amigo
E Ismael com a Soninha Que animal de estimação.
E seus cães a esperar.
7. CORO
Pobre, pobre do Gustavo
Rebecca Oliveira Paiva
Tem um grande coração Santos – 9 anos
Ninguém chama pelo nome Aluna do 5°. Ano
Seu apelido é BOCÃO.
8. CORO Texto escrito pela aluna e apresentado à profes-
BOCAO, BOCÃO, BOCÃO, BOCÃO, sora Carmem Mendonça, em forma de drama-
BOCÃO, BOCÃO, BOCÃO, BOCÃO! tização com a colega Sofia:
Coitadinho do Gustavo
Que chamavam de BOCÃO. Sofia: - Tenha dó de nós, está no começo do ano e
9. CORO
o “vai e vem” de trabalho não pára!
E com raiva abria a boca
Com os olhos cheios d’água Rebecca: - Protesto! Muito obrigada Sofia pois nós te-
E abrindo o bocão mos testemunha que conversou com a gente, como a
Só faltava ser chamado de chorão. Duda, que diz que não agüenta mais ter que carregar
pen drive “para lá e pra cá” cheio de dever.
Sofia: - Protesto! Também sabemos que um garoto da
turma foi até chamado de velho e que vai ganhar uma
bengala de presente.
Rebecca: - Esta professora , há...há...há, sabe o que ela
disse? que é tudo Hipa na chulipa!
Sofia: - Protesto! Mãos doendo e assando de tanto tra-
balhar, colunas precisando de massagem ...
Rebecca: - Porque tanto dever tenha dó de nós, logo
você Carmen Mendonça acusada deste julgamento!
Rebecca e Sofia: - Protesto! Protesto! Tenha dó de
nós, tenha dó de nós....
Rebecca: - A professora pensando no protesto e ouvindo
a turma, diminuiu as tarefas... A vitória é de Rebecca,
de Sofia e sua turma!

9

Colégio Mãe do Divino Amor Colégio N.S. Sagrado Coração
Arapongas/PR Curitiba/PR

Um momento filosófico: Palestra e
PROJETO PAIDÉIA sensibilização
J com os
ovens e Adolescentes do Ensino Médio consti-
tuem grupo de estudos filosóficos sob a coor-
denação dos professores das áreas humanas.

Professores
São resultados dos trabalhos filosóficos que
acontecem há alguns anos no colégio. A reflexão
filosófica desencadeou grupos de estudos e elaboração
de projetos entre os professores e agora de forma siste-
mática junto aos alunos. É uma filosofia viva que acon-
tece e vai além do espaço sala e horário de aula.
Conforme justificativa do Projeto Paidéia lemos: “A
origem grega do conceito de paidéia, entendida como a
os gregos, que se traduz numa prática de núcleo espiri-
busca do sentido de uma teoria consciente da educação
tual que conserva unidas a comunidade e a civilização
e do agir do homem em sociedade, permanece como um
humanas. A educação ética e política é o traço funda-
ideal arquetípico para a Filosofia. Em sua constituição
mental da essência da verdadeira paidéia. A educação
histórica a Filosofia tematiza de diversas maneiras e
é assumida como ação consciente. A educação para os
em diferentes tradições sistêmicas esta problemática
gregos é a manifestação do esforço constante da poiésis
fundante. Este tema emerge como uma questão central
e do pensamento grego para conseguirem uma expres-
no mundo constituído dos homens e dele recebe um
são normativa da forma do homem. Poiésis e episteme
fundamento racional a partir do século IV a.C. Platão
se fundem na paidéia”.
e Aristóteles debruçam-se sobre a tarefa de justificar
Qual é então, o específico da Filosofia? Se compre-
racionalmente a existência social do homem. Os So-
endermos a Filosofia, em sua pluralidade histórica e
fistas foram considerados os fundadores da ciência da
temática, como a “a arte de produzir, de fabricar, de criar

