O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de um blog para estimular a leitura de contos de autores gaúchos entre estudantes do ensino médio. O objetivo era motivar os alunos a ler e comentar os contos, aproveitando as vantagens das novas tecnologias. A pesquisa analisou os benefícios da leitura para a formação dos estudantes e como o blog pode ajudar a despertar o interesse pela leitura de literatura.
Este documento discute:
1) A diferença entre escrita, alfabetização e letramento;
2) Como a escola pode produzir bons leitores, enfatizando a compreensão desde as primeiras etapas da alfabetização;
3) Como alfabetizar letrando, utilizando atividades de comunicação que demonstrem a função social da escrita.
As contribuições do Ensino de literatura para a formação do leitor no ensino ...Elis Silva
Tcc sobre a formação do leitor literário no ensino médio,o perfil do aluno leitor, as práticas do professor no ensino de Literatura e a importância da leitura para a formação social do leitor
1. O documento discute a importância da leitura na formação de leitores autônomos e críticos na escola, propondo uma abordagem alternativa para alunos do ensino fundamental.
2. Atualmente, a leitura é ensinada de forma equivocada, focando apenas na decodificação de letras em sons, sem desenvolver a compreensão. Isso produz "leitores" que decodificam texto mas não o interpretam.
3. Para formar cidadãos capazes de compreender diferentes tipos de texto, é necessário que a
Este documento discute a importância do desenvolvimento do hábito de leitura desde a infância para promover o pensamento crítico. Ele argumenta que incentivar a leitura de histórias na infância ajuda as crianças a desenvolverem imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa. Também destaca o papel da escola em formar leitores desde cedo, expondo as crianças a livros e desenvolvendo estratégias para cultivar o hábito da leitura.
1) A leitura é uma habilidade essencial na sociedade moderna e é exigida em diversos campos como o trabalho e o exercício da cidadania.
2) A leitura é uma prática social que depende do contexto, como a finalidade e o gênero textual, e também é um processo individual e dialógico de interpretação.
3) Ser um leitor competente requer dominar estratégias e procedimentos de leitura que permitam a compreensão crítica dos textos em diferentes situações sociais.
O documento discute a importância de ensinar a ler contextualizando textos e promovendo diálogos entre diferentes leituras. Também aborda a necessidade de ensinar a escrever por meio de situações que estimulem a produção intelectual dos alunos, não apenas a cópia. Por fim, destaca a importância de transformar os alunos em leitores sensíveis capazes de interpretar textos e estabelecer relações entre a obra e o mundo.
O documento discute as bibliotecas escolares e a formação de leitores. Apresenta a biblioteca da Escola EB 2,3 de Toutosa, uma região pobre de Portugal que está passando por transformações socioeconômicas. A biblioteca da escola tinha deficiências como espaço inadequado e falta de acervo e profissional. A escola candidatou-se à Rede de Bibliotecas Escolares para melhorar a biblioteca.
Este documento discute:
1) A diferença entre escrita, alfabetização e letramento;
2) Como a escola pode produzir bons leitores, enfatizando a compreensão desde as primeiras etapas da alfabetização;
3) Como alfabetizar letrando, utilizando atividades de comunicação que demonstrem a função social da escrita.
As contribuições do Ensino de literatura para a formação do leitor no ensino ...Elis Silva
Tcc sobre a formação do leitor literário no ensino médio,o perfil do aluno leitor, as práticas do professor no ensino de Literatura e a importância da leitura para a formação social do leitor
1. O documento discute a importância da leitura na formação de leitores autônomos e críticos na escola, propondo uma abordagem alternativa para alunos do ensino fundamental.
2. Atualmente, a leitura é ensinada de forma equivocada, focando apenas na decodificação de letras em sons, sem desenvolver a compreensão. Isso produz "leitores" que decodificam texto mas não o interpretam.
3. Para formar cidadãos capazes de compreender diferentes tipos de texto, é necessário que a
Este documento discute a importância do desenvolvimento do hábito de leitura desde a infância para promover o pensamento crítico. Ele argumenta que incentivar a leitura de histórias na infância ajuda as crianças a desenvolverem imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa. Também destaca o papel da escola em formar leitores desde cedo, expondo as crianças a livros e desenvolvendo estratégias para cultivar o hábito da leitura.
1) A leitura é uma habilidade essencial na sociedade moderna e é exigida em diversos campos como o trabalho e o exercício da cidadania.
2) A leitura é uma prática social que depende do contexto, como a finalidade e o gênero textual, e também é um processo individual e dialógico de interpretação.
3) Ser um leitor competente requer dominar estratégias e procedimentos de leitura que permitam a compreensão crítica dos textos em diferentes situações sociais.
O documento discute a importância de ensinar a ler contextualizando textos e promovendo diálogos entre diferentes leituras. Também aborda a necessidade de ensinar a escrever por meio de situações que estimulem a produção intelectual dos alunos, não apenas a cópia. Por fim, destaca a importância de transformar os alunos em leitores sensíveis capazes de interpretar textos e estabelecer relações entre a obra e o mundo.
O documento discute as bibliotecas escolares e a formação de leitores. Apresenta a biblioteca da Escola EB 2,3 de Toutosa, uma região pobre de Portugal que está passando por transformações socioeconômicas. A biblioteca da escola tinha deficiências como espaço inadequado e falta de acervo e profissional. A escola candidatou-se à Rede de Bibliotecas Escolares para melhorar a biblioteca.
Este documento descreve um projeto de mestrado que aplicou a leitura de literatura em sala de aula para formar leitores. A autora discute a importância da leitura na educação, mas destaca que é preciso ter professores capacitados para mediar o encontro entre alunos e livros. Ela também ressalta que a participação da família é essencial para incentivar a leitura desde a infância.
O documento discute a proposta do Projeto Entreleituras, que visa trazer obras de cultura de massa para a sala de aula com o objetivo de desenvolver o letramento literário dos alunos. O projeto exibiu o filme Jogos Vorazes para os estudantes, e no debate posterior eles apontaram que a linguagem e enredo cativantes, além do efeito de moda, ajudam a explicar o sucesso da obra.
Este documento discute como aprender e ensinar literatura hoje. Primeiramente, destaca o papel da escola em formar leitores e estimular o gosto literário. Também discute abordagens tradicionais de ensino de literatura versus abordagens mais modernas e enfatiza que os vestibulares avaliam mais a memorização do que a compreensão literária.
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL GUIBSO...Dalva Maria Bento
As questões aqui discutidas sobre o desenvolvimento da leitura e escrita, na escola de Ensino Fundamental Guibson Marinho dos Santos, são essenciais para uma aprendizagem satisfatória e imprescindíveis para a comunidade escolar vivenciar a cidadania. Este trabalho tem como objetivo conhecer quais são as causas encontradas no contexto escolar que dificultam o aprendizagem dos educandos. Além de, fornecer aos professores subsídios teóricos que venham fortalecer a práxis pedagógica possibilitando assim uma intervenção de acordo com o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Tendo como auxílio referências bibliográficas em que suas leituras possam ser sugeridas em estudos posteriores. Os resultados obtidos nesse trabalho nos mostram que apesar do nível de leitura e escrita dos educandos estarem um pouco abaixo do desejável, existem inúmeras formas de melhorar o ensino e, consequentemente, aprimorar a leitura e a escrita. Desse modo, vislumbrar a leitura e a escrita como essencial para o exercício da cidadania é compreender que as mesmas estão indissociavelmente ligadas e interligadas, e que, sua atividade constante estabelece comunicação com o mundo tornando o indivíduo que a utiliza um agente de conhecimentos.
Formação de leitores nas séries iniciaisAlex Silva
O documento discute a importância da leitura na formação dos alunos nas séries iniciais do ensino fundamental. Ele destaca que ler é essencial para a aquisição de conhecimento e para o desenvolvimento cultural e mental das pessoas. Além disso, defende que é necessário tornar os alunos leitores competentes, capazes de compreender e interpretar diferentes textos.
Este documento discute a relação entre cultura, leitura e escrita. Ele explica que a escrita ampliou a memória humana e possibilitou a comunicação a distância, tornando-se também um instrumento de poder. A leitura e a escrita exercem diferentes funções nas culturas e dependem do contexto social e cultural do leitor.
I. O texto discute os métodos de alfabetização sintéticos, que são os mais antigos e envolvem partir das unidades menores da língua como letras e fonemas até unidades maiores como palavras e frases.
II. A afirmativa II sobre os métodos sintéticos partir das menores unidades da língua está correta de acordo com o livro-base.
III. O método sintético se diferencia de iniciar a alfabetização por palavras, frases ou histórias, como indica a afirmativa I.
