A entrevista apresenta a secretária municipal de educação de São José/SC, Prof.a Rosinha, que defende o ensino de Filosofia na rede pública desde os primeiros anos escolares. Ela avalia que as aulas de Filosofia são bem aceitas e trazem benefícios como uma filosofia sendo feita de maneira viva, ética e transformadora nas escolas. A SME de São José é pioneira na implantação sistemática do ensino de Filosofia em toda a estrutura escolar.

1. Ano XVII - N. 63
1º Trimestre - 2009 Impresso
Florianópolis/SC Especial
9912212433/2008-DR/SC
Editora Sophos Ltda
CORREIOS
Entrevista
Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens
Filosofia Viva no Ensino
É realidade na
Rede Municipal
de Educação
o ensino de
Filosofia
Entrevista com a
Fundamental público e particular
secretária de Educação
de São José/SC
Página 3
Filosofia na
Rede Pública
Redes Municipais
de Ensino e
o ensino de
Filosofia
Páginas 6 e 7
Realizações
Filosofia Viva em
escolas do Brasil
Páginas 8, 9, 10 e 11
A Filosofia é realidade no
Ensino Fundamental em
muitas escolas públicas e
Encarte
particulares de nosso país.
Crianças desde os primeiros
anos escolares fazem Filosofia
de maneira sistemática.
Professores são preparados
dentro de um Sistema de
Ensino Reflexivo S.E.R.
Famílias percebem que filhos Livros que
estão mais críticos e criativos. levam alunos ao
pensar crítico e
interdisciplinar
Encarte especial
w w w.por taldafilosofia.com.br

2. Editorial
FILOSOFIA VIVA no Ensino Fundamental público e particular
A pós o período de lutas para
que na educação brasileira
a disciplina de Filosofia tivesse
escolas, vem acontecendo com
a nossa contribuição. Uma Fi­
losofia Viva sendo trabalhada
Conselho Municipal de Educa­
ção de São José/SC, da Filoso­
fia na matriz curricular. Muitos
e implantar a Filosofia. O ensi­
no/aprendizagem da Filosofia
precisa ser vivo e marcante na
para acompanhar o que se faz
em sala de aula.
Aguarde para os próximos
seu espaço, começa um novo por educadores em escolas outros municípios do país estão vida de todos. meses os novos livros e cole­
tempo de reflexões e apresen­ reflexivas. Uma Filosofia que mostrando interesse, oficiali­ Finalmente, convidamos vo­ ções que a Editora Sophos está
tação de ensino e de aprendiza­ busca emancipar os professo­ zando aulas de Filosofia desde cê, leitor, a participar do Projeto preparando. Veja um encarte
gem filosófica, condizentes com res e alunos por meio do pen­ a Educação Infantil e em todo o Diálogos Filosófico­Pedagógicos. especial mostrando a linha edi­
o momento em que vivemos. sar, refletir e ter ações condi­ Ensino Fundamental. Como? Lendo o que está sendo torial da Sophos e o que pro­
Estamos na luta para que zentes. Por isso, um convite O Centro de Filosofia e a feito pelo país. Você vai saber pomos com nossas obras. Por­
o ensino de Filosofia seja vivo, a você: leia, encontre novas Editora Sophos, que compõem que iniciamos uma nova turma tanto, muitas e boas novidades
motivador e a causa de um novo ideias e divulgue a seus conta­ o Sistema de Ensino Reflexivo do EaD do S.E.R. no mês de estão ao seu alcance.
pensar crítico, criativo e de trans­ tos e conhecidos o que estamos S.E.R., há muitos anos desen­ março, a formação continuada
Boa leitura e reflexões!
formação em todos os segmentos mostrando nesse informativo, cadeiam o Projeto Filosofia na dos professores, e demos con­
escolares. Uma reflexão filosófica que registra a história atual do Escola Pública. A educação tinuidade aos Cafés com Ideias
encharcada de vida. ensino de Filosofia. pública de São José é modelo em diversos lugares do Brasil.
Como de tradição (são 17 Outro assunto importan­ e exemplo para municípios do E também mostramos a progra­
anos de publicação), o nosso tíssimo desse jornal é a Filoso­ país, por isso, apresentamos mação de assessoria e acom­
Jornal de Ideias da Filosofia com fia acontecendo em Redes Pú­ a entrevista com a secretá­ panhamento dos trabalhos nas
Crianças, Adolescentes e Jovens blicas de Ensino. Mostramos ria municipal de Educação, escolas pela ficha S.E.R., por
apresenta um pouco do muito algumas iniciativas significa­ professora Rosinha. E, nas meio da qual o Departamento
que está sendo feito pelo nosso tivas, encantadoras e desafia­ páginas centrais (6 e 7), exibi­ de Assessoria Filosófico­peda­
país com o ensino de Filosofia. doras para todos os gestores mos um retrato parcial do que gógica está entrando em conta­
Apresentamos a seguir o municipais da Educação. Fato acontece em municípios que to com os professores de sala Prof. Dr. Silvio Wonsovicz
que, em muitas centenas de histórico foi a aprovação, pelo nos procuram para assessorar de aula e com as coordenações Presidente do S.E.R.
Opinião do leitor
expediente
Espaço para os registros e as participações de amigos por contato a partir de sites e e-mail
Tomei conhecimento do Obrigada e que Deus ilumine SER.net e o Portal da Filosofia ficamos no aguardo do contato
O Corujinha é um Jornal de Idéias trabalho desenvolvido por esse todos os educadores filósofos. existem e que tive a oportuni­ para que possamos desenvolver
do Programa filosófico-pedagógico grupo e agradeço­lhes o envio dade de conhecê­los. Sabemos a contento nossos trabalhos.
Maria Inês da Silva Nonato
“Educar para o Pensar: Filosofia com do e­mail com as informações a dificuldade que é trabalhar
Maceió/AL
e as sugestões ali propostas, as as ciências humanas na educa­ Eduardo B. S. Ferreira
Crianças, Adolescentes e Jovens”.
Nagoya/Japão
Todas as matérias, idéias e opiniões quais me servirão em momento • • • • • • • • • • • ção institucionalizada. Porém, é
aqui expressas são de responsabili- oportuno. Coloco­me à dispo­ Amei ter recebido a última uma oportunidade de desenvol­ • • • • • • • • • • •
dade das pessoas que contribuíram sição para qualquer contato se edição do Corujinha e fiquei sur­ vermos um trabalho de qualida­ Somos da equipe do Centro
para este informativo. Querendo re- necessário no sentido de reali­ presa quando lá encontrei o meu de, sem deixar que percam suas de Formação e Aperfeiçoamento
produzir partes, favor citar a fonte. zarmos a tarefa educacional de depoimento. Espero que tenha­ características. É fundamental dos Professores de Educação –
contribuir para a construção do mos um ótimo relacionamento ciências humanas na educação CEFAPRO e estamos iniciando
saber, que se dá indubitavel­ em 2009. Gostaria de receber os pública institucionalizada. Pre­ nossos trabalhos para o ensino
mente por meio da Filosofia. catálogos didáticos e paradidáti­ cisamos estar atentos a seu ver­
de Filosofia na Rede Pública do
cos da Editora Sophos. dadeiro propósito, por isso creio
Prof. Domingos Sávio Evaristo estado de Mato Grosso. Conhe­
que os sites de vocês podem ser fer­
Vitória/ES ço bem o trabalho desenvolvido
Prof.ª Luzia Cardoso de Souza ramentas importantíssimas nesse
por vocês, uma vez que já tive
• • • • • • • • • • • Itororó/BA sentido. A todos um ano de muito
a oportunidade de conhecê­los
Endereço do S.E.R. Como sempre agradeço o trabalho e sucessos.
• • • • • • • • • • • pessoalmente em Florianópolis,
para corespondência: Corujinha que recebo, é uma
Rua Cristovão Nunes Pires, 161 A todos que fazem o EaD do Prof. Léo durante um congresso. Gosta­
verdadeira fonte de incentivo e
CEP 88.010-120 S.E.R. os meus agradecimentos São Paulo/SP ria de continuar aprendendo
Centro - Florianópolis/SC
com muita sabedoria proporcio­
pelo jornal Corujinha, pelo Cer­ • • • • • • • • • • • com vocês, recebendo materiais
(48) 3025-2909 / 3222-8826 na grande efeito na mente do lei­
tificado do Curso 1 – Formação e sugestões sobre como proce­
secretaria@portalser.net tor. Sempre ofereço aos colegas Considerando os imensos
www.portaldafiosofia.com.br no Programa Educar para o der no ensino de Filosofia com
de Filosofia, e todos aproveitam desafios da educação clássica
Pensar e por tudo que aprendi adolescentes e jovens do Ensi­
muito bem. Por enquanto estou nipo­brasileira, pensamos por
com vocês, especialmente com a no Médio, recém­implantado
sem ensinar, acho que por pre­ bem pedir auxilio a essa tão con­
Prof.ª Neuza, nossa tutora. aqui entre nós. Na medida do
conceito de idade, visto que as ceituada Editora de modo que
Projeto gráfico e diagramação:
Studio S • Diagramação e Arte Visual pessoas veem a idade como um possamos aplicar com maior possível, poderiam nos ajudar?
