O documento discute bullying na escola, definindo-o como violência física ou psicológica intencional e repetitiva de um aluno contra outro. Apresenta formas de bullying como verbal, físico e psicológico. Também descreve consequências como problemas de saúde mental, baixo desempenho escolar e evasão, além de caracterizar vítimas, agressores e testemunhas.

1. BULLYING – BRINCADEIRA OU VIOLÊNCIA
• PALESTRANTE: PROF.ª: Jussaid Salomão Pereira
Licenciatura em Matemática pela UFMS em 1995
•Pós Graduada em Matemática pela UFMS em 2001
•Professora da Sala de Informática da Escola José Pereira da Rosa
•Coordenadora de Polo no Curso Técnico em Serviços Públicos pela
Rede e-Tec Brasil (Escola Técnica Aberta do Brasil) convênio com MEC

2. TÓPICOS A SEREM ABORDADOS

3. BULLYINGBULLYING
BRINCADEIRA OU VIOLÊNCIABRINCADEIRA OU VIOLÊNCIA
• A PALAVRA BULLYING AINDA É POUCO CONHECIDA DOA PALAVRA BULLYING AINDA É POUCO CONHECIDA DO
GRANDE PÚBLICO, DE ORIGEM INGLESA E SEM TRADUÇÃOGRANDE PÚBLICO, DE ORIGEM INGLESA E SEM TRADUÇÃO
AINDA NO BRASIL, É UTILIZADA PARA QUALIFICARAINDA NO BRASIL, É UTILIZADA PARA QUALIFICAR
COMPORTAMENTOS VIOLENTOS NO ÂMBITO ESCOLAR,COMPORTAMENTOS VIOLENTOS NO ÂMBITO ESCOLAR,
TANTO DE MENINOS COMO DE MENINAS.TANTO DE MENINOS COMO DE MENINAS.
• SE RECORRERMOS AO DICIONÁRIO, ENCONTRAREMOS ASSE RECORRERMOS AO DICIONÁRIO, ENCONTRAREMOS AS
SEGUINTES TRADUÇÕES PARA A PALAVRASEGUINTES TRADUÇÕES PARA A PALAVRA BULLYBULLY: INDIVÍDUO: INDIVÍDUO
VALENTÃO, TIRANO, MANDÃO, BRIGÃO. JÁ A EXPRESSÃOVALENTÃO, TIRANO, MANDÃO, BRIGÃO. JÁ A EXPRESSÃO
BULLYINGBULLYING CORRESPONDE A UM CONJUNTO DE ATITUDES DECORRESPONDE A UM CONJUNTO DE ATITUDES DE
VIOLÊNCIA FÍSICA OU PSICOLÓGICA, DE CARÁTERVIOLÊNCIA FÍSICA OU PSICOLÓGICA, DE CARÁTER
INTENCIONAL E REPETITIVO, PRATICADO POR UMINTENCIONAL E REPETITIVO, PRATICADO POR UM BULLYBULLY
(AGRESSOR) CONTRA UMA OU MAIS VÍTIMAS QUE SE(AGRESSOR) CONTRA UMA OU MAIS VÍTIMAS QUE SE
ENCONTRAM IMPOSSIBILITADAS DE SE DEFENDER.ENCONTRAM IMPOSSIBILITADAS DE SE DEFENDER.

4. FORMAS DE BULLYINGFORMAS DE BULLYING
• ALGUMAS ATITUDES PODEM SE CONFIGURAR EM FORMAS DIRETAS
OU INDIRETAS DE PRATICAR O BULLYING. PORÉM, DIFICILMENTE A
VÍTIMA RECEBE APENAS UM TIPO DE MAUS-TRATOS. ESSA
VERSATILIDADE DE ATITUDES MALDOSAS CONTRIBUI NÃO SOMENTE
PARA A EXCLUSÃO SOCIAL DA VÍTIMA, COMO TAMBÉM PARA MUITOS
CASOS DE EVASÃO ESCOLAR, E PODE SE EXPRESSAR DAS MAIS
VARIADAS FORMAS:
• VERBAL: INSULTAR, OFENDER, XINGAR, FAZER GOZAÇÕES ETC...
• FÍSICA OU MATERIAL: BATER, CHUTAR, EMPURRAR,ROUBAR, FURTAR
OU DESTRUIR PERTENCES DA VÍTIMA.
• PSICOLÓGICO E MORAL: IRRITAR, HUMILHAR, RIDICULARIZAR,
EXCLUIR, ISOLAR, IGNORAR, DESPREZAR, FAZER POUCO CASO,
FAZER INTRIGAS, FOFOCAS OU MEXERICOS.
• SEXUAL: ABUSAR, VIOLENTAR, ASSEDIAR, INSINUAR.
• VIRTUAL: CIBERBULLYING, INTERNET E CELULAR.