1) O documento discute a importância da contação de histórias na formação de leitores, justificando a necessidade de investigar estratégias para melhorar o ensino da leitura.
2) Atualmente, os alunos parecem não gostar de ler ou não saber ler, o que pode estar relacionado à falta de formação dos professores como leitores.
3) A contação de histórias é proposta como uma estratégia possível para engajar os alunos e formá-los como leitores críticos.
Este artigo apresenta os resultados de duas pesquisas sobre as práticas de ensino da leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A primeira pesquisa observou as atividades propostas em cinco séries e a segunda entrevistou alunos sobre como percebiam tais atividades. Os dados indicam que as atividades se concentravam em aspectos mecânicos da escrita e que os alunos se mostravam abertos às atividades, independentemente do nível de reflexão proporcionado.
O capítulo discute diferentes concepções de leitura e suas implicações pedagógicas no ensino de língua materna. Apresenta um poema de Drummond com palavras inventadas para ilustrar que a leitura envolve a criação de significados. Discute como as histórias de leitura individual e social influenciam a compreensão dos textos. Questiona como tem ocorrido o ensino de leitura nas escolas, as concepções de leitura e suas implicações na sala de aula.
O documento discute a importância da leitura na educação de crianças e estudantes. Ele argumenta que a escola deve incentivar o hábito da leitura e proporcionar experiências que despertem o interesse dos alunos, já que a realidade atual os afasta da leitura. A leitura é vista como essencial para o desenvolvimento dos estudantes e para que possam compreender melhor o mundo.
1. O documento discute o que é leitura e como o processo de leitura vai além da decodificação, envolvendo compreensão e interpretação.
2. É apresentada a visão de vários autores sobre o que é leitura, destacando-se que envolve processos sensoriais, emocionais e racionais, e depende do conhecimento prévio do leitor.
3. Discutem-se as etapas do processo de formação do leitor, sendo importante ensinar a leitura de forma a dar sentido aos textos e ir além
Prova discursiva e objetiva sem respostaSheila Vieira
O documento apresenta 5 questões discursivas sobre diferentes temas pedagógicos como alfabetização, leitura, escrita e ensino de história. As questões abordam conceitos como função da leitura, interação entre leitor e texto, relação entre memória individual, coletiva e histórica, características do alfabetizando e limites do estudo da história segundo Ranke.
O documento discute a leitura na biblioteca escolar, abordando: 1) as perspetivas sobre a leitura como um processo interativo que envolve o leitor, o texto e o contexto; 2) os tipos de leitura e modelos de leitores, incluindo leitores contemplativos, fragmentados e virtuais; 3) a importância de desenvolver estratégias para motivar os alunos e torná-los leitores eficientes.
Este documento discute a importância da formação de leitores, destacando que ler é mais do que decodificar palavras e requer atribuir significado ao texto. A mediação de leitores experientes é essencial para ajudar leitores iniciantes a compreender textos complexos. Sugere estratégias para envolver leitores, como fazer perguntas que estimulem a relação do texto com conhecimentos e experiências prévias.
Lajolo, marisa do mundo da leitura para a leitura do mundomarcaocampos
O documento analisa o livro "Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo" de Marisa Lajolo. Resume três das principais críticas feitas ao livro: 1) A autora defende a leitura facultativa mas também impõe deveres aos professores de forma ambígua; 2) Ela não diferencia adequadamente entre diferentes tipos de discurso e conceitos, levando a contradições; 3) Muitas de suas análises literárias parecem exigir um nível de especialização incompatível com o público-alvo do livro.
Este documento discute a importância da leitura na formação do cidadão. A leitura é uma prática social essencial para a inserção do indivíduo na sociedade, pois fornece acesso a informações que permitem interagir de forma consciente. A escola desempenha um papel fundamental na formação do hábito da leitura, embora os alunos muitas vezes não gostem de ler. A leitura como prática social vai além da decodificação e requer compreensão do contexto.
A dificuldade de leitura, compreensão e produção de textos dos alunos ingress...Edneide Lima
Resumo:
Este artigo resulta de uma inquietação quanto às deficiências e dificuldades na leitura, compreensão e produção de textos dos alunos ingressantes no ensino superior.
O documento discute a importância do ensino da língua portuguesa no desenvolvimento da cidadania e da capacidade de comunicação dos estudantes. Também aborda as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ensino fundamental, como expressar-se oralmente e por escrito de forma apropriada a diferentes contextos, compreender diferentes gêneros textuais e desenvolver o hábito da leitura.
O documento discute a importância da leitura e escrita para todos os professores das disciplinas do ensino fundamental. Aborda também a necessidade de redimensionar os espaços da escola, como a sala de aula e biblioteca, para melhor desenvolver essas habilidades nos alunos. Finalmente, destaca como a disciplina de história pode trabalhar com leitura e escrita de forma efetiva, desenvolvendo uma visão crítica do mundo nos estudantes.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos para mejorar el sistema de salud en Bugalagrande, Colombia. A pesar de las limitaciones estructurales del sistema nacional de salud, un gobernante local puede hacer mucho para mejorar la atención médica a través de estrategias adecuadas como garantizar la calidad del personal médico, diagnosticar y remitir pacientes de manera eficiente, y promover la prevención y la salud mental, sexual y social. El decálogo también incluye programas para la tercera edad, servicios médicos
SAMPLE GLOBAL REACH MARKETING AND OPERATIONS CONSULTING-239 COUNTRIESBRIAN M. DUNLAP
This document lists numerous consulting projects conducted by the company in marketing and operations. In marketing, projects led to gains such as 215% increase in sales through emotional intelligence marketing. In operations, projects reduced costs such as Anheuser Busch reducing cost of goods by 12%. The company has offices in 378 locations across 239 countries on 6 continents, allowing them to take on global projects implementing marketing and operations strategies for clients worldwide.
Este documento descreve um projeto de mestrado que aplicou a leitura de literatura em sala de aula para formar leitores. A autora discute a importância da leitura na educação, mas destaca que é preciso ter professores capacitados para mediar o encontro entre alunos e livros. Ela também ressalta que a participação da família é essencial para incentivar a leitura desde a infância.
O documento discute a proposta do Projeto Entreleituras, que visa trazer obras de cultura de massa para a sala de aula com o objetivo de desenvolver o letramento literário dos alunos. O projeto exibiu o filme Jogos Vorazes para os estudantes, e no debate posterior eles apontaram que a linguagem e enredo cativantes, além do efeito de moda, ajudam a explicar o sucesso da obra.
Este documento discute como aprender e ensinar literatura hoje. Primeiramente, destaca o papel da escola em formar leitores e estimular o gosto literário. Também discute abordagens tradicionais de ensino de literatura versus abordagens mais modernas e enfatiza que os vestibulares avaliam mais a memorização do que a compreensão literária.
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL GUIBSO...Dalva Maria Bento
As questões aqui discutidas sobre o desenvolvimento da leitura e escrita, na escola de Ensino Fundamental Guibson Marinho dos Santos, são essenciais para uma aprendizagem satisfatória e imprescindíveis para a comunidade escolar vivenciar a cidadania. Este trabalho tem como objetivo conhecer quais são as causas encontradas no contexto escolar que dificultam o aprendizagem dos educandos. Além de, fornecer aos professores subsídios teóricos que venham fortalecer a práxis pedagógica possibilitando assim uma intervenção de acordo com o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Tendo como auxílio referências bibliográficas em que suas leituras possam ser sugeridas em estudos posteriores. Os resultados obtidos nesse trabalho nos mostram que apesar do nível de leitura e escrita dos educandos estarem um pouco abaixo do desejável, existem inúmeras formas de melhorar o ensino e, consequentemente, aprimorar a leitura e a escrita. Desse modo, vislumbrar a leitura e a escrita como essencial para o exercício da cidadania é compreender que as mesmas estão indissociavelmente ligadas e interligadas, e que, sua atividade constante estabelece comunicação com o mundo tornando o indivíduo que a utiliza um agente de conhecimentos.
Formação de leitores nas séries iniciaisAlex Silva
O documento discute a importância da leitura na formação dos alunos nas séries iniciais do ensino fundamental. Ele destaca que ler é essencial para a aquisição de conhecimento e para o desenvolvimento cultural e mental das pessoas. Além disso, defende que é necessário tornar os alunos leitores competentes, capazes de compreender e interpretar diferentes textos.
Este documento discute a relação entre cultura, leitura e escrita. Ele explica que a escrita ampliou a memória humana e possibilitou a comunicação a distância, tornando-se também um instrumento de poder. A leitura e a escrita exercem diferentes funções nas culturas e dependem do contexto social e cultural do leitor.
