Corujinha 58

ANO XVI - Nº 58
Impresso
2º. TRIMESTRE - 2007 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos

CORREIOS

Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens

18 anos de conquistas e maturidade:
Uma história de realizações
O 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar marca o início das comemorações dos dezoito anos de existência do
Centro de Filosofia. Uma existência de realizações e compromissos.

U
ma instituição que pesquisa, realiza
e tem produção didática e acadêmica
para o ensino da Filosofia em todos os
segmentos escolares. Iniciou suas ati-
vidades em 1989 em Florianópolis/SC
e está presente em todo país através dos inú-
meros professores e escolas e dos Núcleos de
Filosofia Educação para o Pensar. Desde o seu
início congrega filósofos e educadores, desem-
penha papel significativo junto as instituições
de ensino, na vida das pessoas e na história da
Está a frente, junto com outras instituições e
Filosofia. Portanto o Centro de Filosofia tem, MISSÃO do Centro de Filosofia:
lideranças educacionais, da mobilização nacio-
faz e é história, notícia, realizações e compro- Desenvolver nosso Programa filosófico-peda-
nal em favor de uma Educação para o Pensar:
misso com uma Educação Reflexiva. gógico em todo o Brasil de forma criteriosa,
Filosofia no Ensino Fundamental, uma ação
Na abertura das comemorações dos dezoi- criativa e profissional para sermos referência;
concreta a partir do 4º Congresso. ampliarmos o raio de nossa ação; e alcançar-
to anos de existência, iniciadas a partir do 4º
O 4º. Congresso Nacional de Educação para mos metas e contruibuirmos para a melhoria
Congresso Nacional de Educação para o Pensar
o Pensar é uma mostra do poder de mobilização da qualidade do ensino nas escolas brasileiras,
e Educação Sexual, o Centro marca sua história
com as ações filosófico-pedagógicas, criações de e realização em favor de uma Educação para o atingindo os alunos, professores e pais.
materiais didáticos, realizações significativas Pensar, uma Educação Emancipatória em to-
dos os sentidos. Nossas crianças são “pequenos VISÃO:
em prol de uma Educação Emancipatória em
filósofos” enquanto pensam e agem, enquanto O Centro e os Núcleos devem ser referência
todas as escolas do país.
perguntam e são curiosas. Nossos educadores nacional junto aos alunos, professores, pais e
O Centro constrói, junto a todos os professo-
escolas, dentro do Programa filosófico-peda-
res, alunos e pais, uma história repleta de ações buscam serer reflexivos em suas ações pedagó-
gógico “Educar para o Pensar: Filosofia com
em prol do ensino da filosofia. Em muitas ati- gicas e, as escolas e salas de aula são espaços
Crianças, Adolescentes e Jovens”.
vidades e frentes o Centro é pioneiro e ousado. para uma cultura do pensar.

Entrevista Celebração Realizações
O poder da mobilização Tudo sobre o 4º. Congresso A Filosofia viva nas Escolas do Brasil
(pág. 3) (pág. 6 e 11) (pág. 12 a 15)

portaldafilosofia.com.br

EDITORIAL
Opinião do leitor
Maioridade, Espaço para os registros e participações de amigos em nosso portal da filosofia e por e-mail

maturidade... Qual instituição ligada a Educação e ao Ensino
da Filosofia, que não tenha ajuda do Estado, está
Olá galera! O portal da filosofia é tudo que
precisava e que eu preciso. Fiz 3 anos do curso
organizando hoje Congressos Nacionais? Quem de Filosofia, estou me graduando em pedagogia e
O Centro de Filosofia Educação
hoje coloca seu trabalho para ser analisado e criti- pretendo estagiar na área de Filosofia com crian-
para o Pensar constrói a cada dia uma his- cado como o Centro de Filosofia de Florianópolis?
tória de sucessos por conta de todas as pesso- ças no Ensino Fundamental. Portanto o portal
Você professor não pode deixar de estar em Bra-
as que se envolvem com os nossos projetos, vai me ajudar bastante, estou lendo tudo sobre
sília. Perder o 4º. Congresso é perder uma opor-
tunidade de estar construindo a nossa História da Filosofia com crianças e, também tenho uma fi-
nossos objetivos e, principalmente porque
Filosofia e da Educação nos dias atuais. lha de 11 anos que está no Ensino Fundamental.
acreditam naquilo que fazemos, queremos
Setracrós da Silva – Florianópolis/SC Pretendo ajudar, se possivel, fazendo um traba-
e defendemos.
lho voluntário com essas crianças. Quem for da
O Centro de Filosofia é uma organiza- >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
área e quiser me ajudar com metodologias podem
ção civil que congrega pessoas e instituições Quero dizer que estou muito feliz por fazer
entrar em contato comigo, ficarei muito grata.
de ensino que sonham e, buscam construir parte dessa família maravilhosa. Sou profesor
de Filosofia e de Religião, estou adorando mui- Claudia da Silva – Palmas/TO
uma escola e uma educação melhor. Con-
to, pois abro um leque de informações, além de >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
seqüentemente uma sociedade mais justa
fazer uma reflexão no dia-a-dia. Como estou
e participativa. A luta é árdua, a intenção é Parabéns pelo portal e pelo espaço destinado a
atuando pela primeira vez nestas áreas, quero a
louvável e os resultados são possíveis através ajuda de vocês enviando materiais ou informan- interação com pares que compartilham anseios e
de um ensino reflexivo, criativo e filosófico. do como adquirir os mesmos. Abraços! idéias. Atuo no Ensino Médio e gostaria de obter
O Centro de Filosofia tem uma história Robson Rodrigues – Juazeiro/BA sugestões de atividades com músicas no ensino
construída em uma certeza, fazer bem feito da filosofia com os adolescentes. Obrigada e boa
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
aquilo que acredita. Os resultados estão aí, sorte a todos.
Imprimi o Jornal Corijunha do 1° trimes-
dezoito anos com uma produção acadêmica tre/2007 e, na pág. 14 achei muito interessante Líbia Lima – Ji-Paraná/RO
e pedagógica considerável, muitas práticas, a atividade realizada no Colégio Ser e Crescer >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
muita socialização de tudo que está sendo do Rio de Janeiro. Gostaria do texto “Intenção
Adorei o portal da filosofia, estou empolgadís-
feito nos diversos colégios que trabalham o e Confiança” que foi trabalhado com os alunos.
sima atuando nesta área. Estou encantada com
Aliás, o Jornal está todo ótimo.
Programa filosófico-pedagógico Educar para os resultados obtidos no Ensino Fundamental,
o pensar: Filosofia com crianças, adolescen- Elisabete – Rio de Janeiro/RJ
as crianças são fantásticas, muito observadoras
tes e jovens. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
e criativas. Parabéns para todos os profissionais
O Centro de Filosofia ao iniciar os 18 Olá, sou professor de Filosofia no Ensino Mé-
que se interessaram, acreditaram e concretiza-
anos de existência tem uma certeza, está dio em Brasília. Gostaria de parabenizá-los por
ram esta idéia, espero que daqui a alguns anos
este jornal que tem uma relevância na abertura
entrando em sua maioridade. Quando com- todas as Unidades de Ensino do país possam
de um espaço para a inclusão da Filosofia no
pletou dez anos entregou um troféu para Ensino Fundamental. Somos multiplicadores fazer parte deste mundo filosófico, porque vo-
todos os colégios que trabalhavam sob sua de idéias, portanto, este jornal tem esse com- cês são 10.
orientação, eram colégios do Sul do país. promisso, para que elas (idéias) sejam de fato Valéria Brandão Teixeira – Magé/RJ
Na oportunidade a direção de uma escola, implantadas nas redes estaduais e municipais
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
ao receber o troféu disse que o Centro esde todo o país. Parabéns por esse trabalho.
Miro Souza de Almeida – Brasília/DF
Parabéns aos responsáveis pelo portal da filo-
tava entrando na adolescência e devia se
sofia. Foi muito bom encontrar essa oportuniade
preparar nesse período importante para se >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
de ter notícias e materiais de Filosofia. O país
fortalecer. A adolescência existêncial foi um Sou professor de Flosofia no Ensino Funda-
precisa cada vez mais de pensantes para trans-
período muito importante para a estrutura, mental e gostaria de parabenizar pelo trabalho
de vocês em divulgar as atividades filosóficas. forma-lo numa sociedade mais justa. Gostaria
foi o tempo das mudanças significativas, de
Além disso, quero agradecer pelo jornal “Coru- de adquirir os livros. Trabalho de 5ª. a 8ª. séries
ações destemidas e de um crescimento em com a Filosofia e adoro o que faço.
jinha” que recebi em minha casa, fiquei muito
todos os sentidos. feliz em recebê-lo. Maria do Socorro Portela Cunha
Agora é hora de, cronologicamente, en-
Mauricio Lima de Oliveira – Brusque/SC Dom Aquino/MT
trar no período da maturidade, de colher e
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solidificar o que se plantou, no que se acre-
Adorei ter encotradado o www.portaldafilo- Achei ótimo o portal da filosofia, ele ajuda
dita. Por isso um jornal Corujinha para ler e
sofia.com.br, não sou formada em Filosofia fiz
ver a importância de você fazer parte ativa de muito no trabalho com os meus alunos e também
Pedagogia e, estou trabalhando com a mesma
todo trabalho e história, construindo junto nos meus estudos. Gostei do jornal Corujinha,
no Ensino Médio. Estou amando a disciplina e
ao Programa filosófico-pedagógico do Cen- gostaria de receber modelos de atividades para está muito interessante. Já tive oportunidades de
tro de Filosofia. trabalhar. Muito obrigada. ler alguns livros da Editora e também do portal
Rosenei Aprecida de Lima Oliveira (e-books filosóficos). Abraços a todos!
Boas leituras e reflexões...
Guapiara/SP Helena – Paranapanema/SP

expediente Endereço do CENFEP para corespondências:
O Corujinha é um Jornal de Idéias do Programa filosófico-pedagó-
Rua Cristovão Nunes Pires, 161 - CEP 88.010-120
gico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes
e Jovens”. Todas as matérias, idéias e opiniões aqui expressas são Centro - Florianópolis/SC - (48) 3025 2909 / 3024 6030
de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este infor- imprensa@portaldafilosofia.com.br • www.portaldafiosofia.com.br
mativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte.
Diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual - (48) 3025-3070