5. CONSEQUÊNCIAS PSÍQUICAS ECONSEQUÊNCIAS PSÍQUICAS E
COMPORTAMENTAIS DO BULLYINGCOMPORTAMENTAIS DO BULLYING
• ALÉM DE OS BULLIES ESCOLHEREM UM ALUNO-ALVO QUE SE
ENCONTRA EM FRANCA DESIGUALDADE DE PODER, GERALMENTE
ESTE TAMBÉM JÁ APRESENTA UMA BAIXA AUTOESTIMA. A VÍTIMA DE
BULLYING PODE APRESENTAR QUADROS GRAVES DE TRANSTORNOS
PSÍQUICOS E COMPORTAMENTAIS QUE, MUITAS VEZES, TRAZEM
PREJUÍZOS IRREVERSÍVEIS ATÉ NA SUA VIDA ADULTA. OS MAIS
COMUNS SÃO:
• SINTOMAS PSICOSSOMÁTICOS: CEFALÉIA, CANSAÇO CRÔNICO,
INSÔNIA, DIFICULDADES DE CONCENTRAÇÃO, NÁUSEAS, DIARRÉIA,
BOCA SECA, PALPITAÇÕES, ALERGIAS, CRISE DE ASMA, SUDORESE.
• TRANSTORNO DO PÂNICO: É UM DOS CASOS MAIS
REPRESENTATIVOS DO SOFRIMENTO HUMANO, POIS CARATERIZA-SE
PELO MEDO INTENSO E INFUNDADO, QUE PARECE SURGIR DO NADA,
SEM QUALQUER AVISO PRÉVIO, UM ATAQUE DE PÂNICO DURA EM
MÉDIA DE 20 A 40 MINUTOS.

6. • FOBIA ESCOLAR: É O MEDO INTENSO DE FREQUENTAR A ESCOLA,
OCASIONANDO REPETÊNCIAS POR FALTAS, PROBLEMAS DE
APRENDIZAGEM OU EVASÃO ESCOLAR.
• FOBIA SOCIAL (TRANSTORNO DE ANSIEDADE SOCIAL – TAS): QUEM
APRESENTA FOBIA SOCIAL, TAMBÉM CONHECIDA POR TIMIDEZ
PATOLÓGICA, SOFRE DE ANSIEDADE EXCESSIVA E PERSISTENTE, COM O
TEMOR EXACERBADO DE SE SENTIR O CENTRO DAS ATENÇÕES OU DE
ESTAR SENDO JULGADO E AVALIADO NEGATIVAMENTE. O FÓBICO SOCIAL
DE HOJE PODE TER O TRANSTORNO DEFLAGRADO EM FUNÇÃO DAS
INÚMERAS HUMILHAÇÕES NO SEU PASSADO ESCOLAR; DANOS E
SOFRIMENTOS QUE SÃO CAPAZES DE SE REFLETIR POR TODA UMA
EXISTÊNCIA.