I. O texto discute os métodos de alfabetização sintéticos, que são os mais antigos e envolvem partir das unidades menores da língua como letras e fonemas até unidades maiores como palavras e frases.
II. A afirmativa II sobre os métodos sintéticos partir das menores unidades da língua está correta de acordo com o livro-base.
III. O método sintético se diferencia de iniciar a alfabetização por palavras, frases ou histórias, como indica a afirmativa I.
1) O documento discute a importância da contação de histórias na formação de leitores, justificando a necessidade de investigar estratégias para melhorar o ensino da leitura.
2) Atualmente, os alunos parecem não gostar de ler ou não saber ler, o que pode estar relacionado à falta de formação dos professores como leitores.
3) A contação de histórias é proposta como uma estratégia possível para engajar os alunos e formá-los como leitores críticos.
Este artigo apresenta os resultados de duas pesquisas sobre as práticas de ensino da leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A primeira pesquisa observou as atividades propostas em cinco séries e a segunda entrevistou alunos sobre como percebiam tais atividades. Os dados indicam que as atividades se concentravam em aspectos mecânicos da escrita e que os alunos se mostravam abertos às atividades, independentemente do nível de reflexão proporcionado.
O capítulo discute diferentes concepções de leitura e suas implicações pedagógicas no ensino de língua materna. Apresenta um poema de Drummond com palavras inventadas para ilustrar que a leitura envolve a criação de significados. Discute como as histórias de leitura individual e social influenciam a compreensão dos textos. Questiona como tem ocorrido o ensino de leitura nas escolas, as concepções de leitura e suas implicações na sala de aula.
O documento discute a importância da leitura na educação de crianças e estudantes. Ele argumenta que a escola deve incentivar o hábito da leitura e proporcionar experiências que despertem o interesse dos alunos, já que a realidade atual os afasta da leitura. A leitura é vista como essencial para o desenvolvimento dos estudantes e para que possam compreender melhor o mundo.
1. O documento discute o que é leitura e como o processo de leitura vai além da decodificação, envolvendo compreensão e interpretação.
2. É apresentada a visão de vários autores sobre o que é leitura, destacando-se que envolve processos sensoriais, emocionais e racionais, e depende do conhecimento prévio do leitor.
3. Discutem-se as etapas do processo de formação do leitor, sendo importante ensinar a leitura de forma a dar sentido aos textos e ir além
Prova discursiva e objetiva sem respostaSheila Vieira
O documento apresenta 5 questões discursivas sobre diferentes temas pedagógicos como alfabetização, leitura, escrita e ensino de história. As questões abordam conceitos como função da leitura, interação entre leitor e texto, relação entre memória individual, coletiva e histórica, características do alfabetizando e limites do estudo da história segundo Ranke.
O documento discute a leitura na biblioteca escolar, abordando: 1) as perspetivas sobre a leitura como um processo interativo que envolve o leitor, o texto e o contexto; 2) os tipos de leitura e modelos de leitores, incluindo leitores contemplativos, fragmentados e virtuais; 3) a importância de desenvolver estratégias para motivar os alunos e torná-los leitores eficientes.
Este documento discute a importância da formação de leitores, destacando que ler é mais do que decodificar palavras e requer atribuir significado ao texto. A mediação de leitores experientes é essencial para ajudar leitores iniciantes a compreender textos complexos. Sugere estratégias para envolver leitores, como fazer perguntas que estimulem a relação do texto com conhecimentos e experiências prévias.
Lajolo, marisa do mundo da leitura para a leitura do mundomarcaocampos
O documento analisa o livro "Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo" de Marisa Lajolo. Resume três das principais críticas feitas ao livro: 1) A autora defende a leitura facultativa mas também impõe deveres aos professores de forma ambígua; 2) Ela não diferencia adequadamente entre diferentes tipos de discurso e conceitos, levando a contradições; 3) Muitas de suas análises literárias parecem exigir um nível de especialização incompatível com o público-alvo do livro.
Este documento discute a importância da leitura na formação do cidadão. A leitura é uma prática social essencial para a inserção do indivíduo na sociedade, pois fornece acesso a informações que permitem interagir de forma consciente. A escola desempenha um papel fundamental na formação do hábito da leitura, embora os alunos muitas vezes não gostem de ler. A leitura como prática social vai além da decodificação e requer compreensão do contexto.
A dificuldade de leitura, compreensão e produção de textos dos alunos ingress...Edneide Lima
Resumo:
Este artigo resulta de uma inquietação quanto às deficiências e dificuldades na leitura, compreensão e produção de textos dos alunos ingressantes no ensino superior.
O documento discute a importância do ensino da língua portuguesa no desenvolvimento da cidadania e da capacidade de comunicação dos estudantes. Também aborda as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ensino fundamental, como expressar-se oralmente e por escrito de forma apropriada a diferentes contextos, compreender diferentes gêneros textuais e desenvolver o hábito da leitura.
O documento discute a importância da leitura e escrita para todos os professores das disciplinas do ensino fundamental. Aborda também a necessidade de redimensionar os espaços da escola, como a sala de aula e biblioteca, para melhor desenvolver essas habilidades nos alunos. Finalmente, destaca como a disciplina de história pode trabalhar com leitura e escrita de forma efetiva, desenvolvendo uma visão crítica do mundo nos estudantes.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos para mejorar el sistema de salud en Bugalagrande, Colombia. A pesar de las limitaciones estructurales del sistema nacional de salud, un gobernante local puede hacer mucho para mejorar la atención médica a través de estrategias adecuadas como garantizar la calidad del personal médico, diagnosticar y remitir pacientes de manera eficiente, y promover la prevención y la salud mental, sexual y social. El decálogo también incluye programas para la tercera edad, servicios médicos
SAMPLE GLOBAL REACH MARKETING AND OPERATIONS CONSULTING-239 COUNTRIESBRIAN M. DUNLAP
This document lists numerous consulting projects conducted by the company in marketing and operations. In marketing, projects led to gains such as 215% increase in sales through emotional intelligence marketing. In operations, projects reduced costs such as Anheuser Busch reducing cost of goods by 12%. The company has offices in 378 locations across 239 countries on 6 continents, allowing them to take on global projects implementing marketing and operations strategies for clients worldwide.
La Ley 1273 de 2009 tipificó una serie de delitos relacionados con el manejo de datos personales en Colombia. La ley modificó el Código Penal para crear un nuevo bien jurídico llamado "Protección de la información y los datos" e incluir disposiciones para preservar sistemas de tecnología de la información. Los delitos informáticos se definen como acciones ilegales que dañan computadoras, redes u obtienen información de forma fraudulenta. La ley busca proteger los datos personales de acciones criminales cada vez más com
O documento discute diferentes tipos de clientes (decisores, compradores, influenciadores, utilizadores, sabotadores) e critérios para segmentação de mercado (demográficos e psicográficos). Também apresenta abordagens top-down e bottom-up para dimensionar o mercado potencial.
This document provides an introduction to using R for data mining. It discusses importing and exploring data, various data mining techniques including decision trees, regression, clustering, outlier detection, time series analysis, association rule mining and text mining. Case studies and online resources for further learning are also referenced. The document is intended as a guide to applying data mining methods in R and includes examples using common R packages.
This documentary explores the issue of children in parts of Africa being accused of witchcraft and abused. It profiles Kevani Kanda, a 23-year-old woman living in London who grew up in the Congo and suffered abuse as a child after being accused of witchcraft. The film also shows footage of children in the Democratic Republic of Congo currently being abused and beaten due to similar accusations, highlighting the ongoing problem despite it being against British law. Some viewers found the footage of child abuse disturbing and exploitative, while others felt raising awareness of the issue was important.
O documento discute os perigos dos sites de redes sociais como o Facebook. Um estudo mostrou que 35% dos usuários clicaram em um link malicioso em uma mensagem privada, colocando suas contas e dados em risco. Além disso, muitos usuários compartilham informações pessoais com estranhos online, revelando dados valiosos como endereços e datas de nascimento. O documento também fornece dicas sobre como se proteger melhor nessas redes.
The document provides a summary of a Grasp Bunnies game between the Grasp Bunnies team and the Blue Meanies team. Key details include Lady Lavinia being interviewed at the launch of a new Grasp venture, the dirigibles arriving at the stadium with the crowd in tow, and the Blue Meanies winning three balls while the Grasp Bunnies still played to the crowd. The Blue Meanies ultimately won the game, with Honeychile Longshanks celebrating their victory for the cameras before the crowd dispersed.
Nashion Ink es un estudio de tatuaje profesional que ofrece todo tipo de estilos de tatuajes desde 1990, incluyendo tatuajes realistas, maoríes, en blanco y negro y más.