Prof.ª Catarina Labouré
(48) 3025-3070 final de conhecimento e pobreza propriedade os conteúdos que Auguro­vos continuado sucesso
de espírito, mas amo a Filosofia • • • • • • • • • • • até agora nos têm sido tão rica­ em vossas atividades, colocan­
Revisão: e tenho minha filosofia de vida: Quero manifestar minha sa­ mente úteis. Antecipadamente do­me ao vosso dispor se puder
Isabel Luclktenberg
amo o que faço e faço o que amo. tisfação por saber que o portal­ agradecemos a vossa atenção e ser útel em Cáceres/MT.
2 w w w.por talser.net

3. Foto: Arquivo do S.E.R.
Entrevista
“Quem pensa bem vive bem,
quem pensa mal vive mal”
Corujinha: Quem é a educado- necessidades. Os professores
ra Prof.ª Rosinha? recebem formação continua­
Prof.ª Rosinha: Sou uma da, baseada nos fundamen­
professora extremamente dedi­ tos teóricos e metodológicos da
cada à causa da educação. Que Proposta Curricular, construí­
acredita na educação como con­ da ao longo dos últimos anos.
dição básica para o crescimento Os professores estudam­na e
social, político e econômico de reelaboram­na para que pos­
qualquer nação e em qualquer sam repensar o conteúdo mi­
tempo histórico. Para compro­ nistrado. Vão ao encontro da
varmos isto, basta conferirmos qualidade de ensino, o que traz
a história da Alemanha, do Ja­ como consequência a melhoria
pão, da Suécia e de tantos ou­ na qualidade de vida dos alu­
tros países que se direcionaram nos, de si mesmos e dos fami­
pelo campo da educação e que liares da comunidade escolar.
hoje são nações emancipadas
Corujinha: A SME de São José
no cenário mundial. Hoje ocu­ Profª. Rosa Maria da Silva Schmidt
é na história educacional atu-
po o cargo de secretária munici­ Secretária Municipal de Educação em São José/SC.
al uma das primeiras a implan-
pal de Educação em São José/
tar sistematicamente o ensino
SC, uma Rede Municipal que
tem na sua matriz curricular a
disciplina de Filosofia desde os
de Filosofia em toda a estrutu-
ra escolar (iniciou a implanta-
A Filosofia agora é disciplina obrigatória
primeiros anos escolares. Uma
Rede que, há uma década, acre­
ção há 10 anos). Que avaliação
é feita sobre a Filosofia na Rede que traz inúmeros benefícios e será
e seus benefícios?
dita e defende espaços para que
o ensino reflexivo, pela Filoso­ Prof.ª Rosinha: As aulas de Fi­ ministrada de maneira eficiente em toda a
losofia são muito bem aceitas
Rede Municipal de Ensino, sendo do agrado
fia, aconteça e seja um grande
caminho para a escola emanci­ por toda a comunidade escolar.
pada que estamos construindo. Há uma verdadeira filosofia sen­
Corujinha: Na sua gestão junto
do feita, uma filosofia viva, ética
e transformadora nas unidades
das crianças, dos adolescentes e de toda a
à Secretaria Municipal de Edu-
cação (SME) de São José, quais
escolares. Temos dificuldades
como em qualquer outra disci­ comunidade escolar.
são as prioridades? plina da matriz curricular; uma
Prof.ª Rosinha: A prioridade delas reside na escolha dos pro­
maior é a melhoria na qualida­ fissionais para trabalhar a refle­ fios. E com a aprovação dessa Filosofia nas unidades escolares. ço para a disciplina de Filoso­
de de ensino: reduzir a evasão xão desde a Educação Infantil disciplina na grade curricu­ Sua função é orientar e assesso­ fia, para uma Educação para o
e a reprovação, incluir todas as até o 5º ano e depois no Ensi­ lar pelo Conselho Municipal de rar os inúmeros professores de Pensar. Em nosso mundo ime­
crianças em idade escolar, ga­ no Fundamental II e na EJA. Os Educação, não tem mais volta. Filosofia na Rede; organizar e co­ diatista e desumano, é bom que
rantindo aprendizagem de qua­ benefícios são sentidos ao longo A Filosofia agora é uma disci­ ordenar o Café com Ideias (ati­ professores e alunos saiam do
lidade para todos. São essas as dos anos nas mais variadas dis­ plina obrigatória que traz inú­ vidade pioneira no Brasil desde lugar­comum, da roda­viva, e
minhas metas. ciplinas e na vida pessoal do es­ meros benefícios e será minis­ 2002); e organizar as demais ati­ parem para refletir sobre a pró­
tudante, bem como em diversas trada de maneira eficiente em vidades referentes a essa disci­ pria vida, a natureza e o mun­
Corujinha: A escola pública situações da vida escolar. toda a Rede Municipal de Ensi­ plina e suas implicações na vida do. Já dizia Sócrates: “quem
tem uma missão e função es- no, sendo do agrado das crian­ da escola e das pessoas envolvi­ pensa bem vive bem, quem
sencial. É por ela e com ela que Corujinha: Em 2008, o Con- ças, dos adolescentes e de toda das no dia­a­dia. pensa mal vive mal”. É preci­
acontece uma melhoria na qua- selho Municipal de Educação a comunidade escolar. so que a Filosofia tenha espa­
lidade de vida das pessoas e, aprovou a inclusão da discipli- Corujinha: Uma mensagem ço, principalmente, na esco­
consequentemente, na socieda- na de Filosofia em todo o pro- Corujinha: Existe um Departa- para os gestores das escolas la pública. Esta cumprirá sua
de. A Rede Municipal (professo- cesso escolar municipal. A sua mento de Filosofia na SME que públicas e para os secretários missão se, no exercício de suas
res, gestores, pais, alunos) está Secretaria é hoje modelo para coordena os trabalhos junto às municipais de Educação de funções, for capaz de disponibi­
preparada para isso? muitas outras, isso não é uma unidades escolares de São José? nosso país. lizar recursos que favoreçam o
Prof.ª Rosinha: A Rede de En­ grande responsabilidade? Prof.ª Rosinha: A SME de São Prof.ª Rosinha: A mensagem desenvolvimento do educando
sino está preparada sim e per­ Prof.ª Rosinha: Com certe­ José tem uma equipe pedagógi­ que deixo aos gestores das es­ e do educador para sua eman­
manece com formação em ser­ za vejo como um grande com­ ca, na qual há um professor efe­ colas públicas é que invistam e cipação social, política, econô­
viço para atender às principais promisso, mas gosto de desa­ tivo que coordena o trabalho de lutem pela conquista do espa­ mica e cultural.
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4. Projeto Diálogos Filosófico-Pedagógicos
FORMAÇÃO CONTINUADA 2009 – 1º trimestre de 2009
O Projeto Café com Ideias: um momento filosófico cria um espaço social e filo­
sófico entre alunos, professores e comunidade. Um encontro eclético, pluralista,
democrático e, sobretudo, livre. Um projeto que acontece há 8 anos pelo país,
resgatando um antigo método de filosofar, quando os “amigos da sabedoria” se
reuniam para conversar, discorrer e dissertar sobre as ideias, a vida na pólis, a
natureza humana e o mundo em geral.
SãO JOSÉ E GRANDE FLORIANóPOLIS/SC RIO DE JANEIRO/RJ BRASíLIA/DF
Quando: 28 de março de 2009 Próximos Cafés Quando: 21 de março de 2009
Onde: CATI ­ São José/SC Abril – dia 25 Onde: Colégio JK, de Brasília/DF
Maio – dia 30 Público: Colégios e educa­
Palestra: A educação na Rede
dores do Distrito Federal que
de São José: metas, priorida­ Junho – dia 27
trabalham com o Programa
des e estratégias – Prof.ª Rosa Julho – dia 25 Educar para o Pensar: Filoso­
Maria Schimidt Agosto – dia 29 fia com Crianças, Adolescentes Quando: 15 de maio de 2009
Setembro – dia 26 e Jovens Onde: Colégio JK, de Brasília/DF
Sala de espera: Traçando
Outubro – dia 31 Público: Colégios e educado­
metodologias estratégicas e
res do Distrito Federal que
encaminhamentos na Filosofia Novembro – dia 28
trabalham com o Programa
para 2009 – Prof. Adão (sempre no último sábado do mês) Educar para o Pensar: Filoso­
Quando: 14 de fevereiro de 2009
fia com Crianças, Adolescentes
Onde: Barra/RJ e Jovens
Realização: NUFEP/RJ Quando: 18 de abril de 2009
Tema: Uma Educação para o Onde: Colégio Cor Jesu
Pensar por meio da Filosofia
Público: Colégios e educa­
com Crianças: a musicalidade dores do Distrito Federal que
na Educação Infantil (Prof. trabalham com o Programa
Anderson Carvalho) e trocas Educar para o Pensar: Filoso­
de experiências com a novela fia com Crianças, Adolescentes
filosófica: “O meu quintal” e Jovens
PARANAGuá E CuRITIBA/PR BARRA MANSA E SuL FLuMINENSE/RJ
Quando: 27 de abril de 2009 Quando: 11 de março de 2009
Onde: Instituto Federal do Realização: RACCO/Barra
Paraná – IFPR, no Campus Mansa, Núcleo de Atendimen­
Paranaguá to à Mulher – NIAM e NUFEP/
Tema: Os filósofos convivem Sul Fluminense
conosco
Tema: Heráclito e a advir
Informações e inscrições:
Mediadora: Prof.ª Teresa
Clóvis e Luciana
Borges
(41) 3427­1144 e 3427­1155
Foi realizado o Café com
Ideias no espaço da Racco em
Quando: 28 de abril de 2009
comemoração ao Dia Interna­
Onde: Instituto Federal do
cional da Mulher. Estiveram
Paraná – IFPR, no Campus
presentes nesse café mulhe­ Quando: 18 de março de 2009 presentes no evento. Vários
Curitiba
res atuantes na sociedade e alunos agradeceram a opor­
Sala de espera: Filo­Filósofos Café com Ideias no Colégio
também mulheres consultoras tunidade de discutir temas de
hoje (discussão com alunos Estadual São Pedro, em Barra
da Racco. Todas participa­ seu interesse.