7. • TRANSTORNO DE ANSIEDADE GENERALIZADA – TAG: A ANSIEDADE
GENERALIZADA É UMA SENSAÇÃO DE MEDO E INSEGURANÇA
PERSISTENTE, QUE NÃO “LARGA DO PÉ”. A PESSOA QUE SOFRE DE
TAG PREOCUPA-SE COM TODAS AS SITUAÇÕES AO SEU REDOR,
DESDE AS MAIS DELICADAS E IMPORTANTES ATÉ AS MAIS
CORRIQUEIRAS.
• DEPRESSÃO: A DEPRESSÃO NÃO É APENAS UMA SENSAÇÃO DE
TRISTEZA, DE FRAQUEZA OU DE BAIXO ASTRAL. É MUITO MAIS DO
QUE ISSO: TRATA-SE DE UMA DOENÇA QUE AFETA O HUMOR, OS
PENSAMENTOS, A SAÚDE E O COMPORTAMENTO. PORÉM SABEMOS
QUE OS ADOLESCENTES APRESENTAM OSCILAÇÕES DE HUMOR E
MUDANÇAS RELEVANTES DE SEUS HÁBITOS E COSTUMES.
SABENDO DE TUDO ISSO, EM VEZ DE PENSARMOS APENAS EM
DROGAS, MÁS COMPANHIAS OU NAMOROS FRUSTADOS, NÃO
PODEMOS PERDER DE VISTA QUE UMA SITUAÇÃO DE BULLYING
PODE ESTAR POR TRÁS DISSO.

8. • ANOREXIA: ESTA DOENÇA SE CARACTERIZA PELO PAVOR
DESCABIDO E INEXPLICÁVEL QUE A PESSOA TEM DE ENGORDAR,
COM GRAVE DISTORÇÃO DA SUA IMAGEM CORPORAL.
• BULIMIA: JÁ A BULIMIA NERVOSA SE CARACTERIZA PELA INGESTÃO
COMPULSIVA E EXAGERADA DE ALIMENTOS, GERALMENTE MUITO
CALÓRICOS, SEGUIDA POR UM ENORME SENTIMENTO DE CULPA
EM FUNÇÃO DOS “EXCESSOS” COMETIDOS.
• É IMPORTANTE DESTACAR QUE A ANOREXIA E A BULIMIA SÃO
PATOLOGIAS QUE NECESSITAM SER DIAGNOSTICADAS E
TRATADAS O MAIS PRECOCEMENTE POSSÍVEL.

9. • TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO (TOC): ESTE TRANSTORNO
TAMBÉM CONHECIDO COMO “MANIAS”, SE CARACTERIZA POR
PENSAMENTOS SEMPRE DE NATUREZA RUIM.
• TRANSTORNO DO ESTRESSE PÓS-TRAUMÁTICO – (TEPT): ESTE
TRANSTORNO SE DESENVOLVE NAS PESSOAS QUE VIVENCIARAM OU
PASSARAM POR EXPERIÊNCIAS TRAUMÁTICAS TIPO MORTE DA PERTO,
ACIDENTES, SEQUESTROS, CATÁSTROFES NATURAIS, OU SOFRERAM
AGRESSÕES OU PRESENCIARAM CENAS DE EXTREMA VIOLÊNCIA E ABUSOS
SEXUAIS.
• ESQUIZOFRENIA: POPULARMENTE CONHECIDA COMO PSICOSE OU
LOUCURA, É UMA DOENÇA MENTAL QUE FAZ COM QUE O INDIVIDUO ROMPA
COM A BARREIRA DA REALIDADE E PASSE A VIVENCIAR UM MUNDO
IMAGINÁRIO E PARALELO.
• SUICÍDIO E HOMICÍDIO: OCORREM QUANDO OS JOVENS ALVOS NÃO
CONSEGUEM SUPORTAR A COAÇÃO DE SEUS ALGOZES.EM TOTAL
DESESPERO, AS VÍTIMAS LANÇAM MÃO DE ATITUDES EXTREMAS COMO
FORMA DE ALIVIAR SEU SOFRIMENTO.