This document discusses the design of a Save Max boiler. It covers the customer inputs needed, the design procedure which involves determining the heat surface area and preparing the tube plate. Key design parameters that are calculated include tube pitch and thickness, furnace and wrapper drum plate thickness, stayed surface thickness, and shell thickness according to IBR regulations. Tube plate development must consider tube outer diameter, pitch, heat surface area, and gusset placement. Finally, detail drawings are prepared to communicate the design to production.
Exclusión socioespacial en las ciudades globales. Estudio de caso: Ciudad de ...Juan Pérez Ventura
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Falla Matias Perelló, Mestre Aguilar, Els Centelles; març 2016Xavi Villaplana
El documento describe una crátera de volutas, un recipiente griego antiguo con asas utilizado para servir mezclas de vino y agua en rituales. La crátera fue creada por el artista Zvonimir Ostoic en 2016 y se encuentra en la Sección 5na A.
O documento descreve um projeto literário realizado pela E.M.E.I.E.F. Antônio Francisco Lisboa em 2016 chamado "Brincando no Mundo da Literatura". O projeto teve como objetivo promover a leitura e a produção textual entre os alunos por meio de atividades lúdicas ao longo do ano letivo, culminando em uma feira literária em dezembro.
O documento descreve um projeto para incentivar a leitura do livro "O Pequeno Príncipe" entre alunos do 4o ano. Os objetivos são incentivar o hábito da leitura e promover uma interpretação reflexiva através de discussões em grupo e registros individuais. Cada aluno receberá uma cópia do livro e fará anotações sobre os capítulos.
Este documento descreve um projeto de leitura para desenvolver habilidades de leitura e escrita entre estudantes. O projeto visa promover a motivação para a leitura através da biblioteca escolar, disponibilizando diversos materiais e organizando atividades para estudantes e professores.
Este documento descreve um projeto chamado "Livros são Janelas" para incentivar a leitura entre estudantes. O projeto visa promover o hábito de leitura, discutir práticas de leitura na sala de aula, e melhorar a escrita e vocabulário dos alunos através da leitura regular de livros.
Relações entre leitura, letramento, identidade e o papel da biblioteca escolarVanessa Biff
O documento discute as relações entre leitura, letramento e identidade. Aponta que a escola pouco contribui para a formação de leitores e legitima práticas de leitura. Defende que a biblioteca escolar pode proporcionar contextos diversos que ampliam as experiências dos alunos e promovem eventos de letramento significativos para a construção da identidade.
1. O projeto tem como objetivo desenvolver alunos leitores críticos e participativos por meio da leitura compartilhada diária.
2. A leitura é justificada pela intenção de proporcionar aos alunos interação com o mundo letrado e descobrir o prazer da leitura.
3. O público-alvo são alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental, e o projeto será implementado ao longo do ano letivo com eventos comemorativos.
1) O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental para formar cidadãos críticos por meio da leitura diária.
2) A justificativa é que muitos alunos não gostam de ler, o que afeta negativamente seu desempenho escolar. O projeto visa incentivar o hábito da leitura.
3) O material inclui livros literários e informativos de qualidade para criar um acervo de leitura na sala de a
O documento descreve duas propostas de trabalho com leitura literária para turmas de 6o ano utilizando as TICs. Na primeira proposta, os alunos participaram de um fórum de discussão online sobre o livro "A famosa invasão dos ursos na Sicília". Na segunda proposta, os alunos interagiram durante a leitura autônoma utilizando uma base de dados. A análise mostrou que as ferramentas TIC potencializaram a interação entre os alunos e contribuíram para a construção coletiva de significado.
O documento discute a importância da leitura literária na formação do leitor. A leitura literária amplia a capacidade de compreender o mundo, permitindo que o leitor interprete diferentes tipos de linguagem e contextos. No entanto, a escola tem priorizado outras atividades em vez da leitura, deixando de formar leitores críticos. É essencial que os professores incentivem a leitura e ajudem os alunos a relacionar os textos literários com a realidade.
Este documento apresenta uma pesquisa sobre as concepções e práticas pedagógicas de leitura na Educação de Jovens e Adultos em uma escola pública em Cuiabá, MT. A pesquisa objetiva entender os diferentes modos de leitura dos alunos e refletir sobre o ensino e aprendizagem da leitura. Os dados preliminares indicam que a leitura ocupa lugar de destaque na sala de aula por meio de variedade de gêneros textuais e instiga elementos de construção do texto.
O documento descreve o Projeto Ler+ da Escola de Ensino Fundamental e Médio “Alto Rio Possmoser”. O projeto tem como objetivo oportunizar o acesso a obras literárias e desenvolver a competência leitora dos alunos das 5a a 8a séries do Ensino Fundamental e 1o ao 3o ano do Ensino Médio através de atividades como pesquisa, produção de murais e uma Mostra Literária.
ENSINANDO PARA APRENDER, APRENDENDO PARA ENSINAR: EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO IN...ProfessorPrincipiante
1) O documento descreve uma experiência de formação inicial de professores no Brasil utilizando o Tema Gerador de Paulo Freire. 2) Os estudantes desenvolveram um projeto de alfabetização literária em escolas públicas com foco em criar leitores. 3) O projeto mostrou que trabalhar colaborativamente entre universidade e escola pode promover reflexões importantes para o desenvolvimento profissional dos futuros professores.
A influência da internet nos hábitos da leituragleudivania
O documento discute a influência da internet nos hábitos de leitura. Aborda como as novas tecnologias impactam o desenvolvimento da linguagem e da escrita dos jovens e como os professores devem se adaptar para usar essas ferramentas de forma educativa. Também analisa se os jovens preferem livros impressos ou digitais disponíveis online.
O documento discute a importância da leitura como forma prazerosa de aprendizagem e desenvolvimento. Ele enfatiza a necessidade de envolver a comunidade escolar no incentivo à leitura, incluindo pais, professores e funcionários. Também destaca a importância do professor como mediador na seleção de textos adequados e no uso de estratégias pedagógicas para motivar os alunos.
RELAÇÕES ESSENCIAIS PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO SÉCULO XXI Sérgio Roberto G...christianceapcursos
1. Algumas relações como a família e os educadores são essenciais na formação de leitores críticos no século XXI.
2. A tecnologia pode facilitar o processo de leitura ao disponibilizar livros virtuais e pesquisas online, mas requer orientação pedagógica cuidadosa.
3. Tanto a família quanto a escola desempenham papéis fundamentais na criação do hábito de ler e na preparação de cidadãos conscientes.
O documento discute a importância da leitura na 3a série do ensino fundamental. Aborda conceitos de leitura, como um processo de compreensão que envolve fatores cognitivos e sociais. Também apresenta a leitura como pré-requisito para a escrita e discute habilidades e estratégias de leitura que devem ser desenvolvidas na escola, como estabelecer objetivos e monitorar a compreensão. A leitura deve ser incentivada desde cedo para se tornar um hábito prazeroso.
O documento descreve um projeto de leitura e escrita para motivar alunos e formar cidadãos críticos. O projeto propõe estratégias para melhorar o desempenho dos alunos em áreas interdisciplinares, como leitura silenciosa, oral e produção de textos. A leitura é importante desde a infância para a formação do aluno.
Este projeto visa promover o hábito da leitura entre os alunos através de atividades semanais de incentivo à leitura e um concurso de produções sobre a importância da leitura. O projeto ocorrerá de maio a novembro de 2009 com reuniões de planejamento e avaliação com professores.
O documento discute a alfabetização de crianças e como a prática pedagógica deve estar alinhada com a proposta curricular. Ele apresenta cinco eixos essenciais para a alfabetização: oralidade, leitura, apropriação do sistema de escrita, produção de texto e valorização da cultura escrita. Além disso, fornece exemplos de como professores aplicam esses eixos em sala de aula.
O documento apresenta um projeto de incentivo à leitura chamado "Ler é uma aventura" que tem como objetivo desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de texto em alunos, despertando o gosto pela leitura. O projeto será implementado ao longo do ano letivo com atividades que envolvem a equipe pedagógica, professores e alunos.
A resolução altera o artigo 136 do Regimento Geral da Universidade Federal de Santa Maria para permitir o registro acadêmico simultâneo em cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, desde que o aluno esteja matriculado no curso lato sensu há pelo menos um semestre, e para permitir a passagem direta do mestrado para o doutorado.
Este documento apresenta um resumo de um artigo científico sobre o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em escolas rurais e urbanas. O artigo descreve duas escolas, uma rural e outra urbana, comparando suas realidades tecnológicas e como os alunos se engajam com as TIC em cada ambiente.