que fazem Filosofia) Mansa/RJ (19:00 às 20:00)
ram com muito entusiasmo e Quando: 19 de março de 2009
Tema: Os filósofos convivem Evento com as turmas de
sugeriram que fosse realizado Café com Ideias no Colégio
conosco 1º ano do Ensino Médio. Na
mensalmente um encontro ocasião, os alunos participa­ Estadual São Pedro, em Barra
Informações e inscrições:
como esse. Na ocasião, a co­ ram com entusiasmo e um Mansa/RJ (09:00 às 11:00)
Vicente Sandeski e Marli
ordenadora do NUFEP, Teresa aluno apresentou um número Desta vez, os alunos de 1º e
(41) 3361­4904 e 9244­3467
Borges, alertou também das musical. Foi uma noite de 3º anos participaram do Café
Inscrição gratuita e questões de gênero e violência grande proveito e gratifican­ com Ideias. Tivemos uma exce­
com vagas limitadas! contra a mulher. te para todos que estavam lente participação de todos.
4 w w w.por talser.net

5. Projeto Diálogos Filosófico-Pedagógicos
FORMAÇÃO CONTINUADA 2009 – 1º trimestre de 2009
Professores em formação numa Filosofia Viva
RIO DE JANEIRO DISTRITO FEDERAL
NUFEP/RJ Centro Educacional Católico de Brasília
Relato da atividade
De acordo com a avaliação
referencial teórico apresentado
pelo palestrante. N os dias 10, 11 e 14 de fe­
vereiro aconteceu um cur­
de uma aula filosófica e apre­
sentações de aulas.
Nesses mesmos dias, esse
de todos os participantes, o so de formação no programa
Oficina 1 – O meu quintal – di­ de Filosofia com crianças no curso foi ministrado aos pro­
curso de formação realizado no
namizada pela Prof.ª Gisele Centro Educacional Católico fessores da Educação Infantil,
sábado, dia 21 de março, muito
Soares Amorim de Brasília. Esse curso foi dire­ voltado para a realidade dessa
contribuiu para esclarecimen­
Oficina 2 – Minha história no cionado a professores que atu­ faixa etária.
tos e sugestões de atividades
quintal – dinamizada pela am do 2º ao 5º ano do Ensino Foram momentos muito
C
sobre o trabalho com o fio con­
om uma grande divulga­ Prof.ª Luciana Gama proveitosos, os professores tive­
dutor do Programa Educar para Fundamental e ministrado pe­
ção e participação signi­ Oficina 3 – Uma ideia puxa ram a oportunidade de conhecer
o Pensar: Filosofia com Crian­ las professoras Franciléa Rita
ficativa de professores das es­ outra... – dinamizada pela Chaves e Kennia Macedo. melhor a dinâmica da Filosofia
ças, Adolescentes e Jovens.
colas que trabalham Filosofia Prof.ª Corina Decco No curso foram abordados com crianças e relatar suas ex­
O evento contou com o
com crianças, adolescentes e periências em sala de aula.
os objetivos da Filosofia com
apoio da Gerência Acadêmica
jovens, e também dos alunos A coordenadora do evento,
crianças, apresentadas ofici­
do Campus Millôr Fernandes, Prof.ª Ângela Paiva, traçou um Kennia Macedo
dos cursos de Pedagogia, Letras nas e elaborado planejamento Coordenadora da Filosofia
da Universidade Estácio de paralelo com o referencial do
e Filosofia, aconteceu no dia 21
Sá, da Coordenação do Curso Centro de Filosofia Educação
de março o curso de formação
de Pedagogia e de Atividades para o Pensar, organizado pelo
continuada no Programa Edu­ Complementares, a coordena­ Prof. Dr. Silvio Wonsovicz em
cação para o Pensar. A forma­ dora Prof.ª Taisa Vliese. sua tese de doutorado, publi­
ção continuada foi coordenada A palestra inicial foi do cada pela Editora Sophos. As
pela Prof.ª Ângela Paiva e por Prof. Pablo Vargas, doutorando oficinas oportunizaram a troca
toda sua equipe de professores em Educação, que versou sobre de sugestões bem como a refle­
responsáveis pela Filosofia e a “A Filosofia com crianças”. xão sobre as ideias relevantes e
pelo programa na cidade do Rio Foram realizadas três oficinas a forma de despertar o interes­
de Janeiro. sobre a prática estudada no se para discussões filosóficas.
CEARá NORTE DO PARANá
Colégio Maria Ester, de Fortaleza/CE Colégio Nobel, de Maringá/PR Colégio Nossa Senhora do Rosário, de Cornélio Procópio/PR
C om 25 anos de
educação para a
vida, o Colégio Maria
H ouve no mês de março
um encontro de formação
continuada com as professoras
A s professoras que traba­
lham Filosofia com crian­
ças, adolescentes e jovens,
(dúvidas levantadas no encon­
tro de 2008).
Além da reflexão sobre o
Ester, motivado pela que trabalham a Filosofia com juntamente com a Direção e papel do educador no trabalho
crença de que a Filo­ os alunos, também participou a Coordenação, contaram no­ com a Filosofia, tiveram a opor­
sofia possibilita uma o Prof. César (da Coordenação). vamente com a presença do tunidade de vivenciar uma aula
formação crítica do ser Nessa formação, foram sanadas assessor Prof. Carlos Alberto com o tema “Leitura”, proposto
humano, adota, desde as dúvidas e mostrada a rique­ Alves para mais uma formação no novo espaço filosófico criati­
o ano de 1999, a pro­ za do programa e do material continuada. O trabalho veio vo da 1ª série do 2º ano. O re­
posta filosófica do Cen­ didático­filosófico que o Colégio atender às expectativas dos sultado foi muita participação,
tro de Filosofia Educação para Paulo Freire vem contribuindo utiliza há mais de 10 anos. professores de como desen­ reflexão em grupo e capacitação
o Pensar (Florianópolis/SC), com a ação educativa do Co­ Dia 24 de abril acontece o volver o trabalho filosófico em para o bom desenvolvimento do
pioneiro no estado do Ceará. légio Maria Ester, norteando Encontro Regional dos Alunos sala de aula com seus alunos trabalho no ano de 2009.
A interdisciplinaridade, a o cotidiano de forma criativa e das 7ªs séries. Esse encontro
contextualização e os trabalhos participativa. será no Colégio Nobel, e já con­
em grupo são estratégias que O Colégio Maria Ester, ao firmaram presença a Escola Di­
facilitam o desenvolvimento das oferecer o ensino de Filosofia, vina Pastora de Uraí, o Colégio
competências e das habilidades assume a perspectiva filosófica Nossa Senhora do Rosário de
dos alunos. O desenvolvimento de uma educação que eman­ Cornélio e o Colégio Educare de
socioafetivo do educando é es­ cipa e que exige preparação e Campo Mourão. Outros colégios
timulado por meio de uma vi­ compromisso com o verdadeiro do Norte do Paraná que têm Filo­
vência significativa; e, a partir sentido da prática educativa sofia nas 7ªs séries (8º ano) estão
dessa visão, o grande mestre nos dias de hoje. confirmando participação.
w w w.por taldafilosofia.com.br 5

6. Filosofia na Rede Pública
Filosofia Viva, com
alunos e professores
no ensino público
A Filosofia espalha-se pelo país Primeiro município a oficializar a disciplina de Filosofia
Assessoria Filosófico-pedagógica, de Florianópolis/SC Secretaria Municipal de Educação, de São José/SC
E m nossa defesa de uma Filosofia Viva em toda a edu­
cação brasileira, uma das prioridades do Centro de
Filosofia Educação para o Pensar sempre foi que nas esco­
D epois de mais de uma dé­
cada de lutas e conquista
de espaços, a disciplina de Fi­
las públicas aconteça o ensino de Filosofia. losofia, que estava como proje­
Nas duas décadas de trabalhos, obtivemos muitos re­ to, passa a ser obrigatória na
sultados significativos em Unidades Escolares e também matriz curricular de nove anos
em Redes Municipais e Estaduais de Ensino, realizando no Ensino Fundamental e na
a formação e a implantação da disciplina de Filosofia nas EJA, em São José.