2 portaldafilosofia.com.br

Entrevista

Acreditar no que se faz e fazer bem feito
D
esde a fundação do Centro de Filosofia em 1989 o educador e filósofo Silvio Wonsovicz
vem dedicando sua vida exclusivamente aos trabalhos de estudo e aprofundamento,
implantação e assessoria junto aos colégios, na produção de materiais e ampliação do
Programa Educar para o Pensar Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens. “Acre-
ditar no que se faz e fazer bem feito”, com esta frase sempre presente em suas ações e
decisões, tem pautado as atividades do Centro de Filosofia e de todos os que estão envolvidos
direta ou indiretamente neste Programa filosófico-pedagógico.

Quem é Silvio Wonsovicz presidente do Cen- grande apoio e acreditaram no trabalho e nos
tro de Filosofia e um dos conferencistas no objetivos do Centro. Fomos adiante construíndo
4º. Congresso? o nome do Centro junto aos colégios, depois atu-
Quando criança em fase de alfabetização folhei ando com os professores e alunos fomos ousando
um livro sobre a Grécia e disse aos meus pais que e começamos a criar o Programa que defendemos
seria filósofo. O tempo passou, fui para o semi- para a escola que temos. Produzimos materiais
nário salesiano, fiz o curso de Filosofia e Letras didáticos reflexivos para os professores, alunos
como parte da formação para o sacerdócio. Na e também para os pais. Hoje o Centro de Filoso- Educador e Filósofo
graduação uma preocupação foi descobrir uma fia é uma referência no Ensino da Filosofia, na Silvio Wonsovicz
forma de fazer filosofia com as crianças e jovens. educação brasileira e, quem não sabe disso, des-
Quando saí da congregação fui trabalhar em es- conhece ou ignora esta realidade só pode estar
não é simples. A realização pessoal é sim fruto do
colas e nesta época fiz o Mestrado em Filosofia mal informado ou desatento ao que acontece no
acreditar no que se faz. Todo desenvolvimento dos
tendo um enfoque educacional de busca para uma dia a dia das escolas.
trabalhos do Centro, suas ações bem sucedidas,
educação emancipatoria. Criamos o Centro de Fi- seus projetos, são frutos do trabalho de muita
losofia em Florianópolis/SC para realizar junto
gente que acredita e faz com muita paixão (rea-
aos professores e colégios (públicos e particula-
“Hoje o Centro de Filosofia é lizando-se), um trabalho sério, comprometido e
res) o trabalho de “fazer” filosofia com as crian-
uma referência no Ensino da cheio de esperanças.
ças. Meu Doutorado na Unicamp teve o enfoque
principal no trabalho do Centro de Filosofia e no Filosofia, na educação brasilei- Sua conferência no 4º. Congresso irá abordar
que acreditamos, defendemos e realizamos pelo o tema central do evento. Que motivações os
ra e, quem não sabe disso, des-
Programa Educar para o Pensar: Filosofia com participantes terão?
crianças, adolescentes e jovens. Nos últimos 18 conhece ou ignora esta realida-
O Congresso todo (desde sua preparação que ini-
anos tenho feito este trabalho diariamente, junto de só pode estar mal informado ciou em 2005 no encerramento do 3º congresso)
com muitos colaboradores, com muita paixão e ou desatento ao que acontece é um convite para que educadores continuem so-
realização por todo país. nhando, presenciando, vivenciando e realizando
no dia a dia das escolas”.
Nos anos de existência do Centro de Filosofia práticas e caminhos que construímos e, abrir
muitas realizações e estudos. Dá para dizer perspectivas de outros. Vou abordar a educação
que o Centro é hoje uma referência no Ensino e a filosofia como um ideal da Paidéia, formação
da Filosofia desde a Educação Infantil? Profissionalmente fazer o que gosta e acredi- do homem como um todo, em todas as suas poten-
Tem méritos sim um Centro que a quase duas tar no que faz é uma boa receita para chegar cialidades e perspectivas, como sendo o sonho, a
décadas atrás ousou falar com autoridades edu- busca e a utopia de toda a comunidade educativa.
a realização pessoal, profissional?
cacionais e direções de colégios, professores dos Comunidade entendida como a família, o corpo
Sim! E ouso afirmar que somente colocando total docente, os educandos, que buscam ser felizes e
diversos níveis de ensino, departamentos de filo-
sofia e pedagogia, num tempo em que o ensino da energia no que gosta de fazer é que o ser humano viverem bem dentro de uma cultura do pensar na
Filosofia na escola não tinha espaço e não era bem poderá desenvolver, no decorrer dos anos, todo escola e sala de aula. Sonho? Realização? Muito
visto para os jovens, quanto mais com as crianças. seu potencial criador. Ser educador, gostar de mais uma busca de quem sabe o que quer e que
Dá para perceber que não foi fácil no começo, é trabalhar com gente, com as contradições, com pode ir mais longe sempre. Estamos fazendo e
claro que tivemos boas oportunidades, direções e na dialética do mundo que estamos inceridos socializando isso há dezoito anos e queremos am-
de instituições particulares e públicas que deram é desafiador e empolgante. Ser educador hoje pliar mais nossos trabalhos.

RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis
Nosso Programa “Educar para o NUFEP Distrito Federal/DF .....................................Lia ....................................(61) 9666.0038 .............................. liabazzo@superig.com.br
NUFEP Grande São Luís/MA ..................................Isabel................................(98) 8121.3053 .............................. filocoruja@yahoo.com.br
Pensar: Filosofia com crianças, ado- NUFEP Ceará/CE .....................................................Jayme ...............................(85) 9145.2043 .............................. jaopai@uol.com.br
lescentes e jovens” busca oportunizar NUFEP Sul Fluminense/RJ.......................................Teresa...............................(24) 9819.5040 .............................. teresacborges@gmail.com.br
a todos um estudo reflexivo, crítico NUFEP Norte do Paraná/PR .....................................Valdecir ...........................(43) 9961.8614 .............................. valdecir.veloso@uol.com.br
NUFEP Grande Rio/RJ .............................................Ângela..............................(21) 3414.2814 .............................. nufep.rj@globo.com
e emancipatório. Também é nossa NUFEP Vale do Tijucas/SC......................................Piva ..................................(48) 3263.0576 .............................. edgarpiva@terra.com.br
meta lançar-nos ao estudo com mais NUFEP Região Serrana/RJ .......................................Márcio..............................(24) 9811.7177 .............................. marcioe@compuland.com.br
afinco, dentro da filosofia e de outras NUFEP Região Alto Uruguai/RS .............................Vicente .............................(55) 3744.3187 .............................. vicentesandeski@brturbo.com.br
NUFEP Região Metrop. Curitiba/PR........................Nilson...............................(41) 9988.7791 .............................. nilson.pegorini@bomjesus.br
disciplinas, tornar-nos atentos para NUFEP Piauí/PI ........................................................Eduardo............................(86) 9991.2831 .............................. eduardoliva1@hotmail.com
aprender com as crianças e os jovens NUFEP Uberlândia/MG............................................Fátima ..............................(34) 9969.4961 .............................. fatimaferna@hotmail.com
NUFEP Manaus/AM.................................................Manoel .............................(92) 8803.9840 .............................. manoeldejesus@yahoo.com.br
naquilo que eles têm para nos dizer e, NUFEP Palmas/TO ...................................................Expeditto..........................(63) 3602.2078 .............................. expeditto@brturbo.com.br
juntos, maravilharmo-nos, fazer filo- NUFEP Norte/SC ......................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
sofia, uma filosofia viva, encharcada NUFEP Mato Grosso do Sul/MS ..............................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
NUFEP Mato Grosso/MT .........................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
de vida em todas as dimensões. NUFEP Noroeste/RS ................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
CONHEÇA mais sobre os núcleos e NUFEP Bahia/BA .....................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
sobre o Centro no Portal da Filosofia. NUFEP Grande Natal/RN .........................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
NUFEP Espírito Santo/ES ........................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
Entre em contato com o NUFEP mais NUFEP Uberaba/MG ................................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br
próximo de você. NUFEP Belo Horizonte/MG .....................................Centro ..............................(48) 3025.2909 .............................. centro@centro-filos.org.br

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Projetos Significativos

O Ensino da Filosofia na
Rede Pública de Ensino
O Centro de Filosofia realiza desde sua fundação um trabalho significativo com a
Rede Pública de Ensino e busca estar muito próximo dos professores

Atualmente 13.139 alunos
fazem filosofia e na Rede
Municipal de São José em
SC. Os alunos têm uma
aula semanal dentro do
Programa filosósifo-pe-
dagógico Educar para o
pensar que acontece há
oito anos. Os resultados
são significativos e muito
promissores.