10. OS PERSONAGENS DESSA TRAGÉDIAOS PERSONAGENS DESSA TRAGÉDIA
QUEM MALTRATA. QUEM SOFRE. QUEM ASSISTEQUEM MALTRATA. QUEM SOFRE. QUEM ASSISTE
OS PROTAGONISTAS DO BULLYING ESCOLAR
AS VÍTIMAS
• VÍTIMA TÍPICA: AS VÍTIMAS TIPICAS SÃO OS ALUNOS QUE
APRESENTAM POUCA HABILIDADE DE SOCIABILIZAÇÃO. EM GERAL
SÃO TÍMIDAS OU RESERVADAS, E NÃO CONSEGUEM REAGIR AOS
COMPORTAMENTOS PROVOCADORES E AGRESSIVOS DIRIGIDOS
CONTRA ELAS.
• VÍTIMA PROVOCADORA: SÃO AQUELAS CAPAZES DE INSUFLAR EM
SEUS COLEGAS REAÇÕES AGRESSIVAS CONTRA SI MESMAS. NO
ENTANTO, NÃO CONSEGUEM RESPONDER OS REVIDES DE FORMA
SATISFATÓRIA. ELAS, EM GERAL, DISCUTEM OU BRIGAM QUANDO
SÃO ATACADAS OU INSULTADAS.
• VÍTIMA AGRESSORA: ESTA VÍTIMA FAZ VALER OS VELHOS DITOS
POPULARES “BATEU,LEVOU” OU “TUDO QUE VEM TEM VOLTA”. ELA
REPRODUZ OS MAUS TRATOS SOFRIDOS COMO FORMA DE
COMPENSAÇÃO, OU SEJA, ELA PROCURA OUTRA VÍTIMA, AINDA
MAIS FRÁGIL E VULNERÁVEL, E COMETE CONTRA ESTA TODAS AS
AGRESSÕES SOFRIDAS.

11. CARACTERISTICAS DOS ALUNOSCARACTERISTICAS DOS ALUNOS
ENVOLVIDOS EM BULLYINGENVOLVIDOS EM BULLYING
• OS AUTORES SÃO, COMUMENTE, INDIVÍDUOS QUE TÊM POUCA
EMPATIA.
• FREQUENTEMENTE, PERTENCEM A FAMÍLIAS DESESTRUTURADAS,
NAS QUAIS HÁ POUCO RELACIONAMENTO AFETIVO ENTRE SEUS
MEMBROS.
• SEUS PAIS EXERCEM UMA SUPERVISÃO POBRE SOBRE ELES.
• TOLERAM E OFERECEM COMO MODELO PARA SOLUCIONAR
CONFLITOS O COMPORTAMENTO AGRESSIVO OU EXPLOSIVO.
• ADMITE-SE QUE OS QUE PRATICAM O BULLYING TÊM GRANDE
PROBABILIDADE DE SE TORNAREM ADULTOS COM
COMPORTAMENTOS ANTI-SOCIAIS E/OU VIOLENTOS, PODENDO VIR
A ADOTAR, INCLUSIVE, ATITUDES DELINQÜENTES OU CRIMINOSAS.

12. • OS ALVOS SÃO PESSOAS OU GRUPOS QUE DISPÕEM DE POUCOS
RECURSOS, STATUS OU HABILIDADE PARA REAGIR OU FAZER
CESSAR OS ATOS DANOSOS CONTRA SI.
• SÃO, GERALMENTE, POUCO SOCIÁVEIS.
• UM FORTE SENTIMENTO DE INSEGURANÇA OS IMPEDE DE
SOLICITAR AJUDA.
• PODEM APRESENTAR BAIXA AUTOESTIMA.
• TÊM POUCOS AMIGOS, SÃO PASSIVOS, QUIETOS E NÃO REAGEM
EFETIVAMENTE AOS ATOS DE AGRESSIVIDADE SOFRIDOS.
• MUITOS PASSAM A TER BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR, RESISTEM
OU RECUSAM-SE A IR PARA A ESCOLA, CHEGANDO A SIMULAR
DOENÇAS.
• TROCAM DE COLÉGIO COM FREQÜÊNCIA, OU ABANDONAM
• OS ESTUDOS.
• HÁ JOVENS QUE COMETEM ATOS AUTO AGRESSIVOS.

13. • AS TESTEMUNHAS, REPRESENTADAS PELA GRANDE MAIORIA DOS
ALUNOS, CONVIVEM COM A VIOLÊNCIA E SE CALAM EM RAZÃO DO
TEMOR DE SE TORNAREM AS "PRÓXIMAS VÍTIMAS".
• APESAR DE NÃO SOFREREM AS AGRESSÕES DIRETAMENTE,
MUITAS DELAS PODEM SE SENTIR INCOMODADAS COM O QUE
VÊEM E INSEGURAS SOBRE O QUE FAZER.
• ALGUMAS REAGEM NEGATIVAMENTE DIANTE DA VIOLAÇÃO DE SEU
DIREITO A APRENDER EM UM AMBIENTE SEGURO, SOLIDÁRIO E
SEM TEMORES.
• TUDO ISSO PODE INFLUENCIAR NEGATIVAMENTE SOBRE SUA
CAPACIDADE DE PROGREDIR ACADÊMICA E SOCIALMENTE.