escolas pelo país. Nesse tempo, houve muitas
O Centro de Filosofia Educação para o Pensar tem re­
conquistas e realizações em sa­
cebido muitas solicitações de secretarias municipais para
las de aula com a vida de alunos
envio de projetos de formação, implantação e assessoria A disciplina de Filosofia A decisão histórica da SME
e suas famílias por meio das
de nosso Programa Educar para o Pensar: Filosofia com como projeto acontecia na Rede em apresentar o parecer e do
atividades reflexivas feitas por
Crianças, Adolescentes e Jovens. Municipal. A partir da decisão Conselho Municipal de Edu­
professores para os quais sem­
São municípios de diversos lugares interessados em do Conselho Municipal de Edu­ cação em aprová­lo vem coroar
pre teve presente a importância
iniciar uma formação sistemática para a concretização de cação de São José – COMESJ, um trabalho sério de muitos
de uma Filosofia Viva nas esco­
uma educação reflexiva e um ensino filosófico vivo. Nos
las públicas de São José. passa a ser disciplina da matriz professores de Filosofia da
últimos tempos, solicitaram projetos as cidades de Man­
No dia 9 de dezembro de curricular, com carga horária, Rede, do Departamento de Fi­
garatiba/RJ, Uberlândia/MG, Valparaíso/GO, Londrina/
2008, reuniu­se o Conselho avaliação e programa de conte­ losofia da SME e do Centro de
PR, Apucarana/PR, Francisco Beltrão/PR, Camboriú/SC,
Municipal de Educação de São údos. Isso acontece em todas Filosofia Educação para o Pen­
Leoberto Leal/SC, Blumenau/SC, Modelo/SC, Caçador/
José/SC na Sessão Plenária as séries do Ensino Funda­ sar, que sempre esteve junto
SC, Belmonte/SC, Guaíba/RS, entre outros. Já está con­
Ordinária n. 81 para a aprecia­ mental e da EJA. Com a apro­ nas lutas para essa vitória.
firmado o curso de formação continuada em toda a Rede
Municipal de Itumbiara/GO. ção e a aprovação do Parecer n. vação histórica do Conselho, a A partir da aprovação pelo
O Centro de Filosofia e a Editora Sophos querem con­ 0039/2008 sobre “Autorização Rede Municipal de Educação COMESJ, outros municípios
tribuir significativamente com a educação pública. Com a para implantação da disciplina sai na frente e torna­se um dos irão entrar nessa discussão e,
formação, a implantação e a assessoria nas escolas, esta­ de Filosofia na Rede Municipal primeiros municípios do país a com certeza, seguirão os cami­
mos acompanhando o grande interesse de gestores. de Ensino de São José, a ini­ oficializar a disciplina de Filo­ nhos do município de São José,
ciar no ano letivo de 2009”. sofia em sua estrutura. em Santa Catarina.
Pioneirismo no ensino de Filosofia Filosofia Educação para o Pen­
sar. Os primeiros passos fo­
importantes para a vida dos
educandos. Há uma ótima re­
solidariedade, de justiça e ética
são fundamentais na formação
ram os cursos de formação, a ceptividade por parte dos alu­ do bom cidadão.
Secretaria Municipal de Educação, de Sombrio/SC
implantação da disciplina nas nos, que já vão para o Ensino Conforme a Prof.ª Josiane
O
escolas e, em seguida, o con­ Médio familiarizados com a Santos Medeiros, diretora de
município do Extre­
curso público para o preenchi­ disciplina. ensino da Secretaria Munici­
mo Sul catarinense
mento das vagas. Busca­se trabalhar uma pal de Educação: “Ficamos fe­
é pioneiro na implantação
No decorrer do tempo, uma Filosofia Viva com o máximo lizes em poder colaborar com
da disciplina de Filosofia
dificuldade atingiu o ensino de de dinamicidade para fazer, do o Centro de Filosofia e fechar­
no Ensino Fundamental.
Filosofia em nossa região: a momento da aula de Filosofia,
mos uma parceria para a for­
A formação dos profes­ falta de professores habilitados um momento atraente, capaz
mação continuada de nossos
sores e a implantação para trabalhar nas escolas. de desenvolver no educando
professores”.
na Rede tiveram início Atualmente, a disciplina uma busca pelo bem pensar. A
no ano de 1995, com a de Filosofia é trabalhada do 6° investigação, a dúvida, a cons­ Prof. Pedro Arilton Barbosa
orientação do Centro de ao 9° ano, abrangendo temas ciência crítica e o espírito de Professor de Filosofia da Rede
6 w w w.por talser.net

7. Depoimentos
A Filosofia é realidade na grade curricular Recebi a notícia da implantação da Filosofia
na grade do município de São José. Vocês
estão de parabéns, São José vai ser exemplo
em Santa Catarina para outros municípios.
Secretaria Municipal de Educação, de Belmonte/SC Em Jaraguá do Sul, temos novo secretário,
conversei rapidamente com ele e volto a
O município de Belmon­ aulas de Filosofia têm sido de conversar nas próximas semanas. Encami-
te, no Extremo Oeste grande relevância para a cons­ nhem mais detalhes da implantação, usarei
esse exemplo para mobilizar a comunidade
de Santa Catarina, teve mu­ trução de um projeto pedagó­
de Jaraguá do Sul e região. A vitória de vo-
danças significativas na edu­ gico que educa para o valor cês é a minha, o que me traz muita alegria.
cação nos últimos anos. A do amor, da beleza, do sentido Ronaldo, de Jaraguá do Sul/SC
partir do início de 2008, por profundo da vida e do respeito
Os maiores cumprimentos ao município de
meio da Secretaria Munici­ a todos os seres”.
São José/SC pela implantação de Filosofia
pal de Educação e aprovada A atual secretária de Edu­ no Ensino Fundamental. Embora tenha-
pelo Conselho Municipal de cação, Iliane Dall’ Agnol, já ga­ mos essa disciplina no Ensino Médio por
Educação, com total apoio de rantiu para o mês de julho mais força da Lei Federal n. 11.684/08, no Ensino
Fundamental ainda é sonho, mas que nesse
toda a Comunidade Escolar, uma etapa de formação dos pro­
município tornou-se realidade. Parabéns
foi implantada na grade cur­ Pensar (Sistema de Ensino Re­ O ensino de Filosofia desde fessores. Segundo ela, “é impor­ ao Colegiado Deliberativo pela amplidão
ricular da Educação Infantil flexivo – S.E.R.), colocou­se em a Educação Infantil já é uma tante que os professores conti­ e nitidez de compreensão; pela visão de
e do Ensino Fundamental a prática a significativa mudan­ realidade em Belmonte. nuem discutindo a Educação futuro; pela dedicação para que todos os
estudantes tenham acesso à Filosofia, mãe
disciplina de Filosofia. ça. Com o material filosófico Conforme o ex­secretário para o Pensar e que a Filosofia
e berço do conhecimento Ocidental.
Após várias etapas de for­ adquirido e mais a criatividade de Educação, idealizador da juntamente com as demais dis­
Prof. Élcio Mário Pinto, diretor de escola
mação para o grupo de pro­ dos professores, notamos uma implantação em Belmonte, e ciplinas possam dar um sentido em Sorocaba/SP
fessores, por meio do Centro melhoria considerável na Edu­ também professor de Filosofia, profundo ao fazer pedagógico de
Fiquei muito feliz em saber que a cidade de
de Filosofia Educação para o cação Municipal. Roberto Carlos Dalla Rosa, “as cada profissional.
São José/SC adotou a disciplina de Filosofia
nas séries iniciais na Rede Pública. Espero
que todos os municípios adotem essa medi-
Alunos e professores filosofando Filosofia nas escolas públicas
da, pois como fazer com que nossas crianças
e adolescentes gostem de Filosofia se não
começarem nas séries iniciais? E o mais
na Rede Municipal em todo o município importante é formar cidadãos conscientes,
críticos e humanos para que possamos viver
em um mundo melhor.