D
educação. A transformação da ciência numa técnica
conceitos”; diríamos, então, que o específico da Filosofia esde o início, o Col. Sagrado Coração
esteve sempre presente na tensão histórica deste campo
é o conceito. Assim uma das tarefas proeminentes do
de investigação. A própria política é uma téchné, para sempre teve um único e firme objeti-
Grupo de Pesquisa PAIDEIA
- Grupo de Pesquisas em vo, do qual nunca se desviou: educar
Filosofia e Educação seria seus alunos para uma vida mais feliz e
, portanto, a construção de proveitosa. De 1989 para cá, ampliou
conceitos filosóficos sobre
suas atividades, investindo, pesquisando,
problemas educacionais. As
modernizando, mas sem nunca deixar que
articulações possíveis entre
Filosofia e Educação são se apagasse aquela chama inicial.
inúmeras e muito fecundas. O Sagrado foi conquistando cada vez
O Grupo de Estudos mais, o respeito da comunidade, que nele
acontecerá no período de
reconheceu um modelo de educação dife-
março a dezembro 2008
com reuniões mensais. renciado, que valoriza o ser humano em
todas as suas dimensões. Educação que
estimula a constante busca pelo conheci-
mento. Educação voltada para a formação
Escola Estadual de Ensino Básico Cel. Ernesto Bertaso de bons profissionais, bons cidadãos e
Chapecó/SC pessoas de bem, conscientes de seu papel

Feira do Conhecimento Filosófico
na vida e na sociedade. Educação de quem
tem uma missão e permanece fiel a ela.
Hoje, a Escola oferece a Educação Infan-

A
conteceu no dia 10 de abril, no período matutino b. As formas de conhecer: a intuição, a lógica e o co- til (Maternal, Jardim I, II e III) e o Ensino
a produção, organização e apresentação dos tra- nhecimento discursivo;
Fundamental (De 1ª à 8ª série e 1º. ano do
balhos denominados - “Feira do Conhecimento c. A verdade e a crítica do conceito tradicional da ver-
Filosófico”. dade; Ensino de 9 anos) e o Ensino Médio. Iniciou
Participaram alunos do ensino médio da d. O Conhecimento Mitológico; nesse ano um trabalho sistemático com o
escola estadual. Foram seis grupos de apresentação, e. O Uso do conhecimento na Sociedade hoje (nas for- Programa Educar para o Pensar: Filosofia
envolvendo o visual, o bibliográfico, a dramaturgia, a mas positivas e negativas).
com Crianças, Adolescentes e Jovens. Acon-
música, as artes. Esses alunos desenvolveram temas Mesmo com as dificuldades que enfrentamos dentro
voltados para o conhecimento filosófico, dentre outros, do ensino público em nosso país, acreditamos e aposta-
teceu em fevereiro um trabalho de sensibi-
abordando principalmente: mos no valor dele para se desenvolver individualmente lização e motivação com todas as professo-

A origem e a formação do conhecimento. E,
e socialmente.Venha fazer parte desta idéia e divulgar ras da Ed. Infantil e Ensino Fundamental
as alternativas positivas que buscamos produzir. (1ª. a 4ª. série).
o que é o Conhecimento?
a. O verdadeiro valor do conhecimento; Prof. Omilto Roque Moro


Realizações e Parcerias O S.E.R. participa:
Todos pela Educação
O Centro de Filosofia no ORKUT e WCPRC
Vamos ampliar os nossos relacionamentos...

O
S.E.R. - Sistema de Ensino Reflexivo, o Centro Nas comunidades postadas no orkut – (do S.E.R.;
de Filosofia Educação para o Pensar e a Editora da Editora Sophos e do Centro de Filosofia); é possível
Sophos tem agora mais um espaço de relaciona- encontrar outras pessoas, o histórico das instituições,