14. SINAIS DE BULLYINGSINAIS DE BULLYING
• DEMONSTRA FALTA DE VONTADE DE IR À ESCOLA;
• SENTE-SE MAL PERTO DA HORA DE SAIR DE CASA;
• PEDE PARA TROCAR DE ESCOLA;
• PEDE SEMPRE PARA SER LEVADO À ESCOLA;
• MUDA FREQÜENTEMENTE O TRAJETO ENTRE A CASA E A ESCOLA;
• APRESENTA BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR;
• VOLTA DA ESCOLA, REPETIDAMENTE, COM ROUPAS E MATERIAIS
• RASGADOS;
• CHEGA MUITAS VEZES EM CASA COM MACHUCADOS SEM EXPLICAÇÃO
• CONVINCENTE;
• PARECE ANGUSTIADO, ANSIOSO E DEPRIMIDO;
• TEM PESADELOS CONSTANTES COM PEDIDOS DE “SOCORRO” OU
• “ME DEIXA”;
• “PERDE”, REPETIDAS VEZES, SEUS PERTENCES E DINHEIRO.

15. EXISTE # BULLYING – MENINOS E
MENINAS
• DE MODO EM GERAL, SIM. AS AÇÕES DOS MENINOS SÃO MAIS EXPANSIVAS E
AGRESSIVAS, PORTANTO, MAOS FÁCEIS DE IDENTIFICAR. ELES CHUTAM,
GRITAM, EMPRURRAM, BATEM....
• JÁ NO UNIVERSO FEMININO O PROBLEMA SE APRESENTA DE FORMA MAIS
VELADA. AS MANIFESTAÇÕES ENTRE ELAS PODEM SER FOFOCAS, BOATOS,
OLHARES, SUSSURROS, EXCLUSÃO.
• COMO LIDAR COM O BULLYING CONTRA
ALUNOS COM DEFICIÊNCIA?
• CONVERSAR ABERTAMENTE SOBRE A DEFICIÊNCIA É A AÇÃO QUE DEVE SER
COTIDIANA NA ESCOLA. O BULLYING CONTRA ESSE PÚBLICO COSTUMA SER
ESTIMULADO PELA FALTA DE CONHECIMENTO SOBRE AS DEFICIÊNCIAS,
SEJAM ELAS FÍSICAS OU INTELECTUAIS, E, EM BOA PARTE, PELO
PRECONCEITO TRAZIDO DE CASA.
• É NORMAL OS ALUNOS REAGIREM NEGATIVAMENTE DIANTE DE UMA
SITUAÇÃO DESCONHECIDA.CABE AO EDUCADOR ESTABELECER LIMITES
PARA ESSAS REAÇÕES E BUSCAR ERRADICÁ-LAS NÃO PELA IMPOSIÇÃO,
MAS POR MEIO DE CONSCIENTIZAÇÃO E DO ESCLARECIMENTO, CRIANDO
AMBIENTE PROPÍCIO PARA QUE TODOS, ESPECIALMENTE OS QUE TEM
DEFICIÊNCIA, SE DESENVOLVAM COM RESPEITO E HARMONIA.

16. BULLYING NA EDUCAÇÃO INFANTIL.É POSSIVEL?
• SIM, SE HOUVER A INTENÇÃO DE FERIR OU HUMILHAR O COLEGA
REPETIDAS VEZES. ENTRE AS CRIANÇAS MENORES, É COMUM QUE AS
BRIGAS ESTEJAM RELACIONADAS ÁS DISPUTAS DE TERRITÓRIO, DE POSSE
OU DE ATENÇÃO, O QUE NÃO CARACTERIZA O BULLYING.
• QUAIS SÃO AS ESPECIFICIDADES PARA LIDAR COM
O BULLYING NA EDUCAÇÃO INFANTIL
• PARA EVITAR O BULLYING, É PRECISO QUE A ESCOLA VALIDE OS PRINCÍPIOS
DE RESPEITO BEM CEDO. É COMUM QUE AS CRIANÇAS MENORES BRIGUEM
COM O ARGUMENTO DE NÃO GOSTAR UNS DOS OUTROS, MAS O EDUICADOR
PRECISA APONTAR QUE TODOS DEVEM SER RESPEITADOS,
INDEPENDENTEMENTE DE SE DAR BEM OU NÃO COM UMA PESSOA, PARA
QUE ESSA IDEIA NÃO PERSISTA DURANTE O DESENVOLVIMENTO DA
CRIANÇA.
• QUANDO O BULLYING OCORRE ENTRE PEQUENOS, O EDUCADOR DEVE
AJUDAR O ALVO DA AGRESSÃO A LIDAR COM A DOR TRAZIDA PELO
CONFLITO.