Secretaria Municipal de Educação, de Salto/SP Secretaria Municipal de Educação, Elenir Marinho, de Caxias/MA
de Rio do Sul/SC
A
da
Prefeitura da Estância Tu­
rística de Salto, por meio
Secretaria Municipal de
Pensar. A novela será usada
como ferramenta didática e fi­
losófica, baseada na experiên­
cação, projetando uma educa­
ção empreendedora e para o
Sou professor de Filosofia no Ensino Fun-
damental do 6º ao 9º ano, há tempo venho
acessando o site do S.E.R. e recebo o jornal
Corujinha. Gostaria de ter mais clareza
Educação, empenhada na bus­ cia de sucesso já desenvolvida futuro, acreditam que a inser­ de como funciona essa parceria com as
ca constante da melhoria do em outras partes do país. ção da disciplina de Filosofia escolas públicas. Trabalho pelo município
ensino, está implantando na Com o incentivo do secre­ nos anos iniciais do ciclo de de Brusque (o único da região que possui
Rede Municipal o projeto piloto Filosofia no Ensino Fundamental). Essa
tário municipal de Educação, alfabetização e nos anos finais seria uma possível proposta a ser apresen-
de Filosofia com crianças. Prof. Wilson Roberto Caveden, do Ensino Fundamental, em tada para a Secretaria de Educação. Para
As primeiras unidades par­ a meta é levar o projeto a todas parceria com o Centro de Filo­ tanto, preciso de mais esclarecimentos.
ticipantes do projeto serão as
que possuem o ciclo II (antigas
as escolas da Rede. Na foto,
professoras em sua primeira
E stamos com o trabalho
em andamento na Esco­
la de Período Integral Centro
sofia Educação para o Pensar,
irá contribuir para uma atua­
Indo até o Centro em Florianópolis, terei
essas informações e outras?
Mauricio Lima de Oliveira, de Brusque/SC
terceiras e quartas séries), e as reunião de formação, junta­ ção mais efetiva da reflexão no
professoras envolvidas no pro­ Educacional Prefeito Luiz Ade­
mente com a professora Taísa ambiente escolar não somente
Dia 4 de março, o NUFEP/Sul Fluminense
jeto participarão de formação lar Soldatelli, inserindo a dis­ reuniu-se com a equipe pedagógica da
Gasparini (primeira da direita
nas aulas de Filosofia, mas na Coordenadoria Estadual de Ensino Médio.
continuada visando à capacita­ para a esquerda), diretora do ciplina de Filosofia na matriz
relação entre os professores, O objetivo dessa reunião foi a apresentação
ção para o bom desenvolvimen­ Departamento Pedagógico, e diversificada do período inte­
entre a Direção e entre os alu­ do material e da metodologia do Centro
to do projeto. o Prof. Aparecido, responsável gral, para as turmas do 1º e 2º de Filosofia com o intuito de implantar o
ciclos de alfabetização e para nos, atingindo todas as áreas
Durante as aulas, os alu­ pela formação. ensino de Filosofia nas turmas do 6º ao 9º
nos vão poder vivenciar histó­ as turmas do 5º ao 9º ano do do conhecimento e levando os ano do Ensino Fundamental. Ficou acerta-
Agradeço muito o apoio e a
alunos e os professores ao in­ do que será feito um Café com Ideias com
rias de seu cotidiano, subsi­ assessoria do Centro de Filosofia Ensino Fundamental.
todos os diretores das escolas estaduais dos
diados pelas leituras da novela A Escola de Período Inte­ teresse pela investigação, pelo
para a realização de nosso proje­ municípios de Barra Mansa, Volta Redon-
filosófica “O menino e a cabo­ gral, como projeto piloto em Rio raciocínio e pela pesquisa. da, Resende, Rio Claro e Piraí. No início do
to no estado de São Paulo.
ré”, desenvolvida pelo Centro do Sul, funciona desde o ano de A proposta da disciplina mês de abril, acertaremos a data. A equipe
está em elaboração para pas­ pedagógica demonstrou grande interesse
de Filosofia Educação para o Prof. Aparecido 2005, oferecendo aos alunos do
pelo ensino de Filosofia.
Ensino Fundamental de dois sar pelo Conselho Municipal de
Prof.ª Teresa Borges, de Barra Mansa/RJ
centros educacionais do mu­ Educação.
nicípio (cerca de 810 alunos) A partir de agosto deste Quero manter contatos e trocar experiên-
cias com professores da área de outros es-
atividades diversificadas, como ano, mais cinco centros edu­
tados e, principalmente, ter o fornecimento
a inserção para o primeiro em­ cacionais (cerca de 1.300 alu­ de material didático. O nosso município
prego, o empreendedorismo, a nos) serão contemplados com implantou a Filosofia na 5ª e 6ª séries e a
Sociologia na 7ª e 8ª séries, mas temos di-
informática aplicada, o xadrez, a Escola de Período Integral,
ficuldades com material didático. Só tenho
o tênis, as línguas estrangeiras juntamente com a disciplina a parabenizar o Centro de Filosofia Educa-
espanhol, italiano e inglês, en­ de Filosofia. ção para o Pensar por toda essa conquista.
tre outras atividades esportivas Sabemos hoje como é importante ensinar
Prof. Raul Rocha Neto reflexivamente. Adoro as proposta de pro-
e de raciocínio lógico.
Chefe de Divisão das jetos e o jornal Corujinha.
A Prefeitura Municipal e a Unidades Descentralizadas Prof.ª Eliete Miranda, de Tucuruí/PA
Secretaria Municipal de Edu­ das Escolas­Modelo
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8. Realizações
FILOSOFIA VIVA NA EDUC AÇ ÃO INFANTIL
Filosofia com crianças no maternal
Centro Educacional Miraflores, do Rio de Janeiro/RJ
D esenvolver um trabalho
de Filosofia em turmas
de Educação Infantil é uma
respeito por pensamentos di­
ferentes do seu, respeito à opi­
nião de outras pessoas, melhor
novidade para muitas pessoas. argumentação, além de outras
Desenvolver os assuntos com habilidades.
uma turma de maternal (2 e 3 Acredito que o trabalho de
anos) parece uma coisa impos­ Filosofia na Educação Infantil
sível de acontecer, pelo menos aconteça de acordo com a postu­
à primeira vista. ra do professor investigador que
O objetivo principal no tra­ acompanha a turma. As crianças
balho de Filosofia com crian­ são naturalmente curiosas, e, se
ças é buscar uma participação o professor estiver atento aos
mais efetiva no processo de comportamentos e souber valo­
criação dos indivíduos. Acostu­ rizar a cultura de cada aluno, as
mados com o ensino tradicional atividades de reflexão acontece­
em que o aluno é impedido de rão naturalmente.
criar e refletir sobre suas atitu­ Não existe aula de Filoso­
des, pensamentos e até mesmo fia na Educação Infantil, o que
comportamento, foi imprescin­ existe é uma mudança de pos­
dível rever a postura da prática tura do educador na construção
em sala de aula para mudar­ de uma postura pedagógica ca­
mos o panorama inicial. paz de desenvolver nos educan­
Há de se aceitar a diver­ dos habilidades para o pensar e
sidade de opiniões, soluções exemplos, modelos, dicas, ção, reflexões e investigação jogos e brincadeiras, o que o agir, tornando­se autônomos
e métodos. Por que não criar ideias para que refletindo sobre estiveram presentes em ações considero as melhores estraté­ e com esperanças de construir
novas formas de relação entre sua prática diária possa desen­ ligadas a seu cotidiano. gias para despertar o potencial um mundo melhor.
as pessoas? Por que não refletir volver um trabalho prazeroso, A criatividade não é alcan­ criativo das crianças dessa A implementação de uma
sobre a instituição, seus mem­ significativo para os alunos e, çada facilmente, por isso, além faixa etária. educação para o pensar nas
bros e seus porquês? acima de tudo, eficaz. de motivação, o professor ne­ Assim, a Filosofia é VIVA, práticas escolares, por meio da
É fundamental repensar Utilizando como material de cessita de apoio da Coordena­ colocamos o ato de filosofar em formação dos professores, pode
a práxis pedagógica, e o pro­ apoio o livro “O meu quintal”, ção para que o trabalho se de­ prática, e esse passou a fazer facilitar o atendimento das no­
fessor necessita de materiais da Editora Sophos, desenvolvi senvolva de maneira integrada parte da realidade das crianças. vas transformações de época e
de apoio, não com o intuito com meus alunos atividades com a realidade escolar. Com o tempo, observamos que o exercício da cidadania.
de fazer chegar às suas mãos lúdicas nas quais as habilida­ Adotei como metodologia os alunos adquiriram maior
“receitas mágicas”, mas sim des de pensamento, imagina­ aulas baseadas em dinâmicas, autonomia de pensamento, Prof.ª Cíntia Borher Soares
Desafiados a perguntar
Colégio JK, de Asa Norte, Brasília/DF
D urante nossos estudos de
Filosofia com o livro “O meu
quintal”, tivemos a oportunidade
Para encerrar o trabalho em
nosso livro, realizamos um in­
tersérie com os alunos do grupo
de refletir sobre a importância 5, da professora Luisa. Nessa
do perguntar. Nesse trabalho, ocasião, os alunos falaram so­
os alunos foram convidados a bre o trabalho realizado em Fi­
também imaginar coisas sobre a
losofia e apresentaram a nossa
vida no quintal, no grande quin­ No quintal da história nas­ ninhada de pintinhos. Os alu­
tal da vida. As participações fo­ ce uma ninhada de pintinhos nos do 1º ano fizeram perguntas
ram tantas e tão entusiasmadas e, claro, em nossa sala de aula
sobre o quintal e seus animais
que nem víamos o tempo passar. também nasceu. Por meio de
e também sobre os projetos dos
Todos queriam responder e fazer um trabalho em equipe, cada
quais participarão.
perguntas sobre as mudanças um confeccionou seu próprio
que ocorrem em tudo a nossa pintinho de lã e criou uma his­
Prof.ª Edileusa,
volta e em nós mesmos. tória de vida para ele. do 1º ano matutino
8 w w w.por talser.net

9. Realizações
FILOSOFIA VIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL I
Filosofia Viva: Aula inaugural – O Dia D... A Aula D...
encontro filosófico Colégio Jayme Camargo, de Barra Mansa/RJ
Colégio Evolução, de Apucarana/PR
N o dia 21 de março foi reali­
zado, numa chácara perto
da cidade, o encontro filosófico
cado por reflexão e dinâmicas
desenvolvidas pelas professo­
ras e pela apresentação sobre o
com os alunos do 2º ano à 5ª sé­ pensamento de alguns filósofos
rie. Além dos alunos, que gosta­ pela 5ª série. Além disso, ainda
ram muito do desenvolvimento tivemos o momento de conver­
do evento, estavam presentes a sas entre os alunos e o Prof.
