O documento discute um projeto desenvolvido para motivar alunos do ensino médio a se engajarem mais nas aulas de artes visuais. O projeto ensinou aos alunos sobre a arte postal e como ela pode promover o relacionamento interpessoal e o uso apropriado de tecnologias em sala de aula. O projeto teve bons resultados ao envolver os alunos e resgatar seu interesse pelos conteúdos ensinados.

2. Introdução
Nos Estágios supervisionados I, II, e III mesmo
tratando de assuntos diferentes, observei que os
alunos altamente envolvidos com as tecnologias das
redes sociais, apresentavam acentuado desinteresse
com relação aos conteúdos de Artes Visuais e
dispersão quanto à interação aluno/professor, ou
ainda, aluno/aluno durante as aulas. Reverter os
quadros de excessiva utilização do “virtual” e, por sua
vez, de limitação das possibilidades de aprendizagem,
tornou-se o ponto central.

3. A proposta é desenvolver um trabalho que
pudesse promover um aprofundamento do
relacionamento interpessoal dos alunos,
assim, como oportunizar a utilização das
Tecnologias de Informação e Comunicação
(TIC) em sala de aula voltada para as
questões do ensino aprendizagem.

4.  As inquietações que nortearam minhas
reflexões surgiram com as questões: Que
tipo de Arte pode tornar possível e de forma
una a necessidade de limitar a utilização
das TIC, em sala de aula, e direciona-las
para as questões didáticas? A Arte postal
possibilitaria a integração desta proposta?

5. Assim, este trabalho tem como
proposta desenvolver a aprendizagem
dos teóricos, os fazeres de Arte Postal,
unir de forma que possa interligar o
entrosamento sócio cultural dos alunos
e revelar a importância da utilização das
TICs em sala de aula com
direcionamento educacional.

6. A escolha da Arte Postal como expressão,
“como eixo de aprendizagem”, parte do fato
de considerá-la capaz de ser utilizada como
suporte facilitador e fomentador de
entrosamento entre os educando, assim,
como propagadora de ideias, permitindo o
intercâmbio entre as relações pessoais,
interpessoais e culturais para a formação da
personalidade.

7. Este projeto se dirige ao Ensino Médio, mais
especificamente aos alunos do 2º ano do Colégio
Estadual Professora Josefa Barbosa Valente.

8. Representa:
A retomada do interesse dos alunos pelos
conteúdos aplicados em sala de aula, o que
potencializa melhora no processo de
aprendizagem;
O resgate das comunicações interpessoais mais
significativas entre aluno/aluno, aluno/professor,
e a dinamização do entrosamento sócio cultural;

9. Objetiva:
Resgatar as comunicações e o aprendizado destas
técnicas ainda não reconhecidas por alguns
docentes, e cumprir o papel de difusora da
Arte/Palavra.
Motivar o Jovem a pensar sobre os riscos do uso
contínuo e excessivo das (TIC), e do possível
prejuízo causado no processo de formação da
personalidade individual. Assim, como incentiva-los
deixar o uso das (TIC) para momentos
específicos.

10. Incentivar a conversação fora do ambiente virtual.
Favorecer o conhecimento das características
distintivas que permita determinar o padrão
pessoal e social, de cada um, dentro da
comunidade em sala de aula. Levando os alunos a
se conhecerem melhor.
Aumentar e fortalecer os vínculos de amizade.

11. Propiciar o conhecimento sobre os conceitos de
Arte Conceitual e Arte Postal, e as causas do
movimento da Arte Postal, assim como promover
discussão sobre o assunto.
Verificar se aprendizagem e prática da Arte postal
pode ser instrumento capaz de aprofundar os
relacionamentos interpessoais e a dinamização do
entrosamento sócio cultural.

12. CONCLUSÃO
A viabilidade e as vantagens da utilização dessa forma
de arte no ambiente educacional puderam ser
observadas mediante o desenvolvimento do projeto
ação sobre Arte Postal, levado a efeito, junto aos
alunos do 2º ano do Ensino Médio, no Colégio
Estadual Professora Josefa Barbosa Valente, entre
setembro e outubro de 2014.
Ao serem introduzidos na Arte Postal, os estudantes
demonstraram interesse e participaram
expressivamente das propostas de trabalho do
projeto.