O
mento para apresentar. Espaço que vem sendo álbuns de fotos dos diversos eventos, seminários, reu- Brasil só será verdadeiramente independente
organizado em prol de uma Educação Reflexiva niões, palestras, congressos, encontros de professores e quando todos seus cidadãos tiverem uma Educa-
com os educadores. São as Comunidades Virtuais cria- coordenadores que foram realizados nos 18 anos de exis- ção de qualidade. Partindo dessa idéia, represen-
das dentro do Orkut. tência de toda estrutura. Assim como os vídeos feitos, as tantes da sociedade civil, da iniciativa privada,
Esta é uma forma rápida de poder estar mais pró- informações sobre a Filosofia desde a Educação Infantil organizações sociais, educadores e gestores públi-
ximos dos amigos, educadores, professores, alunos e ao Ensino Médio, os livros publicados pela Editora So- cos de Educação se uniram no compromisso Todos Pela
de todos que se interessam e fazem parte do trabalho Educação: uma aliança que tem como objetivo garantir
phos e tudo sobre o Programa Educar para o Pensar:
reflexivo-pedagógico, desenvolvido com muito profis- Educação Básica de qualidade para todos os brasileiros até
Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.
sionalismo e garra nos 18 anos de trabalhos. 2022, bicentenário da Independência do País.
Para participar das Comunidades Virtuais no orkut,
O Orkut é uma maneira rápida de trocar idéias, O Todos Pela Educação não é um projeto de uma or-
entre em:
informações e formação, convidar a participar dos ganização específica, é um projeto de nação. É uma união
eventos e conhecer melhor todos os trabalhos através www.portalser.net
de esforços, em que cada cidadão ou instituição é co-res-
das Comunidades Virtuais. Um exemplo é a divulgação www.portaldafilosofia.com.br
ponsável e se mobiliza, em sua área de atuação, para que
dos Seminários Regionais - “Educação para o Pensar: www.filosofiafundamental.com.br
todas as crianças e jovens tenham acesso a uma Educação
Filosofia viva, ética e transformadora na escola”, nos www.centro-filos.org.br
de qualidade.
diversos estados do Brasil. Os participantes das Comu- www.editorasophos.com.br
Para alcançar a Educação que o Brasil precisa, foram
nidades Virtuais do orkut são informados de tudo o que clique na opção Comunidade Virtual (orkut) estamos definidas 5 Metas específicas, simples, compreensíveis e
acontece e convidados a participarem das promoções e esperando você para fazer parte e interagir com cente- focadas em resultados mensuráveis, que devem ser atin-
desafios que são e serão realizados. nas de professores, pais e alunos de todo país. gidas até 7 de setembro de 2022:
Meta 1. Toda criança e jovem de 4 a 17 anos na
escola.
Meta 2. Toda criança plenamente alfabetizada
até os 8 anos.
Meta 3. Todo aluno com aprendizado adequado
a sua série.
O Centro de Filosofia Educação para o Pensar e o S.E.R. - Sistema de Ensino Reflexivo, agora também no Orkut! Se Meta 4. Todo jovem com o Ensino Médio con-
você faz parte desta rede social, entre em nossa área: http://www.orkut.com/Profile.aspx?uid=5306296012845520297 cluído até os 19 anos.
ou, dentro do Orkut, pesquise por: Centro Filosofia Educação para o Pensar Meta 5. Investimento em Educação ampliado e
bem gerido.
As Metas, comunicadas constantemente, servirão como
direcionamento para que todos os brasileiros acompanhem

Troféu Amigos da Filosofia e cobrem melhorias na Educação.

Edição 2008 O S.E.R. é AMIGO MUNDIAL
do WCPRC no Brasil
M
aio é o mês do lançamento da 1ª. etapa para
escola dos seis professores e seis instituições
que serão agraciados com o troféu Amigos da
Filosofia 2008. Nessa primeira etapa aconte-
cem as indicações pela internet na página www.
filosofiafundamental.com.br. Todos poderão indicar
profissionais e instituições durante o mês de maio.