[1] O documento analisa o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) por professores da rede municipal de ensino fundamental de Itaqui, Rio Grande do Sul. [2] Foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa aplicando questionários em cinco escolas municipais. [3] Constatou-se que embora as escolas tenham boa estrutura tecnológica, apenas alguns professores utilizam TICs para facilitar o ensino-aprendizagem, enquanto muitos apresentam dificuldades por desconhecerem
1) O documento discute as contribuições das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem de uma criança com hidrocefalia a partir da percepção de um professor.
2) Ele apresenta um breve histórico do desenvolvimento das TIC e sua importância no ambiente educacional, especialmente para promover a inclusão de estudantes com necessidades especiais.
3) O documento também discute a inclusão e hidrocefalia, definindo o que é hidrocefalia e traçando bre
1) O documento discute as possibilidades do uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC), como jogos eletrônicos, na educação física escolar.
2) É sugerido que as TIC podem motivar os alunos e tornar o ensino da educação física mais dinâmico e interativo.
3) O texto argumenta que jogos digitais e outros recursos tecnológicos podem ser usados de forma a apoiar os objetivos das aulas de educação física e proporcionar aprendizagem signific
Este documento resume uma pesquisa sobre a interação professor-aluno mediada pelo filme "Os Miseráveis". A pesquisa analisou como o filme despertou o interesse dos alunos e contribuiu para o processo de ensino-aprendizagem, introduzindo novas temáticas e valores sociais. A pesquisa incluiu uma entrevista com a professora, exibição de cenas do filme, e questionários aplicados aos alunos.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de objetos de aprendizagem para ensinar sobre estações de tratamento de água a alunos do 5o ano.
2) Os alunos responderam um questionário após usar um objeto de aprendizagem online sobre o tema, e os resultados sugeriram que os objetos de aprendizagem melhoraram a compreensão dos alunos.
3) O documento revisa literatura sobre objetos de aprendizagem e como eles podem ser usados como recursos educacionais digitais reutilizáveis.
1. O documento descreve um projeto que avalia o uso de objetos digitais para melhorar a autonomia no aprendizado de educação ambiental entre alunos do ensino fundamental. 2. Os alunos assistiram vídeos sobre meio ambiente e realizaram um cálculo de pegada ecológica, depois construíram e postaram vídeos sobre consumismo e meio ambiente. 3. A maioria dos alunos precisaria de mais de um planeta para sustentar seu estilo de vida atual, mostrando a necessidade de mudanças nos hábit
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da WebQuest como recurso pedagógico nas aulas de geografia do ensino médio. A autora construiu uma WebQuest sobre migrações e a aplicou em uma turma. A pesquisa incluiu uma revisão bibliográfica sobre WebQuest e sua metodologia de construção, além de observações em sala de aula sobre como os alunos interagiram com a ferramenta.
Este documento descreve uma pesquisa sobre a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas de apoio pedagógico em uma escola municipal no Rio Grande do Sul. A pesquisa aplicou questionários a professores e analisou os resultados, que apontam desafios no uso das TIC e na capacitação de professores.
Este documento discute o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) como prática pedagógica na formação do cidadão do século XXI. Ele apresenta uma revisão bibliográfica sobre a era digital e o papel das TIC na educação, além de investigar a realidade tecnológica de uma escola municipal no Rio Grande do Sul para verificar se ela contempla a formação do aluno para a sociedade digital.
Este artigo resume uma pesquisa sobre a importância da autoria de objetos de aprendizagem pelo professor e analisa as contribuições da WebQuest no ensino de números negativos para alunos do 7o ano. A pesquisa envolveu a elaboração e aplicação de uma WebQuest sobre números negativos e coleta de dados através de questionários. Os resultados mostraram vantagens no uso de objetos de aprendizagem e a importância da participação do professor na criação de materiais digitais.
Este documento descreve um projeto desenvolvido na escola Nossa Senhora da Assunção em 2012 que tinha como objetivo promover o uso de novas tecnologias entre alunos e professores. Alunos voluntários criaram um blog e uma revista digital onde publicaram vídeos, fotos, pesquisas e entrevistas produzidas em grupos. O projeto observou a participação entusiasmada dos alunos ao usarem ferramentas digitais para a comunicação.
Este documento discute o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas práticas docentes de artes visuais. Ele analisa publicações de um encontro sobre artes plásticas para identificar como professores usam TIC e para que fins. O documento sugere que as TIC podem contribuir para aprendizagens significativas e colaborativas quando usadas de forma apropriada no ensino de artes.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre como professores usam tecnologias educacionais em suas práticas pedagógicas. 2) Foi aplicado um questionário com três professores para investigar como eles integram tecnologias no contexto escolar e quais dificuldades enfrentam. 3) A pesquisa analisou como as novas tecnologias desafiam os professores a inovarem suas práticas e proporcionarem novas formas de ensinar e aprender.
Este documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) no ensino fundamental, especificamente nos três primeiros anos. Ele descreve como três professoras utilizam as TIC em suas salas de aula e investiga as contribuições do uso de TIC no processo de aprendizagem dos alunos. O documento também aborda como as práticas pedagógicas podem ser apoiadas pelo uso apropriado de TIC.
The document discusses the results of a study on the impact of COVID-19 lockdowns on air pollution. Researchers found that lockdowns led to significant short-term reductions in nitrogen dioxide and fine particulate matter pollution globally as economic activities slowed. However, the impacts on greenhouse gases and long-term air quality improvements remain uncertain without permanent behavior and economic changes.
Este documento descreve um estudo realizado com alunos do 2o ano do Ensino Fundamental sobre educação ambiental utilizando ferramentas tecnológicas. O estudo envolveu atividades como observação do meio ambiente escolar, registro de situações em fotos e vídeos, criação de desenhos e textos sobre preservação ambiental. Os resultados foram divulgados em uma revista virtual e impressa produzida pelos alunos.
Este documento apresenta um resumo de um artigo científico sobre o acesso a computadores por alunos de escolas públicas no município de Santana do Livramento, Rio Grande do Sul. O artigo investiga os limites e possibilidades do uso de computadores no ensino-aprendizagem e analisa a infraestrutura tecnológica de duas escolas públicas da região.
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de TIC nas séries finais da Escola Municipal Waldemar Wolff. A pesquisa analisou as práticas pedagógicas relacionadas às TIC e seu impacto no ensino-aprendizado. Os professores relataram que as aulas ficam mais interessantes com o uso de recursos tecnológicos e os alunos mais motivados. As TIC podem contribuir significativamente para o processo de ensino-aprendizagem quando usadas de forma consciente e criativa pelos professores.
1. Pólo: Três de Maio - RS
Disciplina: Elaboração de Artigo Científico
Professor(a) Orientador(a): Profª Helga Correa
Data da defesa: 23 de novembro de 2012
O ENCANTO DOS CONTOS DE AUTORES GAÚCHOS NA LEITURA
ATRAVÉS DO BLOG
TALES OF THE CHARM OF AUTHORS GAUCHOS READING
THROUGH THE BLOG
FABBRIN, Celoi Lovani Muniz
Graduação em Letras. Unijuí, Santa Rosa, RS
RESUMO
Estamos inseridos em um mundo em meio a tantas mudanças e no qual temos de
expressar nossa opinião constantemente em diversas situações com as quais nos
deparamos no cotidiano. Entendemos que para formar cidadãos conscientes nos
dias atuais, precisamos motivar e proporcionar leituras através de diferentes
2. 2
recursos, entre eles os tecnológicos. Este artigo relata uma experiência concreta na
qual através da criação de um blog mediante um trabalho em sala de aula, tentamos
estimular a leitura e a reflexão de contos de autores gaúchos.
Palavras- chave: Aluno, Blog, Escola, Leitura.
ABSTRACT: We are immersed in a world in the midst of many changes and in which
we must constantly express our opinion on several situations that we must constantly
express our opinion several situations that we encounter in everyday life. We
undertand that to make people aware nowadays, we need to motivate and provide
readings through various resources, including technological ones. This paper reports
an experience in which concrete by creating a blog by work in the classroom, we try
to encourage reading and reflection of stories gaucho.
Key words: Student, Blog, School, Reading.
1 INTRODUÇÃO
A leitura é um recurso disponibilizado as pessoas propiciando diferentes
modos de compreensão da realidade e do mundo que nos cerca. Através da leitura
é possível realizar grandes transformações na sociedade, é possível repensar e
reavaliar a própria condição de ser humano, e, portanto viabilizar transformações
que poderão proporcionar aos demais, mudanças que podem aparecer direta ou
indiretamente.