E.E.B. Wanderley Junior – Florianópolis/SC

Meio século no
O rumo da Filosofia
Centro vem colaborando com Secretarias A equipe do Centro de Filosofia, responsável pela
Municipais e Estaduais de Educação do formação dos professores no programa filosófico-

N
nosso país para que, de forma sistemá- pedagógico já realizou inúmeros cursos, palestras e ossa escola estadual comemora seu cinqüen-
tica, possa haver melhoras na qualidade assessorias nas várias Secretarias Municipais e Esta- tenário fazendo história na região da Grande
do ensino e aprendizagem através de uma duais de Ensino do país. Hoje, o ensino da filosofia, Florianópolis e leva firme a bandeira da Fi-
Educação para o Pensar. de forma sistemática, acontece em muitas escolas losofia, de uma Educação Reflexiva. Nesse
Toda a estrutura do Centro está centrada para públicas de norte a sul do país e, o Centro implanta, meio século de tradição educacional a escola
que os alunos e professores das escolas de Educação assessora e forma os professores. Os resultados são nunca parou no tempo. Uma instituição de
Infantil, Ensino Fundamental e Médio tenham sis- visíveis e significativos, tanto na melhora da qualida- ensino público que faz da Filosofia um de seus carros
tematicamente ensino e aprendizagem que os leve a de nas relações como nas aprendizagens e consciência chefes preparando os educandos para o exercício da
pensar, criar e transformar a realidade que vivem. crítica de todos os envolvidos. cidadania, rumo a autonomia.
Com base no Programa de Educação para o Pen-
sar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens, a
Realidade que buscamos em todas as Redes que vale é ter consciência ética, pois a responsabi- investigação filosófica se faz por meio do GC - Grupo
Públicas de Ensino: lidade é exercitada por meio de uma ação coletiva. de Cooperação, nome dado a metodologia filosófica
Na Secretaria Municipal de Educação de São José Nos GC, o que conta além da consciência de grupo é da Comunidade de Aprendizagem Investigativa. Pró-
(Região da Grande Florianópolis), o ensino da filosofia a percepção que cada um deve ter seu espaço e sua
prio dessa unidade escolar e de escolas da rede mu-
acontece de forma sistemática. Foi criado um Depar- participação para perceber o papel existencial no
nicipal de São José nas aulas do professor Adão.
tamento de Filosofia dentro do setor pedagógico, com grupo.
Como uma âncora encravada no litoral catari-
o objetivo de implantar e coordenar os trabalhos nas O que conta significativamente neste caso é o cres-
escolas da rede. Esse departamento tem total apoio cimento do educando a nível de socialização entendida nense, mais precisamente em São José/SC, a escola
da atual administração do Município. O ensino da aqui como respeito dado pela capacidade de ouvir, e estadual conta com turmas do ensino fundamental
filosofia acontece em todas as escolas municipais (1ª respeitar as diferenças, cumprir tarefas e construir um ao terceirão, passando pelo magistério. Em todos os
a 4ª série - 7ª e 8ª série) e no EJA. espaço social para sí, onde os demais sejam levados em níveis de ensino a Filosofia é marca registrada no coti-
O Departamento de Filosofia, coordenado pelo conta, num exercicio politico do cotidiano merecedor diano da escola que também atua com vários projetos
Prof. Emílio, é responsável pelos 20 professores de de louvores éticos. embasados nas diversas disciplinas do currículo.
filosofia, que ministram aulas semanais em 23 escolas No Grupo de Cooperação outra questão que conta A direção da Escola Básica Wanderley Junior,
municipais de São José/SC. muito é o desenvolvimento do potêncial criativo, pois bem como seu corpo docente, aliado a toda a co-
neste caso, o grupo se identifica na forma de uma orga- munidade escolar vem congratular-se com as insti-
Os Grupos de Cooperação* já que uma nização que recebe um nome, um símbolo e tem uma
andorinha só não faz verão tuições de ensino públicas e particulares que fazem
missão reconhecida como função social do GC.
Os alunos estão de frente para um grande desafio: parte do S.E.R - Sistema de Ensino Reflexivo. Este
transformar as idéias em um jogo, onde tudo passa Adão de Souza proposito pedagógico que inspira um conjunto de co-
pelo exercício democrático do debate. Neste caso, o Professor de Filosofia – SME/São José/SC munidades de aprendizagem investigativa, tornando
_________ o ensino da Filosofia uma realidade mais concreta
* São pequenas comunidades constituidas por um determinado número de alunos no interior da grande Comunidade de em nosso país.
Aprendizagem Investigativa. Tem a finalidade de aproximar os educandos de modo físico, assegurando assim maior e melhor
grau de interação, enquanto os sujeitos nele inseridos, exercitam o uso democrático da palavra durante as aulas de Filosofia
e demais disciplinas existentes no currículo. Quem participa de um grupo de cooperação tem maior probabilidade de ouvir Adão de Souza
e se fazer ouvir, o que com certeza favorece um maior entendimento dos conteúdos despertando maior interesse. Professor de Filosofia na Rede Pública


PrOjetOs sigNificativOs

Troca de idéias... Socializações de ações
Oportunizar espaços onde educadores, educandos, estudiosos possam se encontrar, expor suas ações e reflexões, tomar um café e dialogar.

O
Café com Idéias: Um momento filosófico, quer criar um espaço social, filosófico e edu-
cacional. Com um caráter muito especial, pois é eclético, pluralista, democrático e, sobretudo,
Calendários definidos:
livre. O Café com Idéias vem para resgatar um antigo método de filosofar, quando os “amigos
da filosofia” (filo + philosophos) reunem-se para conversar, discorrer e dissertar sobre as idéias,
os homens, a vida na Pólis e o mundo em geral. 1 - Centro de Filosofia Educação para o
Pensar e S.M.E / São José-SC
Objetivos: Organizadores: (Sempre no último sábado de cada mês)
a - Favorecer o exercício de uma cultura do pensar; O Projeto Café com Idéias: Um momento Próximos encontros
b - Desenvolver e ampliar o sentido de cidadania, o es- filosófico é uma atividade filosófico-pedagógica or-
25/08 - 29/09 - 27/10 - 24/11/2007
pírito crítico e exercício criativo; ganizada pelo Centro de Filosofia Educação para
c - Aliar reflexão e ação, para que a ação não seja irre- o Pensar e seus Núcleos espalhados pelo Brasil, que 2 - NUFEP/Ceará - APEOC/Cooeducar
flexiva, nem o pensamento seja puramente teórico e estabelecem parcerias para a realização dos encontros. (Sempre no segundo sábado de cada mês)
Cada núcleo busca seus parceiros para que o projeto Próximos encontros
nada prático ou aplicável. Assim, levantar problemas
possa ser viabilizado. A responsabilidade comum é so-
e propor soluções para os fatos do mundo real; 11/08 - 15/09 - 20/10 - 10/11/2007
cializarmos todos os encontros.
d - Reunir pessoas que tenham interesses em comum,
3 - NUFEP/Região Metropolitana de Curitiba
para que desenvolvam parcerias. Com o aumento do
Próximos encontros
interesse, nasce uma grande e intrínseca motivação;
Agosto/Outubro e Novembro de 2007
e - Manter, coletivamente, o interesse e a motivação ge-
ral pelo Programa “Educação para o Pensar: Filosofia 4 - NUFEP/Brasilia-DF
com crianças, adolescentes e jovens”; Próximos encontros
f - Criar oportunidades e ambiente para o diálogo Agosto/Setembro e Outubro de 2007
filosófico;
g - Promover discussões e debates dentro da realidade 5 - NUFEP/Rio de Janeiro-RJ
da educação e da escola brasileira; Próximos encontros
h - Abrir espaços para nutrir reflexões e compartilhar Agosto/Setembro e Outubro de 2007
idéias, a fim de ampliar visões sobre filosofia, edu- 6 - Nos demais Núcleos do Centro de Filoso-
cação, ética, cidadania...
fia (NUFEP´s) conforme programação local
Público:
O Café com Idéias: Um momento filosófico
quer reunir pessoas da comunidade, das escolas os pro- (Estaremos divulgando todos pelos nossos bo-
fessores, pais, alunos. Por isso, não deve perder-se em letins eletrônicos semanalmente)
aprofundamentos excessivamente acadêmicos, nem ficar
pairando sobre o imenso abismo do “eu acho que...”.