Prof.ª Marilda (coordenadora), Carlos, que enfatizou a diferen­
as Prof.ªs e o Prof. Carlos, as­ ça entre o “simples pensar” e o
sessor filosófico­pedagógico do “pensar filosófico”.
Centro de Filosofia, na região O encontro filosófico mos­
Norte do Paraná. tra uma Filosofia Viva sendo
O encontro teve como tema feita com e pelos alunos do En­
“O pensamento para o homem: sino Fundamental.
fazendo a diferença” e foi mar­
C omeçamos o ano com boas
notícias e algumas reali­
zações. No dia 5 de fevereiro,
dirigirem a sua sala,
foram aplaudidos pela
equipe de professores
“O que mais chamou a minha atenção foi o tra-
balho dos alunos com relação aos sonhos, pois
muitas vezes parecia que eles não sonhavam
devido à realidade deles. No entanto, a empolga-
a Prof.ª Ângela do NUFEP/RJ e funcionários.
ção deles foi tão grande que a maioria falou com
participou dos trabalhos de Na sala de aula, entusiasmo sobre seus sonhos. Pretendo, no de-
Filosofia
abertura do ano letivo do Colé­ cada professor deu aos correr do ano, recordar com eles a primeira aula
gio Jayme Camargo. Na ocasião, alunos um papel com para ver o que mudou em suas vidas. Eu também
fiz o trabalho sobre ‘os sonhos de minha vida’ e
Ângela emocionou os professo­ a mensagem “Viver
com
um deles já se realizou”.
res com suas palavras sobre a com equilíbrio” (das
arte do fazer na educação. páginas 26 a 29 do Depoimento da Prof.ª de Matemática Beatriz Cobra
sentido: No dia 9 de fevereiro, o livro) sobre a qual dis­
Colégio promoveu uma aula cutiram. Após as discussões, reção e os organizadores dessa
inaugural nos seus três tur­ os alunos ilustraram os conse­ aula, pois, segundo ela, foi uma
uma ideia nos. Para a aula inaugural,
escolhemos o livro “O Dia D...
lhos e colaram­nos na primeira
página de seu caderno.
atividade excelente. Na opinião
dos alunos, alguns ficaram um
puxa outra
Em seguida, foi servido um pouco envergonhados quando
A Aula D...”; utilizamos as ce­
lanche de confraternização. Al­ viram os professores aplaudin­
nas 3, 4 e 5; e confeccionamos
guns professores se surpreen­ do sua passagem, outros, no
uma faixa com a frase “Sonhar
deram com a boa participação entanto, acharam muito legal.
um sonho...”, de Raul Seixas,
Colégio JK, de Asa Norte, Brasília/DF de todos. A Prof.ª Beatriz, por Finalmente, todos adoraram
que ficou pendurada no pré­
exemplo, cumprimentou a Di­ esse primeiro dia de aula.
A pós a leitura do livro de as confusas, as iluminadas, as dio principal do Colégio.
Filosofia “Uma ideia puxa apaixonadas e a importância Os alunos foram recebidos
outra”, de Silvio Wonsovicz, do de pensar por si mesmo. no portão pelos disciplinários e
capítulo IX de “Uma grande he­ Para finalizar esse momen­ professores, que entregaram a eles
rança” e do livro de literatura to, os alunos, usando sucata, um cartão com os votos de boas­
“Ideias que contam histórias: tiveram ideias brilhantes e vindas igual ao da cena 4 do livro.
histórias das ideias do Zé”, de criaram os mais diversos brin­ Logo após, os alunos foram
Silvia Carmossa, a 3ª série, quedos e objetos. para o pátio ouvir as boas­
coordenada pela Prof.ª Mônica vindas do diretor, que discu­
com a orientação da coordena­ tiu com eles a mensagem da
dora de Filosofia, Prof.ª Maria faixa e do cartão. Em seguida,
Marta Bergamaschi, fez uma os professores se perfilaram
rica investigação sobre nossas formando um túnel na rampa
ideias: as novas, as engraçadas, de entrada e os alunos, ao se
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10. Realizações
FILOSOFIA VIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Projeto Pensamento Livre
Colégio JK, de Asa Norte, Brasília/DF
C riado em 2006, este pro­
jeto reúne estudantes de
diferentes séries do Ensino
mais se relacionam com o as­
sunto em debate. Desde a es­
colha do tema, do planejamen­
a conquista da autonomia e
da responsabilidade cidadã,
intensamente valorizada pelo
em situações comunicativas
formais. Além disso, fica notó­
rio o envolvimento dos diversos
Médio e Fundamental, objeti­ to, da seleção e do convite às Colégio JK. componentes curriculares no
vando compartilhar saberes e turmas que participarão, toda Incentiva, ao mesmo tem­ ensino da linguagem, algo bas­
conhecimentos diversos. a organização é de responsabi­ po, o exercício da habilidade de tante inovador no processo de
Neste projeto, os educandos lidade dos estudantes. ouvir, argumentar, discordar ensino/aprendizagem.
são verdadeiros protagonistas, Este projeto vem consoli­ ou apoiar, o que denota a im­
apoiados pela Coordenação pe­ dar a proposta de uma educa­ portância dada pela Instituição
dagógica e por professores que ção democrática voltada para ao domínio da linguagem oral
Instituto de Educação Instigando para o pensar
Integral Transdisciplinar: Inédito Colégio Vicentino Santa Cruz, de Campo Mourão/PR
Colégio Inédito, de Taguatinga/DF
R ealizamos uma
de com as 6as séries para
instigá­las a pensar sobre o
ativida­ Realizamos levantamentos de
questões, e, em seguida, os alunos
pintaram e escreveram suas opi­
A proposta do Colégio Inédi­
to é trabalhar com quatro
grandes temas que comportam
Alunos fazendo poesias:
Água
pensar. Com uma imagem de
três personagens aparentemente
niões sobre o significado da ima­
gem. Depois organizamos uma
amigos (ou não), eles registra­ exposição das ideias obtidas nos
uma diversidade de subtemas, A Água doce
Água Boa ram suas diferentes opiniões. trabalhos e nas discussões.
tendo a água como matriz
Água do rio
ecopedagógica durante todo o Água de Lagoa
Discutimos sobre:
ano letivo. O resultado foi muito inte­
Água salgada 1. o símbolo que aparece acima da cabeça de cada personagem;
Sensação gostosa ressante. Bem, isso foi o que eu
1º – Eu E O OuTRO: SERES 2. o modo de se vestir;
Ir à praia pensei, será mesmo?
Coisa maravilhosa 3. a ligação das ideias;
INÉDITOS, embalados nas on- Com mais de um pensamen-
4. o gesto das mãos;
das ecopedagógicas da água, Água do rio Água da cachoeira to chegamos a uma conclusão
5. quando realmente eu sei que sei;
com suas qualidades para a Água da piscina
6. a ideia de estar junto com um amigo para um bom diálogo; lógica (Eduarda B. Lopes).
Água de torneira
construção ética do ser. 7. a dúvida; e
Água de chuveiro, Prof.ª Sandra Helena
2º – O SER SOCIAL, embalado 8. o atrito do pensamento em conjunto.
Aquela Água quentinha Piccoli Guarido
nas ondas ecopedagógicas da Aquele banho maravilhoso
Que a gente toma de noitinha
bacia hidrográfica como fonte
Água que renova
de mobilização e organização
dos grupos sociais.
Que novas forças dá.
Um banho de cachoeira
Pioneirismo, ação e muitos projetos com uma Filosofia Viva
3º – O SER NATuREZA, no Que faz a gente sonhar.
Água que ilumina Colégio Militar D. Pedro II, de Brasília/DF
embalo das ondas ecopedagó- Água purificada
O
gicas da água e sua relação Presente de Deus
Colégio Militar D. Pedro
com a biodiversidade, ensi- Para dar uma refrescada.
II foi um dos primeiros
nando a perceber e a construir Maxwell - 6ª série
colégios a adotar a proposta
atitudes de pertencimento e
A revolta do S.E.R. e o Programa Educar
cuidado com os elementos.