D
Na segunda etapa que acontece em junho os mais efendemos e acreditamos que as crianças devem
indicados estarão participando da votação popular pela ser protagonistas do seu tempo e do seu futuro
internet e os seis professores e seis instituições mais A metodologia do WCPRC consiste em permitir
votadas receberão o troféu no mês de julho. A entrega que a criança EXPERIMENTE, VIVENCIE os seus
acontece durante o Seminário Regional de Santa Cata- direitos, através da experiência de vida de outras
rina que acontecerá em Florianópolis. crianças e das crianças pelas quais os finalistas ao prêmio
Com a intenção de homenagear aqueles que se lutam. A metodologia do WCPRC permite que este seja
destacam pelo incentivo, trabalho e ações em prol de aplicado nas mais diversas disciplinas escolares e de for-
um ensino reflexivo em escolas do país todo, o Centro ma interdisciplinar. As atividades propostas podem ser
de Filosofia entrega anualmente do Troféu Amigos Cronograma: realizadas durante uma semana ou durante meses, já que
da Filosofia. Você pode fazer parte votando e sendo o WCPRC é um programa anual desenvolvido sempre de
votado, participe! Janeiro a Abril. A qualidade do processo depende, entre-
Indicações Professores e Instituições no site
O Centro já concedeu nesse ano duas premiações Maio tanto, do tempo e do número disciplinas envolvidas na
www.filosofiafundamental.com.br
Amigos da Filosofia. Foi agraciada com o Troféu a jor- sua implantação. Quanto maior o tempo, mais qualidade
nalista Luiza Inês do Programa Cotidiano apresentado e melhores resultados são obtidos.
de segunda à sexta das 10h às 12h. Um programa de Junho Votação popular dos mais indicados no site Crianças de vários países afirmam que o WCPRC lhes
música e informação, reportagens, informação de servi- ensinou o que são os direitos da criança. Através do projeto,
ços, notas e entrevistas sobre desenvolvimento humano Entrega do Troféu durante o Seminário
elas descobriram que podem dizer não a toda e qualquer
e social: psicologia, filosofia, existencialismo... Também Julho Regional em Florianópolis – 6 professores e forma de abuso ou violação dos seus direitos. Elas se senti-
Bia Bredan receberá o troféu durante o Seminário Re- 6 instituições ram encorajadas a levantar suas vozes para exigir respeito
gional do Rio de Janeiro no final de abril. aos direitos da criança.

11

Presente no dia-a-dia da educação

Novos livros e lançamentos
No mês de janeiro aconteceu o lançamento de mais um livro
do Prof. Silvio Wonsovicz. Livro feito para a Coleção Filosofia
Fundamental que será usado no 6º ano (5ª série). O livro “O
Dia D...a aula D...teoria do conhecimento”
Ao final do curso para professores de Filosofia que aconteceu
em Florianópolis de 14 à 18 de janeiro foi feito o lançamento
do livro. O mesmo lançamento aconteceu nos Seminários Re-
gionais de São Luís e Fortaleza no mês de março.

Livro Filosofia e Teatro
Durante os Seminários Regionais de maio (Grande Porto Alegre – Guaíba e Norte do Paraná – Londrina) será lançado,
da Coleção Filosofia e Interdisciplinaridade o livro que estará disponibilizado na página da Editora Sophos.
Esse livro é o resultado do 1º. Concurso de Peças teatrais filosóficas. Composto de 17 peças teatrais para serem trabalhadas
em todos os segmentos escolares, pais e professores. Vale a pena conferir.

Livros do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R
Aguardem para o final desse semestre os lançamentos das novas coleções dos livros didático-filosóficos das diversas dis-
ciplinas para o 6º. Ano do Ensino Fundamental. São coleções para todas as disciplinas do currículo que terão um viés
filosófico e, com livros para todo o Ensino Fundamental muito em breve.

Falam educadores...
Conheci recentemente a Coleção “Filoso-
fia - O Início de uma Mudança” e, fiquei ex-
tremamente impressionado com o alto nível
didático-pedagógico dos conteúdos. Moro e
trabalho na cidade de São Paulo e experimen-
to no meu cotidiano a necessidade premente
de elaborar propostas educacionais em que a
reflexão norteie as práticas em sala-de-aula e
na vida. Parabéns!
Claudio Carvalho - São Paulo/SP
clacar@bol.com.br

CAROS EDITORES! Sou professora de Filo-
sofia a seis anos no Ensino Médio e agora estou
trabalhando com Ensino Fundamental e tenho
me deparado com a falta de material, fiquei
Conheça a Coleção: muito feliz quando conheci a Editora Sophos e
gostaria de receber esse material para conhecer
e aplicar em sala.Grata!
livros paradidáticos filosóficos Jozy - Várzea Grande
jozyfil@yahoo.com.br


Sistema de Ensino Reflexivo - S.E.R.
É a resposta!