1º. Concurso Nacional de Textos Teatrais Filosóficos
Incentivar professores, alunos e interessados para escreverem peças teatrais que venham a ser apresentadas
e trabalhadas nas aulas de filosofia

O
teatro pode ser um dos caminhos para uma 1 - Uma Notinha Sozinha Não Faz Canção Das peças participantes a classificação
educação libertária, renovada, eficaz e en- Autora: Maria Inês Resende
para premiação ficou assim:
cantadora. Nas escolas, o teatro deveria 2 - Família Vitamina
ser uma das atividades culturais preferidas Autora: Ione Maria Adad
3 - Escrito Nas Estrelas 1º lugar
por todos. Tal fato reside na insubstituível
Autora: Renata Da Costa Maia Martins Uma notinha sozinha não faz canção
facilidade de comunicar, interagir, e sobretudo de 4 - Barquinho Barcão Todos Somos Importantes Autora: Maria Inês Resende
fortalecer a convivência social. Portanto, é funda- Autora: Adriana Meyer Torres Adaptadores: Paulo R. Antunes e Thiago C. B. Nunes
mental dar espaço ao teatro que converse com a 5 - A Fonte Da Vida Toda
comunidade escolar, converse na sua língua, so- Autora: Elizete Gomes da Silva
6 - Vida De Brinquedo
2º Lugar
bre seus problemas, imerso em suas ansiedades e Família Vitamina
Autor: Alcebíades Gabriel da Silva
perspectivas. Não um teatro sobre a escola, sobre Autora: Ione Maria Adad
7 - O Beija-Flor E O Gavião
a educação, mas um teatro da, para, e com a co- Autor: Zemaria Pinto
munidade educacional. 8 - Diálogo Dos Valores 3º Lugar
Tendo presente essa intenção é que no ano que Autora: Ingred Juliana Amaral Silva Escrito Nas Estrelas
o Centro inicia as comemorações dos 18 anos, em 9 - As Vozes Que Ouvimos A Vida Que Escolhemos Autora: Renata Da Costa Maia Martins
parceria com a Editora Sophos e a Universidade do Autor: Guilherme de Almeida Menezes
10 - A Cidade Perdida Dos Meninos-Peixes
Estado de Santa Catarina – UDESC; lançamos o 1º
Autor: Zemaria Pinto O resultado desse concurso é o livro “Filosofia
Concurso Nacional de Textos Teatrais Filosóficos. 11 - Mulher: Mas Que Mulher É Essa Negra!
e Teatro” da Coleção Filosofia e Interdisciplina-
A divulgação aconteceu através do portal da filoso- Autor: Dimas Caltagironi
ridade.
fia e para todos as pessoas do nosso cadastro que 12 - O Saber E Seus Preconceitos
O sucesso dessa iniciativa garantiu que no pró-
recebem nossos informativos eletrônicos. Autor: Eduardo Luiz de Melo
13 - Está Tudo Idoso
ximo ano teremos o 2º. Concurso Nacional de Tex-
Muitos interessados solicitaram informações e tos Teatrais Filosóficos. Coloque sua criatividade,
Autora: Antonieta Rosa Nogueira Ferreira
participaram. As peças que preencheram os requi- estudo e esforço para escrever sua peça e particpar
14 - Quem Sou Eu
sitos do edital do concurso foram: Autor: Marcio de Souza Machado do próximo concurso.


Celebração

Mensagem
Um congresso é um momento privilegiado
para o coroamento, a partilha e o contato com
reflexões, ações bem-sucedidas, novas idéias e
a oportunidade de assumir metas e propósitos
PrOgrAMAçãO
em comum.
DIA 17/07/2007 – Terça-feira 2) Auto-estima: O primeiro passo para um pensar
Reunir pessoas, instituições e lançar desafios 13h30 as 17h00 - Recepção e entrega de credenciais.
consciente – 1º e 2º ano

para a melhora das relações humanas é o empe- Prof.ª Vera Costa e Prof.ª Ilta Cruz
19h00 as 20h00 - Solenidade de Abertura
nho de educadores, filósofos e instituições que 20h00 as 22h00 - Conferência: “A abordagem holística e
3) Aprender a conviver com as diferenças – 3º ao 5º ano
defendem o encontro presencial, o olhar cara a transdisciplinar na Educação” - Prof. Dr.Pierre Weil Prof.ª Gilsélia Gomes e Prof.ª Lucinda Alves

cara, o sentir as emoções, o participar do debate 4) Educar para o pensar: Uma construção – 6º e 7º ano
de idéias e construir um relacionamento sólido. Profº João Batista e Profº Lindson
DIA 18/07/2007 – Quarta-feira 5) Sujeitos aprendentes em busca da ética na política – 8º e 9º Profº Germano
Educadores deste século precisam de uma
08h00 as 8h30 - Abertura Artística
Costa e Prof.ª Gersoneide Bastos
formação integral para bem formar seus alunos.
08h30 as 10h00 - Conferência: “A importância do pensar e
Nessa perspectiva, conscientes, os educadores 16h00 as 16h30 - Café com idéias - Lançamento de livros – Apresentação
agir em sala de aula e a construção do individuo equi-
Artítica
oportunizam que os educandos se preparem librado e autônomo” - Prof.ª Drª. Thereza Penna Firme
para a vida, para a mudança de paradigmas, por 16h30 as 18h00 - Palestra: “Educação, Filosofia e a Vida das pessoas” - Filoso-
10h00 as 10h30 - Café com idéias - Lançamento de livros
meio do espetáculo das suas idéias. Preparem- – Apresentação Artítica fa Viviane Mosé

se (educadores e educandos) para o pensar por 10h30 as 12h00 Oficinas Teórico – Práticas:

si mesmos, sendo livres e querendo que todos Sala Temática 1: Filosofia, Controle Social e Transforma- 6) Construindo ética e cidadania: O agir político no cotidiano - Ensino médio
sejam livres, porque pensam, e pensam porque ções legais - Dep. Ribamar Alves, Prof. Emerson Masulo, Profº Tadeu Cruz
Nufep/DF
amam a vida, e para buscar a consciência crítica 7) O ensino da Filosofia :Construindo um novo caminho - Ensino Médio
Sala Temática 2: Educação Sexual na Escola: Necessidade
e a auto-estima, ao ser líder de si mesmos. Prof.ª Nadijane Pracino e Prof.ª Rosalba Carvalho
ou moda? - Prof.ª Luciana, Prof.ª Rejane, Prof.ª Sara Costa,
Esperamos Você, educador! Prof. Josivaldo 8) O pensar sobre a sexualidade humana com crianças,adolescentes e jovens.
Prof.ª Sara Costa e prof.Daniela Laender Caldeira
ALMOÇO
O congresso foi pensado e organizado para que
14h00 as 16h00 - Palestra: “Filosofia, Educação e 9) Os brinquedos,os jogos e a criatividade: Elos necessários no processo ensi-
você assuma seu verdadeiro papel dentro da
Formação” - Senador Cristovam Buarque no-aprendizagem
sociedade do conhecimento, sendo um profis-
Oficinas Teórico – Práticas: Prof.ª Patrícia Gerard
sional em formação integral.
1) Construindo um pensar consistente desde a 10) Dialogando com os meus saberes, fazeres e crenças: O educador enquanto
Prof. Dr. Silvio Wonsovicz Educação Infantil ser em construção
Presidente do 4º. Congresso Prof.ª Franciléa e Prof.ª Alessandra Prof.ª Tereza Maury e Prof.ª Ladjany Aquino

Programação Artística do 4º Congresso 3ª edição

DIA 17/07/2007 – Terça-feira DIA 19/07/2007 – Quinta-feira Prêmio - Troféu “Amigos da Fi
19h00 as 20h00 - Solenidade de Abertura 08h00 as 8h30 - Abertura Artística

O
• Centro de Filosofia Educação para o Pensar criou o Prêmio Tro-
Hino Nacional pela Banda de Música do Colégio Militar • Teatro: O dinâmico R
D. Pedro II féu “Amigos da Filosofia” por ocasião dos encerramentos das
Centro Educacional do 02 do Cruzeiro
festividades de 15 anos de trabalhos (durante o 3º. Congresso
• Coral do Colégio D. Pedro II
10h00 as 10h30 - Café com idéias - Lançamento de livros Nacional de Educação para o Pensar – julho de 2005) junto com
19h00 as 22h00 - Exposição de trabalhos - Ações filosófico-pedagógi- escolas, professores, alunos e suas famílias. Esta premiação pas-
Praça das Artes – Artesanatos de Brasília cas bem sucedidas sou então a ser anual.
SEBRAE – Empreendedorismo Social
16h00 as 16h30 - Café com idéias - Lançamento de livros A partir desse prêmio quer o Centro tornar público e reconhecer
- Exposição de trabalhos - Ações filosófico-pedagógi- os trabalhos de professores e instituições em prol de uma educação
cas bem sucedidas - Literatura de Cordel: Patativa filosófica e reflexiva nas escolas e universidades de todo o território
DIA 18/07/2007 – Quarta-feira do Assaré nacional, junto as crianças, adolescentes e jovens.
08h00 as 8h30 - Abertura Artística 8h00 as 18h00 - Praça das Artes – Artesanatos de Brasília O objetivo para a entrega do Prêmio Troféu “Amigos da Filosofia”
SEBRAE – Empreendedorismo Social aos professores e instituições é o de:
• Coral Infanto–Juvenil “Toque no Coração”
Projeto: Cultura no lugar de delinqüente “Incentivar, apoiar e divulgar as iniciativas e práticas para melhorar
a educação e a qualidade de vida dos alunos e professores através do
- Exposição de trabalhos - Ações filosófico-pedagógi- DIA 20/07/2007 – Sexta-feira Ensino reflexivo, filosófico, contextualizado e inserido na realidade
cas bem sucedidas social do nosso país.”
08h00 as 8h30 - Abertura Artística
O Prêmio foi entregue em 2005 às pessoas e instituições indicadas
• Grupo Pelinski Dança Folclórica pelo Centro de Filosofia. Em 2006 houve uma consulta popular e foram
- Exposição de trabalhos - Ações filosófico-pedagógi- Comunidade do Cruzeiro e Alunos do Centro de indicados 6 professores e 6 instituições. Na 3ª edição o Centro escolheu
cas bem sucedidas Ensino 02 professores e instituições que marcaram a realização do 4º Congresso
8h00 as 18h00 - Praça das Artes – Artesanatos de Brasília Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual.
8h00 as 12h00 - Praça das Artes – Artesanatos de Brasília
SEBRAE – Empreendedorismo Social SEBRAE – Empreendedorismo Social São contemplados em 2007 na 3ª. edição do Prêmio:


Tema:

Filosofia, Educação e Formação
“Educadores: Profissionais em busca de uma formação integral (Paidéia)”

Objetivos:
DIA 19/07/2007 – Quinta-feira 16h30 as 18h00 - Palestra: “A Família e a construção do
pensar com a criança, com o adolescente e com o
08h00 as 8h30 - Abertura Artística jovem” - Prof.ª Neuza Teresinha.P. Valentim • Abrir um espaço de discussões e mostra de
08h30 as 10h00 - Conferência: “A Formação do Educador e a sua vivência Oficinas Teórico – Práticas:
práticas dentro da Educação para o Pensar
social, política e sexual” - Prof.ª Dra Jerusa Maria Figueiredo Netto 6) Construindo ética e cidadania: O agir político no
10h00 as 10h30 - Café com idéias – Lançamento de livros – Apresentação
cotidiano - Ensino médio e sobre a Sexualidade Humana.
Profº Tadeu Cruz
Artítica
10h30 as 12h00 - Sala Temática 3: Filosofia nas escolas como um meio para
7) O ensino da Filosofia :Construindo um novo caminho
- Ensino Médio
• Refletir sobre a importância de um bem
uma Educação para o Pensar - Prof. Jaime Alencar, Prof. Sergio Dela Sávia, Prof.ª Nadijane Pracino e Prof.ª Rosalba Carvalho pensar e vivência da sexualidade para a
Prof. Reinaldo Correia 8) O pensar sobre a sexualidade humana com
crianças,adolescentes e jovens. formação de indivíduos emancipados.
Sala Temática 4: Abordagens sobre educação Sexual nas Escolas - Prof.ª
Prof.ª Sara Costa e Prof.ª Daniela Laender Caldeira
Sandra, Prof.ª Daniela Laender, Prof.ª Edisa, Prof.ªAna Cecília
ALMOÇO
9) Os brinquedos,os jogos e a criatividade : Elos necessários
no processo ensino-aprendizagem.
• Contribuir para que educadores de crianças

14h00 as 16h00 - Palestra: “O Educador enquanto ser em construção: Dia-
Prof.ª Patrícia Gerard e jovens possam vislumbrar novas pers-
10) Dialogando com os meus saberes, fazeres e crenças: O
logando com os seus saberes, fazeres e crenças” - Prof.ª Angela Paiva pectivas da educação neste milênio.
educador enquanto ser em construção.
Oficinas Teórico – Práticas: Prof.ª Tereza Maury e Prof.ª Ladjany Aquino
1) Construindo um pensar consistente desde a Educação Infantil • Paidéia do grego pais, paidos: a educação de
Prof.ª Franciléa e Prof.ª Alessandra
DIA 20/07/2007 – Sexta-feira uma criança. Em sentido lato, o equivalente ao
2) Auto-estima: O primeiro passo para um pensar consciente – 1º e 2º ano
08h00 às 08:30 - Abertura Artística latim humanitas, significando a aprendizagem
Prof.ª Vera Costa e Prof.ª Ilta Cruz
08h30 as 10h00 - Conferência: “A Paidéia enquanto reali-
3) Aprender a conviver com as diferenças – 3º ao 5º ano zação pessoal e ideal da comunidade educativa neste geral que deve ser patrimônio de todos os
Prof.ª Gilsélia Gomes e Prof.ª Lucinda Alves século XXI” - Prof. Dr. Silvio Wonsovicz
10h00 as 12h00 seres humanos.
4) Educar para o pensar: Uma construção – 6º e 7º ano
•
•
Profº João Batista e Profº Lindson Entrega do Prêmio Nacional Amigos da Filosofia
Paidéia Segundo Werner Jaeger, era o
5) Sujeitos aprendentes em busca da ética na política -8º e 9º
• Aprovação do Documento - 4º. Congresso Nacional de
Educação para o Pensar (Carta de Brasília)
“processo de educação em sua forma
“Contribuir para que a Educação seja um caminho emancipa-
Profº Germano Costa e Prof.ª Gersoneide Bastos
• Convite para o 5º. Congresso Nacional - Julho de 2009 em
16h00 as 16h30 - Café com idéias – Lançamento de livros – Apresentação Fortaleza/CE verdadeira, a forma natural e genuinamente
Artítica ENCERRAMENTO

tório. Levando a uma Educação para o Pensar para que desta humana” na Grécia antiga.

forma, professores, alunos e pais pensem de Ensino Reflexivo:
Sistema por si mesmos, pen-
sem sobre o outro e o mundo em que vivem. Por isso livros de
uma realidade em formação
ilosofia 2007”
qualidade que desenvolvam o raciocínio crítico, criativo e cri- Durante o 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar, em julho, na cidade de Brasília,
o Centro entregará 12 troféus na 3ª. edição do prêmio

O
1. Thereza Penna Firme

terioso em todos os segmentos do processo educativo”
Sistema de Educação Reflexivo quer romper A ação reflexiva precisa de um apoio didático qualificante
(Rio de Janeiro)
2. Jeruza Maria Figueiredo Netto
com as práticas repetitivas e sem compromisso desta prática para o desenvolvimento de hábitos reflexivos
(Brasilia) 13. Nadijane Carlos Praciano com o desenvolvimento da criatividade aplicada através de uma metodologia que possibilite a criatividade e
3. Pierre Weil (Brasilia) (Brasilia) à resolução de problemas tanto na vida pessoal o senso de necessidade de superação dos desafios a serem
4. Viviane Mosé (Rio de Janeiro) 14. Tadeu Antonio Silva Cruz como no campo profissional dos homens e mu- vividos. A reflexão entendida desta forma é uma possibili-
5. Sen. Cristóvão Buarque (Brasilia) (Brasilia) lheres que estamos formando nos sistemas de dade humanizadora dado à natureza humana que tem por
6. Maria Marta Bergamaschi (Brasilia) 15. Tereza Cristina Maury educação atuais. excelência o privilégio da reflexão.
7. Vera Lucia Paiva Costa (Brasilia) (Brasilia) Defendemos como proposta pedagógica e projeto O S.E.R vem tornando-se realidade através do trabalho
8. Gilselia Gomes Moura (Brasilia) 16. Patrícia Gerard (Brasilia) educacional, a reflexão construída processualmente com a de uma grande equipe de professores-autores, das mais
9. João Gonçalves (Brasilia) 17. Lindson Gomes (Brasilia) formação de professores e o apoio de um material didático diversas disciplinas, que vem pensando sua prática e bus-
10. Gersoneide Bastos Saraiva (Brasilia) 18. Ladjany Souza de Aquino alternativo ao que comumente encontramos no mercado e
11. Ilta Moreira Cruz (Brasilia) (Brasilia) cando transformar esta em uma ação educativa reflexiva.
nas escolas, sobretudo no Ensino Fundamental. A prática Os resultados deste trabalho já começam a ser colhidos,
12. Germano Costa (Brasilia) 19. Jairo Garcia (Brasilia) da reflexão relaciona-se com as finalidades éticas da vida
já é possível visualizar o material didático da 5ª série ou
humana, corresponde ao apelo de indagar os sentidos fi-
6º ano do Ensino fundamental em algumas disciplinas,
losóficos e existenciais de cada pessoa, fato ou coisa em
como História, Geografia e Ciências. Além disso, também
suas relações de produção social da vida e convivência com
já encontra-se em fase de finalização o material específico
Instituições: os demais semelhantes.
para trabalhar de forma integrada todos os conteúdos e
1. Col. Católica (Prof. Enéas) Nesta direção, não há como inferir uma formação plena
e integral de nossos alunos se não desencadearmos nestes habilidades necessários para a turma de 1º ano do Ensino
2. Col. Marista Paulo II (Direção ) Fundamental de 9 anos.
uma indagação reflexiva sobre as vivências que experien-

www.editorasophos.com.br
3. Correio Brasiliense (Jorn. Luisa Inês) Estes livros didáticos, trarão ao professor a possibi-
ciam na direção de possibilidades criativas de engendra-
mento da vida. Para tanto, a escola cumpre papel funda- lidade de um ensino reflexivo, norteado pelo eixo filosó-
Na quarta edição do prêmio em julho de 2008 aceitaremos fico-pedagógico do Sistema de Ensino Reflexivo e capaz
mental, no sentido de ter o discernimento institucional de
indicações de professores e instituições para então realizarmos a de atender as necessidades de uma educação não mais
assumir o papel de formadora de seres reflexivos cientes
votação popular via internet. Três instituições e três professores se- de seus direitos e deveres no momento e lugar social onde centrada apenas no conteúdos mas sim em uma educação
rão escolhidos por votação e outros três professores e instituições vivem. Cabe ao professor ser a expressão e a garantia deste para um pensar.
escolhidos pelo Centro de Filosofia. Os critérios e categorias estão movimento, pela sua formação e prática pedagógica e pelo
no portal da filosofia. material utilizados nas aulas e vivências escolares que de- Graziela Mallmann Becker
vem repercutir para além do universo oficial de formação. Coord. S.E.R.

portaldafilosofia.com.br
editorasophos.com.br 11

SISTEMA DE ENSINO REFLEXIVO

E D U C A D O R !

