O documento discute uma proposta para promover a conscientização ambiental sobre coleta seletiva de lixo na universidade através de educação e mudança de hábitos. A proposta inclui contatar a associação responsável pela coleta de lixo, divulgar informações sobre coleta seletiva para a comunidade universitária por meio de folders, cartazes e e-mails, e monitorar os resultados do programa.
Desenvolvimento sustentável e a indústria têxtiltcredu
Processo de Reciclagem da garrafa PET recolhida do lixo e sua transformação em matéria prima (fibra de poliéster) para fabricação de tecido na industria têxtil.
Instrumentos de Gerenciamento Costeiro: Convenção das Nações Unidas Sobre o D...Fábio de Oliveira Matos
Aula da disciplina de Gestão Integrada da Zona Costeira, ministrada pelo prof. Fábio de Oliveira Matos no Instituto de Ciências do Mar (LABOMAR), da Universidade Federal do Ceará.
Assunto:
Instrumentos de gerenciamento costeiro: Convenção das Nações Unidas Sobre o Direito do Mar.
Trabalho que foi realizado com a comunidade de Buriticupu - MA e teve o objetivo de incentivar e ensinar a utilização dos óleos alimentares para a confecção de sabão.
Desenvolvimento sustentável e a indústria têxtiltcredu
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Assunto:
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Trabalho que foi realizado com a comunidade de Buriticupu - MA e teve o objetivo de incentivar e ensinar a utilização dos óleos alimentares para a confecção de sabão.
Um dos objetivos da Educação Ambiental é a "Capacidade de participar ativamente, resgatando os direitos e promovendo uma nova ética capaz de conciliar a natureza e a sociedade."
Conheça outras características sobre a Educação Ambiental.
Saiba como gerenciar todas as etapas da gestão de resíduos sólidos, da prevenção à disposição final, buscando minimizar os impactos ambientais e aperfeiçoar a utilização dos recursos naturais, de modo a atender aos requisitos legais aplicáveis.
Alcina Pereira, Professora Auxiliar do Departamento de Engenharia Biológica da Universidade do Minho e investigadora do grupo BRIDGE no Centro de Engenharia Biológica, deslocou-se à escola sede do Agrupamento de Escolas Francisco de Holanda, no âmbito do projeto Ler+Mar, para falar sobre "Tratamento de Resíduos Urbanos".
Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Ciências Naturais no ano letivo 2012/2013.
É de destacar que estes trabalhos não estão de acordo com o novo acordo ortográfico e é possível que contenham erros pois foram efetuados por mim enquanto aluna.
Um dos objetivos da Educação Ambiental é a "Capacidade de participar ativamente, resgatando os direitos e promovendo uma nova ética capaz de conciliar a natureza e a sociedade."
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Alcina Pereira, Professora Auxiliar do Departamento de Engenharia Biológica da Universidade do Minho e investigadora do grupo BRIDGE no Centro de Engenharia Biológica, deslocou-se à escola sede do Agrupamento de Escolas Francisco de Holanda, no âmbito do projeto Ler+Mar, para falar sobre "Tratamento de Resíduos Urbanos".
Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Ciências Naturais no ano letivo 2012/2013.
É de destacar que estes trabalhos não estão de acordo com o novo acordo ortográfico e é possível que contenham erros pois foram efetuados por mim enquanto aluna.
Projeto Escola Verde (sustentabilidade).
Serão cinco grupos mistos que trabalharão os seguintes sub-temas:
a) Consumo de energia elétrica – uso consciente
- trabalhos com contas de luz, palestras, gincana.
b) Consumo de água –“ economizando não vai faltar”
- visitas a concessionária Águas do Paraíba, limpeza, captação de água de chuva.
c) Alimentos: aproveitamento – reaproveitamento – tratamento dos resíduos orgânicos
- receitas com cascas de alimentos, composteira, horta suspensa.
d) Uso de material diverso – resíduo seco –reaproveitamento e eliminação
- escolha de material que não agrida o ambiente, reutilização de embalagens, reciclagem de papel, artesanato.
e) Aproveitamento do espaço externo
- horta, área de lazer do aluno e dos funcionários, pomar, visitas a parques ambientais.