17. PROFESSOR TAMBÉM É ALVO DE
BULLYING
• CONCEITUALMENTE, NÃO, POIS, PARA SER CONSIDERADA BULLYING, É
NECESSÁRIO QUE A VIOLÊNCIA OCORRA ENTRE PARES, COMO COLEGAS DE
CLASSE OU DE TRABALHO. O PROFESSOR PODE, ENTÃO SOFRER OUTROS
TIPOS DE AGRESSÃO, COMO INJÚRIA OU DIFAMAÇÃO OU ATÉ FÍSICA, POR
PARTE DE UM OU MAIS ALUNOS.
• MESMO NÃO SENDO ENTENDIDA COMO BULLYING, TRATA-SE DE UMA
SITUAÇÃO QUE EXIGE A REFLEXÃO SOBRE O CONVIVIO ENTRE OS
MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR. QUANDO AS AGRESSÕES OCORREM,
O PROBLEMA ESTÁ NA ESCOLA EM UM TODO. EM UMA REUNIÃO COM TODOS
OS EDUCADORES, PODE-SE DESCOBRIR SE A VIOLÊNCIA ESTÁ
ACONTECENDO COM OUTRAS PESSOAS DA EQUIPE PARA INTERVIR E
RESTABELECER AS NOÇÕES DE RESPEITO.
• SE FOR UMA QUESTÃO PONTUAL, COM UM PROFESSOR APENAS, É
NECESSÁRIO REFLETIR SOBRE A RELAÇÃO ENTRE O DOCENTE E O ALUNO
OU A CLASSE.

18. CIBERBULLYINGCIBERBULLYING
O CYBERBULLYING É UM TIPO DE BULLYING, PRATICADO POR MEIO DA
INTERNET, QUE BUSCA HUMILHAR E RIDICULARIZAR OS ALUNOS,
PESSOAS DESCONHECIDAS E TAMBÉM PROFESSORES PERANTE A
SOCIEDADE VIRTUAL. GERALMENTE, TEM MAIOR ALCANCE DO QUE O
BULLYING PRATICADO DE FORMA PRESENCIAL.

19. ESCOLA – SEGUNDA FAMÍLIAESCOLA – SEGUNDA FAMÍLIA

20. EVITAR AS DROGAS LÍCITASEVITAR AS DROGAS LÍCITAS
COMEÇA PELO
PRIMEIRO GOLE...
ENTÃO EVITA....

21. DROGAS ILÍCITASDROGAS ILÍCITAS

22. DIGADIGA NÃONÃO PARA A VIOLÊNCIAPARA A VIOLÊNCIA
• TENHA SEMPRE ATITUDES POSITIVAS;
• PROCURE USAR SEMPRE O DIÁLOGO;
• RESPEITAR SEMPRE OS MAIS VELHOS;
• RESPEITAR OS PROFESSORES;
• RESPEITAR OS COLEGAS;
• PEDIR LICENÇA;
• APRENDER A DIZER MUITO OBRIGADO E POR FAVOR;
• NÃO DIZER COM FREQUENCIA PALAVRÕES.
• QUEM ANDA DIREITO, TEM DIREITO.