Você que busca um ensi-
no-aprendizagem con-
dizente com o momen-
to atual, que quer seus
alunos pensando, refle-
tindo, sendo criativos
e críticos, que tenham
ações e postura emanci-
patória – Conheça o Siste-
ma de Ensino Reflexivo S.E.R

Pré-Lançamento de livros do S.E.R
Autores com prática em sala de aula e atu- • Livros para o 1º. ano do Ensino Fundamental • O Dia D... a aula D... (Coleção Filosofia Funda-
antes, estudiosos em suas matérias, pesqui- (português, matemática, ciências...) mental – 6º ano)
• Filosofando (Coleção Filosofia Fundamental)
sadores e, querendo contribuir para que sua • História para o 6º. ano do Ensino Fundamental
• Filosofia e Teatro (Coleção Filosofia e Interdis-
escola e sua prática sejam reflexivas. Fazem • Geografia para o 6º. ano do Ensino Funda- ciplinaridade)
no 4º. Congresso Nacional de Educação mental • O Anel de Olinda (Coleção Paradidáticos Filosóficos)
• O Canto de Lorena (Coleção Paradidáticos Filo-
para o Pensar e Educação Sexual o Pré- E dando continuidade e ampliação das Coleções
sóficos)
Lançamento de seus livros para o Ensino já existentes apresentamos o pré-lançamento • A Menina da bolha de sabão (Coleção Paradi-
Fundamental: dos livros: dáticos Filosóficos)

Aguardem os lançamentos das demais disciplinas do
Ensino Fundamental para 2008
editorasophos.com.br

Tema:

Filosofia, Educação e Formação
“Educadores: Profissionais em busca de uma formação integral (Paidéia)”

Objetivos:
DIA 19/07/2007 – Quinta-feira 16h30 as 18h00 - Palestra: “A Família e a construção do
pensar com a criança, com o adolescente e com o
08h00 as 8h30 - Abertura Artística jovem” - Prof.ª Neuza Teresinha.P. Valentim • Abrir um espaço de discussões e mostra de
08h30 as 10h00 - Conferência: “A Formação do Educador e a sua vivência Oficinas Teórico – Práticas:
práticas dentro da Educação para o Pensar
social, política e sexual” - Prof.ª Dra Jerusa Maria Figueiredo Netto 6) Construindo ética e cidadania: O agir político no
10h00 as 10h30 - Café com idéias – Lançamento de livros – Apresentação
cotidiano - Ensino médio e sobre a Sexualidade Humana.
Profº Tadeu Cruz
Artítica
10h30 as 12h00 - Sala Temática 3: Filosofia nas escolas como um meio para
7) O ensino da Filosofia :Construindo um novo caminho
- Ensino Médio
• Refletir sobre a importância de um bem
uma Educação para o Pensar - Prof. Jaime Alencar, Prof. Sergio Dela Sávia, Prof.ª Nadijane Pracino e Prof.ª Rosalba Carvalho pensar e vivência da sexualidade para a
Prof. Reinaldo Correia 8) O pensar sobre a sexualidade humana com
crianças,adolescentes e jovens. formação de indivíduos emancipados.
Sala Temática 4: Abordagens sobre educação Sexual nas Escolas - Prof.ª
Prof.ª Sara Costa e Prof.ª Daniela Laender Caldeira
Sandra, Prof.ª Daniela Laender, Prof.ª Edisa, Prof.ªAna Cecília
ALMOÇO
9) Os brinquedos,os jogos e a criatividade : Elos necessários
no processo ensino-aprendizagem.
• Contribuir para que educadores de crianças

14h00 as 16h00 - Palestra: “O Educador enquanto ser em construção: Dia-
Prof.ª Patrícia Gerard e jovens possam vislumbrar novas pers-
10) Dialogando com os meus saberes, fazeres e crenças: O
logando com os seus saberes, fazeres e crenças” - Prof.ª Angela Paiva pectivas da educação neste milênio.
educador enquanto ser em construção.
Oficinas Teórico – Práticas: Prof.ª Tereza Maury e Prof.ª Ladjany Aquino
1) Construindo um pensar consistente desde a Educação Infantil • Paidéia do grego pais, paidos: a educação de
Prof.ª Franciléa e Prof.ª Alessandra
DIA 20/07/2007 – Sexta-feira uma criança. Em sentido lato, o equivalente ao
2) Auto-estima: O primeiro passo para um pensar consciente – 1º e 2º ano
08h00 às 08:30 - Abertura Artística latim humanitas, significando a aprendizagem
Prof.ª Vera Costa e Prof.ª Ilta Cruz
08h30 as 10h00 - Conferência: “A Paidéia enquanto reali-
3) Aprender a conviver com as diferenças – 3º ao 5º ano zação pessoal e ideal da comunidade educativa neste geral que deve ser patrimônio de todos os
Prof.ª Gilsélia Gomes e Prof.ª Lucinda Alves século XXI” - Prof. Dr. Silvio Wonsovicz
10h00 as 12h00 seres humanos.
4) Educar para o pensar: Uma construção – 6º e 7º ano
•
•
Profº João Batista e Profº Lindson Entrega do Prêmio Nacional Amigos da Filosofia
Paidéia Segundo Werner Jaeger, era o
5) Sujeitos aprendentes em busca da ética na política -8º e 9º
• Aprovação do Documento - 4º. Congresso Nacional de
Educação para o Pensar (Carta de Brasília)
Profº Germano Costa e Prof.ª Gersoneide Bastos “processo de educação em sua forma
• Convite para o 5º. Congresso Nacional - Julho de 2009 em
16h00 as 16h30 - Café com idéias – Lançamento de livros – Apresentação Fortaleza/CE verdadeira, a forma natural e genuinamente
Artítica ENCERRAMENTO
humana” na Grécia antiga.

Sistema de Ensino Reflexivo:
uma realidade em formação
Durante o 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar, em julho, na cidade de Brasília,
o Centro entregará 12 troféus na 3ª. edição do prêmio

O
1. Thereza Penna Firme
Sistema de Educação Reflexivo quer romper A ação reflexiva precisa de um apoio didático qualificante
(Rio de Janeiro)
2. Jeruza Maria Figueiredo Netto
com as práticas repetitivas e sem compromisso desta prática para o desenvolvimento de hábitos reflexivos
(Brasilia) 13. Nadijane Carlos Praciano com o desenvolvimento da criatividade aplicada através de uma metodologia que possibilite a criatividade e
3. Pierre Weil (Brasilia) (Brasilia) à resolução de problemas tanto na vida pessoal o senso de necessidade de superação dos desafios a serem
4. Viviane Mosé (Rio de Janeiro) 14. Tadeu Antonio Silva Cruz como no campo profissional dos homens e mu- vividos. A reflexão entendida desta forma é uma possibili-
5. Sen. Cristóvão Buarque (Brasilia) (Brasilia) lheres que estamos formando nos sistemas de dade humanizadora dado à natureza humana que tem por
6. Maria Marta Bergamaschi (Brasilia) 15. Tereza Cristina Maury educação atuais. excelência o privilégio da reflexão.
7. Vera Lucia Paiva Costa (Brasilia) (Brasilia) Defendemos como proposta pedagógica e projeto O S.E.R vem tornando-se realidade através do trabalho
8. Gilselia Gomes Moura (Brasilia) 16. Patrícia Gerard (Brasilia) educacional, a reflexão construída processualmente com a de uma grande equipe de professores-autores, das mais
9. João Gonçalves (Brasilia) 17. Lindson Gomes (Brasilia) formação de professores e o apoio de um material didático diversas disciplinas, que vem pensando sua prática e bus-
10. Gersoneide Bastos Saraiva (Brasilia) 18. Ladjany Souza de Aquino alternativo ao que comumente encontramos no mercado e
11. Ilta Moreira Cruz (Brasilia) (Brasilia) cando transformar esta em uma ação educativa reflexiva.
nas escolas, sobretudo no Ensino Fundamental. A prática Os resultados deste trabalho já começam a ser colhidos,
12. Germano Costa (Brasilia) 19. Jairo Garcia (Brasilia) da reflexão relaciona-se com as finalidades éticas da vida
já é possível visualizar o material didático da 5ª série ou
humana, corresponde ao apelo de indagar os sentidos fi-
6º ano do Ensino fundamental em algumas disciplinas,
losóficos e existenciais de cada pessoa, fato ou coisa em
como História, Geografia e Ciências. Além disso, também
suas relações de produção social da vida e convivência com
já encontra-se em fase de finalização o material específico
Instituições: os demais semelhantes.
para trabalhar de forma integrada todos os conteúdos e
1. Col. Católica (Prof. Enéas) Nesta direção, não há como inferir uma formação plena
e integral de nossos alunos se não desencadearmos nestes habilidades necessários para a turma de 1º ano do Ensino
2. Col. Marista Paulo II (Direção ) Fundamental de 9 anos.
3. Correio Brasiliense (Jorn. Luisa Inês) uma indagação reflexiva sobre as vivências que experien-
ciam na direção de possibilidades criativas de engendra- Estes livros didáticos, trarão ao professor a possibi-
mento da vida. Para tanto, a escola cumpre papel funda- lidade de um ensino reflexivo, norteado pelo eixo filosó-
Na quarta edição do prêmio em julho de 2008 aceitaremos fico-pedagógico do Sistema de Ensino Reflexivo e capaz
mental, no sentido de ter o discernimento institucional de
indicações de professores e instituições para então realizarmos a de atender as necessidades de uma educação não mais
assumir o papel de formadora de seres reflexivos cientes
votação popular via internet. Três instituições e três professores se- de seus direitos e deveres no momento e lugar social onde centrada apenas no conteúdos mas sim em uma educação
rão escolhidos por votação e outros três professores e instituições vivem. Cabe ao professor ser a expressão e a garantia deste para um pensar.
escolhidos pelo Centro de Filosofia. Os critérios e categorias estão movimento, pela sua formação e prática pedagógica e pelo
no portal da filosofia. material utilizados nas aulas e vivências escolares que de- Graziela Mallmann Becker
vem repercutir para além do universo oficial de formação. Coord. S.E.R.