No que diz respeito à formação de jovens estudantes, a leitura pode contribuir
de forma significativa nesta construção de seu caráter social formando, assim,
cidadãos mais conscientes, críticos e responsáveis nas ações de seu dia a dia.
Não obstante, sabemos que os jovens hoje, encontram muitas opções de
entretenimento nas suas atividades cotidianas, sabemos também que, a literatura é
um recurso que vem paulatinamente perdendo espaço neste universo e que, é cada
vez menor o número de jovens que possuem interesse em ler.
Através da perspectiva crítica acerca da escola, há muito tempo a instituição
escola deixou de ser interessante e atrativa para os alunos. A escola não encontra
uma forma de conquistar o educando, fazendo com que os mesmos se afastem
cada vez mais das necessidades humanas e encontrando outras formas de
preencher o espaço que a escola deixa. Por não mudar seus conceitos curriculares
e permanecer repetindo os mesmos conteúdos, sem inovar e proporcionar
3. 3
atividades atrativas, que levem os alunos a ter o gosto de realizar atividades, como a
leitura.
A escola é o local responsável pelo ensino que vai preparar, avaliar e habilitar
o aluno para que possa receber a certificação do seu grau de conhecimento, por
isso, deve proporcionar cada vez mais, conhecimento e este, deve estar agregado
as tecnologias, que estão inseridas no nosso cotidiano. Se a instituição escolar não
mudar seu modo de desenvolver a formação de cidadãos com competência, vai
perder o seu espaço, assim, precisa incorporar as tecnologias na mediação do
conhecimento, proporcionando leituras em diversos locais, como o Blog, que é uma
ferramenta que permite que muitos alunos, ao mesmo tempo possam ler, postar e
fazer seus comentários a respeito do que estão lendo.
Percebe-se também que os alunos possuem uma grande dificuldade de
adquirir o hábito de ler, pois relacionam a leitura a uma forma de castigo e poucos,
vêem a leitura como crescimento intelectual, capaz de contribuir na formação de
cidadãos críticos e conscientes.
Ao criar a oportunidade de ler textos em diferentes locais, como tendo em
mãos um livro e podendo ler o mesmo texto em outra ferramenta tecnológica como o
blog, percebemos a importância do papel de professor enquanto mediador de
conhecimentos, pois, as práticas de ensino, demonstram também o
comprometimento do professor no desempenho de sua função.
Enquanto educadora, atuando nas disciplinas de Língua Portuguesa e
Literatura, encontro resistência por parte dos alunos quanto a leitura de livros,
contos, crônicas, poesias e outros tipos de textos. A partir de pesquisas e leituras
realizadas, percebe-se que os mesmos, encontram dificuldade em relação a leitura,
pois na maioria das vezes, a relacionam com a escola e uma avaliação.
Precisamos mudar essa concepção, auxiliando, proporcionando leituras que
sejam do interesse dos mesmos e que os alunos, vejam que a leitura poderá auxiliar
na produção textual, na discussão e análise de determinados assuntos, construindo
opinião própria sobre determinados assuntos.
Perceberão que a leitura aumentará seu vocabulário podendo sobressair na
análise e questionamento de determinado assunto em pauta. Assim, alunos de 1º
ano de Ensino Médio, precisam encontrar argumentos para ir em busca e
desenvolver, conhecer diversas áreas e poder, desta forma, construir a sua área de
atuação ou carreira que pretende seguir com o curso superior.
4. 4
Através da criação do blog, pretendeu-se incentivar os alunos a leitura e
postagem de contos, a realização de comentários sobre os mesmos, proporcionando
aos alunos uma oportunidade simultaneamente prazenteira, educativa e formativa
da capacidade crítico reflexiva a respeito do assunto lido. Do mesmo modo,
tencionava-se com este trabalho incentivar os alunos a realização de outras leituras,
o que dará oportunidades de construir seu próprio conhecimento.
Pois entendemos que alunos que tem oportunidades de ler textos usando
novas tecnologias, como blog, poderão adquirir o hábito de leitura e desta forma,
formarmos leitores, que encontramos cada menos em nossas salas de aula.
Ao oportunizar a leitura e o conhecimento dos contos de autores gaúchos,
ressaltando as tradições gaúchas do nosso estado e que comemoramos no mês de
setembro e muitas vezes, estudamos autores de outros estados do país e deixamos
de lado, os autores do nosso estado, assim, proporcionamos aos alunos diversas
formas de resgatar a história e os valores que as pessoas deixaram de lado na
cultura, mas que está enraizado na nossa sociedade e do qual muitos alunos
participam e valorizam esta cultura.
Este trabalho, portanto, surgiu com o intuito de contribuir na formação destes
novos cidadãos, do mesmo modo, partindo do pressuposto de aproximação entre
tecnologia, literatura e ensino, ao minimizar a distância estabelecida entre a
literatura e as novas tecnologias, pretende-se fomentar posições crítico reflexivo nos
alunos e contribuir na formação destes no interior da própria escola, ressaltando a
importância das tecnologias em sala de aula. .
A partir das contribuições de teóricos realizarei este trabalho de pesquisa
bibliográfica e aplicação e análise de questionário com os alunos. Desta forma, a
introdução do artigo dá uma visão geral do que será abordado no decorrer do
mesmo. Na seção de revisão bibliográfica, apresento a fundamentação teórica com
as definições de conceitos e temas relacionados ao assunto em questão. Para tanto,
dialogo com autores como Bamberg (1987), Freire (1989), Wilson Filho(2009),
PCN( 2001), Rottava( 2000), Neves(2004). Na metodologia, descrevo o tipo de
pesquisa, o público alvo, o local de pesquisa e a ferramenta tecnológica utilizada.
Em seguida, apresento a análise dos dados e para finalizar as considerações
finais sobre o trabalho.
5. 5
2 SEÇÃO DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
O mundo se abriu para novas mudanças e a escola também precisa evoluir
neste sentido. Enquanto as tecnologias estão no nosso cotidiano, nos auxiliando,
proporcionando oportunidades diversas e cada vez mais rápidas, a escola muitas
vezes está parada praticamente no mesmo lugar, sem saber que caminhos que
seguir.
Após pesquisa sobre leitura com diferentes autores como Bamberg (1987),
Freire (1989), Paula Filho(2009), PCN( 2001), Rottava( 2000), Leffa (1996), entende-
se que cada vez mais, devemos oportunizar aos alunos recursos para que
despertem o gosto pela leitura, pois a cada dia que passa, fica evidente a
importância para o crescimento cultural e a produção de conhecimento ao longo da
vida.
No momento em que o leitor lê um texto, segundo Rottava(2000, p.14-15),
muitas razões podem estar imbricadas para que ele faça a leitura, por exemplo, ler
para compreender ou descobrir algo. Assim, é possível dizer que acima de tudo, ler
é construir sentidos, provenientes do conhecimento adquirido no decorrer da vida.
Este conhecimento é baseado no conhecimento lingüístico, que qualquer falante
tem; no conhecimento textual, ou seja, em noções e conceitos sobre os textos
mostrando compreensão de determinados assuntos; o conhecimento de mundo, que
pode ser especializado sobre determinado assunto ou mesmo aquele, adquirido
informalmente através de diversas experiências e do convívio na sociedade.
Convém destacar que este conjunto de conhecimentos deve ser integrado para
haver a compreensão do texto.
Para Bamberg (1987), a oportunidade de ler e a disponibilidade de livros
proporcionam um papel decisivo na vida do aluno despertando interesse e também
fazendo com que o mesmo adquira conhecimento, cultura, assim como realize
viagens através da leitura.
Freire (1989), ressalta que a sociedade é bombardeada por muitas
informações que a cada dia vai aumentando cada vez mais, e nós, precisamos
estarmos preparados para enfrentar essas transformações que a cada vez mais está
surgindo e que possuem pouco significado. Assim, devemos oportunizar meios de
conhecimentos aos nossos alunos para que não se tornem alienados na sociedade
6. 6
e que tenham condições de exercer seu papel de cidadão consciente e crítico,
sendo capaz de ter sua própria opinião e não sendo apenas um mero repetidor de
pensamentos e opiniões alheias.
Enquanto ainda estamos usando quadro verde e giz, a cada dia as
novidades tecnológicas ocupam cada vez mais o espaço na sociedade em que
vivemos nos proporcionando maior rapidez e eficiência naquilo que estão propondo.
Segundo, Paula Filho (2009), a internet, trouxe várias possibilidades de
acessar e manipular diversas informações, situadas nos diferentes locais do mundo
todo e que pode ser utilizada a serviço da construção do conhecimento de pessoas
das mais diferentes áreas de conhecimento e saber, proporcionando agilidade na
realização de pesquisas.