S
istema de Ensino Reflexivo é composto pelo 3. Material didático de qualidade e interdisciplinar, que leve didáticos. Preocupado com a formação continuada dos edu-
Centro de Filosofia Educação para o Pensar; os alunos e professores a estarem aprendendo, investi- cadores e educandos para um mundo pluralista que precisa
Editora Sophos; Professores, pais e alunos; gando, construindo saberes e reflexões a todo instante. de pessoas cada vez mais emancipadas.
Escolas e Núcleos. Construído em 18 anos de his- Através de uma estrutura completa quer, por meio da
Por isso o Centro de Filosofia Educação para o Pensar e
tória vive um momento particular dentro da educação assessoria filosófico-pedagógica, com excelentes materiais,
a Editora Sophos através do Sistema de Ensino Reflexivo –
brasileira. Nesse tempo de realizações, produções, oferecer à você e sua escola uma completa infra-estrutura de
S.E.R, desenvolve e prepara uma completa linha de materiais
experiências, projetos, construiu um crescimento fecundo e apoio, que compreende um amplo suporte filosófico-pedagó-
aprende muito com cada professor, colégio e ação desenvol- gico e uma linha direta de comunicação, para tirar dúvidas e
vida. Por isso é hoje liderança no que diz respeito ao ensino prestar auxílio contínuo. Dentro de uma sistemática regular
e aprendizagem reflexiva, crítica e filosófica. propomos oferecer textos reflexivos, sugestões para melhoria
A Editora Sophos com sua linha editorial filosófico-peda- constante do trabalho didático-pedagógico em sala de aula.
gógica bem definida, produz livros com qualidade gráfica e de Temos certeza de que com professores comprometidos e
conteúdo. Conta com uma equipe de professores autores que estão com a estrutura que o S.E.R. oferece, sua escola vai encon-
em sala de aula, vivendo integradamente a teoria e a prática. trar o rumo certo e conquistar a verdadeira excelência em
O S.E.R.defende, diante da sua história na educação, em todos educação.
os segmentos e no dia-a-dia escolar que, para termos uma escola Estamos aqui para ajudar, conte conosco! Escolha S.E.R
com qualidade, três fatores devem estar conectados: ... é a Resposta!
1. Bons educadores com espírito aberto para aprenderem
Equipe Pedagógica-Filosófica
sempre, em formação permanente;
2. Metodologia avançada e condizente com a realidade;

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Sistema de Ensino
É a Res
O Sistema de Ensino está sendo construido para romper com as práticas repetitivas e levar professores e alunos a u