Realizações Escola Atual - Brasília/DF

Escola Atual - Brasília/DF
Alunos fazem
releituras
Alunos conhecem de perto a
D
urante o mês de junho, os alunos do Maternal

cultura e os costumes indígenas
à 3ª série do Ensino Fundamental tiveram
contato com as obras do pintor Alfredo Volpi.
Nascido na Itália em 1896, não tinha ainda

D
2 anos, quando chegou ao Brasil e, embora
iante do livro Novo Espaço Filosófico nunca tenha se naturalizado, seu coração era
Criativo dos autores Silvio Wonso- brasileiro. Teve uma vida dura e, para sobreviver, tra-
vicz e Sandra Magalhães Albertino, balhou como pintor de murais até se tornar um dos
os alunos da 3ª. série, da professora mais importantes artistas brasileiros do século XX. As
formas e cores das festas juninas o encantavam, o que
Luciana Inácio Dantas, pesquisaram
serviu como inspiração para a criação de obras com
e discutiram sobre os costumes indígenas, uma linguagem própria. Suas famosas “bandeirinhas”
destacando algumas semelhanças e diferen- remetem a uma leitura figurativa e seu abstracionismo
ças com a nossa cultura. geométrico fica evidente nas fachadas das casas e na
Descobriram a importância de respeitar a série de bandeiras e mastros de festas juninas.
natureza, pois é através dela que o povo indí- Uma releitura foi realizada pelos alunos no intuito
de valorizar a cultura brasileira, como forma de estu-
gena produz o seu alimento, suas armas, suas
do e de conhecimento histórico sobre o surgimento
brincadeiras e, que a cultura e os costumes são desta festa tão popular no Brasil que chamou muita
valores de um povo. atenção de Alfredo Volpi e de estrangeiros que visi-
Recebemos a visita de alguns integrantes tam nosso país.
da tribo Fulni-ô de Pernambuco, quando
tivemos a oportunidade de conhecer mais pintuRAS DE AlFREDo Volpi
de perto o que aprendemos nos estudos em
sala de aula.

Alunos admiram o artesanato indígena

RElEituRA FEitA pElAS CRiAnçAS – tRABAlho FinAl

Índios mostram uma de suas danças Alunos caracterizam-se de índios

Colégio Est. Baldomero Barbara
Barra Mansa/RJ

Receitas de Felicidade
N
um momento que vivemos de inseguranças, desrespeito ao bem pú-
blico, injustiças sociais, falta de ética e moral, violências..., os alunos
do 5º. ano, nas aulas de Filosofia, utilizando o livro “Irmãos de San-
gue”, foram incentivados pela professora Guaranéia Lemos Duarte
a buscarem a Felicidade.
Vejamos algumas receitas que podem ajudar em nossas reflexões...


Realizações
Col. Dom Bosco – Brasilia/DF
Colégio notre Dame – Brasília/DF
Ética, Política e
Filosofia, Educação Política Ação Educacional
e Autoridade Social
meio deles se expressarem e verificarem a impor-
tância da autoridade no dia-a-dia das pessoas,
nesta linha de reflexão, foi unânime no imaginá-
rio coletivo dos estudantes que toda e qualquer
situação pode ser revertida para um bem maior,
para o bem comum de todos. Outro fato que foi
verificado neste trabalho é que eles reproduziram
e caracterizaram-se, por meio de material de su-
cata, os generais, em forma de figurino e cartazes,
os heróis, expressando-se através de encenações,
debates e seminários. Assim foi demonstrado um
fio de toda potencialidade reflexiva que tem nossas
crianças e jovens.

O
O Colégio Notre Dame de Brasília abriu as

a
Colégio iniciou o Programa em 2003 da
portas para um ensino reflexivo moderno e capa- forma e o conteúdo que se apresentaram os
Educação Infantil ao Ensino Médio e vem
citador de talentos, onde o principal agente são primeiros debates reflexivos em nossa escola
trabalhando o Sistema de Ensino Reflexivo
os estudantes num exercício contínuo de boas nasceu da necessidade de capacitar os nossos
– S.E.R. Iniciou pelo núcleo de Filosofia de
reflexões proporcionadas pelos educadores desta estudantes a serem autônomos na construção
Brasilia (NUFEP/DF) e hoje coordenado de idéias produtivas, por meio da reflexão e
instituição. O sentido natural de nossa existência
pelo Prof. Lindson Gomes com o apoio da Direção de ações concretas. O papel principal desen-
nos levam a práticas educativas reflexivas, inse-
e Coordenação Pedagógica. volvido no projeto educacional de “Filosofia Educar
rindo ainda mais o jovem a participar ativamente
O projeto na escola valoriza as principais corren- para o Pensar” em nossa instituição é promover a
na construção de condutas mais adequadas para unidade de trabalho desde o Ensino Infantil até o
tes pedagógicas e filosóficas que levam os estudantes
o seu viver em família e na sociedade. Ensino Médio, abordando fatores que norteiam a
a vivenciarem uma experiência de investigação refle-
xiva sobre as questões da vida, a fim de escolher as consolidação deste trabalho.
soluções mais adequadas para os desafios da socie- Levar o estudante a um comprometimento ver-
dadeiro com as questões da vida é uma opção que
dade, não só numa perspectiva teórica, mas prática
lhes oferecemos para que vivam melhor em família
também. Isso implica que o agente transformador
e em comunidade. Assim eles serão capazes de se
de nossa realidade tem como participante principal encontrar, ter uma referência diante da nossa so-
o próprio educando, uma vez que lhe é dado o espa- ciedade que é carente de iniciativas construtivistas,
ço necessário para desenvolver suas habilidades e valorizando o ser humano pelo seu caráter.
competências por meio do diálogo que é o princípio Levando em consideração a nossa realidade
fundamental da filosofia. pessoal e social, os estudantes investigaram a
Uma experiência concreta foi a realização de natureza da política em nossos dias, através do
alguns projetos elaborados pela equipe, dentre projeto “A ÉTICA NA POLÍTICA BRASILEI-
eles a professora Ana Lúcia Luppemdarck do 5º RA”. Eles conseguiram identificar e analisar
as estruturas de poder e as hierarquias sociais,
“A” desenvolveu com seus alunos o projeto “Este
representando por meio de cartazes e debates
é o Meu General” e o professor Lindson do Ensino
as suas idéias acerca da política brasileira, dis-
Fundamental II com o projeto “A Filosofia e os tinguindo a ética da corrupção.
Super-Heróis”, onde os estudantes desenvolveram A forma de interpretar as linhas de pensa-
reflexões relacionadas com a política, sociedade e mentos são conduzidas pelo educador e pelos
autoridade em cima de generais e heróis que eles estudantes. Pensamos juntos para temos idéias
mesmos criaram de forma interdisciplinar. Foi o e são sugeridas mil possibilidades para execução,
na prática refletimos e agimos para obtermos
resultados positivos, como foi o caso deste tema:
“A ÉTICA NA POLÍTICA BRASILEIRA”, que
gerou a formação de partidos fictícios, comícios
e propagandas políticas. O resultado foi uma
conscientização maior da importância da nossa
participação na esfera política; não só com idéias,
mas com atos concretos, como por exemplo, a ve-
rificação do orçamento anual do Distrito Federal
e o cumprimento das obras e projetos.
O Colégio Dom Bosco de Brasília é um colé-
gio que lança desafios para os seus estudantes.
Com o apoio da direção e coordenação pedagó-
gica, e sob a orientação do professor Lindson
Gomes, os estudantes no dia-a-dia, vêm cres-
cendo na análise crítica assumindo uma nova
postura diante da sucessão de fatos, com uma
maturidade cada vez maior e independência
intelectual, o que é fruto de um pensar reflexivo
e norteador de atitudes concretas.


