O documento discute um projeto que usa a arte postal para envolver alunos do ensino médio que são muito dependentes de tecnologia. Os objetivos são melhorar o interesse dos alunos nos conteúdos, fortalecer as conexões interpessoais e ensinar sobre os riscos do uso excessivo da tecnologia. O projeto ensinou arte postal e levou os alunos a se envolverem e discutirem o tema.

2. Introdução
 Nos Estágios supervisionados I, II, e III mesmo
tratando de assuntos diferentes, observei que os
alunos altamente envolvidos com as tecnologias
das redes sociais, apresentavam acentuado
desinteresse com relação aos conteúdos de Artes
Visuais e dispersão quanto à interação
aluno/professor, ou ainda, aluno/aluno durante
as aulas. Reverter os quadros de excessiva
utilização do “virtual” e, por sua vez, de limitação
das possibilidades de aprendizagem, tornou-se o
ponto central.

3. A proposta é desenvolver um trabalho
que pudesse promover um
aprofundamento do relacionamento
interpessoal dos alunos, assim, como
oportunizar a utilização das Tecnologias
de Informação e Comunicação (TIC) em
sala de aula voltada para as questões do
ensino aprendizagem.

4.  As inquietações que nortearam
minhas reflexões surgiram com as
questões: Que tipo de Arte pode tornar
possível e de forma una a necessidade de
limitar a utilização das TIC, em sala de
aula, e direciona-las para as questões
didáticas? A Arte postal possibilitaria a
integração desta proposta?

5. Assim, este trabalho tem como
proposta desenvolver a aprendizagem
dos teóricos, os fazeres de Arte Postal,
unir de forma que possa interligar o
entrosamento sócio cultural dos alunos
e revelar a importância da utilização
das TICs em sala de aula com
direcionamento educacional.

6. A escolha da Arte Postal como expressão,
“como eixo de aprendizagem”, parte do
fato de considerá-la capaz de ser
utilizada como suporte facilitador e
fomentador de entrosamento entre os
educando, assim, como propagadora de
ideias, permitindo o intercâmbio entre
as relações pessoais, interpessoais e
culturais para a formação da
personalidade.

7. Este projeto se dirige ao Ensino Médio, mais
especificamente aos alunos do 2º ano do Colégio
Estadual Professora Josefa Barbosa Valente.

8. Objetivos:
 A retomada do interesse dos alunos pelos
conteúdos aplicados em sala de aula, o que
potencializa melhora no processo de
aprendizagem;
 O resgate das comunicações interpessoais mais
significativas entre aluno/aluno, aluno/professor,
e a dinamização do entrosamento sócio cultural;
 Resgatar as comunicações e o aprendizado destas
técnicas ainda não reconhecidas por alguns
docentes, e cumprir o papel de difusora da
Arte/Palavra.

9.  Motivar o Jovem a pensar sobre os riscos do uso
contínuo e excessivo das (TIC), e do possível
prejuízo causado no processo de formação da
personalidade individual. Assim, como incentiva-los
deixar o uso das (TIC) para momentos
específicos.
 Incentivar a conversação fora do ambiente virtual.
 Favorecer o conhecimento das características
distintivas que permita determinar o padrão
pessoal e social, de cada um, dentro da
comunidade em sala de aula. Levando os alunos a
se conhecerem melhor.

10.  Aumentar e fortalecer os vínculos de amizade.
 Propiciar o conhecimento sobre os conceitos
de Arte Conceitual e Arte Postal, e as causas do
movimento da Arte Postal, assim como
promover discussão sobre o assunto.
 Verificar se aprendizagem e prática da Arte
postal pode ser instrumento capaz de
aprofundar os relacionamentos interpessoais
e a dinamização do entrosamento sócio
cultural.

11. CONCLUSÃO
 A viabilidade e as vantagens da utilização dessa
forma de arte no ambiente educacional puderam
ser observadas mediante o desenvolvimento do
projeto ação sobre Arte Postal, levado a efeito,
junto aos alunos do 2º ano do Ensino Médio, no
Colégio Estadual Professora Josefa Barbosa
Valente, entre setembro e outubro de 2014.
 Ao serem introduzidos na Arte Postal, os
estudantes demonstraram interesse e
participaram expressivamente das propostas de
trabalho do projeto.

12.  O ensino da Arte Postal no Ensino Médio,
revelou caminhos didáticos eficientes para o
ensino aprendizagem das Artes Visuais.
 Promoveu a reflexão sobre a importância de
buscar interesse com relação aos conteúdos de
Artes Visuais, e de se reduzir a dispersão.
 Estabeleceu discussão em torno do uso das
TIC semo acompanhamento docente.
 Houve estímulo ao diálogo, ao
companheirismo, e intercâmbio de ideias fora
do ambiente virtual ou dentro dele, em sala de
aula, mas de forma articulada ao
desenvolvimento das atividades propostas.

13.  Alunos do 2º Ano do Colégio Estadual Professora
Josefa Barbosa Valente.

14.  Postais produzidos pelos alunos.