2.1 A LEITURA ONTEM E HOJE
De acordo com os estudiosos a leitura, até a década de 60, a leitura era
entendida com decodificação, ou seja, ler era converter letras em sons. O leitor
apenas extraia o sentido que estava no texto.
Para Leffa (1996, 13), o leitor vai avançando na leitura na medida em que vai
lendo o texto. A compreensão se dá de forma gradativa e, aos poucos, vai ocorrendo
um entendimento maior. O autor ressalta que ler é extrair conhecimentos. Lemos o
texto e extraímos o conteúdo que está escrito no mesmo.
A compreensão da leitura não se dá de forma estanque ou acabada,
considerada um ponto final e sim, algo que vai se desenvolvendo no momento em
que está sendo realizada, porém é importante destacar que as estratégias utilizadas
pelo leitor na leitura é que darão um maior entendimento e compreensão do texto.
Assim, Leffa(1996, 15), diz que o entendimento da leitura se dá do leitor ao texto. O
leitor observa o título, as ilustrações, o nome do autor, a distribuição do texto na
página, entre outros e parte para o levantamento de hipóteses sobre o tema a ser
lido no texto. Muitas vezes, o texto pode oferecer uma quantidade a mais ou a
menos, de informações sobre o assunto.
Quando o leitor inicia a leitura de um texto, ele não sabe qual o sentido do
texto. Aos poucos, ele vai formulando hipóteses, que pressupõe reflexão e controle
consciente sobre o próprio conhecimento, sobre o próprio fazer, sobre a própria
7. 7
capacidade de ler. Muitas vezes na escola, ao fazermos uma leitura, apenas
passamos os olhos sobre o texto e ficamos com uma análise muito superficial,
enquanto no nosso dia-a-dia, precisamos fazer uma leitura mais aprofundada sobre
determinados assuntos.
Assim, temos diversas conceituações de leitura passando das tradicionais as
mais recentes em que três elementos destacam-se que são o autor, o texto e o
leitor. Em determinada época, o autor era destaque, não se podia falar em leitura
sem destacar o autor, já em outros tempos, o texto era o centro das atenções,
porém nos dias atuais, o leitor é o principal elemento destacado no ato de ler,
transformando o texto e a si próprio a partir de sua compreensão, trazendo para o
texto o seu conhecimento adquirido previamente. Através de seu conhecimento de
mundo, o leitor pode fazer uma leitura não apenas de decodificação, mas de
compreensão do que está escrito, por isso, o leitor não pode ir para uma leitura ser
ter o mínimo de conhecimento sobre o assunto, ele necessita sempre de um
aprofundamento maior sobre o assunto.
A compreensão de um texto não depende somente da definição exata de
uma determinada palavra, mas de outras abordagens, como o refinamento do
significado que uma palavra vai adquirindo, à medida em que vamos encontrando-a
diversas vezes no nosso dia-a-dia, adquirindo uma idéia mais precisa de seu
significado. Assim, as inferências de significados fazem com que o leitor consiga
entender melhor o texto.
Desta forma, ao lermos um texto, encontramos palavras que não sabemos o
que significam, mas se continuarmos a leitura, podemos encontrar o seu significado
logo em seguida e, também o autor, poderá explicar dando exemplos daquela
situação ou palavra, ou ainda, repetindo aquele item se o aluno tiver um prévio
conhecimento sobre um dos itens em que está sendo lido, será mais fácil o
entendimento. O autor do texto poderá estabelecer uma relação de comparação
entre um item conhecido e ou outro de contraste, fazendo com que o leitor perceba e
ou semelhança entre esses fatos e, além disso, a pessoal do leitor faz com que
tenha mais facilidade ou dificuldade para construir o seu conhecimento em relação
ao texto lido.
O leitor tem um papel importante a desempenhar. Quando está lendo ele
precisa ter um objetivo para realizar a leitura e este, depende principalmente da
8. 8
cultura que o mesmo possuir, do conhecimento prévio sobre o assunto, que lhe
permite construir o seu próprio conhecimento através de suas crenças e valores.
Enfim, convém enfatizar que ensinar a ler com compreensão não significa
que existe uma leitura única, que pode ser a do professor ou de alguém que seja
especialista em leituras, mas sim, criar expectativas no leitor em relação ao assunto
que vai ler, ensinar que existe várias formas de compreender o texto e que o leitor
deve saber usar essas formas para que possa entender o que está lendo. O
professor precisa mostrar ao aluno que o texto é sempre significativo, que o aluno
vai percebendo a sequência de estratégias que o texto vai apresentando, trazendo
coerência em seu discurso. O texto sempre mostra escolhas lingüísticas que o autor
utiliza para dar veracidade àquele assunto em pauta para que comprove a coerência
de seu discurso.
A partir dos anos 80, houve mudanças no estudo da linguagem, trazendo
conseqüências no modo de ver e ensiná-la. Os governos iniciaram cursos de
capacitação para os professores em atuação. Com a nova LDB, foram publicados
documentos chamados Parâmetros Curriculares Nacionais, que têm como objetivo
as discussões curriculares e contribuir com técnicos e professores na revisão e
elaboração de propostas didáticas. Esses documentos trazem propostas curriculares
que estão articulados na compreensão e produção de textos ( relacionados ao eixo
de uso da linguagem) e a análise lingüística (relacionada ao eixo da reflexão sobre a
linguagem). Em relação à compreensão de textos, os PCNs apresentam um
conceito de leitor competente, que é capaz de ler as entrelinhas, estabelecendo
relações entre outros textos já lidos.
2.2 O USO PEDAGÓGICO DO BLOG PARA A LEITURA
Os educadores, portanto, precisam encontrar diferentes formas de despertar
os alunos, precisam encontrar meios de motivá-los à realizar leituras, o blog, pode
ser um artifício que estimule e desperte este conhecimento.
Cresce a cada dia a utilização dos blogs nas mais diversas áreas, inclusive
na educação. A escola, principalmente as que possuem acesso a Internet, não
podem fazer de conta que os blogs não existem, mas mais do que incluir a utilização
dos blogs na educação é necessário refletir sobre as suas possibilidades
pedagógicas.
9. 9
Desta forma, podemos conceituar blog, que é abreviação de weblog, que
significa web – tecido, teia e é usado também para designar ambiente de Internet- e
log- diário de bordo, registro. Assim, blog, é um diário on-line que permite aos
usuários registrarem conteúdos diversos e que podem ser comentados pelos seus
leitores.
Diariamente são criados blogs com os mais variados temas, inclusive
educacionais. Assim, professores e alunos de todos os níveis de ensino descobrem
na criação de blogs uma outra forma de aprender, de ensinar, de informar, de
conhecer, de compartilhar, de publicar, de comunicar. Como afirma Lévy (1993), “
novas maneiras de pensar e conviver estão sendo elaboradas no mundo das
telecomunicações e da informática”.
Assim, pode-se definir blog como muito mais que ambientes em que são
publicadas informações, comentários e sugestões de links, considera-se um
ambiente que possibilita debates de ideias com pessoas de diferentes lugares,
estimulando a socialização de informações e conhecimentos com liberdade de
expressão.
A criação de um blog serve como instrumento de comunicação e interação,
construção de conhecimentos de forma que várias pessoas possam colaborar
contribuindo com o processo de aprendizagem entre si e com os outros, pois
aprender é um processo tanto para professor quanto para os alunos.
2.3 OS AUTORES
Os autores gaúchos que foram estudados pelos alunos são Moacyr Jaime
Scliar foi um escritor brasileiro. Formado em medicina, trabalhou como médico
especialista em saúde pública e professor universitário. Sua prolífica obra consiste
de contos, romances, ensaios e literatura infantojuvenil ( 23/03/1937 – 27/02/2011).
Luis Fernado Verissimo é um escritor brasileiro. Mais conhecido por suas crônicas e
textos de humor, mais precisamente de sátiras de costumes, publicados diariamente
em vários jornais brasileiros, (26/09/1936). João Simões Lopes Neto foi um escritor e
empresário brasileiro. Segundo estudiosos e críticos de literatura, ele foi o maior
autor regionalista do Rio Grande do Sul, pois procurou em sua produção
(09/03/1865 – 14/06/1916).
10. 10
3 METODOLOGIA
As tecnologias de informação estão cada vez mais próximos de nós.
Precisamos nos adaptar as novas formas de proporcionar aos nossos alunos,
qualidade no ensino e mediação de conteúdos. As ferramentas tecnológicas
auxiliam na apresentação de conteúdos que podem ser apresentados de forma que
os alunos percebam com clareza o conhecimento e também, pesquisando e
oferecendo a eles a construção de conhecimento.