Realizações

Col. n. Senhora do Rosário - Volta Redonda/RJ

Alunos totalmente envolvidos na
pesquisa e reflexão
O
s alunos do 7º ano tiveram a oportunidade
de aprofundar e estudar sobre a Mitologia
Grega através de um projeto desenvolvido
durante um mês, nas aulas do Filosofia -
Educação para o Pensar.
Uma grande oportunidade para conhecerem
a cultura grega, berço do surgimento da filosofia
ocidental, entrarem em contato com os filósofos
pré-socráticos, que tinham como objeto de inves-
tigação a natureza, e compreenderem o sentido da
mitologia grega.
Visando o aprofundamento e crescimento pes-
soal e coletivo, os estudantes, em primeiro mo-
mento entenderam o significado de mitos, o que
são, no que consistem, suas funções, e conheceram
algumas narrativas míticas, além de voltarem a
atenção para a mitologia grega.
Paralelo a esta pesquisa - em pequenos grupos
- os estudantes foram ao Laboratório de Informá-
tica para prepararem as apresentações (no Power-
Point) sobre os deuses e heróis gregos, o local de
habitação dos deuses, sua genealogia, seres mito-
lógicos da Grécia e seus principais deuses.
Ao concluir a atividade, chegou a vez de realizar
o Seminário de apresentação dos trabalhos, com a
exposição dos temas que couberam a cada dupla.
Houve grande criatividade, participação, envol-
vimento, dinamismo e interesse durante todo o
processo desse projeto.

Projeto Mitologia Grega
1. Mitos ● Narrativa Mítica – Escolha uma narrativa mítica Temas a serem desenvolvidos:
e acrescente-a junto a sua pesquisa nesta página. 1. Quem são os deuses e heróis gregos?
No 7º ano, após o estudo dos filósofos pré-socrá-
Não se esqueça de ilustrar a narrativa. 2. Local de Habitação dos deuses (O monte Olimpo)
ticos, que tinham como objeto de investigação a na-
● Mitologia Grega – Por que os gregos criaram vá- 3. Genealogia dos deuses: o surgimento dos deuses.
tureza, vamos compreender o significado dos mitos
rios mitos? No que consiste a mitologia grega? 4. Seres Mitológicos da Grécia: Heróis; Ninfas; Sátiros;
dentro da cultura grega. Visando o seu aprofunda-
● Conclusão – Ao terminar o trabalho, expresse sua
mento e crescimento, obedeça aos passos e as etapas 5. Seres Mitológicos da Grécia: Centauros; Sereias;
opinião crítica a respeito do tema.
do trabalho, que elenco logo a seguir: 6. Seres Mitológicos da Grécia: Górgonas; Quimeras.
Para ser entregue no prazo de 15 dias realize uma pes-
2. Seminário sobre Mitologia Grega Principais deuses:
quisa sobre o tema MITOS, contendo os tópicos a seguir:
Enquanto vamos conhecendo o significado dos mitos 7. Afrodite e Apolo.
Capa (com o nome da escola, título do trabalho:
na cultura e na vida de nossos povos (trabalho desenvol- 8. Ares e Ártemis
Mitos, nome e número dos componentes e turma. Tra-
vido em casa – como pesquisa), iremos, também, reali-
balho realizado por um grupo de 3 pessoas) 9. Atena e Deméter
zar uma atividade no Laboratório de Informática, sobre
● Introdução: introduza o tema do trabalho (Mitos) 10. Dionísio e Hades
a Mitologia Grega, conhecendo alguns deuses e heróis
de forma breve, citando os tópicos a serem desenvol- 11. Hefesto e Hera
gregos. Você irá formar dupla com um colega e, a partir
vidos na parte interna e a proposta do trabalho. 12. Hermes e Perséfone
de um sorteio, realizar uma apresentação consistente,
● O que são Mitos? (Expresse de maneira breve bonita e criativa, sob a assessoria de sua professora e 13. Poseidon e Zeus
e consistente o significado da palavra mito, sua da Equipe Técnica da Informática.
etimologia - isto é, o estudo da origem desta Seminário de apresentação dos Trabalhos: Após as Heróis gregos:
palavra - e o que compreende um mito) duas aulas no Laboratório, iremos apresentar para os 14. Heróis gregos (A escolher)
● Funções do Mito – Para que serve o Mito? (Dei- colegas o trabalho feito pelas duplas, através de um SE- 15. Heróis gregos (A escolher)
xe claro o sentido do mito em qualquer cultura. MINÁRIO, onde cada dupla irá expor o seu conteúdo,
Para que ele serve. Ele existe para quê?) de forma alegre e criativa. Professora Maria Ercília.


Realizações
C.E.M. Araucária – São José/SC

Alunos descobrem a relação Corpo e Mente
f
oi constatado que alunos participantes do
projeto do Judô não estavam apresentan- O Projeto Filosofia no Tatâmi
do ações correspondentes na sala de aula,
apresentando atitudes de indisciplina. O
o professor de Filosofia Fundamental faria inter-
professor de Filosofia foi procurar o pro-
fessor de Judô porque percebeu que a parte venções reflexivas num momento do treinamento
disciplinar tão presente nas aulas de Judô não es- dos alunos, chamando a atenção e praticando a
tava sendo praticada na sala de aula. ação reflexiva com os alunos do Judô.
Diante da constatação foi criado uma ação em
que o professor de Filosofia Fundamental faria
intervenções reflexivas num momento do treina- Metodologia:
mento dos alunos, chamando a atenção e prati- Como o professor de Judô já possuía um mo-
cando a ação reflexiva com os alunos do Judô. Na mento intitulado de “Momento da Reflexão”, foi
oportunidade o professor de Filosofia realizou uma
aproveitado o mesmo para que acontecessem os
reflexão sobre a relação corpo e mente a partir do
pensamento de Platão e realizando juntamente diálogos reflexivos de Filosofia Fundamental.
com os alunos uma pequena cerimônia de boas
vindas protagonizada pelos judocas.
A experiência foi avaliada pelo professor Rocha,
Cronograma:
instrutor do Judô da seguinte forma: “A Filosofia é Os momentos reflexivos estão previstos para
importante por que os alunos são rígidos por causa o ano letivo de 2007, sendo que em um primeiro
do mecanismo de defesa contra a dor, e ao tomarem Objetivo: momento o professor de Filosofia Fundamental
consciência da relação entre a mente e o corpo pude- Promover uma integração entre a disciplina participará dos treinamentos do Judô, num segun-
ram relaxar a musculatura através da CONSCIÊNCIA
de Filosofia Fundamental e o projeto do Judô, do momento os professor de Judô participará das
deste mecanismo de defesa do corpo”; a aluna Ana
Claudia Nunes, da oitava série, praticante de judô proporcionando uma formação mais reflexiva aulas de Filosofia Fundamental e em um terceiro
e participante do momento de reflexão relata: “Foi para os participantes, melhorando suas ações momento esta iniciativa será estendida para os
importante para aprender que a mente não funciona éticas, morais,políticas e estéticas, visando uma outros alunos do professor de Judô que não os da
sozinha. Existe uma relação entre o corpo e a mente. prática cidadã no ambiente escolar, familiar e na escola em questão.
A Filosofia é legal pois é arte de pensar”
comunidade.

Justificativa: Avaliação:
Foi utilizado um método direto de avaliação
Foi constatado que alunos participantes do
junto com os participantes a partir de constatações
projeto do Judô não estavam apresentando ações
de mudança socializados em momentos específicos
correspondentes na sala de aula, apresentando
previstos tanto nas aulas de Filosofia Fundamental
atitudes de indisciplina. O professor de Filosofia
e nas aulas de Judô, para que posteriormente seja
foi procurar o professor de Judô por que percebeu
feita uma sintetização por escrito das ações.
que a parte disciplinar tão presente nas aulas de
Judô não estava sendo praticada na sala de aula. Professores: José Carlos Freire Ferraz (Zeca) e
Diante da constatação foi criado uma ação em que Carlos Alberto Da Rocha (Rocha)

Col. n. Senhora do Rosário - Volta Redonda/RJ

Linguagem (pharmakon) e o Diálogo – Sócrates e Platão
v
isando tornar o processo de reflexão filo-
sófica, através da Educação para o Pensar Diálogo é “o encontro amoroso dos homens,
viva e participativa, os alunos estudaram
que mediatizados pelo mundo o pronunciam,
a linguagem em Platão, e o diálogo em
Sócrates (Maiêutica socrática). Através do isto é, o transformam e transformando-o
livro “O Desafio de Pensar sobre o Pensar”, os es- humanizam para a humanização de todos”.
tudantes do 6º ano do Colégio Nossa Senhora do
Rosário foram desafiados a produzirem histórias No diálogo, falamos com alguém, expres-
em quadrinhos que enfocasse os dois temas. samos o que temos dentro de nós, o que
O retorno das atividades junto aos estudantes muitas vezes parece claro, mas expressado
foi excelente, provando que assimilaram o con-
teúdo, discutindo sobre a Linguagem (pharmakon) diante do outro pode não sê-lo.
- como remédio, veneno e cosmético - e funda-
Ao pensar, falamos para nosso interior, ex-
mentando o sentido do diálogo tão necessário em
nossos dias. pressamos-nos para nós mesmos.
As histórias em quadrinhos provocaram o pen-
Ao dialogar, expressamos para o outro nos-
samento criativo, a linguagem através de símbolos
e o interesse em nossos estudantes. so pensamento.

Professora Maria Ercília


Corujinha 58

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