O presente projeto tem como objetivo conscientizar a sociedade do impacto que o lixo pode causar ao nosso planeta Terra. Beijos Eliana
Sou brasileira, professora de Língua Portuguesa residente em Betim-MG-BRASIL
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
2. Conscientização Coletiva
● Através de uma educação e conscientização ambiental
poderemos mudar hábitos e atitudes do ser humano.
● Nossa proposta para este desafio está baseada na
conscientização ambiental. Considerando questões éticas e morais.
● Portanto disseminar na comunidade acadêmica a importância da
coleta seletiva, através de programas de educação ambiental.
● Assim, desenvolveremos uma nova cultura referente às práticas
de descarte do lixo.
3. Porque focar na educação das pessoas?
• Situação Atual
LIXEIRAS SÃO
LOCALIZADAS
DESORGANIZADAMENTE
COLETA DE FORMA
IRREGULAR
FALTA DE
INFORMAÇÃO SOBRE
O DESCARTE
Universidade
Cada pessoa produz, hoje, entre 300 gramas e 1 quilo de lixo por dia. Sendo
assim, se reduzisse sua produção de lixo em 10% ao final de um ano cada
pessoa poderia evitar jogar na atmosfera em média 550 quilos de dióxido de
carbono. Por isso, também iremos focar na diminuição progressiva do lixo.
4. A trilogia de Juran é
composta conforme mostra o
quadro ao lado. E um dos
pontos desta trilogia de
Juran que observamos é a
melhoria da qualidade, e é
ela que aqui enfatizamos.
Ela caracteriza-se pela
melhoria contínua, que na
universidade seria eliminar
ou reduzir os impactos
gerados no meio ambiente.
*Fonte:http://www.eps.ufsc.br/di
sserta98/marcio/cap5a.html
5. Conscientização Ambiental
Partindo da idéia de que espera-se uma mudança em relação a
cultura do descarte envolvendo docentes, discentes e funcionários.
desenvolveremos nosso programa considerando os cinco sensos
idealizados por Kaoru Ishikawa: organização e
utilização;arrumação; conservação e limpeza; padronização e
saúde; autodisciplina. Em cada um dos sensos foi introduzidos
preocupações ambientais.
Para um melhor acompanhamento, a proposta será desenvolvida
por meio do ciclo PDCA (Ciclo de Deming) onde será feito por meio
das etapas de Planejar, Desenvolver, Checar e Analisar, com o foco
na melhoria contínua e para tornar mais claros e ágeis os
processos envolvidos na execução das etapas.
6. O método 5 S relacionado aos aspectos ambientais
Senso Significado Aspectos Ambientais
Seiri
Organização e utilização
Significa identificar o que é
necessário para reutilizar,
reciclar ou descartar
adequadamente.
• Reciclagem de produtos;
• Necessidade de descarte
adequado;
Seiton
Arrumação
Cada coisa no seu lugar, definir
locais adequados para guardar
o que é necessário
• Diferenciação de materiais
(plástico, metais, papel, lixo
orgânico)
Seiso
Conservação e limpeza
Eliminar a sujeira sem
prejudicar o meio ambiente.
• Não-utilização
de produtos biodegradáveis.
Seiketsu
Padronização e saúde
Significa criar condições
favoráveis à saúde física,
mental e emocional.
• Conceito e tipos de poluição e
seus efeitos.
Shitsuke
Autodisciplina
Significa ter o hábito de
observar e seguir normas,
regras e procedimentos.
• Conscientização
•Melhoramento contínuo.
7. Ciclo PDCA
P
DC
A
Planejar (Plan)
• Além de continuar
planejando ações
inovadoras para
informações.
Executar (Do)
• Implementar a
proposta.
• Divulgação
interna.
Verificar (Check)
• O que deu certo?
• O que deu
errado?