Considerações O que defendemos?
promisso com o desenvolvimento da criatividade O material didático que está sendo produzido
A reflexão tem sido um dos esforços hábeis dos
aplicada à resolução de problemas tanto na vida constitui-se como alternativa aos materiais já exis-
seres humanos desde os tempos mais remotos. Ain-
pessoal como no campo profissional dos homens e tentes. O sentido alternativo aqui é entendido como
da na Grécia Antiga a sociedade mostrava-se em-
mulheres que estamos formando nos sistemas de proposta sistemática e inovadora de apresentação
penhada em organizar sistemas de reflexão sobre
educação atuais. estética e didática e também metodológica de trabalho.
temas polêmicos ligados ao modo de vida da época.
Defendemos como proposta pedagógica e pro- O principal diferencial é um exercício de reflexão em que haja
Esses temas continuam atuais pela filosofia que her-
jeto educacional, a reflexão construída processual- relação entre a Filosofia e as disciplinas do currículo num trata-
damos dos filósofos clássicos. Os temas clássicos,
mente com a formação de professores e o apoio de mento temático especial dos programas de ensino. Desta forma,
ainda hoje atuais, nos colocam desafios, sobretudo este diferencial estará amparado nos seguintes elementos:
um material didático alternativo ao que comumente
quanto à ética, estética, lógica e a política. 1. a característica investigativa dos materiais e conteúdos;
encontramos no mercado e nas escolas, sobretudo
Entendendo a educação como um processo con- 2. a possibilidade dos materiais didáticos oportunizarem um
no Ensino Fundamental. A prática da reflexão
tínuo de permanente superação e desdobramentos, trabalho interdisciplinar na escola;
relaciona-se com as finalidades éticas da vida huma-
não temos como negar o valor das práticas reflexivas 3. o incentivo a criatividade;
na, corresponde ao apelo de indagar pelos sentidos
que são de fato decisivas para as mudanças e para 4. a metodologia reflexiva;
filosóficos e existenciais de cada pessoa, fato ou
o alcance de novos conceitos e modos de atuação coisa em suas relações de produção social da vida 5. a formação filosófica continuada de professores e gestores da
no ensino formal. e convivência com os semelhantes. educação.
Partimos do pressuposto que a reflexão é uma Nesta direção, não há como inferir uma forma- Portanto para utilizar o Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R.
habilidade essencialmente humana, não sendo ção plena e integral de nossos alunos se não desen- não se pode reduzir ao voluntarismo e motivações espontaneístas
possível confundi-la com informações técnicas e cadearmos nestes uma indagação reflexiva sobre as da metodologia empregada, é necessário um planejamento da
ações previamente determinadas. Essa reflexão vivências que experienciam na direção de possibili- ação pedagógica a partir do conteúdo enfocado em cada série e
ainda que pareça dinamizada pelos modismos ou dades criativas de engendramento da vida. disciplina da estrutura curricular.
pelo conservadorismo está presente na educação. Para tanto, a escola cumpre papel fundamental, Esta é a justificativa para que empreendamos este trabalho:
Queremos uma reflexão com ação que leve os en- no sentido de ter o discernimento institucional de fornecer subsídios conceituais e metodológicos visando uma ação
volvidos para o patamar da autonomia. assumir o papel de formadora de seres reflexivos pedagógica reflexiva.
O Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. quer cientes de seus direitos e deveres no momento e Sabemos há muito tempo que não se ensina filosofia. Muitos
romper com as práticas repetitivas e sem com- lugar social onde vivem. trabalhos que buscaram este ensinar conseguiram no máximo en-
sinar a história da filosofia, o que não dá conta da amplitude do que
a filosofia da qual nossas recentes gerações são tributárias. Dessa
forma, temos a convicção que o ideal é tornar a filosofia uma fonte
Sobre a Logomarca de ferramentas para o bom e bem pensar. Nossa intenção não é in-
centivar o estudo pragmático das idéias dos filósofos ou exigir que
A fênix, uma ave da mitologia grega, ilustra bem os estudantes saibam repetir as temáticas ou teses dos pensadores,
a capacidade de reconstrução do ser humano. Conta- o que seria uma “anti-filosofia”. Pensar o já pensado, repetir as pa-
se que ela era um grande pássaro, semelhante a uma lavras dos textos clássicos é o “não filosofar”. Pensar por si mesmo é
águia. Alimentava-se de incenso e raízes perfumadas. o pensar filosófico. No primeiro caso a filosofia poderá se tornar um
Vivia 500 anos e, antes de morrer, construía seu ninho entrave e fonte de alienação. Aprender com os filósofos a resolver
em forma de pira, com cinamomo, nardo e mirra. Deitava nesse problemas e dificuldades cognitivas é o filosofar.
ninho perfumado, exalava seu último suspiro. Queimado pelo sol,
seu corpo tranformava-se em cinzas, de onde nascia uma nova ave para Objetivo Geral
viver mais 500 anos. Criar a partir do Programa filosófico-pedagógico materiais di-
A fênix está na letra S da logomarca do S.E.R pois o dáticos para uma intervenção filosófica nos programas de ensino
tercêiro milênio é uma fênix recém-nascida, majestosa e assus- das disciplinas dos segmentos escolares, promovendo uma relação
tadora, de olhos fechados, de costas para o passado, a nos propor estreita entre a reflexão filosófica e conteúdos das disciplinas com
desafios políticos radicais e intrigantes enigmas éticos. os seus respectivos programas de ensino.
A fênix renascida nos convoca para a superação da tradição da
violência, da alienação e dominação política, da exploração econô- Específicos
mica, da destruição do meio ambiente, do histórico enfrentamento - Possibilitar aos especialistas e professores a apropriação de
cruel entre povos e nações, da barbárie de metodologias didático-filosóficas e conhecimentos sobre o
todas as matizes, do ódio arraigado, das que é ser reflexivo, desenvolvendo um trabalho orientado
novas e modernas apropriações tecnológicas em detrimento para a produção e organização de conteúdos programáticos
da realização da plena condição humana para todos. em todas as disciplinas;
Essas condições exigem corações e mentes, mãos e - Desenvolver organicamente um sistema didático-pedagógico
palavras sensíveis e ternas para empreender a tarefa de que priorize a reflexão crítica e aproxime a vida cotidiana dos
produzir a cultura da paz, da tolerância e da igualdade, estudantes da vida pedagógica da instituição escolar.
como? Através de um Sistema de Ensino Reflexivo. Que - Oportunizar que haja uma interdisciplinaridade a partir do
nos leve a aprender a viver juntos pela educação reflexiva, congregando o saber, a arte, a filosofia, a resolução entendimento dos professores e do acompanhamento dos
de problemas, as ciências redimensionadas para uma educação reflexiva de todos aqueles que sabem e podem alunos dos conteúdos programáticos de cada disciplina.
nutrir esperanças. Por isso: escolha S.E.R.!