Assim, a escola, é um local em que são proporcionadas diversas
oportunidades para os alunos, como palestras dos mais diversos assuntos, de
formação tanto para professores como alunos, desenvolvendo no 1º ano Politécnico,
projetos que visam conhecer e usar tecnologias no cotidiano.
Esta abordagem se deu a partir da criação de um blog no qual foram postados
conto de autores gaúchos. Ao fazer uso de ferramentas tecnológicas como o blog,
espera-se despertar o gosto pela leitura de uma forma diferente da tradicional,
ampliando a experiência para a vida escolar e consequentemente para a construção
de cidadãos inseridos em um contínuo processo de elaboração da história na qual
também somos agentes responsáveis por estas mudanças.
A criação de um blog mediante um trabalho realizado em sala de aula,
foi uma experiência significativa na tentativa de estimular a leitura e a reflexão de
contos gaúchos. Ressalto, que o trabalho foi igualmente importante no sentido de
resgatar e proporcionar aos alunos leituras de contos de autores gaúchos,
valorizando a literatura do Rio Grande do Sul.
Inicialmente os alunos responderam um questionário sobre a importância da
leitura e dos meios tecnológicos. Qual a importância da leitura na sua vida?
Justifique. Você tem o hábito de ler livros? Justifique. Costuma realizar leituras
através da internet? Que tipo de leitura? Gostaria de ler contos em um blog?
A partir do questionário realizado em uma escola pública do município de
Independência – RS foi criado o blog com os contos de autores gaúchos.
Os alunos envolvidos no projeto estão frequentando o 1º ano do Ensino Médio
Politécnico são num total de 25 alunos e estão em busca de aprimorar seus
conhecimentos. A maioria dos alunos que freqüentam a turma residem no interior,
não tendo acesso a Internet, mas mesmo assim, estão preocupados em adquirir e
11. 11
aprofundar seus conhecimentos. Os outros alunos que freqüentam a turma possuem
acesso a internet e procuram auxiliar os colegas.
A idade dos alunos que freqüentam a turma são entre 15 e 17 anos,
possuindo alguns conhecimentos básicos sobre o uso de computadores e desta
forma, podem realizar seus trabalhos solicitados em sala de aula. Muitos têm
interesse de aprender mais e sentem-se motivados quando são levados ao
laboratório de informática para realizar pesquisas e também, realizar algumas
atividades no computador.
O trabalho de pesquisa foi realizado em uma escola pública e localiza-se em um
espaço amplo na zona urbana de Independência, RS, com diversas salas entre elas,
ressalto a sala de audiovisual e sala de informática. Temos diversos computadores,
mas os alunos precisam trabalhar em duplas, pois não temos computadores para
trabalhar de forma individual, devido ao número de alunos. Porém, percebe-se que a
equipe diretiva está sempre em busca de melhorar e proporcionar um ambiente de
qualidade para todos os sujeitos envolvidos. A escola possui diversos recursos de
multimídia que podemos usar no decorrer de nossas aulas tais como, sala de
informática, sala de audiovisual, data show, rádio, câmeras digitais e filmadora.
A criação do blog foi realizada pela professora, porém os alunos
receberam orientações de como criar o seu próprio blog. Os contos foram sugestões
dos alunos, que haviam lido em outros momentos e ressaltaram que seriam
importantes, pois, os autores são aqui do Estado do RS, em que moramos e que
muitos têm o hábito de cultivar as tradições gauchescas, que é o nosso marco
cultural enquanto gaúchos e que também, foram postados pela professora devido ao
tempo disponível em sala de aula ser insuficiente para realizá-los.
Após, a leitura do Blog, os alunos realizaram comentários sobre a leitura dos
contos, ressaltando a importância e a impressão de ler usando uma ferramenta
tecnológica. Segue o endereço do Blog com os contos de autores gaúchos:
http://contosdeautoresgauchos.blogspot.com.br.
Os autores e os contos postados no Blog são os seguintes: de João Simões
Lopes Neto, os contos: “Trezentas onças (1912), “O negro Bonifácio”(1912), “No
manantial”(1912), “O mate do João Cardoso”(1912), “Deve um queijo!”(1912), “O boi
velho”(1912); de Moacyr Scliar com os contos: “A noite em que os hotéis estavam
cheios”(1982), “No retiro da figueira”(1968);e, de Luis Fernando Verissimo, os
contos: “Lixo”(1990),” O suicida e o computador”(1992).
12. 12
4 ANÁLISE DOS RESULTADOS
O endereço do Blog com os contos de autores gaúchos:
http://contosdeautoresgauchos.blogspot.com.br
Após pesquisa bibliográfica realizada e considerações feitas sobre a importância
da leitura na construção de um cidadão crítico e consciente que valoriza suas
atitudes no cotidiano, percebe-se que muitos alunos efetivamente buscam algo que
dê sentido a sua formação de estudante e pessoa.
Ao responder as questões propostas, muitos alunos ressaltaram a
importância da leitura em suas vidas, descrevendo como pode auxiliar na
aprendizagem da escrita (através do vocabulário- mostrando diversos significados
para as palavras), na ortografia (escrita correta das palavras), uso da oralidade na
forma de se expressar corretamente, alargando a imaginação, fazendo com que
conheçam diversos mundos e desta forma, mudando muitas vezes a forma de
pensar e agir na sociedade em que estão inseridos.
Em relação à pergunta “se tem o hábito de ler livros”, muitos alunos
responderam que a leitura acontece por que gostam de ler, por indicação do
professor, de um colega e outros que realizam a leitura somente quando são
cobrados para realizar trabalhos escolares.
Sobre a realização de leituras através da internet, alguns responderam que
não tem acesso à rede enquanto que outros disseram que realizam a leitura quando
é para pesquisa (trabalhos), não tendo, portanto o hábito de leituras usando
recursos tecnológicos.
Ao serem questionados sobre a leitura de contos em Blog, acharam
interessantes, mas que não tinham realizado ainda, desta forma, receberam
orientações também de como criar um blog.
Desta forma, a leitura dos contos no blog, proporcionou discussões muito
interessantes sobre novos meios de adquirir o hábito e gosto pela leitura, pois ao
trabalharem em um blog os alunos perceberam o quanto este pode tornar a leitura
mais atrativa e dinâmica, já que sua própria estrutura permite a postagem de
diversos assuntos que são do interesse dos alunos, assim como também, a
interação e a postagem de comentários, observações, reflexões pessoais.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
13. 13
Ao realizar o projeto sobre os contos gauchescos, inicialmente tinha como
meta que os alunos interagissem mais no blog, postando também contos e
expressando seus comentários no mesmo, porém, devido a imprevistos ocorridos
não tivemos tempo (aulas) suficientes para poder realizar da forma como era
prevista.
Porém, o aprendizado proporcionado pela pesquisa bibliográfica e a criação e
uso de um recurso tecnológico que usamos no decorrer da Pós em Tecnologias da
Informação e Comunicação Aplicadas à Educação fez com refletisse sobre a
importância, enquanto professor(a), de usar novas formas de mediar o
conhecimento dos alunos, usando ferramentas que podem tornar as aulas e também
as leituras mais atrativas, despertando nos alunos, o gosto pela leitura, que cada vez
mais está sendo deixada de lado e sendo substituído por outros meios tecnológicos
e que muitas vezes, não acrescentam conhecimento na vida do cidadão, deixando
de permitir a opinião própria que cada um deve buscar construir a partir de suas
próprias escolhas.
REFERÊNCIAS
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FILHO, Wilson de Pádua Paula. Multimídia – Conceitos e Aplicações. Rio de
Janeiro. LTC,2009.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam.
23ª. ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
LEFFA, Vilson J. Aspectos da Leitura. Uma perspectiva psicolinguística.Ensaio
CPG Letras UFRGS. Sagra-Luzzatto. POA, 1996.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da
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ROTTAVA, Lúcia. A importância da leitura na construção do conhecimento. In.
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SCACHETTI, ANA LIGIA.Tecnologia sozinha não aprimora o aprendizado. Nova
Escola. São Paulo. Ano xxvll, nº 253, Junho/Julho 2012.
http://www.webartigos.com/artigos/praticas-de-incentivo-ao-habito-da-leitura/54871
http://biblioteca.planejamento.gov.br/biblioteca-tematica-1/textos/educação-
cultura/texto-34-2013-leitura-em-sala-de-aula.pdf
Aluna: Celoi Lovani Muniz Fabbrin
Email – celoifabrin@gmail.com
Orientadora: Helga Corrêa