24. PRATIQUE LEITURAPRATIQUE LEITURA

26. FAMÍLIAFAMÍLIA

27. DICAS DE SEGURANÇADICAS DE SEGURANÇA
• PROCURE FICAR DENTRO DA ESCOLA NO INÍCIO DAS AULAS,
NO TÉRMINO VÁ PARA CASA OU AGUARDE O VEÍCULO
ESCOLAR NA FRENTE DA ESCOLA.
• SE VOCÊ PERCEBER QUE TEM ALGUÉM SEGUINDO
VOCÊ, PEÇA AJUDA DE UM ADULTO, ENTRE EM UM
ESTABELECIMENTO COMERCIAL.
• PROCURE ANDAR EM GRUPO PARA DESLOCAR-SE PARA
A ESCOLA OU RESIDÊNCIA.
• EM CASO DE ASSALTO NÃO REAJA, “LEMBRE-SE QUE
A SUA VIDA VALE MUITO”.

28. • PROCURE SAIR DE CASA COM CARTEIRA DE IDENTIDADE OU
QUALQUER OUTRO DOCUMENTO “QUEM NÃO DEVE NÃO
TEME”, ENDEREÇO, TELEFONE DOS SEUS RESPONSÁVEIS
PARA CONTATO EM CASO DE URGÊNCIA.
• AO ATENDER O CELULAR OBSERVE UM LOCAL MAIS SEGURO
E PROCURE NÃO SE DISTRAIR.
• TENHA CUIDADO EM COLOCAR SEU PERFIL E DADOS
PESSOAIS NO ORKUT, MSN, BLOGS E FOTOLOGS, PODE SER
USADO PARA FINS DE SEQÜESTRO

29. ASSALTOS E SEQUESTROSASSALTOS E SEQUESTROS
• 
• OBSERVE MAIS A SUA VOLTA, VEÍCULOS PARADOS NAS
PROXIMIDADES DA ESCOLA OU SUA RESIDÊNCIA, AVISE UM
ADULTO OU A DIREÇÃO DA ESCOLA.
• PESSOAS ESTRANHAS QUE FICAM CIRCULANDO VÁRIAS
VEZES NO MESMO LOCAL.
• REVISE SEU CONCEITO DE ASSALTANTE, ELES PODEM TER A
SUA IDADE, ANDAR BEM VESTIDOS E DIRIGIR CARROS
IMPORTADOS...
• CONFORME O LOCAL, EVITE USAR JAQUETA, TÊNIS E BONÉS
DE MARCA, OBJETOS ELETRÔNICOS, POIS CHAMAM A
ATENÇÃO DE ASSALTANTES.
• EVITE A ROTINA, PROCURE ANDAR EM RUAS DIFERENTES E
MOVIMENTADAS.

30. O QUE FAZER PARA EVITAR O BULLYING
• ADMITIR QUE O BULLYING EXISTE EM TODAS AS ESCOLAS;
• CONVERSAR COM OS ALUNOS E ESCUTAR ATENTAMENTE RECLAMAÇÕES
OU SUGESTÕES;
• ESTIMULAR OS ESTUDANTES A INFORMAR OS CASOS;
• RECONHECER E VALORIZAR AS ATITUDES DA GAROTADA NO COMBATE AO
PROBLEMA;
• CRIAR COM OS ESTUDANTES REGRAS DE DISCIPLINA PARA A CLASSE EM
COERÊNCIA COM O REGIMENTO ESCOLAR;
• ESTIMULAR LIDERANÇAS POSITIVAS ENTRE OS ALUNOS, PREVENINDO
FUTUROS CASOS;
• INTERFERIR DIRETAMENTE NOS GRUPOS, O QUANTO ANTES, PARA
QUEBRAR A DINÂMICA DO BULLYING;
• INCENTIVAR A SOLIDARIEDADE, A GENEROSIDADE E O RESPEITO ÀS
DIFERENÇAS POR MEIO DE CONVERSAS;
• DESENVOLVER EM SALA DE AULA UM AMBIENTE FAVORÁVEL À
COMUNICAÇÃO ENTRE ALUNOS;
• CRIAR CAMPANHAS DE INCENTIVO À PAZ E À TOLERÂNCIA, TRABALHOS
DIDÁTICOS,ATIVIDADES DE COOPERAÇÃO E INTERPRETAÇÃO.
• QUANDO UM ESTUDANTE RECLAMAR DE ALGO OU DENUNCIAR O BULLYING,
PROCURAR IMEDIATAMENTE A DIREÇÃO DA ESCOLA.

31. • ATRAVÉS DA ESCOLA E DA FAMÍLIA,
PODEMOS MUDAR O...

32. MUITO
OBRIGADA!