O documento discute a integração de tecnologias no currículo escolar com o objetivo de proporcionar aprendizagem significativa aos estudantes. Ele argumenta que o currículo deve mobilizar as dimensões cognitiva, social e afetiva do aluno e deve ser determinado pelo contexto e recursos tecnológicos disponíveis. Além disso, o currículo deve ser um plano de ação que seleciona conteúdos e metodologias adequadas às tecnologias para oferecer ensino de qualidade.

1. Conceituando currículo a
integração tecnológica
A concepção educacional norteadora
que incorpora as TICs na sala de aula,
conceituando currículo na construção
de conhecimentos e busca de
alternativas às reais problemáticas
mudanças da realidade de modo que
se propicie aprendizagem mobilizadora
das dimensões cognitiva, social e
afetiva do aluno.

2. Conceituando currículo a
integração tecnológica
Portanto o currículo não é apenas
uma seqüência de matérias, mas
também a prática em que se estabelece
o diálogo entre os agentes sociais, os
técnicos, as famílias, os professores e os
educandos. O currículo é determinado
pelo contexto, e nele adquire
diferentes sentidos conforme os
diversos recursos tecnológicos
utilizados no ensino aprendizagem.

3. O currículo como plano de ação
Nesse pressuposto o currículo é um esboço
de conteúdos e determinados objetivos da
educação escolar e propõe um plano de
ação adequadas as tecnologias visando
oferecer um ensino de qualidade ao
educando. Nesse esboço estão
selecionados um bloco de conteúdos e
metodologias que no decorrer do processo
aluno precisa adquirir as competências
para que seja promovido.

4. A tecnologia no processo de ensino e
aprendizagem
• As tecnologias como subsídios pedagógicos
favorece o ensino nas novas formas de
expressar o pensamento, comunicar,
perceber, o espaço e o tempo, o aluno
aprende melhor e realiza atividades
diferenciadas desenvolvendo a leitura e a
escrita de forma interdisciplinar.

5. Avaliação
• Uma vez que o professor elabora sua
proposta de ensino semestral ou anual, e de
repente se depara com aluno que não
conseguiu as habilidades e apresenta
necessidades especiais, é quando o
professor precisa fazer uma adaptação
curricular diferenciada para esse aluno.