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o Reflexivo -
sposta!
uma aprendizagem significativa, interdisciplinar e reflexiva em todos os momentos da vida e aprendizagem escolar.

Professor, alunos e materiais didáticos reflexivos Nossas Perspectivas e Intenções
O estudante reflexivo é aquele
que desenvolve a habilidade de analisar
situações problema e empenha-se em
resolvê-los. Interessa-se em aprender, par-
ticipa ativamente das discussões em sala e
considera-se parte integrante do todo no
grupo.
O material didático-peda-
gógico reflexivo é aquele que
facilita a criatividade e a crítica na
operacionalização e aprendizagem
dos conteúdos. Para tanto é necessário uma metodologia
Fica difícil inferir uma formação plena e integral de nos-
adequada aos critérios filosóficos dos processos de ensinar
sos alunos se não desencadearmos nestes uma indagação
a aprender. Desenvolver o pensamento crítico e investiga-
reflexiva sobre as vivências que experienciam na direção
tivo requer a decodificação de parâmetros lógicos para a
de possibilidades criativas de engendramento da vida. análise do que se apresenta na realidade cotidiana. Esses
Para tanto, a escola cumpre papel fundamental, no sen- parâmetros e essa decodificação estão dispostos na filosofia Composição do “guarda-chuva”
tido de ter o discernimento institucional de assumir o papel como mecanismos para o entendimento do mundo. (criação e implementação)
de formadora de seres reflexivos cientes de seus direitos e A reflexão à qual o sistema em questão se dedica é am-
deveres no momento e lugar social onde vivem. parada no cultivo da investigação, da formação filosófica
Cabe ao professor ser a expressão e a garantia deste mo- continuada, no exercício da interdisciplinaridade, na facili-
vimento, pela sua formação e prática pedagógica e pelo ma- tação da criatividade e em uma metodologia que priorize o
terial utilizado nas aulas e vivências escolares que devem pensamento filosófico sobre os temas estudados, ligando-os
repercutir para além do universo oficial de formação. com o tempo e lugar real onde a escola, o educador e edu-
cando circunscrevem sua existência social e política.
A ação reflexiva precisa de um apoio didático quali-
A identidade filosófica do material estará assegurada na
ficante desta prática para o desenvolvimento de hábitos
medida em que os textos trouxerem, sempre que possível,
reflexivos através de uma metodologia que possibilite a
uma identidade histórica dos temas e obrigatoriamente,
criatividade e o senso de necessidade de superação dos de-
noções dos pensamentos e grandes questões filosóficas
safios a serem vividos. A reflexão entendida desta forma é da humanidade. As noções apontadas aqui terão ligações
uma possibilidade humanizadora dada a natureza humana diretas com os grandes movimentos filosóficos. Os textos
que tem por excelência o privilégio da reflexão. deverão delinear um estilo provocativo para que os estudos
Processo de ensinar e aprender reflexivo é aquele destes possam problematizar questões que façam progredir
que enfoca o aprender pelo fazer, através do máximo de as investigações sobre o tema.
interação possível entre o professor e o aluno, para o de- A orientação para a organização deste material leva em
senvolvimento e ou aprimoramento das habilidades inte- conta temas filosóficos (Teoria do Conhecimento, Lógica,
- Centro de Ciências Humanas – Educação para o
lectuais, emocionais e políticas de resolução de problemas Ética, Política e Estética) nas séries e outros temas filosóficos
conforme o enfoque dos conteúdos de cada disciplina. Pensar (História, Geografia, Artes, Filosofia, Língua
por práticas interativas de discussão da melhor forma de
Portuguesa, Língua Inglesa, Espanhol, Orientação e
solução do que se coloca. Este modo de condução do tra-
Supervisão escolar)
balho pedagógico desenvolve nos estudantes mecanismos
para vencer dúvidas, colabora para a superação de medo - Centro de Ciências Biológicas e Exatas – Educação
e inseguranças, criando condições para facilitar a tomada para o Pensar (Ciências, Química, Física, Biologia,
de decisões e a criação de metas. Matemática)
O professor reflexivo é aquele que repensa
constantemente a sua prática e o seu capital inte- - Centro de Atividades Reflexivas Pedagógicas – Edu-
lectual, atualizando-se e mantendo dinâmico seu cação para o Pensar
planejamento de trabalho didático e metodológi-
co. Valoriza a autonomia e a liberdade de criação Passos dados e futuras conquistas:
de cada estudante, trabalhando para que todos posssam • Organização dos “times” de professores e professores
desenvolver sistematicamente esses elementos morais e autores
intelectuais. Este professor considera eticamente a indi- • Estudos, reflexões e reuniões
vidualidade dos estudantes e as especificidades do grupo • Produção dos materiais didáticos
onde atua, consciente de que a coletividade é a referência • Ampliação da área de atuação (assessorias, cursos,
nos processos de construção do ensinar e aprender. Con- projetos e propostas...)
sideramos assim a ação reflexiva deste profissional. • Formação filosófico-pedagógica e cursos para os
professores em parceria com instituições...