-Deveremos assim
checar e conferir o
andamento das
atividades, bem
como os benefícios
do projeto.
Ações (Act)
● Ações que sustentem
as políticas realizadas
de separação do lixo.
● Iremos desenvolver
palestras com o
propósito de
conscientização de
todos em relação ao
lixo.
8. • PROPOSTAS
As propostas consistem em
educar e conscientizar todos
na Universidade sobre a coleta
seletiva de lixo. Com base
nisso, a proposta irá ser
desenvolvida em algumas
fases.
O primeiro momento é
necessário entrar em contato
com a associação da cidade
responsável pela coleta do lixo
para ver a disponibilidade de
recolher o lixo na
universidade.
9. O próximo passo é o desenvolvimento, ou seja, divulgação interna,
que irá visar a conscientização dos alunos, professores e também
dos funcionários tendo como base algumas ações como:
• Desenvolver folders educativos de papel reciclado para mostrar a
importância da coleta seletiva, bem como o destino final deste e os
benefícios.
• Colocar lixeiras coloridas próximo a cantina, tendo em vista que é
visível a ausência das lixeiras nesse local.
• Substituir o papel comum por papel reciclado. Diminuindo as
despesas, portanto sem custos.
• Conscientizar as pessoas através de cartazes de papel reciclado
colocados nos murais por ser um local estratégico e também por
apresentar um custo pequeno.
• Envio de e-mails educativos para os e-mails das salas por ser uma
mídia bastante acessada. Sem custos adicionais.
• Nota-se portanto que as despesas serão mínimas para realização
do nosso projeto.
10. Outro ponto a ser tratado é com relação ao controle e a
sustentação das políticas de separação do lixo, ou seja,
deveremos checar e conferir o andamento das atividades.
Dessa forma, é importante acompanhar o desenvolvimento
do projeto e continuar planejando ações inovadoras para
informações. Além de que, no início de cada semestre deve-
se desenvolver uma palestra para os novos alunos com o
propósito de conscientizar sobre as políticas adotadas em
relação a coleta seletiva do lixo e diversos outros assuntos.
E por fim devemos analisar os benefícios do projeto com
base em informações de satisfação, análise dos processos e
caso sejam identificados desvios, é necessário definir e
implementar soluções que eliminem as suas causas.
Notas do Editor
Aqui se vocês pudessem desenvolver o texto em forma de esquemas, de tópicos ou algo parecido seria bom para o leitor.
Essa informação da quantidade de lixo produzida foi feita com base em qual fonte de informação? Seria bom colocá-la no texto para referendar o argumento que vocês estão querendo defender.
Mencionem a fonte e quais são os três aspectos da trilogia que Juran aponta? Para esse slide eu sugiro vocês fazerem ele a semelhança do anterior com esqueminhas e fotos. Fica mais interessante a visualização.
Tentem criar esquemas para melhor representar as idéias e os passos que vocês pretendem desenvolver, bem como, nesses esquemas, se vocês pudessem já ir tratando de aspectos pontuais da realidade local, ou deixando a deixa para a próxima transparência.
Arrumar melhor esse quadro para caber dentro de um slide, bem como, colocar seu título e legenda contendo a fonte da informação.
Ciclo PDCA é uma ferramenta, o que importa ao leitor desse desafio é como vocês irão se utilizar dessa ferramenta para o propósito de vocês. Por exemplo, no P de planejar vocês disseram que querem estabelecer objetivos e metas ambientais, é isso de fato o que vocês querem? Ou seria mais específico com o lixo? O que estou querendo dizer aqui é para vocês serem mais específicas e nominarem ações a serem desenvolvidas. Executar o quê? De que forma? Quando? Dentre outras informações pertinentes.
Vocês poderiam ligar esse texto com a figura do slide anterior. Se conseguirem isso bem como, com o quadro/tabela da página 6 já seria de bom tamanho.
Quais seriam os custos e a viabilidade de cada ação dessa? Isso é um dos pontos mais avaliados pelo desafio.
Pontos que podem ser postos na figura do PDCA em ações e controle.