O planeta se revoltou para o Pensar: Filosofia com
4º – O SER INTEGRAL no Mas não foi só ele que mudou Crianças, Adolescentes e Jo­
oceano de uma convergência Quem também se revoltou foi a água, vens no Distrito Federal.
Com tanta falta de amor
universal inclusiva de partici- Desde então, os coorde­
pação, unidade, democracia e A revolta chegou para se revelar nadores, João Batista e Érica,
Como é que as pessoas sabem esculachar
melhor qualidade de vida. como também as professoras
Um bem precioso que sempre
Devemos cuidar Gil e Flávia vêm desenvolvendo
Mas é melhor cuidar projetos interessantes com to­
Porque as enchentes estão pra chegar dos os alunos. Esses professo­
E aí, sim você vai se tocar res apoiam o NUFEP/DF aten­
Que nem tudo no mundo
dendo a sua programação com
Pode se tocar.
Isabella - 6ª série palestras, cursos e oficinas na
formação continuada.
10 w w w.por talser.net

11. Realizações
PROJETOS QUE LEVAM ALUNOS À REFLEXÃO
O caminho das descobertas: O Dia D... da Filosofia Para refletir
Escola Estadual Herbert José de Souza Betinho, de Santana do Paraíso/MG
sobre o “Bullying”
Colégio Universitário, de Londrina/PR
O
palestra
Colégio Universitário pro­
moveu em março uma
sobre o “Bullying”
tes. Agora, quando algum alu­
no se sente coagido de alguma
maneira, ele nos procura ime­
para os professores do Ensino diatamente porque já sabe que
Fundamental. O tema foi apre­ está sendo vítima do ‘bullying’, e
sentado pela médica pediatra sempre conseguimos contornar
Cássia Regina Guimarães, que o problema”, afirma.
conceituou o problema e falou Para a professora de Lín­
sobre as consequências que gua Portuguesa, Lígia Giovani­
esse tipo de violência, física ou netti, a palestra foi muito es­
psicológica, pode provocar em clarecedora. “Às vezes vemos
suas vítimas. entre os alunos alguns com­
Segundo a orientadora edu­ portamentos que inicialmente
cacional do Ensino Fundamen­ não nos parecem importantes,
tal II do Colégio Universitário, mas podem evoluir para o
Marta Inez Rossi de Freitas, a ‘bullying’”, comentou.
palestra para os professores teve Lígia afirmou que, ao con­
como objetivo preparar o profis­ ceituar o problema de maneira
sional para que ele intervenha detalhada, a médica conseguiu
Justificativa Objetivos ao perceber alguma situação alertar para o perigo que al­
O
• Desenvolver habilidades de argumentação e reflexão. que caracterize o “bullying”. “O gumas atitudes que parecem
Dia D... da Filosofia na
• Articular o pensamento lógico e crítico. professor deve atuar como me­ brincadeiras num primeiro
escola tem como máxima
• Desenvolver a capacidade de questionar os problemas reais diador também da convivência momento, podem se repetir
ressaltar a excelência do ensi­
e contextuais pela Filosofia. entre seus alunos, trabalhando e se tornar uma agressão. “É
no da Filosofia como um dos de maneira que todos vivam em importante saber diferenciar
• Proporcionar novas descobertas cognitivas pela Filosofia.
caminhos para alcançar uma harmonia e respeitem as dife­ esses comportamentos e como
• Desenvolver o espírito da investigação e reflexão sobre os va­
melhor qualidade no ensino e renças”, comentou. trabalhar com o aluno ainda
lores para solucionar problemas reais.
ousar iniciar o cultivo da refle­ A orientadora afirmou que em sala de aula antes que o
xão e da aquisição de conhe­ Eixo temático e estratégias “bullying” é muito comum na problema se agrave”, disse.
fase da adolescência. Marta Veja a foto da orientadora
cimentos novos com o olhar A descoberta das virtudes (caridade, ética, solidariedade, gene­
também realiza, no início de todo pedagógica do Colégio Univer­
filosófico sobre o mundo e as rosidade etc. e de seus valores para solucionar os conflitos pela paz
ano letivo, palestras sobre o tema sitário, Marta Inez Rossi de
coisas que nos rodeiam. e com liberdade) foi trabalhada:
com os alunos do Ensino Fun­ Freitas, durante palestra sobre
Objetivamos um dia educa­ • em grupo e individual;
damental. “Observamos uma “Bullying” para alunos da 4ª
• em debates sobre as questões existenciais: vida, morte, diálogo, rela­
tivo lúdico a fim de estimular sensível melhora no problema série do Ensino Fundamental.
ções de amor, amizade, companheirismo etc.
os alunos à discussão sobre te­ de ‘bullying’ entre os estudan­
• com textos diferenciados instigando-os à discussão filosófica;
mas que se encontram presen­
• com cartazes;
tes nas representações sociais • em peças teatrais;
de um lugar/país/região/co­ • com coral; e
munidade. Levamos os alunos • em declamação de poesias elaboradas pelos alunos.
a uma discussão conceitual
Desenvolvimento
filosófica, recuperando a Filo­
sofia da obscuridade na qual Iniciamos em março o projeto levando poemas, temas que
geraram debates filosóficos, letras de músicas, máximas ditadas
se encontrava, trazendo­a à luz
pelos filósofos antigos e atuais.
como uma disciplina reforma­
O Dia D... da Filosofia tem como programação:
dora e formadora de cidadãos
a) diálogo entre as virtudes: 6ª série;
críticos e autônomos, uma via b) músicas: “O que é a Vida” (Gonzaguinha) e “Somos o que po­
de conhecimento para a cons­ demos ser” (Engenheiros do Hawaii);
trução de diferentes olhares c) declamação de poesia;
sobre o saber e conhecer. d) peça de teatro: “Gabriela” e “Metamorfose ambulante”;
Irão participar do projeto e) leitura das: “Dez opiniões filosóficas sobre o homem”; e
as turmas de Educação Básica f) coral.
e os alunos da Escola de Perío­
Dinara C. Ferreira
do Integral. Prof.ª de História, Filosofia e Sociologia
w w w.por taldafilosofia.com.br 11

12. PROJETO DIÁLOGOS FILOSÓFICO-PEDAGÓGICOS
UM SUCESSO! Depoimentos
EaD do S.E.R. – Especial Parabéns pelos roteiros pedagógicos, deve ter sido muito
trabalhoso colocar tudo em ordem. Tomei a liberdade de
colocar no meu blog um link para acessá-los.
Tema:
Durante o EaD, comecei a construir um blog para meus
Socialização dos saberes e elaboração alunos de Filosofia. Aqui em São Paulo tivemos a prova
dos roteiros pedagógicos 2009 para atribuição de aulas, em que fiquei numa das primeiras
colocações, mas o sindicato a cancelou e eu fiquei na
Justificativa Público-alvo classificação por tempo de serviço.
Uma aprendizagem colaborativa por meio da EaD que discutiu Professores de sala de aula, pesquisadores e autores dos
os saberes e fazeres filosófico-pedagógicos em sala de aula e livros didático-filosóficos do Programa Educar para o Pensar:
A partir dos cursos de EaD nos quais compartilhamos
apresenta caminhos e estratégias bem-sucedidas para 2009. Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.
A finalidade é colaborar com educadores que utilizam o Pro- os saberes, eu fiz meus blogs.
grama filosófico-pedagógico Educar para o Pensar: Filosofia Objetivos
com Crianças, Adolescentes e Jovens e querem uma Filosofia • Estimular a Aprendizagem Colaborativa e o uso Um grande abraço e agradeço por tudo que aprendi e
Viva em todos os segmentos escolares. criativo da tecnologia em nossos contatos, nas escolas,
Foi um trabalho de comunidade virtual propositivo para que em trabalhos futuros.
que estou aprendendo.
educadores de todo o Brasil possam utilizar as ferramentas dos • Ajudar a desenvolver competências de interação, tendo
roteiros filosófico-pedagógicos do S.E.R. em seus planejamen- como foco principal a socialização dos saberes e das Marise von Frühauf Hublard, de São Paulo/SP
tos de aulas para 2009. ações, estabelecendo uma práxis filosófico-pedagógica.
Tendo presente o referencial teórico (livros e fundamentações • Aprofundar o tema específico (planejamento, estratégias,
teóricas), as práticas metodológicas e a criatividade de cada técnicas, criatividade, entre outros) com a finalidade
professor convidado e a busca da formação da Comunidade de colaborar com a concretização de uma Filosofia Viva
Como assessor do S.E.R., manifesto a minha satisfação em
de Aprendizagem Investigativa em sala de aula e na escola. nas escolas.
ver educadores de todo o Brasil empenhados em contribuir
Para que essa Aprendizagem Colaborativa? Para criarmos a vá-
rias mãos um novo roteiro de planejamento 2009 e socializa- Requisitos para participação para uma Educação para o Pensar, educação essa que tem
mos em nosso Portal da Filosofia, Portal S.E.R. e Editora Sophos Saber utilizar correio eletrônico (e-mail) e dispor de cerca de
aos professores de Filosofia (que utilizam ou não nossos livros 5 horas por semana para interações assíncronas pela Internet, uma preocupação humanística e emancipatória.
didático-filosóficos). leituras e planejamentos.