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Assessoria Filosófico-Pedagógica
O Eventos e Publicações:
Centro conta com uma equipe de autores, cola- A Equipe filosófico-pedagógica está diariamente à
boradores e pedagogos com larga experiência disposição dos professores através do contato telefôni-
de sala de aula e conhecimentos filosóficos. Junto a isso é preciso somar as palestras, o Projeto
co, via internet em nossa página www.portaldafilosofia.
Contamos também com equipes espalhadas Café com Idéias, os Seminários Regionais e o Congresso
com.br e pelo Msn pedagogico@portaldafilosofia.com.
pelo país, os Núcleos de Filosofia Educação Nacional que são realizados pelo Centro com parcerias
br com a intenção de estreitar o relacionamento e per-
para o Pensar. regionais e em âmbito nacional.
sonalizar o atendimento.
Por meio dessa estrutura há uma busca constante Estamos preparando um novo Portal onde teremos
pela qualidade de todo material didático. O Sistema O suporte pedagógico do S.E.R. pode ser feito por
consultoria realizada em cada região do país para muitos conteúdos para alunos, pais, para os professo-
de Ensino Reflexivo – S.E.R. oferece uma série de
benefícios e facilidades que auxiliam os professores e agilizar a solução de eventuais dúvidas e encaminha- res, um espaço especial para a troca de experiências,
escolas conveniadas, desde a implantação da parceria mentos. “aulas que deram certo”, planejamento, encontros para
até o acompanhamento pedagógico, envolvendo a for- discussão online...
mação dos professores para melhor utilização do nosso Formação para o uso do nosso Programa: Junto ao atendimento pedagógico-filosófico o Cen-
programa e de todo material e, a assistência continuada tro promove e participa de eventos, seminários e feiras,
ao desenvolvimento do trabalho. Valorizar a criatividade do professor e possibilitar a
tendo por objetivo apresentar novidades e tendências
troca de experiências são atos fundamentais para po-
tencializar a utilização do Material didático-filosófico da área educacional.
Suporte Filosófico-Pedagógico:
do Centro. Por isso durante o ano letivo, são realizadas Fazer parte, estar conveniado ao Sistema de En-
O Centro conta com uma equipe de profissionais
diversas Oficinas Pedagógico-Filosóficas, divididas por sino Reflexivo – S.E.R. é também receber perio-
formada por consultores, pedagogos, filósofos e profes-
níveis de escolaridade. Nessas Oficinas uma equipe de dicamente todas as publicações da Editora Sophos e
sores especializados em cada área do conhecimento. O
Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. mantém à professores e consultores do Sistema de Ensino Re- Centro de Filosofia (Jornal da Filosofia Fundamental,
disposição da escola e do professor um canal aberto de flexivo – S.E.R. com ampla vivência em sala de aula, Revista Brasileira de Filosofia Fundamental online) com
comunicação e consulta, que sugere, esclarece e informa promove dinâmicas e atividades em grupo, de maneira as principais notícias, informações e sugestões ligadas
sobre a utilização dos nossos materiais didáticos. a desenvolver o potencial criativo dos professores. à educação.

Escolha S.E.R. e:

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E ntre para um time que coloca em prática o Programa Reflexivo filosófico...
R ealize em sua sala de aula e implante em sua escola o
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Corujinha 60

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