Participar da coordenação deste Projeto Diálogos filosófico-
Cronograma pedagógicos: socialização dos saberes e elaboração dos
01/12 – 05/12/08 – Atividade introdutória e apresentações. 10/01 – 14/01/09 – Fechamento dos trabalhos, avaliação e so- roteiros pedagógicos 2009 foi muito importante pessoal
cialização do conteúdo para os professores e as escolas de todo
06/12 – 10/12/08 – Atividade 1 (Educação Infantil e 1º ano).
o Brasil que trabalham com nosso programa filosófico-pedagógico. e profissionalmente, pois os conteúdos estudados e
11/12 – 15/12/08 – Atividade 2 (2º ao 5º ano).
16/01/09 – Encerramento – EaD socialização dos saberes e
16/12 – 20/12/08 – Atividade 3 (6º ao 9º ano). elaboração dos roteiros pedagógicos 2009.
compartilhados por todos trouxeram uma contribuição
22/12 – 04/01/09 – Recesso de final de ano.
Fevereiro de 2009 – Disponibilização dos roteiros de planeja-
mento 2009 em nossas páginas <www.portaldafilosofia.com.br>,
positiva para toda a comunidade S.E.R.
05/01 – 09/01/09 – Atividade 4 (Ensino Médio). <www.portalser.net> e <www.editorasophos.com.br>.
Geverson Godoy, de Florianópolis/SC
2ª Feira Catarinense do Livro - 6 a 17 de maio de 2009
A Câmara Catarinense do Livro, entidade Nesta edição serão homenageadas as seguintes personalidades:
que congrega editores, livreiros,
• Patrono da 2ª Feira Catarinense • Mérito Livreiro: Valentim Pedri,
distribuidores, universidades, entidades
do Livro: Deonísio da Silva, fundador das Livrarias Curitiba,
literárias e fundações culturais, entre
professor, doutor e escritor, Catarinense e Porto.
outros, com o objetivo de promover e
divulgar o livro e a leitura, promoverá, no natural de Siderópolis/SC. • Amigo do Livro: Paulo Centeno,
período de 6 a 17 de maio, no Largo da da Campanha Mais Livros Mais
• Mérito Escritor: Aulo Sanford
Alfândega, em Florianópolis, a 2ª Feira Livres, Grupo RBS.
D´Vasconcellos, autor
Catarinense do Livro. O evento será aberto catarinense de “A vitrine de • Município catarinense: São Pedro
oficialmente às 10 horas do dia 6 de maio. de Alcântara, 1ª colônia alemã
Luzbel”, entre outras obras.
Trata-se do maior evento literário de Santa de Santa Catarina, que neste
Catarina, com expressiva visitação de • Mérito Editor: Prof. Dr. Silvio ano comemora 180 anos de
público de todas as classes e idades. Wonsovicz, da Editora Sophos. colonização.
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13. Livros paradidáticos filosóficos
Livros
» Elaborados dentro de
estrutura filosófica.
» Condizentes com o fio condutor
do programa de Filosofia com
crianças.
» Pensados para um trabalho
interdisciplinar.
» Utilizados como leitura e estudo
para aprofundamento das
questões filosóficas de cada série.
Livros para você ler, emocionar-se com suas ideias,
discutir com os colegas de sala de aula,
guardar para seus filhos lerem...
w w w.editorasophos.com.br • (48) 3222-8826

14. C o l e ç ã o P a r a d i
LIVROS PARA UMA EDUCAÇÃO REFLEXIVA,
UMA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
» Faz parte da estrutura do Programa filosófico-pedagógico
Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e
Jovens.
» Tem como objetivo a motivação reflexiva com base em uma
literatura filosófica reflexiva.
» Os livros poderão ser utilizados na escola em outras
disciplinas, com a pedagogia de projetos, em atividades
educacionais interdisciplinares.
Chico: o sonho verde
Rudi Böhn
Todos nós somos um pouco filósofos, poetas, artistas...
Este livro é uma literatura reflexiva filosófica que o leitor deverá explorar, pensando
e discutindo com seus colegas as ideias filosóficas explícitas e implícitas no texto.
São ideias contidas tanto na história como nos exercícios propostos no livro.
Águas da vida
Inês Stanisiere
Com a história que o livro conta às crianças das séries iniciais, elas perceberão a
importância da água na vida e dos cuidados que devemos ter com ela.
Trata-se de uma reflexão filosófica sobre a água, uma vez que ela poderá até mesmo
ser motivo de guerras futuras na humanidade.
Os livros desta coleção trazem histórias reflexivas, críticas e criativas.
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15. d á t i c o s f i l o s ó f i c o s
Joana, a coruja filósofa: história da filosofia grega com crianças
Isabel F. Furini
Conhecer a vida dos grandes filósofos gregos é legal. Até a turminha da floresta
quer estudar Filosofia. Aprenda com eles e comente com seus amigos os assuntos
interessantes que surgirão nesta história na floresta com a coruja professora e seus
alunos bichos.
Miro, o poeta
Nuno Nunes
A personagem traça um caminho entre sua vida simples, num vilarejo onde nasceu,
até o encontro com a Filosofia, a descoberta de sua sede de sabedoria. O reencontro
com a poesia se dá de uma forma simples, mostrando que a arte está presente
em nossa vida. Assim como Miro, depois de viver sua história, você também não será
o mesmo depois de ler este livro.
O palavreiro: brincando com palavras, descobrindo mundos!
Nuno Nunes
É uma história que fala da Filosofia, mas não de sua tradição e história, que se mistura
com a história do Ocidente. Conta, num texto acessível a crianças e adolescentes,
o grande debate sobre a filosofia da linguagem. É um debate que os filósofos têm
travado nos últimos tempos em todo o mundo.
LAÇAMENTOS DO SEMESTRE
O anel de Olinda
O canto de Lorena
A menina da bolha de sabão
São livros para que as pessoas de todas as idades e em todos os tempos escolares
tenham uma visão de mundo, do outro e de si mesmas.
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16. Editora Sophos mais ESTRUTURA
»
»
Assessoria on-line.
Equipe de filósofos e educadores que trabalham na formação continuada
próxima dos professores, »
»
com os professores.
Equipe didático-filosófica para assessorar professores e colégios.
Autores de renome nas áreas com experiência docente.
das escolas e dos alunos AÇÕES
» Congressos nacionais de Educação para o Pensar.
» Cursos de formação de professores.
» Palestras.
Com uma estrutura que torna realidade um
» Seminários regionais.
» Projeto Estamos com você, professor de Filosofia e doações de livros para
ensino filosófico vivo nas escolas do país, escolas públicas (já realizados na região Sul e Nordeste).
disponibilizamos meios para socializações de SITES
reflexões e ações filosófico-educacionais, com um » www.editorasophos.com.br
» www.portaldafilosofia.com.br
foco de trabalho no professor de Filosofia e na » www.portalser.net
» www.filosofiafundamental.com.br
produção de obras reflexivo-filosóficas para uma
educação significativa em busca da emancipação. INFORMATIVOS
» Jornal Corujinha – Jornal de Ideias da Filosofia com Crianças,
Adolescentes e Jovens.
Por isso, a Editora Sophos cria, produz e » Revista Brasileira de Filosofia no Ensino Fundamental – PhiloS (eletrônica).
» Boletim eletrônico semanal – O Dia D reflexões filosóficas.
disponibiliza para todos: » Catálogos das coleções didático-filosóficas.
PROJETOS
» Projetos: Café com Ideias; Estamos com você, professor de Filosofia; Por
uma Educação para o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamental; Diálogos
filosófico-pedagógicos; Filosofia na Rede Pública; EaD do S.E.R.
MATERIAL FILOSÓFICO-PEDAGÓGICO
» Criação e elaboração de coleções de livros didático-filosóficos – Coleção
Filosofia Fundamental; Coleção Filosofia: o início de uma mudança; Coleção
Novo Espaço Filosófico Criativo; Coleção Filosofia e Interdisciplinaridade;
Coleção Paradidáticos filosóficos.
» Produção das coleções: De Educador para Educador; Pais e Filhos:
companheiros reflexivos; Conhecer para projetar o futuro.
» Elaboração do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. – Livros didáticos para
todas as disciplinas do Ensino Fundamental, produzidos por educadores que
estão em sala de aula e que são pesquisadores.
LANÇAMENTOS
» COLEÇÃO DIDÁTICO-FILOSÓFICA “FILOSOFAR É SO COMEÇAR”
(1º semestre de 2009).
» COLEÇÃO NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO (1º ao 5º ano) − nova edição
ampliada e renovada (1º semestre de 2009).
» Livros didático-filosóficos do S.E.R. (História, Geografia, Matemática,
Ciências, Língua Portuguesa – 6º ano).
» Livros da Coleção Paradidáticos filosóficos.
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